「教育隨筆」我是一名普通的鄉(xiāng)村教師

　　「教育隨筆」我是一名普通的鄉(xiāng)村教師

　　184180 高美鳳

　　我，一個熱愛生活、熱愛事業(yè)的人。出身農(nóng)村，1995年參加工作，一直在內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)八一學(xué)校工作至今，幾十年如一日扎根農(nóng)村學(xué)校，一直工作在教學(xué)第一線。

　　從不怨天尤人、從來無怨無悔，一心只想在平平凡凡的教育崗位上，將一個普普通通的小角色演好、演精彩。想把滿腔熱忱奉獻(xiàn)給農(nóng)村的教育事業(yè)。

　　23年的教育生活，在平凡的工作崗位上做著不平凡的教育事業(yè)。

　　曾任教的一屆學(xué)生中，米郅慧和任璐是兩個苦難的孩子，爸爸都是出車禍身亡、母親改嫁，一個靠爺爺帶，一個靠姥姥帶，家里都很困難。經(jīng)我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通減免了兩個孩子的部分費用，還聯(lián)系鄉(xiāng)婦聯(lián)給兩個孩子拉了每學(xué)期500元的資助，一直到中學(xué)畢業(yè)。每學(xué)期還為兩個孩子申請各方面的貧困補助，讓兩個孩子感受到了大家庭的溫暖。

　　那一年暑假，老師和學(xué)生都沉浸在輕松休閑的暑假生活中，我接到一位剛畢業(yè)學(xué)生姚國鵬家長打來的電話，說孩子因過馬路出車禍住院幾天了。放下電話我迅速趕到醫(yī)院，孩子在重癥監(jiān)護室。孩子的媽媽抱著我放聲痛哭，孩子頭部重創(chuàng)，一直都沒有脫離危險。那一刻我忍住悲痛，勸說孩子的媽媽一定要堅強，并在孩子醫(yī)藥費的報銷和保險方面的事宜給予指導(dǎo)。接下來的日子，我隔三差五去看望這個孩子。半個多月后孩子從重癥監(jiān)護室回到普通病房，我終于見到了頭部和一只眼睛纏了厚重紗布的孩子，但是孩子沒有意識，根本不認(rèn)識人，只是用另外一只眼睛盯著你。醫(yī)生說孩子的意識能不能回復(fù)，只能靠他自己了，那只受傷的眼睛是肯定再也看不見了。那一刻我再也無法忍受，放假時還活蹦亂跳的孩子怎么就成了現(xiàn)在的樣子，內(nèi)心對學(xué)生的那份疼愛只能化作淚水。為了喚醒孩子的意識，我給班里學(xué)生打電話、發(fā)信息，讓他們來醫(yī)院看望姚國鵬，讓他們拉著姚國鵬的手和他談學(xué)校里的一些事情。我還曾多次在自己的微博上發(fā)表相關(guān)事宜，希望得到更多人的祈福。奇跡真的發(fā)生了，幾天后孩子清醒了，能認(rèn)出人了，醫(yī)生說這么重的病人能在這么短的時間醒過來,真的是奇跡�。‘�(dāng)我站在孩子床邊，孩子嘴角帶著微笑、用微弱的聲音叫出“高老師”時，激動、感動再次化作決堤的淚水。那是一份多么美好的師生情啊!在場的人都感動的流下了眼淚。

　　孩子的一只眼睛永遠(yuǎn)看不見了,但是身體康復(fù)的挺好,經(jīng)過一年的休學(xué),重新回到了初中生活。

　　到現(xiàn)在每個假期這個孩子都會來看望我,我們一起聊聊大學(xué)學(xué)校情況，聊聊日常生活。每一次目送孩子走時，都會在心里默默祝福，祝福孩子今后的人生能一帆風(fēng)順！

　　那一年，我新接任了一年級。班里來了一個孤獨癥加自閉癥的孩子。孩子的父母是河北的，在北京打工時由于把過小的孩子留在家里，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)嚴(yán)重的心理疾病。后來在北京的特殊學(xué)校呆過一段時間。報名時家長和我說了孩子的情況，我對家長說:"孩子有了心理問題我們更應(yīng)該把孩子從影陰中拉出來，相信我，我會讓她和其他孩子一樣健康的長大"。當(dāng)時孩子媽媽聽了我的話，感動的不停掉眼淚。后來她媽媽才和我說，來報名時他們沒抱多大希望老師能愿意接收他們的孩子，他們興奮的一晚上沒睡。

　　接下來的日子我是真的不好過了，這個孩子課上課下莫明的哭鬧、說一些無中生有的事、躺在地上使性子是常有的事，好多時候鬧的我根本無法上課。課下她又像一只孤獨的小燕子，不愛和同學(xué)一起玩。我知道，孩子的種種跡象都是因為心理疾病造成的,我真的是痛在心里疼在心上。我為了更好的幫助和教育好孩子，不但經(jīng)常找孩子父母談話溝通情況，還抽空上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。在了解了這種病癥的情況后，我開始對這個孩子采取有效的心理輔導(dǎo)：講道理、講實例、摸著孩子的脾性軟硬皆施，真是使盡了渾身解數(shù)。真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心！經(jīng)過一段時間的幫助教育，孩子各方面表現(xiàn)有了很大改善，自理、自立能力有了很大提升。孩子的父母每一次和我談話都會感激的掉眼淚。孩子父母說，和孩子一起在北京特殊學(xué)校呆的其他孩子沒有一個能正常入學(xué)的，不是學(xué)校不接收就是父母和老師對孩子失去信心。他們的孩子能在正常的學(xué)校接受正常的教育，而且孩子的心理越來越健康，他們想想就覺得特別幸福和幸運。

　　這個孩子現(xiàn)在已經(jīng)五年級了，在大家愛的包容與教育下，孩子和其他健康的孩子一起健康的學(xué)習(xí)著、成長著。

　　從教23年，呵護學(xué)生的事難以計數(shù)。我快樂著、幸福著、耕耘著、收獲著……是一屆又一屆可愛的學(xué)生造就了今天的我，我只是盡了教師應(yīng)盡的職責(zé),而他們卻幫助我實現(xiàn)了我的人生價值。

　　我，一位普通的鄉(xiāng)村教師，就是這樣憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責(zé)任心，在三尺講臺上書寫著自己的人生，譜寫著一曲曲默默無聞耕耘者的奉獻(xiàn)之歌。我想，這就是一個教育者幸福的教育生活吧！

【「教育隨筆」我是一名普通的鄉(xiāng)村教師】相關(guān)文章：

教育隨筆-我名字11-04

教育隨筆：我名字11-04

教師教學(xué)教育隨筆05-05

一名老師的教育感言08-22

小學(xué)教師教育隨筆08-20

幼兒教師教育隨筆——我就想拉著你的手08-16

新教育教師隨筆：“心”教育，“新”生活05-05

幼兒園教師教育隨筆08-24

小學(xué)教師教育隨筆：感動08-24

心理健康的教師教育隨筆04-09