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【教育隨筆】大“教”小“愛”——記一次愛的分享
【教育隨筆】大“教”小“愛”——記一次愛的分享
王飛名班主任工作室 周雪丹
13年7月，順利的送走了我的1302班，自費去了趟首都北京。回程的時候習(xí)慣性的想給我的孩子們帶點旅游紀念品。猛然想起孩子們已經(jīng)畢業(yè)離開，心里不免失落了許久。
13學(xué)年做了一年了學(xué)校行政工作，每天奔忙于瑣碎的教務(wù)處工作，除了上課時間，課后鮮有和學(xué)生在一起的時間，這一年，感覺似乎失去了作為一個老師應(yīng)有的幸福和樂趣。于是掙扎著從行政回到了熱愛的班主任崗位。
一
今年11月，學(xué)校組織班主任去江蘇考察常州北郊中學(xué)�；爻掏局性诜⻊�(wù)區(qū)休息，想起班里新的孩子們，順手買了一些小禮物回來。周三是期中大掃除，勤快的孩子們分工明確，你爭我搶很快完成了大掃除任務(wù)，換回一個整潔明亮的教室。心情大好，和孩子們分享喜悅的同時，拿出了外出時帶回的小禮物分給他們作為獎勵，也作為1705大家庭的溫馨時刻紀念。小禮物確實小，每個孩子只有幾顆小糖而已。每一個孩子拿到糖的那一刻都很開心，都認真而禮貌的對我說著謝謝老師。分到最后還剩下幾顆，我隨手給了身邊的Eason。Eason一直是我特別關(guān)注的孩子。新學(xué)期剛開始，他的小學(xué)老師就告訴我要盡量關(guān)注他的言行，他曾經(jīng)因為一點小事跟老師翻臉并大發(fā)脾氣。開始后我便特別留意他，可是半學(xué)期下來并沒有出現(xiàn)他的小學(xué)老師所說的情況，除了有時候因為不知道怎么表達自己的情緒突然面紅耳赤，上課起身回答問題時會不知所措，相反的，我倒感覺到他身上閃光點，他有些敏感所以同時他也很細心，他有些膽小因此也很善良。這次的“隨手”把糖給他，其實也是隨心的，不僅因為他的勞動中的汗流浹背，也為平時在學(xué)習(xí)上的積極上進。分完糖后，孩子們開始自習(xí)，我開始檢查大掃除的成果。發(fā)現(xiàn)走廊上還有角落還有一些小灰塵，于是就拿起掃把清掃起來。這時下課鈴響了，Eason從教室里走了出來，到我跟前，手里拿著一顆糖，說，老師，這個給你。我詫異，問，你不喜歡吃這個嗎？他連忙說，不是不是，我喜歡老師給我們帶的糖，但是，您自己還沒吃過呢……
二
工作十年，從一個初出茅廬曾經(jīng)被門衛(wèi)擋在校外說這位同學(xué)你怎么沒帶�；盏拿^小老師，到今年送出五屆畢業(yè)生新同事口中的老周，總是能聽到很多老師在感慨，現(xiàn)在的學(xué)生越來越?jīng)]有感情了，不管你付出多少，學(xué)生總是當做理所當然。甚至網(wǎng)絡(luò)上還出現(xiàn)了一些打油詩：教書是一場盛大的暗戀，你費盡心思去愛一群人，結(jié)果卻只感動了自己，教書是一場苦戀，費心愛的那一群人，總會離你而去，教書是一場單戀，學(xué)生虐你千百遍，你待學(xué)生如初戀……
可是，學(xué)生是一群鮮活快樂的孩子，為什么我們費盡心思的去愛，卻只能感動自己？是不是我們的費盡心思，只為了自己的私心呢，是不是我們太希望從學(xué)生身上得到太多我們成年人期待得到的結(jié)果呢，比如分數(shù)，比如名次，比如獎金……又或者是不是因為我們隨著年歲的增長，慢慢蒙上了自己那雙原本透徹善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，漸漸鎖上了自己那顆原本純凈善于感受愛的心？
三
教育，不管對于誰來說都是一件大事，大到國家小到地方，大到領(lǐng)導(dǎo)，小到百姓，談起教育，總有無數(shù)條這樣那樣的大道理大學(xué)問大課題。可是教育，卻也可以從很小很小的細節(jié)做起，讓學(xué)生體會愛，讓學(xué)生分享愛，而同時也讓我們自己感受到了學(xué)生來自心底的愛。
曾經(jīng)有幸聽過教育家李鎮(zhèn)西老師的講座，也許很多老師都能想起的是李鎮(zhèn)西老師的那句名言，讓人們因為我的存在而感到幸福。而我能清楚記起的還有李老師無數(shù)次在講座中提起的感動。李老師的才學(xué)讓無數(shù)人折服，可我想更可貴的也更值得我們所有老師學(xué)習(xí)和崇敬的是李老師自始至終保持的一顆善于感受愛和發(fā)現(xiàn)愛的心，以致他可以全心為學(xué)生付出并終于成為一個讓他身邊的人都感到幸福的老師。
我們都不是第幾個李鎮(zhèn)西，可是我們卻可以努力去做一個像李老師那樣會付出愛會分享愛會感受愛的老師，也許教育并不那么復(fù)雜，并沒有所謂的那么“大”，只要我們愿意真心付出“小小”的愛！
微點評
初讀這篇文章時，我覺得周雪丹老師是幸運的，因為“需要特別關(guān)注”的Eason并沒有給她帶來“麻煩”；當我再細細品味其中的味道時，我嗅到了周雪丹老師的教育智慧——教育是一種關(guān)系，教育是一種接納，教育更是一種成全。
因為我們自覺對孩子的愛，所以我們總是會以愛的名義不由自主地去糾正學(xué)生，試圖去進行改變。但是實際上學(xué)生首先真正需要的并不是糾正和改變，而是一種接納和理解，是一種讓學(xué)生覺得安全的關(guān)系。就像美國詩人謝爾?希爾弗斯坦曾經(jīng)寫的詩:
孩子說:“有時我會把勺子掉到地上。”/老人說:“我也一樣�！�/孩子悄悄地說:“我尿褲子�！�/老人笑了:“我也是�！�/孩子又說:“我總是哭鼻子�！�/老人點點頭:“我也如此�！�/“最糟糕的是，”孩子說，“大人們對我從不注意。”/這時他感覺到那手又皺又暖。/老人說:“我明白你的意思�！�
所以，愛學(xué)生，就意味著應(yīng)該與他們保持這樣一種交往關(guān)系:不是事先決定好怎樣讓他們成為我們希望的樣子，而是以這種方式接受--接受我們對彼此的局限性，而不只是想象中的可能性。差異從來不是一種缺陷，而是一種資源和財富，發(fā)現(xiàn)、激勵和成就學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)生自己，這才是我們應(yīng)該給他們的愛。
——工作室成員：王佳英
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