[教育隨筆]用賞識(shí)教育讓后進(jìn)生找回自信

　　[教育隨筆]用賞識(shí)教育讓后進(jìn)生找回自信

　　昆山市珠江學(xué)校     高傳涌

　　下課鈴響了，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地走出教室，我又來(lái)到了辦公室，心想：“終于可以靜下心來(lái)批改一下學(xué)生的作文了，希望在下一節(jié)空堂課，我可以把剩下的作文都批閱完。”正當(dāng)我心里的“如意算盤(pán)”剛剛打好，班級(jí)語(yǔ)文課代表“智多星”就急匆匆得跑進(jìn)來(lái)，邊跑邊迫不及待地喊：“語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師，不得了了……“調(diào)皮大王”又和“故事大王”打起來(lái)了，還把“故事大王”的《補(bǔ)充習(xí)題》丟進(jìn)垃圾桶里了。”“怎么又是他呢？唉……”我又不禁皺起眉頭。

　　“調(diào)皮大王”是一個(gè)有“多動(dòng)癥”的學(xué)生。課堂上，他經(jīng)常心不在焉，要么東張西望，要么亂喊亂叫；課間，他追逐嬉戲，真可謂“馬不停蹄”。課內(nèi)外作業(yè)不是拖拖拉拉，就是馬馬虎虎。由于他“行為不軌”，所以常常和同學(xué)“擦槍走火”。前不久還和班里的“背書(shū)大王”大動(dòng)干戈，因?yàn)椤氨硶?shū)大王”也好動(dòng)，走路不小心把“調(diào)皮大王”課桌上的文具盒碰掉地上了，結(jié)果他“火冒三丈”，便不分青紅皂白揮手就給“背書(shū)大王”一個(gè)“封眼拳”，讓“背書(shū)大王”瞬間出現(xiàn)“眼冒金星”。“唉！為什么他如此偏激呢？”我不禁自言自語(yǔ)道。

　　放學(xué)回到家，我給“調(diào)皮大王”的奶奶打了一個(gè)電話，通過(guò)一番溝通，我才恍然大悟——原來(lái)他的爸爸媽媽都在上海打工，每個(gè)月才回來(lái)一次，他只能和爺爺奶奶在一起生活。平時(shí)，如果“調(diào)皮大王”在學(xué)校表現(xiàn)不佳，其爸爸媽媽接到老師的電話或短信，就會(huì)馬上打電話回家，在電話里嚴(yán)厲地批評(píng)“調(diào)皮大王”，還不停地去數(shù)落“爺爺奶奶”的不是，等到他們每次回來(lái)與“調(diào)皮大王”見(jiàn)面時(shí)，他挨打挨罵便是“家常便飯”了。原來(lái)，“調(diào)皮大王”的爺爺奶奶歲數(shù)大了，只有小學(xué)文化程度，輔導(dǎo)他功課已經(jīng)是力不從心，真可謂“無(wú)可奈何花落去”。了解情況后，我便經(jīng)常找“調(diào)皮大王”談心，從談話中我發(fā)現(xiàn)，他的內(nèi)心也是“苦不堪言”，對(duì)爸爸媽媽是既愛(ài)又恨，既思念又擔(dān)心，害怕他們回來(lái)后會(huì)對(duì)他“動(dòng)武”。在學(xué)校也感覺(jué)到自己和別人不一樣，心里非常自卑。因此，他總覺(jué)得周?chē)鷽](méi)有朋友，誰(shuí)都無(wú)法信賴(lài)，誰(shuí)得罪了他，他的解決辦法就是“非打即罵”。我分析認(rèn)為：造成他這一現(xiàn)象的原因就是缺少真正能“滋潤(rùn)”他內(nèi)心的“春雨”，特別是家長(zhǎng)缺乏與他的溝通，還有就是與爸媽聚少離多，使他感覺(jué)到不能像正常孩子那樣享受家庭的溫暖，因此不愿與人交往，導(dǎo)致行為習(xí)慣“與眾不同”。

　　心理學(xué)家認(rèn)為：教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的情感，能夠感染打動(dòng)學(xué)生，從而能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)心的動(dòng)力，影響其品德的形成及個(gè)性發(fā)展的方向。 我決心以自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他，消除他那偏激的行為。于是，我不斷尋找機(jī)會(huì)與他單獨(dú)談心：談他喜歡讀的書(shū)，聊他喜歡做的手工，說(shuō)他喜歡玩的游戲……當(dāng)談及為什么不想轉(zhuǎn)學(xué)到上海爸爸媽媽那里讀書(shū)時(shí)，他表現(xiàn)特別激動(dòng)：“爸爸會(huì)打我，媽媽會(huì)罵我，他們是‘兇惡的老虎'！我怕！害怕死了！”經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，我還驚奇地發(fā)現(xiàn)，這孩子喜歡讀課外書(shū)，于是我把《雷鋒的故事》這本書(shū)借給他看，希望他也能向主人公雷鋒那樣具有助人為樂(lè)的精神，成為一名珠江學(xué)校的“活雷鋒”。我還對(duì)他說(shuō)：“看完了要把故事內(nèi)容給我講講，說(shuō)說(shuō)自己看懂了什么，我家里還有好多課外書(shū)，只要你想看，都可以借給你看�！甭�(tīng)了我的話后，他的眼淚像斷了線的珠子不停地往下落，遲疑了一會(huì)便快步地走向我，拉著我的手，激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“高老師，謝謝您！您就如同我的父母，我一定要聽(tīng)您的話，遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)天天向上，在家里做一個(gè)好孩子，在學(xué)校里做一個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做一個(gè)好少年，請(qǐng)您看我今后的表現(xiàn)吧！”聽(tīng)了“調(diào)皮大王”的話，我激動(dòng)的熱淚盈眶，簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。那天下班后，我把與“調(diào)皮大王”談心的情況告訴了他的爸爸媽媽?zhuān)�要求他們也能積極配合老師對(duì)他“齊抓共管”。溝通后，他們答應(yīng)我說(shuō)愿意改變一下教育方法，也開(kāi)始嘗試用我對(duì)他們說(shuō)的“賞識(shí)教育”，并承諾抽空“�；丶铱纯础保�多給孩子帶去“家庭溫暖”。

　　俗話說(shuō)：“功夫不負(fù)有心人�！睆哪且院�，不管課內(nèi)課外，只要發(fā)現(xiàn)他身上有閃光點(diǎn)，我就會(huì)“不失時(shí)機(jī)”地給予表?yè)P(yáng)。課堂上，我盡量提供他發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他樹(shù)立信心；課余時(shí)，我也常常找到他，做到“談話面對(duì)面，交流心連心�！爆F(xiàn)在，“調(diào)皮大王”的性格已經(jīng)開(kāi)始慢慢地變了，與同學(xué)相處也比較融洽了，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高了。課堂上，他不僅能聚精會(huì)神，還踴躍發(fā)言，并認(rèn)真記好課堂筆記；課間活動(dòng)時(shí)，不再追逐打鬧；課內(nèi)課外作業(yè)都能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，并按時(shí)完成�？粗�他的變化能“日新月異”，我真是“喜在眉頭笑在心”。

　　作為教育工作者，既要加強(qiáng)家校聯(lián)系，又要用賞識(shí)的眼光去看待“后進(jìn)生”，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，并給予理解與寬容、幫助與鼓勵(lì)。請(qǐng)牢記：用賞識(shí)教育讓后進(jìn)生找回自信吧！

　　作者簡(jiǎn)介

　　高傳涌，珠江學(xué)校教師，小學(xué)一級(jí)教師，昆山市先進(jìn)德育工作者。曾在《泗陽(yáng)日?qǐng)?bào)》、《昆山日?qǐng)?bào)》、《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》及玉峰文苑（指導(dǎo)學(xué)生）上發(fā)表過(guò)多篇文章，獲得過(guò)“全國(guó)小學(xué)生征文春蕾杯二等獎(jiǎng)”（優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)）、“征文園丁獎(jiǎng)”、“江蘇省藍(lán)天杯優(yōu)秀教案及優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)”等。人生格言：送人玫瑰，手有余香。

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