【教學隨筆】活用教材資源 攻克作文難關

　　【教學隨筆】活用教材資源 攻克作文難關

　　文\劉文偉

　　問渠那得清如許？為有源頭活水來。作文的源頭活水在哪里？

　　低年級的寫話和中高年級的作文讓很多學生搜腸刮肚、痛苦不已,仍是捉襟見肘、毫不出彩。究根結底，學習課本時沒想著如何用于寫作，寫作文時課本內容神游物外，完全是兩碼事，兩張皮。

　　俗話說，采他山之石可以攻玉。課本里處處是寶石，怎么就攻不克作文這塊美玉呢？

　　我指導孩子們把課本作為寫作的活資源，融合于日常訓練中，讓一些學生的寫話增色不少，也讓一些學生茅塞頓開。

　　下面是幾個孩子的看圖寫話：

　　習作一：孩子，去感受春天吧！

　　春天來了，貓媽媽對貓寶寶說：“孩子春天來了，外面美極了，真是春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，泉水叮咚，百花齊放，百鳥爭鳴啊……”

　　小貓說：“春天是多么美麗，多么明亮��！打開籠子，我要去感受春天�！�

　　于是，貓媽媽打開了籠子，貓寶寶沖了出去……

　　（這篇寫話活用了本期課文《找春天》的內容和寫法）

　　習作二：去闖世界吧

　　一天， 貓媽媽把小貓從籠子里放了出來。

　　她說：“孩子，你已經(jīng)長大了，需要去闖天下了！”

　　小貓問：“要是我在野外迷了路怎么辦呢？”

　　貓媽媽說：“夜晚北極星會告訴你的；白天樹葉會告訴你的。孩子，勇敢的闖天下吧，你會交上好運的？”

　�。ㄟ@篇寫話活用了本期數(shù)學課本中辨別方向的內容和本期語文課文《要是你在野外迷了路》的內容）

　　習作三：感受春天

　　寒冷的冬天過去了，春天來了，籠子里的一只小貓可以走路啦。

　　有一天，小貓從窩里醒來。她對媽媽說：“”媽媽，春天到了，花紅柳綠，鶯歌燕舞，我想出去看一下，行嗎？

　　媽媽說：“去吧！”

　　小貓在外邊，東看看，西看看，怎么也看不夠，都忘了回家了？

　　（這篇寫話活用了本期語文課文《一匹出色的馬》的內容）

　　習作四：挑戰(zhàn)世界

　　一天，貓媽媽對小貓說：“出去吧，出去挑戰(zhàn)世界吧！”

　　小毛貓說：“我一定要勇敢的去挑戰(zhàn)世界，不能枉費了媽媽的一片苦心！”

　　貓媽媽說：“你該出去了，快去吧！”

　　說完，貓媽媽就讓小貓出去了。

　　等小貓回來的時候，高興的對媽媽說：“我挑戰(zhàn)了世界各地。”媽媽說：“真是我的好孩子！”小貓聽了開心極啦！

　�。ㄟ@篇寫話讓我們感受到外面的世界很精彩，與其說是挑戰(zhàn)世界，不如說是挑戰(zhàn)自己。）

　　是啊，如果能在寫作時融入教材資源，無異于為寫作植入了源頭活水，必能流淌出清許的華章。

　　作者簡介

　　劉文偉，新安縣五頭鎮(zhèn)五頭小學教師，從教23年。在工作中，秉持知行合一的理念，立志做思考的行動者，行動的思考者。