《不管教的勇氣》讀后感

　　讀后感之《不管教的勇氣》

　　WhyNot先生

　　光聽(tīng)書(shū)名就值得讓人細(xì)咂品味，是讓父母學(xué)會(huì)放手，自由教育嗎？不經(jīng)想到是否和管理者管人的那套操作有幾分相似？在企業(yè)管理中，對(duì)待任務(wù)我們看重效率，績(jī)效。說(shuō)到管人，只能說(shuō)是一門藝術(shù)。原因也很簡(jiǎn)單：績(jī)效有指標(biāo)，可以評(píng)估，人卻是各不相同，所遇情況也是五花八門。于是管理學(xué)上，借鑒將軍對(duì)待士兵，教練對(duì)待球員模式的不在少數(shù)。先確定好原則方針并進(jìn)行充分操練，到達(dá)賽場(chǎng)或者球場(chǎng)，就放手任其發(fā)揮。比賽結(jié)束，就算是失敗，總結(jié)教訓(xùn)，繼續(xù)征戰(zhàn)。

　　帶著這些疑惑，聽(tīng)完了全書(shū)。確實(shí)和猜想有幾分相像，也有些許不同。

　　作者提出孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中最重要的就是培養(yǎng)自立的品質(zhì)，讓其獨(dú)立的做出選擇，思考不同選擇帶來(lái)的后果，并對(duì)自己的選擇進(jìn)行負(fù)責(zé)？我也是一直在學(xué)習(xí)，確實(shí)這點(diǎn)是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中挺重要的。有朋友會(huì)問(wèn)我一些疑惑，以前的我可能會(huì)馬上給出答案，現(xiàn)在卻不是，我會(huì)將自己對(duì)待問(wèn)題的視角講述出來(lái)，也許能讓別人更加全面的分析不同選擇的利弊，隨后讓別人自己做出選擇就好。這個(gè)方法讓我受益，也讓別人更容易接受。相較之下，美國(guó)父母算是將自立的概念植入骨子里，并發(fā)揮到極致。我們沒(méi)少聽(tīng)說(shuō)美國(guó)家庭父母會(huì)和小孩立下規(guī)定：承擔(dān)家務(wù)，會(huì)得到相應(yīng)的報(bào)酬。等孩子18歲之后，“踢出家門”讓其自食其力。

　　對(duì)于“自己選擇，自己負(fù)責(zé)”的理念，我倒是感悟頗多。如今不少父母喜歡各種“安排”，從讀什么高中，讀什么大學(xué)，到找什么工作都要橫加干涉。最后他們的小孩成為自己或者大眾覺(jué)得最應(yīng)該的模樣。但是，多數(shù)有過(guò)這種經(jīng)歷的孩子，內(nèi)心總有一股壓迫，如同種下一顆反叛，逃離的種子，遲早會(huì)迸發(fā)。另有不少父母逼著讓孩子學(xué)習(xí)，道理如出一轍，要知道每個(gè)人被迫做一件事是不可能將事情做到完美，極致的。真正的做法莫過(guò)于讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，如果你的孩子暫時(shí)無(wú)法體會(huì)知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)，倒不如把先學(xué)習(xí)的事情先放放，等到他想學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們?cè)俾�慢引�?dǎo)。恐怕大多數(shù)家長(zhǎng)瘋了，這要是一直不學(xué)習(xí)怎么辦。哈哈，可能你低估了人的生命力，每個(gè)人都想成為更好的人。另外，“生命力”再次讓我震撼，我的理解也更為深刻，每個(gè)人內(nèi)心都向往著真善美，想成為更好的自己，多少浪子回頭的佳話。只不過(guò)，我們看到的多半是年輕時(shí)的堅(jiān)守，老了時(shí)的得過(guò)且過(guò)，誰(shuí)還沒(méi)個(gè)夢(mèng)想呢？

　　本書(shū)作者岸見(jiàn)一郎，受阿德勒的個(gè)人心理學(xué)影響，和阿德勒經(jīng)典作品《自卑與超越》的觀點(diǎn)相同：人，終其一生，都在尋找歸屬感和價(jià)值感。

　　對(duì)于歸屬感，自己也是深有體會(huì)�？傆浀糜幸淮魏苄〉臅r(shí)候，不知是父親哪里做錯(cuò)了或者是得罪我了，惹得我哇哇大哭。于是，母親攛掇父親來(lái)向我道歉，我當(dāng)時(shí)心中有個(gè)想法就是我得多鬧會(huì)兒，這樣就能得到父母更多的關(guān)愛(ài)。見(jiàn)著我哭得更大聲了，父母心疼壞了，又跑過(guò)來(lái)哄我。我呢，一股虎勁上來(lái)了，變本加厲的哭起來(lái)，媽媽乘此機(jī)會(huì)給我上了一課。大概是索取關(guān)愛(ài)的手段不夠高明，被她看穿了。她告訴我：媽媽是愛(ài)你的，看到你哭，媽媽很心疼。但是，你要學(xué)會(huì)平復(fù)自己的心情，我們每天也有自己的事，不可能時(shí)刻在你身邊。世界不是圍繞你轉(zhuǎn)的，以后出去得自己學(xué)會(huì)恢復(fù)情緒。我一直困惑：為什么會(huì)通過(guò)哭來(lái)引起父母的關(guān)注�，F(xiàn)在想來(lái)頗有幾分好笑，大概那是腦子簡(jiǎn)單，我一哭父母就心疼我，自然認(rèn)為哭是管用的，能得到父母更多的愛(ài)。后來(lái)才知道這個(gè)做法并不是我原創(chuàng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的小孩青春期叛逆，為啥呢？因?yàn)樗�很孤�?dú)，想得到關(guān)心。于是他們想到做出一些出格的事情，會(huì)讓他備受矚目。一旦事情傳開(kāi)，不管是同學(xué)，老師，還是家長(zhǎng)都會(huì)投來(lái)關(guān)注的目光，那一刻，眾人的焦點(diǎn)都在他身上。他覺(jué)得得到了想要的結(jié)果，至于這些行為帶來(lái)的后果并不是他們最關(guān)心的。

　　說(shuō)到價(jià)值感，我就舉大家耳熟能詳?shù)睦�子�；羲佳鄬?duì)于嗯哼的教育實(shí)屬行業(yè)標(biāo)桿，對(duì)于嗯哼的情緒把控非常細(xì)膩，處理的方式給我留下很深的印象。所有孩子中，嗯哼是最敢于表達(dá)自己感受的的孩子。選擇真實(shí)的將自己的情緒表達(dá)出來(lái)實(shí)屬不易，不多成年人都不能做到。另外一點(diǎn)就是她很善于讓孩子找到價(jià)值感，我們會(huì)看到很多這樣的對(duì)話。比如她說(shuō)，媽媽拿不動(dòng)這個(gè)箱子，小男子漢，你能幫媽媽忙嗎？路過(guò)紅綠燈路口，她會(huì)說(shuō)，這么多車子?jì)寢層悬c(diǎn)害怕，你能拉著媽媽的手一塊走嗎？代入一下，我都能感覺(jué)孩子肯定覺(jué)得自己是小小男子漢，能為媽媽分擔(dān)，保護(hù)媽媽對(duì)小小的我們來(lái)說(shuō)是多么重要啊，我們找到了自己的價(jià)值。當(dāng)然，我們的年齡隨之增長(zhǎng)，能給別人，能給社會(huì)做出貢獻(xiàn)是價(jià)值感的升級(jí)。擁有良好的人際關(guān)系，為身邊的人帶來(lái)價(jià)值，這樣的人內(nèi)心一定是滿足的。

　　最后，談?wù)勥@本書(shū)給我有感觸的一點(diǎn)是：對(duì)于教育小孩呢，我們需要告訴他真相，不要試圖隱瞞事情的本來(lái)的樣子。我們不能夸大一件事的好處，也不能惡化一件事的后果。比方說(shuō)吧，有的父母對(duì)于小孩小時(shí)候能自己穿衣服，刷牙，吃飯，會(huì)不停的夸贊他，覺(jué)得他很棒。另外不知道你的父母是不是也這么說(shuō)過(guò)：你要考好的大學(xué)，考上好大學(xué)你就會(huì)有好的工作了。還有，不少父母為了給自家孩子提供備考環(huán)境，家里人走路都是躡手躡腳，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)。鄰居電視聲音太大，大打出手的大有人在。不妨你這么想想，是告訴他事實(shí)真相呢？還是等他走上社會(huì)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和你們說(shuō)得對(duì)不上號(hào)時(shí)，發(fā)出責(zé)罵呢？當(dāng)然，引導(dǎo)他們了解事實(shí)真相的做法高明的多。穿衣，刷牙，吃飯本就是自己需要學(xué)會(huì)的事，你要做的是謝謝他（因?yàn)樗�已�?jīng)學(xué)會(huì)了做自己的事了）。另外，誰(shuí)說(shuō)考上大學(xué)的人都能找到好工作，找不到好工作的人大有人在。學(xué)習(xí)不是唯一衡量的標(biāo)準(zhǔn)，能力和素質(zhì)同樣重要�！翱忌洗髮W(xué)，你就不用這么辛苦的學(xué)習(xí)了”，這當(dāng)然也是一句誤導(dǎo)，學(xué)習(xí)本就是終身的修行。另外，備考期間，過(guò)分的緊張一來(lái)會(huì)給孩子造成壓力，二來(lái)本身事實(shí)也不是真的如此這般謹(jǐn)小慎微�？傊�，讓孩子知道事實(shí)，了解真相，他們能真實(shí)的評(píng)判不同選擇帶來(lái)的后果，會(huì)讓他們更好的對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。

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