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教育隨筆:認真對待每一個孩子就是認真對待自己
教育隨筆:認真對待每一個孩子就是認真對待自己
184031 石童
我們經(jīng)常說教育生活就是一天生活的重復,以前我也這樣覺得并且在其中煎熬著,想到一眼望得到頭的人生心生恐懼,從一天就能看到退休的生活毫無吸引力。但現(xiàn)在,我不再這樣認為,當然我也在努力著讓自己教育生活的每一天都不再是重復,而是前進、是上升、是邁向幸福。
今天是平凡的,照舊的同學,照舊的課程,照舊的老師。但今天又是不一樣的,我不是昨天的我,孩子們也不再是昨天的孩子了。說到這兒,我想起了胡,這兩天一年級的他已經(jīng)在課堂上進步了許多了。比如我給他安排的單獨座位他已經(jīng)習以為常了,并且在張同學的固體膠掉在地上后,他主動幫她撿起來,張同學很高興對著胡很認真的說了聲:“謝謝你!蔽铱吹胶缓靡馑嫉男α耍姨嵝阉貞(yīng)什么,他立馬就跟張同學大聲的回答:“沒關(guān)系!碑敃r,我臉上一定是欣慰而開心的“姨母笑”。
但每天還是能聽到孩子們跟我告狀:“石老師,胡又插隊了!”“石老師,胡不僅浪費水,還把水灑到別的同學身上!薄笆蠋,胡又在我們玩游戲的時候搗亂!蔽揖拖窠邮胀对V電話的工作人員,只不過這些投訴的對象都是指向一個人—胡。
我去教室找到胡,他正在用午睡時蓋的大衣披在身上扮鬼嚇人,那件黑色的大衣在這中午的陽光照耀下顯得越發(fā)黑了,胡那稚嫩的小臉蛋上掛著些許汗珠了,他愿意成為孩子們矚目的焦點,不管是以何種形式。
如果說,每天接收到這么多的“投訴”完全不生氣是不可能的。但在前幾天,我在心里暗暗下決心要轉(zhuǎn)化胡的時候就告訴過自己,把胡當作一個什么都需要教的人兒,用耐心的態(tài)度、親和的語氣走近他,讓他信任我喜歡我,然后我引導著他向前走。隔代教育最主要的弊端在胡的身上一覽無遺,唯我獨尊的態(tài)度、博人眼球的舉動、掩飾真實的說謊,這些不良習慣和爺爺奶奶的溺愛有直接關(guān)系。我不是他的班主任,和胡六七十歲的爺爺交流過一次后我就放棄了家庭教育方面的努力和幫助。
面對今天的“投訴”,我不能置之不理,不然其他孩子不服,我自己也不會答應(yīng)。我拉著胡的手說要跟他聊聊天,我們倆手牽手走到了辦公室。這個過程很順利,為什么我會這樣說?因為在前兩天的事件中,胡總是帶著抗拒和我交流,甚至如果我單獨叫他,他還非常抵觸,掙扎著不愿意跟我走。但今天卻沒有一點不情愿,我有些暗暗竊喜,如此說明,胡對我多了一絲的信任。
我將接水潑水事件用換位思考的方式對胡進行了假設(shè),一開始他完全不承認自己做過這樣的事情,是他真的沒做過還是不記得了?我試圖去理解他的所作所為,于是對他說:“你是不是就是覺得這樣做很有趣、好玩啊?”如此,他看了我一眼,然后點點頭。我心里大概有了譜。隨后我對他進行了換位思考的教育,小小年紀的他不知道到底聽懂沒,但我想他會記得我親切的話語“不要對別人做,你不想別人對你做的事。”記得我和他拉勾和蓋章。
記錄胡繼續(xù)第三天了,他的進步我看在眼里。但如果自此他就穩(wěn)健走向正軌,那幾乎是不可能的,所以我會準備好自己的情緒和行為,以隨時應(yīng)對“投訴”。就像李鎮(zhèn)西老師所說的每一個后進生就是一次挑戰(zhàn)。
中午處理完胡的事情,在三年級教室我看到了哭泣著的喬,看著她淚珠滿面的可憐樣,我摸摸她,對她輕聲的說:“我知道你現(xiàn)在很難過,如果你哭完了就告訴我!比缓笪胰ニ哪昙壊贾弥苣┳鳂I(yè),回來時把喬牽到了辦公室。和孩子交流一定要注意語氣,如若不然孩子們壓根不知道你在說什么,孩子們的內(nèi)心會充滿恐懼和害怕而口不擇言語無倫次,特別是面對喬這樣略膽小而文靜的女生。我調(diào)整情緒,聽她娓娓道來。其實也不能算是娓娓道來,她可能還是覺得委屈,只能我問她答,一開始答得并不順利,但是當我說完那句:“我理解你現(xiàn)在很委屈!钡脑捳Z之后,喬愿意跟我吐露心聲了。原來就是兩個三年級女孩子之間的友誼事件,我只是站在喬和另一位女孩子的角度分別說出了我的看法,然后我詢問喬好點沒,她點點頭。我看平時的她比較膽小,于是問她需不需要我出面幫她和另一位女生聊一聊,她堅定的搖搖頭說不用,她可以自己解決。我看著她堅定的神情,突然對這個平時文靜的小女孩刮目相看。
這只是今日我午睡前的兩個事件,在每一間學校每一個教室一定每天都在上演著這樣類似的事件,但我相信,如果在這些對孩子們來說重要的時刻能夠有人聽他傾訴并給出一些些的建議和引導,他們的人生感受一定會不一樣。
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