[青年教師教育隨筆]記究竟是誰惹的禍？

　　[青年教師教育隨筆]記究竟是誰惹的禍？

　　江蘇省無錫市華莊中學(xué)   趙黃婧

　　我們班有個孩子名叫小濤，長得眉清目秀，笑起來還有兩個深深的酒窩，看起來特別可愛。老師們對他的第一印象都很好。但接觸時間長了，發(fā)現(xiàn)他只有光鮮的外表，抄作業(yè)、打架、撒謊、頂撞老師，甚至偷竊……簡直無法無天。然而，小濤虐我千百遍，我仍待他如“初戀”。當(dāng)他犯了錯，我耐心地教導(dǎo)他；當(dāng)講過的題目他依然不會，我不厭其煩地教他；他訂正的錯題，我總是一絲不茍地耐心檢查。我自以為做得很好了，家長也知道我對小濤的辛勤付出，每次看到我，都要說感謝不盡的話。然而，風(fēng)平浪靜之下，卻暗藏著波濤洶涌。

　　期中考試前一天下午發(fā)生的一件事，令我深思：到底是他闖禍了，還是我闖禍了？

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　　是他惹的禍？

　　復(fù)習(xí)考試階段，學(xué)生和老師都倍感壓力，悶熱的天氣給我們原本緊張的心情增添了幾分煩躁。下午到了我的輔導(dǎo)課時間，我照常抱著一大疊模擬試卷走進(jìn)教室，一眼看到角落里的垃圾溢出了垃圾桶，于是我提醒專門負(fù)責(zé)垃圾桶的他，“小濤，趕緊把垃圾倒掉！”他一邊打水一邊嘰里咕嚕不知說著什么，打滿水把杯子往桌子上使勁一拍“砰”，轉(zhuǎn)身走向垃圾桶。

　　我望著他陷入沉思：摔杯子是什么意思？傲慢無禮目中無人。之前他上課的時候脫鞋子，往女生桌上扔紙團，說話故意吐唾沫，上副科往老師褲袋里塞口香糖，下課的時候扣墻皮……遭到同學(xué)多次實名舉報還不承認(rèn)，老師們說他幾句他都要頂嘴。想到他以往的種種，我一股怒火噌噌噌竄上來。

　　“你摔什么杯子？給誰甩臉色？誰招你惹你了？……”他又把手一甩，不屑地昂起頭顱不耐煩地說：“干嘛？我這不是去倒嗎？”還一腳把垃圾桶踢倒。我頓時更加火冒三丈，“踢什么踢，還管不了你了，馬上讓家長過來接你回家！”我立馬撥通家長的電話，讓家長馬上到校。他一聽家長要來，便撒腿跑出了教室……

　　當(dāng)天家長因為有事沒有來學(xué)校，我以為他跑出去玩玩，就回家了。沒想到晚上八點多我看到手機屏幕顯示小濤家長的三個未接來電。一絲不安涌上心頭，我立馬回了電話，對面?zhèn)鱽砑议L的指責(zé)，“剛才給你打電話你為什么不接？你今天到底對我孩子說了什么？他怎么到現(xiàn)在還沒回家？”我把事情一五一十解釋一番，讓家長先不要著急，一個人在家等著，一個人外出找找。掛掉電話后，我急的像熱鍋上的螞蟻，立馬在班級家長群中詢問家長，聯(lián)系和小濤關(guān)系好的幾個學(xué)生的家長，杳無音訊。我又去了學(xué)校附近的操場上，喊了一聲又一聲，找了一圈又一圈，碰到學(xué)生就問，都說沒有看到小濤……

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　　是我惹的禍？

　　如果我平時就注意處理好和小濤的關(guān)系，把他教育的心悅誠服，也許他就不會對我這樣了；如果我當(dāng)時控制好自己的情緒，事后再冷靜地教育他，也許就不會發(fā)生這么不愉快的事情了；如果我當(dāng)時沒有給家長打電話，也許他就不會因為害怕家長而落荒而逃；如果當(dāng)時小濤跑走了，我能及時讓同學(xué)們把他找回來，也許他就不會鬧失蹤……

　　哎，是我闖禍了！

　　沒有找到小濤，我一直忐忑不安，無數(shù)種可能在我腦海中閃現(xiàn)。也許，他到其他班級的同學(xué)家住了；也許，他到附近的網(wǎng)吧玩了；也許，他被壞人拐走了；也許，他過馬路時……也許，我的飯碗由此而丟掉；也許，我因此穿上了囚服；也許，我會面臨高額賠償金……今夜，我失眠了。

　　第二天一大早，小濤終于回家了。家長和他一起到了學(xué)校。原來，他昨天下午跑到同學(xué)家玩了，知道自己錯了怕家長打罵晚上就沒有回去。看到了小濤，我懸著的一顆心終于落地了。我立馬誠懇地向家長道歉，在這件事中我做的不好，孩子一夜沒回家讓家長擔(dān)心了，以后一定吸取教訓(xùn)。家長說都是孩子的錯，對不起讓老師費心了，以后我們會好好管教的……

　　這件事雖然落下了帷幕，但它就像根針一樣牢牢地扎在我心上，給我敲起了警鐘。

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　　教訓(xùn)與反思

　　作為青年教師，我們應(yīng)該通過各種途徑，多學(xué)習(xí)，多充電，尤其善于向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷增長自己的教育教學(xué)智慧。我們也要在實踐中不斷反思不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。作為班主任對于特殊孩子，要和家長經(jīng)常溝通以達(dá)成共識，雙管齊下，共同教育孩子。在遇到突發(fā)事件時，要有教育機智，循循善誘，切勿沖動，孩子才會心悅誠服，勇于改過。我堅信：通過自己的不斷努力，一定會換來工作的游刃有余和學(xué)生的喜愛。

　　作者簡介

　　趙黃婧，無錫市華莊中學(xué)數(shù)學(xué)教師，畢業(yè)于南京師范大學(xué)，碩士研究生。曾獲無錫市優(yōu)秀教學(xué)論文評比二等獎，校優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員等。始終踐行“學(xué)高為師，身正為范”的教育理念。

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