[教育隨筆]培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣兼談水哥辨水的原理

　　[教育隨筆]培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣兼談水哥辨水的原理

　　原創(chuàng)： 江老師

　　強(qiáng)烈的求知欲，旺盛的精力，敏捷的思維，高效的學(xué)習(xí)；數(shù)理化造就核心競爭力贏得未來；語文令人理解深刻、心靈纖細(xì)，美育情懷；歷史使人明智洞見未來；地理拓寬視野讓我們胸懷天下；體育強(qiáng)健體魄砥礪意志令人堅(jiān)毅剛強(qiáng)!

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　　作為一名工科生，以前對畫畫的問題缺少思考，也不重視。最近閱讀了蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基（以下稱蘇老師）的《給教師的100條建議》一書，其中有一篇是《培養(yǎng)兒童對圖畫的愛好》，有了一點(diǎn)想法，與大家分享一下。

　　先摘錄一下蘇老師的看法：“圖畫是發(fā)展創(chuàng)造性思維和想像力的手段之一，……兒童的圖畫是通往邏輯認(rèn)識的道路上必不可少的階梯。……早在一年級，創(chuàng)造性就在兒童的繪畫里占有重要的地位。孩子們在圖畫里編故事，畫童話。圖畫成了施展創(chuàng)造性想像力的源泉。……離開了繪畫，地理課、歷史課、文學(xué)課、自然課就很難上�！�

　　每個(gè)孩子都喜歡畫畫或者曾經(jīng)喜歡畫畫。特別是小學(xué)低年級的學(xué)生，沒有一個(gè)孩子不喜歡畫畫的。每個(gè)小孩子在成長過程中，都會有一個(gè)喜歡涂鴉的階段，尤其在2-3歲的時(shí)候。畫畫是培養(yǎng)觀察力和想像力的好方法。在畫的時(shí)候，首先你要仔細(xì)觀察。其實(shí)，你可能畫得不像，但你卻知道在畫什么，這就是想像。

　　有人會說，現(xiàn)在有大量的繪本、畫冊、識圖卡片，網(wǎng)上還有大量的視頻，還要自己畫嗎？蘇老師認(rèn)為，在講課過程中隨手畫下來的圖畫，比起現(xiàn)成的、甚至比起彩色的圖畫來都有很大的優(yōu)點(diǎn)。

　　我在教我孩子的過程中也發(fā)現(xiàn)，自己畫的和拿繪本看是兩回事。自己畫，一個(gè)是給孩子起示范作用，他看到大人畫，自己的興致也上來了，他會模仿大人畫。二是一旦他興致來了，他根本不滿足于看，他會不斷要求你畫給他看。我也只好硬著頭皮用我的蹩腳的“畫術(shù)”畫起來。畫的時(shí)候，可以天馬行空，可以畫自然界的花花草草，畫動(dòng)物，可以看到什么就畫什么。自從他喜歡天文以后，還給他畫太陽，畫地球，畫月亮，畫八大行星。

　　在畫的過程中還可以順便告訴他這是什么東西，有什么特點(diǎn)，還可以在旁邊寫下其名字。有些小孩子看的繪本多了，慢慢就自己識字了，其實(shí)正是在看畫的過程中不知不覺學(xué)會的。現(xiàn)在市面上也有圖文并茂的識字卡。可是我覺得還是自己畫一套更有創(chuàng)造性，更好玩。

　　有人說，地理課、歷史課、文學(xué)課這些都是偏文科，繪畫對學(xué)數(shù)學(xué)有什么作用呢？其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，低年級的數(shù)學(xué)課本都是圖文并茂的。因?yàn)檫@個(gè)階段的小孩還沒有那么強(qiáng)的抽象能力，因此需要借助圖畫來吸引注意力和幫助理解。而在小學(xué)高年級解一些復(fù)雜的應(yīng)用題時(shí)，也經(jīng)常需要畫出邏輯關(guān)系圖來，很多時(shí)候答案就會一目了然。

　　我看過最強(qiáng)大腦王昱珩的《微觀辨水》節(jié)目，贊嘆于他想像力的豐富。每一杯水在他的想像下都是一張獨(dú)特的、與眾不同的娃娃的臉，或者別的什么印象深刻的、獨(dú)特的事物。這與他的美術(shù)功底是分不開的，是他長期畫畫訓(xùn)練出來的。我又聯(lián)想到，古人對星座的命名，也是類似的原理。天上的點(diǎn)點(diǎn)繁星，在古人的想像下，仿佛活了過來，變成了一只只可愛的動(dòng)物（大熊座，小熊座），或者是一個(gè)行為和動(dòng)作（獵戶座）。我們可能都有這樣的體驗(yàn)，盯著一個(gè)地方，比如墻面，使勁看，那上面有些花紋，有些線，可能有腳印，或別的什么，看著看著，你感覺像個(gè)人臉，或像什么動(dòng)物或別的什么東西。其實(shí)就是這樣的過程，只不過普通人的想像力弱很多。或者用王昱珩的話說，沒有那么多閑工夫看。

　　看左圖，你能想像一個(gè)獵戶和一匹馬嗎？水哥辨水原理與此類似

　　機(jī)械的模仿，知識的學(xué)習(xí)和積累，這些都是相對容易，難的是做有創(chuàng)造性、有想像力的事情。

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