- 相關(guān)推薦
七年級(jí)政治《學(xué)習(xí)新天地》課后作業(yè)
一、單選題
1、學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的管理者，首先應(yīng)該(C)
A、學(xué)會(huì)管理知識(shí)B、在學(xué)習(xí)上少花時(shí)間，提高效率
C、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)D、利用一切時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)
2、我們每一人都有一種偏愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，有些人喜歡坐在椅子上學(xué)習(xí);有些人喜歡坐在地板上學(xué)習(xí);有些人喜歡獨(dú)自一人學(xué)習(xí);有些人喜歡在群體中學(xué)習(xí)。這主要告訴我們(A)A、適合自己的學(xué)習(xí)方式才是最好的學(xué)習(xí)方式B、學(xué)習(xí)不講究形式、環(huán)境
C、成績(jī)好的人的學(xué)習(xí)方式才是最好的D、人們學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的
3、“盲人摸象”的故事啟示我們(B)
A、盲人不可能對(duì)事情有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)
B、學(xué)會(huì)合作有助于我們更好地認(rèn)識(shí)事物
C、要想把學(xué)習(xí)搞好，應(yīng)該有堅(jiān)定的信心和恒心
D、事物的整體是由每一部分組成的，認(rèn)識(shí)部分也就認(rèn)識(shí)了整體
4、俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！边@句話說(shuō)明(C)
A、一個(gè)人再聰明，也沒(méi)有三個(gè)人聰明
B、每個(gè)人都有同樣多的智慧和長(zhǎng)處
C、將每個(gè)人的智慧和長(zhǎng)處集中起來(lái)，會(huì)有更大的優(yōu)勢(shì)
D、只要分工合作，就能把事情做好
5、曉東最近夠煩的，每天都有做不完的作業(yè)，總感覺(jué)時(shí)間不夠，每次作業(yè)總拖到快交才急急忙忙去做，常常丟三落四，為此總受到學(xué)習(xí)委員的批評(píng)。造成他煩惱的原因是(D)
A、初中作業(yè)太多了，根本做不完B、時(shí)間不夠用，課程又多
C、沒(méi)有媽媽陪伴，自己做不了D、沒(méi)有科學(xué)合理地安排好自己的時(shí)間
6、牛頓在一次偶然的機(jī)會(huì)看到蘋果落地，由此發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。有的同學(xué)說(shuō)我也看到了蘋果落地，為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力呢?這是因?yàn)椋?D)
A、不具備相關(guān)的物理知識(shí)B、沒(méi)有牛頓的頭腦
C、沒(méi)往那方面想D、缺乏主動(dòng)探究的精神
7、探究學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是(A)
A、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
C、老師的正確引導(dǎo)D、具備相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備
8、孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這里的“思”主要是指(A)
A、要善于思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B、要有沉思的習(xí)慣
C、要勤奮，善于學(xué)習(xí)D、要勤奮，善于努力
在考試中能否取得好成績(jī)不僅需要好的心態(tài)，還需要在考試中對(duì)于各種題型都能熟練應(yīng)對(duì)，下面由為大家整理了享受學(xué)習(xí)同步練習(xí)題，供大家參考。
1、著名數(shù)學(xué)家陳省身先生93歲生日時(shí)還公布了他的最新研究成果，這么大的年齡還在研究
數(shù)學(xué)。他認(rèn)為數(shù)學(xué)是最美的，他每天都在感受著美的學(xué)問(wèn)。這則材料給我們的感受是()
A.學(xué)習(xí)是件苦差事B.數(shù)學(xué)是折磨人的科學(xué)
C.學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的享受過(guò)程D.年齡大的人才會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是享受
2、“學(xué)習(xí)是一種享受”的意思是()
A.我們享有上學(xué)的權(quán)利，也可以隨時(shí)放棄B.享受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，實(shí)現(xiàn)自我超越
C.可以逃避體力勞動(dòng)D.這是一句反話，實(shí)際上學(xué)習(xí)是受罪
3、孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者”這句話告訴我們的是()
A、要認(rèn)真學(xué)習(xí)B、要享受學(xué)習(xí)C、學(xué)習(xí)中只有樂(lè)沒(méi)有苦D、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
4、學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交織的，有關(guān)“苦與樂(lè)”關(guān)系的描述錯(cuò)誤的是()
A.苦與樂(lè)是一對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)的矛盾B.苦是樂(lè)的前提
C.樂(lè)是苦的結(jié)晶D.苦與樂(lè)各不相干，可以只有苦而沒(méi)樂(lè)，也可以只有樂(lè)而沒(méi)苦
5、“不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也”。這句話說(shuō)明()
A、知識(shí)豐富了，問(wèn)題就沒(méi)有了。B、通過(guò)學(xué)習(xí)可以了解世界的奧秘。
C、通過(guò)學(xué)習(xí)可以無(wú)所不知。D、很多問(wèn)題需要我們?nèi)ニ伎己吞剿鳌?/p>
6、對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確規(guī)定的法律是()
A.《中華人民共和國(guó)憲法》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國(guó)教育法》D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
7、鄧清清是汶川鎣華鎮(zhèn)中學(xué)一名美麗好學(xué)的初一女孩，在“5.12汶川地震”中，她被埋在了教學(xué)樓的廢墟下，幸運(yùn)的是她被救了出來(lái)。令人感動(dòng)的是這個(gè)女孩被救出時(shí)，還在廢墟里面打著手電筒看書(shū)。她說(shuō)：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書(shū)緩解心中的害怕!”她的誠(chéng)實(shí)如同她的堅(jiān)強(qiáng)一樣，讓聽(tīng)者無(wú)不動(dòng)容。下列說(shuō)法不正確的是()
A.我們以后無(wú)論去到哪里，身邊都要帶上一兩本書(shū)壯膽
B.在她身上，我們學(xué)會(huì)了要更加珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)利
C.學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)人們精神的力量，知識(shí)可以填補(bǔ)心靈的空虛
D.在漫長(zhǎng)的等待當(dāng)中，學(xué)習(xí)給了她生存的勇氣和希望
8、下列不能反映人們艱苦求學(xué)的故事是()
A.鑿壁偷光B.完璧歸趙C.懸梁刺股D.囊螢映雪
9、材料分析題：
材料一：一位攝影記者在文章中寫道：“在一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，我看到一群成年人，一副無(wú)所事事的樣子，眼神都是呆滯的，原來(lái)他們沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)。我覺(jué)得自己沒(méi)有辦法幫助他們了，我只能拿著攝像機(jī)攝下那些七八歲、八九歲的孩子，希望引起社會(huì)的關(guān)注。因?yàn)槿绻麤](méi)有人幫助他們，這些孩子再過(guò)三五年，又是一群文盲。他們不是不想上學(xué)，而是沒(méi)有條件，只要有個(gè)機(jī)會(huì)，給他們一點(diǎn)陽(yáng)光，他們就燦爛;你只要讓他們上學(xué)，給他們點(diǎn)雨露，他們就滋潤(rùn)�！�
材料二：張樂(lè)學(xué)習(xí)非常吃力，對(duì)待老師的提問(wèn)，總是啞口無(wú)言�？吹阶约荷俚目蓱z的分?jǐn)?shù)，他痛苦地說(shuō)：“坐教室如同坐監(jiān)獄�！�
結(jié)合以上兩則材料回答：
(1)我們應(yīng)該怎樣看待學(xué)習(xí)?
(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以得到什么?
二、簡(jiǎn)答題
1、小寶在小學(xué)時(shí)貪玩好動(dòng)，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，上中學(xué)后，小寶漸漸懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也想好好學(xué)習(xí)，可他不知道該如何入手。請(qǐng)你給他一些方法和策略上的建議。
從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)等方面回答。
2、俗語(yǔ)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！闭�(qǐng)談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)的重要性?
每個(gè)人都有自己的智慧和長(zhǎng)處，將這些智慧和長(zhǎng)處集中起來(lái)，我們就能夠更好地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。
三、材料分析題
1、材料一：我國(guó)古代著名的建筑工匠魯班，發(fā)現(xiàn)野草葉子邊緣上有許多鋒利的小齒，深受啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。
材料二：美國(guó)的托馬斯阿諾姆斯看見(jiàn)一個(gè)小孩在吃叫做橡膠樹(shù)的東西,由此啟發(fā),經(jīng)過(guò)研究實(shí)驗(yàn),發(fā)明了今天大家都喜歡吃的可以健齒的口香糖。
材料三：東京大學(xué)有位教授名叫池田菊香。一天，他吃了一碗有黃瓜和海帶絲的湯，覺(jué)得新鮮。經(jīng)過(guò)研制，1903年，池田教授終于從海帶中提取出一種物質(zhì)——谷氨酸鈉，并把它取名為“味精”。池田教授就這樣發(fā)明了“味精”。
請(qǐng)結(jié)合材料回答以下問(wèn)題：
(1)材料中的三名成功人士的共同之處是什么?
善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勤于思考，樂(lè)于探究，最終解決問(wèn)題，取得成功。
(2)我們中學(xué)生怎樣才能做到善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?
觀察周圍的世界，尤其要留意構(gòu)成事物特色的東西;對(duì)平時(shí)非常熟悉的事物多問(wèn)幾個(gè)為什么;比較相互有關(guān)聯(lián)的事物，尋找其中的差異;從最喜歡看的書(shū)籍、文章、教科書(shū)或現(xiàn)實(shí)生活中找一些關(guān)鍵詞等。
(3)說(shuō)出你所了解或曾經(jīng)使用過(guò)的解決問(wèn)題的途徑?
查閱資料、獨(dú)立思考、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、請(qǐng)教老師或家長(zhǎng)。
2、溧陽(yáng)是一個(gè)山清水秀的城市，尤其是國(guó)家4A級(jí)旅游度假區(qū)——天目湖更是聞名遐邇。假如2008年奧運(yùn)會(huì)部分水上項(xiàng)目在天目湖舉行，到時(shí)肯定將迎來(lái)四海賓朋、八方來(lái)客。因此，度假區(qū)的綠化程度、環(huán)保情況如何將直接影溧陽(yáng)的對(duì)外形象，也影響我們的生活質(zhì)量。
為了當(dāng)好“東道主”，學(xué)校決定舉行一次環(huán)保主題活動(dòng)。
(1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一句宣傳口號(hào)。扮靚天目湖相約迎奧運(yùn)
(2)假如你也親自參與了這次活動(dòng)，你準(zhǔn)備通過(guò)哪些途徑來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?
找負(fù)責(zé)人、政府領(lǐng)導(dǎo)了解情況;實(shí)地考察綠化程度，對(duì)游客的調(diào)查統(tǒng)計(jì)(環(huán)保意識(shí)、行為情況等);對(duì)水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)、分析。
(3)你發(fā)現(xiàn)了哪些需要解決的問(wèn)題?準(zhǔn)備如何解決你所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?
游客亂丟垃圾、綠化面積不夠、缺少指示牌等。
找負(fù)責(zé)人、領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取支持;向游客散發(fā)宣傳品，制作環(huán)保展示牌;進(jìn)行義務(wù)清掃活動(dòng)，以行動(dòng)感化游客，假如環(huán)保行動(dòng)隊(duì)伍。
【七年級(jí)政治《學(xué)習(xí)新天地》課后作業(yè)】相關(guān)文章：
我的新天地作文04-22
初中政治如何學(xué)習(xí)08-24
政治學(xué)習(xí)：高一政治文化與社會(huì)08-24
政治學(xué)習(xí)總結(jié)08-05
政治高分學(xué)習(xí)方法11-09
高中政治的學(xué)習(xí)秘訣08-24