[教育隨筆]擁抱你，溫暖我

　　[教育隨筆]擁抱你，溫暖我

　　昆山市秀峰中學   黃姍姍

　　一大早我剛到學校，就被告知昨天晚自習下課又有走讀生在校打球，不及時回家。調(diào)查下來，仍然是上次那幾個人，兩周前剛教育過，也聯(lián)系過家長，請家長晚上及時來接，怎么屢禁不止呢？課堂上我再一次宣講了學校的紀律，并提出希望那幾個學生作出今后放學及時回家的保證，令我想不到的是，有人竟然說：“放學了就是自己的時間，有什么呀�！睔獾梦易隽撕脦讉�深呼吸才稍稍平復(fù)了自己的情緒。

　　早讀再連著兩節(jié)課上下來，已經(jīng)累得站不動了，想到還要再找那幾個男生尤其是課堂上反駁我的男生再去談話，我不由得連嘆了好幾口氣。同事問我怎么了，我告訴了她，然后又說：“班主任真做不得，好累啊�！毙『瓉磙k公室交訂正，批完以后，她直接對我說：“老師，我抱你一下吧�！蔽乙汇叮�隨后反應(yīng)過來，她應(yīng)該是聽到了我剛才說的話。再看向她，她沖我微笑著，我站起身的同時，她張開雙臂，我們輕輕地擁抱。轉(zhuǎn)身離開辦公室之前，她仍然微笑著，抱著我的時候，我想她應(yīng)該也在微笑吧。

　　中午，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)了一張紙條，是小涵寫來的。

　　來自小涵的安靜撫慰，像一縷陽光照進了我的心，驅(qū)散灰暗，我內(nèi)心的塵埃為之讓路。英國詩人蒲柏說：“人就像藤蘿，他的生存靠別的東西支持，他擁抱別人，就從擁抱中得到了力量。”果真如此。

　　這個擁抱讓我想起上個學期的那件事。小涵的期末考試遭遇了“滑鐵盧”，返校那天我留下她，剛開口說了幾句話，她就開始哭了，任我怎么安慰都不管用，反而頭越垂越低，由嗚咽變成了痛哭。我沒有辦法，只好走到她身邊，抱住她，把她的頭摟在我的腰間�？蘖撕靡粫�兒，她漸漸止住了，變成了抽噎，我放開她，遞上了紙巾。后來，我們什么也沒有多說，我就陪著她在辦公室坐了一會兒，直到她的情緒漸漸平復(fù)，我們一起走出了校門。

　　這次小涵給我的擁抱，是對我曾經(jīng)的擁抱念念不忘嗎？是對我灰色的話語放心不下嗎？我沒有問小涵的想法是什么，我只知道師生之間原來是可以相互取暖的。擁抱是無聲的語言，你給予了學生安慰，她會記得這股身體的暖流，在你掙扎時，她也會給你一個擁抱，那是這個塵世對你最好的獎賞。

　　作者簡介

　　黃姍姍，秀峰中學語文教師。曾獲昆山市優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、崗位女能手的稱號。在市級班主任基本功競賽和學科競賽中獲一等獎。扎根一線教育十七年，擔任班主任十五年，左手遞出滿滿的關(guān)愛，右手寫下殷殷的期盼，陪伴一群又一群的孩子，走過正茂的風華，走向渴望的模樣。

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