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小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料（通用17篇）
作為一名小學(xué)語文教師想必在教學(xué)時有著不少的收獲，不妨總結(jié)一番。下面是小編精心整理的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 1
今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的信任。因為我相信在教學(xué)中每位老師都有自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗�；仡欁约�22年來在語文教育教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度和對這門學(xué)科的熱愛。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，下面我把自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟與老師們分享。
一、上好第一節(jié)課，建立師生情
也許，很多老師都會想這樣一個問題：第一節(jié)課，我們應(yīng)該留給學(xué)生怎樣的印象？我也經(jīng)常想。太嚴肅，孩子們會說你是“滅絕師太”，一些膽小的孩子會怕你，太溫和，氣勢上壓不住他們，那些頑皮的會因此不把你當回事。經(jīng)過幾年的實踐和聽了一些孩子的心聲，我覺得嚴中有愛的老師孩子們還是很敬佩的。于是，每接到一個新班，我總會這樣說：“同學(xué)們，從今天起，我就是你們的語文老師，我很幸運將和你們一起渡過你們小學(xué)生涯的最后一年。我是一個既嚴厲又幽默的老師，我很熱愛我的工作，如果同學(xué)們能夠尊重老師的勞動，認真聽課，按時按質(zhì)按量完成作業(yè)，你看到的是老師的幽默的一面，反之，你看到的是嚴厲的一面。我非常喜歡努力學(xué)習(xí)的孩子，希望你們都能讓我喜歡你�！边@樣的開場白，既有老師的威嚴又不失老師對學(xué)生的愛與期望，給每個孩子都帶來了動力。拉近師生的距離。
二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。一開學(xué)，我總會把我班的學(xué)生分成十多個小組，每個小組四到六個人，選一個語文成績好的、負責(zé)任的當小組長，負責(zé)檢查作業(yè)和背書。我會利用早讀的時間進行抽查。發(fā)現(xiàn)不按時完成的，就問清楚原因，然后對癥下藥。該批評的批評，該電話家訪的就電話家訪，實在沒招了，就讓他當全班同學(xué)的面保證一要按時完成作業(yè)，如果他下次再不完成，他在同學(xué)面前就是一個言而無信的`人。沒有人尊重他，孩子總是害怕孤獨的，這一招很有效�？傊�，不能姑息放縱，一定想辦法讓他補完作業(yè)，背熟一些該背的東西。要做到魔高一丈，道高一尺。最后，孩子們發(fā)現(xiàn)偷懶在我這根本過不了關(guān)，也認識到不完成作業(yè)是同學(xué)和老師都不喜歡他。就漸漸地養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這樣良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就形成了。用孩子們的話說，就是把他們都變成“學(xué)習(xí)仔”。
三、讓課堂散發(fā)魅力、提高效率
課堂是傳播知識最直接的途徑。我上課時，我總會讓學(xué)生當堂記住課文中的重點。比如，教“負隅頑抗”這個詞我會給兩分鐘讓孩子們熟記它的解釋。然后當堂檢查，起初，能夠當堂記住的同學(xué)的都是那些成績好的孩子。我會讓同學(xué)們給他掌聲，在掌聲的激勵下，孩子們的熱情越來越高，多數(shù)孩子都能當堂記住重點內(nèi)容，提高了課堂效率。當然，課堂上我還會想辦法為孩子們帶來一些快樂。讓他們在愉悅中學(xué)到知識。如：有些孩子總記不住一些古詩的作者，經(jīng)常張冠李戴。有一次考試，考的是《觀書有感》的作者是誰？有一個叫小宇孩子寫的是陸游。
我在分析試卷時說：“小宇呀，朱熹做鬼都不會放過你呀！”全班哄堂一笑，笑聲過后印象更深刻了。幾乎每節(jié)課我都會用風(fēng)趣幽默的語言讓孩子們笑一笑。因為我們都當過學(xué)生，都知道滿堂灌而且沉悶的課堂太可怕了。所以，孩子們也很喜歡上我的語文科課。課堂效率也就越來越高了。
四、細心批改、耐心指導(dǎo)
在語文教學(xué)中，孩子們粗心、愛寫錯別字是最棘手的問題。批改作業(yè)、作文試卷時，我會記住哪些孩子寫錯哪些字，然后教他們怎樣記住這些字，最后讓他們上講臺在黑板上寫三個加深印象。還有，批改試卷、作業(yè)時，哪個孩子做錯哪道題我都記住，分析試卷時、講評作業(yè)時，我會點他們的名字，希望他們下次別出錯。我經(jīng)常說：“一道題，第一次做錯是因為不懂，第二次做錯是不認真，第三次做錯是傻瓜。”孩子們都不愿意當傻瓜，做題更認真了。再不行就只好加餐了。就是利用課余時間單獨輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的次數(shù)多了，錯誤減少了，所以成績就上來了。
五、教會閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣
閱讀能力是體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。大多數(shù)孩子語文成績不好，都是因為閱讀感悟差。我主要是通過教材去訓(xùn)練閱讀能力。寫景、寫物、寫人、寫事等各類的文章都有閱讀技
巧。我會先告訴孩子們一般的技巧，然后通過文本進行具體的訓(xùn)練。如：教《草原》這課，我會告訴孩子們怎樣抓住景物的特點，怎樣抓中心句，怎樣概括中心思想。我經(jīng)常跟孩子們說的一句話就是：“閱讀題的答案都在文章里，只要你用心讀書就一定能找到答案�！焙⒆觽冋莆樟烁黝愇恼碌拈喿x技巧，就消除了他們的恐懼心理，就會用心去讀書，從文本中找答案。時間長了，做的次數(shù)多了，閱讀技巧也就熟練了。除了教會孩子們閱讀技巧，我還注意培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，我首先從自己做起，我經(jīng)常跟孩子們分享閱讀的樂趣。還給孩子們推薦好的書。如：《小讀者》《少年文藝》《故事會》《故事大王》《快樂作文》等。我班的圖書角一開學(xué)就會放一百多本書。這些書是我叫上一屆的孩子們留下來。過了一段時間后，我又叫孩子們每人從家里帶來幾本書放在圖書角里互相交換看。這樣孩子們漸漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，他們的身上多了幾分書香，少了幾分野蠻，閱讀能力也就提高了。我經(jīng)常對孩子們說：“一個人如果和書交上朋友他永遠不會孤獨�！�
六、傳授寫作技巧，堅持寫周記
學(xué)習(xí)語文的目的是為了讓孩子能很好地進行閱讀寫作，表達自己的想法。作文就是檢驗孩子表達能力的的方法之一。而且在考試中占了30分�？梢姡⒆拥淖魑哪芰χ苯雨P(guān)系到他的語文成績。在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我想了一些小方法。我首先交給孩子們一些寫作的基本技巧，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：標點的正確使用；習(xí)作正確的書寫格式；如何開頭和結(jié)尾；一些修辭手法的認識和運用；說明方法的使用等。其實以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會逐漸的涉及到，我們在教學(xué)的時候要有重點的教給學(xué)生。如：第十一冊《愛之鏈》的開頭中有是這樣的環(huán)境描寫：“已是黃昏了，伴隨著寒風(fēng)，雪花紛紛揚揚的飄落下來�！苯掏暾n文后，我問同學(xué)們，如果老師把這句話去掉或改成“早晨，陽光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，令人神清氣爽�！焙貌缓茫亢⒆觽兌箭R聲說不好。我接著問：“為什么？”教室里鴉雀無聲了。于是我便給孩子們講這是一種襯托的寫作手法，在寒冷的下雪的黃昏，很多人都想著趕快回家，可是喬依卻愿意停下來無私的幫助這位老婦人，更能體現(xiàn)他樂于助人的高尚品質(zhì)。這樣寫更能打動讀者。同學(xué)們以后寫作文也要懂得運用這種手法。總之，我們教材中的每一篇課文都是精品，我在教學(xué)中，總是挖掘文本中的一些寫作技巧傳授給學(xué)生。
但是，作文教學(xué)光紙上談兵是不行的。我每周都安排孩子們寫周記，并認真批改，批改的過程中，我會挑出一兩篇寫得好的作文邊讀邊點評，告訴孩子們這些作文哪里寫得好，哪里還可以怎樣寫得更好。一些寫得實在差的我會讓他們重寫。說實在的，我每次接班時第一次寫周記，能寫得達到我要求的孩子沒幾個。甚至有的孩子寫不到兩百個字。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，大多數(shù)有悟性的孩子的寫作技巧非常嫻熟，無論我出什么題目，他們都能在四十分鐘內(nèi)寫出一篇像樣的作文來。那些悟性差點的孩子也能在規(guī)定的時間完成400字左右的作文�？梢�，這些方法對孩子們可以說是“潤物細無聲”。
七、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。所以，每接一個新班，我都會花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。我首先跟他們說，作為小學(xué)生，老師不要求你們把字寫得有多漂亮，但一定要工整，怎樣的字看起來工整呢？就是每個字都盡量一樣大，一樣高，中間有一定的空隙。就像軍人站的隊伍一樣。我經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因為榜樣的力量是無窮的。除此之外，我還細心觀察那些書寫不好的孩子，找出他們書學(xué)不好的原因，利用早讀、當堂作文、考試監(jiān)考的時間去指導(dǎo)。比如，孩子寫字速度過快我會叫他寫慢一些，有些孩子握筆姿勢不對，我會幫他糾正，有的孩子安排字的結(jié)構(gòu)不合理，我會教他們技巧，有的孩子的字寫得過大，我會提醒他寫小些，寫得太小的，我會提醒他寫大寫。有些孩子書寫態(tài)度不認真我會罰他重寫。這樣堅持抓一個學(xué)期，效果就出來了。孩子們的字寫工整了，卷面整潔了，給改卷老師留下好的印象，作文分就上去了，作文分上去了高分的人就多了。
八、盡心盡職，持之以恒
其實，我們都知道多大數(shù)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度跟我們老師有關(guān)。老師要求嚴格，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度就認真，老師用心教，孩子就會用心學(xué)。我對孩子們做到盡心盡職，我認真批改每一位學(xué)生的每一次課堂作業(yè)和家庭作業(yè)以及每一張試卷。也就是說，只要是安排孩子們寫的作業(yè)我都改，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋糾正，一直堅持到考試的前一天。我們的孩子大多數(shù)是懂事的，他們看得到老師的勞動�？荚嚽埃铱偸菍⒆觽冋f：“同學(xué)們，你們知道感恩老師做
好的禮物是什么？”我班的孩子總會異口同聲的說：“好成績�！笔堑�，盡自己的能力學(xué)得最好是我經(jīng)常鼓勵孩子們的話。我相信一分耕耘一分收獲，我也相信付出總會有回報�？傊以谡Z文教學(xué)中堅信四個字：天道酬勤。
小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。感謝你們給我這樣的機會。
回顧自己這幾年來在教育教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗可談，有的只是作為老師應(yīng)該有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算是與在座的各位共同探討吧。
一、培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導(dǎo)，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性。這樣一說，好象同"以人為本"的理念相悖。其實不然。真正的“以人為本”，并不完全是一味的順從和遷就。必要時，還需要有教師意志的左右。我從2011年9月接手一年級的語文，一直跟班到現(xiàn)在的三年級。從剛開始我就采取了比較嚴厲的措施，要求學(xué)生不管任何事，只要是自己的事就必須按時完成，特別是各類作業(yè)。學(xué)生從剛開始的不適應(yīng)到后來漸漸的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成了自己督促自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以在之后的學(xué)習(xí)中就算是沒有老師和家長的監(jiān)督他們都能按時完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但讓老師覺得輕松，學(xué)生由于沒有了強迫感學(xué)起來也會覺得輕松。
二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛語言文字的感情，學(xué)習(xí)語言文字的激情
教育的過程是知識交流的過程，是心靈溝通的過程，更是生命對話的過程。因此，離開了學(xué)生的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識字寫字來說吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅持一個原則：只要你會寫了，就不用反復(fù)抄了。你不會寫那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動腦筋想辦法巧記。到了高年級，生字新詞的教學(xué)根本用不著你去操心了。當然，也少不了點撥、檢查。
三、進行有效的習(xí)作教學(xué)
生活中的'作文訓(xùn)練。三年級語文上冊第四單元的習(xí)作是寫一篇觀察日記。寫之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見識有限，怎么才能寫好這篇作文��？于是在習(xí)作以前，我用一節(jié)課的時間讓每個學(xué)生都說說平時都注意到了些什么現(xiàn)象。這一說，還真讓我吃了一驚，他們有到注意到了向日葵隨太陽在轉(zhuǎn)動、有的觀察到螞蟻的活動規(guī)律、有的發(fā)現(xiàn)一些植物開花的規(guī)律......。這一說，啟發(fā)了學(xué)生的思維，增強了習(xí)作的信心，效果當然不錯了。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
經(jīng)過這幾年的教學(xué)我真的體會到了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”教學(xué)理念。不管在什么時候，教師只是一個引路人，該怎么走還是要靠學(xué)生自己。如果學(xué)生潛意識里抗拒學(xué)習(xí)，那老師教的再好也沒有多大成效。所以一定要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，而感興趣的前提是要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就又回到了我所說到的第一點。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的意識，對所學(xué)的內(nèi)容有興趣了，他們會自己接受這些知識，而不需要老師強加給他。
在課程改革的浪潮中，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變行為、轉(zhuǎn)變角色、豐富知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長的過程中，實現(xiàn)自己的人生成長。老師們，讓我們在新教育理念的指引下，把小學(xué)語文教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 3
本學(xué)期我擔(dān)任六年級四班的語文教師，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，感慨萬千，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的.機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。為此，在教學(xué)中，我非常注重增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語言力求簡潔明快，生動活潑，幽默風(fēng)趣，經(jīng)常運用豐富多彩的直觀教學(xué)用具，引進多媒體教學(xué)技術(shù)，開展與語文有關(guān)的各種有趣的綜合實踐活動……通過種種方式，讓學(xué)生更加了解語文，更加喜歡學(xué)習(xí)語文。
三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉
�。ǘ┩ㄟ^多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌妼懽种笇�(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。雖說六年級的學(xué)生應(yīng)該能夠做到認真書寫，但是在我班還存在個別學(xué)生不能認真書寫，所以本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用課間餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。通過一學(xué)期的努力，使本班學(xué)生的書寫有了大副度的提高。
四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 4
時光如白駒過隙，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過十幾個年頭，十載春秋，十載風(fēng)雨，一路跋涉，一路艱辛，我把平日里在小學(xué)語文教學(xué)過程中三個方面的做法直白于大家。
一、科學(xué)設(shè)疑，民主提問
課堂提問是開展師生雙邊活動、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，口頭表達能力的重要手段。但在具體教學(xué)中，課堂提問容易流于形式，出現(xiàn)諸多問題：如過于繁瑣，主次不分；過于空泛，不著邊際；過于晦澀，無從思考；過于含混，模糊不清……要防止這些毛病，就必須做到：科學(xué)設(shè)疑，民主提問。
首先，課堂提問要有針對性。一是針對學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展，全面發(fā)展，個性發(fā)展，主動發(fā)展”的要求，教師的提問要面向全班，不能只顧張三，不管李四；看中優(yōu)生，冷落差生。所以教師設(shè)計的問題要有梯度性，因材發(fā)問，因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區(qū)，優(yōu)生的專利。課堂上的教師應(yīng)察言觀色，因勢利導(dǎo)，靈活機動。二是針對教材，教材是知識的“源頭活水”，教師的設(shè)疑要分清主次，突出重點、難點。如果眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必將造成教學(xué)的無序和隨意。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于學(xué)生所不易領(lǐng)會處發(fā)問”。其次，提問應(yīng)講究方法。
另外，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生敢問敢答。對學(xué)生言之成理的`見解、獨到新穎的觀點，應(yīng)熱情鼓勵，不能“一刀切”，用所謂的“標準答案”一錘定音。
二、活動求知，動中益智
要改變由教師單向灌輸，學(xué)生被動接受知識的狀況，為學(xué)生稟賦和潛能充分開發(fā)創(chuàng)造寬松環(huán)境，語文活動課不失為一種行之有效的好課型。我的一些做法是：
1、開展課前一分鐘演講和專題辯論賽。學(xué)生的聽、說、讀、寫能力明顯提高。
2、編題、編謎。一篇課文、一個單元、一冊課本上完后，讓學(xué)生編題互測，編謎猜字、成語、篇目名、作家名等等。在互測互猜中知識得到了鞏固。
3、作文自改互改。教師指導(dǎo)方法，提出要求后，讓學(xué)生自改或互改作文。這樣，既節(jié)約了教師時間，又能使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短。
4、采訪、調(diào)查
5、編歌、繪圖、制表。要想活動課達到最理想的效果，還應(yīng)特別注意幾個問題。首先準備要充分，目標要明確，不能放任自流。寧精勿濫，濫測難收。其次形式要恰當，既不能模式單一，又不可強求花樣，以免樂之熙熙而學(xué)之空空。
三、多元思維，求異創(chuàng)新
創(chuàng)新教育無從談起，那么怎樣點燃學(xué)生創(chuàng)新意識的火花呢？下面談?wù)勎业膬牲c做法：
1、由“點”引爆，啟迪學(xué)生多元思維。我們知道對同一問題，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。語文教學(xué)中，就有許多能引發(fā)學(xué)生多元思維的“點”。教學(xué)中教師應(yīng)善于抓住這些“引爆點”，質(zhì)疑啟思，讓學(xué)生的思維迸發(fā)出五彩繽紛的艷麗火花。
2、填充“空白”，啟迪學(xué)生的想象創(chuàng)造。作家在創(chuàng)作時，往往采取“文約事半”的手法，留下許多“空白”，教師要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，進行再創(chuàng)造。如學(xué)完《理想的風(fēng)箏》一文后，我問同學(xué)們：“假如劉老師沒有去世，他現(xiàn)在怎樣？”結(jié)果同學(xué)們充分發(fā)揮想象，踴躍發(fā)言。有說劉老師出國養(yǎng)病的、有說劉老師義務(wù)當學(xué)校歷史輔導(dǎo)員的、有說劉老師做了歷史博士生導(dǎo)師的、還有一個說劉老師左腿安上了假肢，正在公園里打太極拳呢！讓我們給學(xué)生的想象插上翅膀，自由的飛翔吧！
小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 5
我叫周xx，自參加工作以來，我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作并擔(dān)任班主任工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下，我不斷探索，研讀新課程標準，學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法，在任職期間各項工作均取得了長足發(fā)展，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：
一、政治思想
我堅持四項基本原則，熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，思想進步，政治覺悟高，工作踏實，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，取長補短，助人為樂，平日里嚴格要求自己，吃苦在前，享樂在后，全身心地撲在教育教學(xué)工作中，為祖國的教育事業(yè)盡心盡力，常言道：百行德為首。只有明確德育工作的重要性，方能發(fā)展自身的才能，學(xué)高為師，德學(xué)為范，所以我要不斷加強自身修養(yǎng)，強化人格力量，樹立崇高的師德風(fēng)范和先進的教育理念。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念與高度責(zé)任感，為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)，為社會服務(wù)。
二、學(xué)識水平
多年的教育實踐使我深深認識到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時代潮流的教育理念，還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng)，靈活適當?shù)慕逃龣C制和精湛的教育教學(xué)藝術(shù)。所以教學(xué)中，我不斷加強自身學(xué)習(xí)，吸取新知識、新理念，充實自己，努力提高自己的學(xué)識水平。堅持一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長，我并不滿足，依然堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，研究教學(xué)，探討教改，如今我的學(xué)識水平有了明顯提高，專業(yè)修養(yǎng)大大增強。
三、業(yè)務(wù)能力
自從教以來，我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)兼班主任，對小學(xué)語文能融會貫通，嚴格新課標要求，做到重點突出，難點突破，針對學(xué)生的不能情況，因材施教，因人施教，堅持思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則，加強對學(xué)生的愛國主義、集體主義教育，真正達到教書育人的目的。課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，把知識性、趣味性及實用性有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，增長才干，我也因此形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。特別在小學(xué)作文教學(xué)方面，如何有效進行寫作教學(xué)呢？我認為：
�。ㄒ唬⿵娀瘑卧魑挠�(xùn)練
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時候，在寫作方法、表達特點、觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時候，心里就有了譜，我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料。作文課上先拿出一些時間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容，請一部分學(xué)生在講臺前說，其他學(xué)生提出自己的意見或建議，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進行疏導(dǎo)，提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后，再通過小組間相互修改，有時也會全班性的交流學(xué)生的.作文。最后，往作文本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性。
�。ǘ┻M行作文系列化訓(xùn)練想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠遠不夠的，因此結(jié)合學(xué)生的生活，進行系列作為訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法：生活中的作文訓(xùn)練
如新學(xué)期剛剛接觸新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》、《我們的新班主任》、《新學(xué)期新打算》為題進行系列習(xí)作練習(xí)。不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練。
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，簡單的應(yīng)用文等，在教學(xué)中我們可以進行強化層次訓(xùn)練。情景作文系列訓(xùn)練
作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫，因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。
在擔(dān)任班主任期間，我認真做好班級管理工作，我所任教的班級每學(xué)期都受到學(xué)校以及主管部門的好評。由于本人業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)水平高，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方法，我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師，熱心培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師備課，經(jīng)常聽他們的課，共商教改措施，并進行教學(xué)方法指導(dǎo)，鼓勵他們撰寫論文，解決語文中存在的問題。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的教學(xué)上都取的了一定的成績，如郭帥、李帥老師等。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺階，成為我校公認的骨干教師。
四、工作態(tài)度
我一向?qū)ψ约簢栏褚�，工作上踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，從未無故缺學(xué)生一節(jié)課。不遲到，不早退，認真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，把自己學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能運用到備課。設(shè)計教案的過程中，使教學(xué)目標課課落實，把總的目標細化為課時目標、教學(xué)層次目標，強調(diào)目標于教學(xué)環(huán)節(jié)相對應(yīng)。此外，我還抽出時間做好后進生的思想工作，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，我堅信“用愛的春風(fēng)去吹拂，無論怎樣的荊棘都會吹出濃濃的綠意”。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)班里一個學(xué)生總是無精打采，我不斷地找他談心，了解情況，經(jīng)過反復(fù)開導(dǎo)得知，該學(xué)生迷戀上了電子游戲，對學(xué)習(xí)失去了興趣，我知道該生是個心里脆弱的孩子，內(nèi)心充滿矛盾沖突，批評和強制手段可能適得其反，只有循循善誘才可能有效。于是我先是解決他的思想問題，從道理上講明白，使他徹底放松，隨后轉(zhuǎn)移他的注意力，利用課余時間陪他到校外活動，促進他改變，同時我還積極地尋找契機，細心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點，在班內(nèi)大力表揚，功夫不負有心人，終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變，年終被評委“校禮儀標兵”。目前，大量農(nóng)村人口出外務(wù)工，隨之而來的是大量的留守兒童，關(guān)愛留守兒童是班主任的又一項工作任務(wù)。我所任教的班級共有18位留守兒童，我時刻關(guān)注著他們，隨時和他們溝通，了解他們的各種情況，用一顆母愛的心去關(guān)注他們，讓他們在學(xué)校有家的感覺。同時我還了解他們的生活情況，當他們遇到困難時，我會無私地幫助他們。做他們生活上的朋友，學(xué)習(xí)上的良師。
五、工作實績
一份耕耘，一份收獲，辛勤的汗水，換來了豐碩的成果，經(jīng)過師生的共同努力，我所在的班級的學(xué)生成績年年提高，取得了大面積豐收，近幾年來在鎮(zhèn)抽考、會考中成績均名列前茅，主要成績有；
1、20xx年5月論文《小議如何讓小學(xué)生更喜愛習(xí)作》獲縣三等獎
2、20xx年10月論文《淺析目前德育工作的幾個薄弱環(huán)節(jié)》獲市二等獎
3、20xx年7月論文《小議如何建立新型的師生關(guān)系》獲縣三等獎
4、20xx年5月論文《激勵教育在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》獲縣三等獎
5、20xx年11月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動中獲三等獎
6、20xx年4月論文《讓語文活動課“活”起來》獲縣二等獎
7、20xx年4月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動中獲三等獎
8、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測中榮獲總評第二名
9、20xx年4月論文《遵循教育規(guī)律，做好班主任工作》獲縣三等
10、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測中榮獲總評第二名
11、在20xx------20xx學(xué)年度被縣教育局評為優(yōu)秀班主任
12、在20xx------20xx學(xué)年度榮獲太和縣“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”
13、國培計劃（20xx年）---安徽省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)成績合格
14、20xx年4月論文《小學(xué)作文教學(xué)方法談》獲縣二等獎
15、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測中榮獲總評第一名
小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 6
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
“興趣是最好的老師�！睂τ谛W(xué)生而言，他們對新鮮事物充滿好奇，因此，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與到語文學(xué)習(xí)中來。
例如，在教授新課時，我會設(shè)計一些有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過講故事、播放動畫或展示實物等方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。同時，我還會根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的思維能力。
二、注重朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感
朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它不僅能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)他們的語感和表達能力。因此，我在教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
我會在課堂上安排朗讀時間，讓學(xué)生輪流朗讀課文，并對他們的朗讀進行點評和指導(dǎo)。同時，我還會鼓勵學(xué)生多進行課外朗讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和語感。
三、強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升語文能力
語文學(xué)習(xí)需要扎實的基礎(chǔ)，包括字詞句的積累、語法規(guī)則的.掌握等。因此，我在教學(xué)中注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過課堂講解、練習(xí)鞏固等方式，幫助學(xué)生打好語文基礎(chǔ)。
此外，我還會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計一些有針對性的練習(xí)題目，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提升語文能力。
四、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率
隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，我也積極嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)中，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
例如，我會利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示課文中的圖片、視頻等素材，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。同時，我還會利用網(wǎng)絡(luò)平臺，與學(xué)生進行在線交流和互動，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況和反饋。
五、關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教
每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們在學(xué)習(xí)上的需求和進度各不相同。因此，我在教學(xué)中注重關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。
我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點，制定個性化的教學(xué)計劃，為每個學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。同時，我還會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和心理狀態(tài)，及時給予鼓勵和支持，幫助他們建立自信心和學(xué)習(xí)動力。
六、加強課外拓展，豐富學(xué)生視野
語文學(xué)習(xí)不僅局限于課堂內(nèi)，課外拓展同樣重要。因此，我會鼓勵學(xué)生多進行課外閱讀、參加語文競賽等活動，豐富他們的視野和閱歷。
同時，我還會與家長保持密切聯(lián)系，引導(dǎo)他們在家庭中為孩子營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，共同促進孩子的語文學(xué)習(xí)。
綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語感、強化基礎(chǔ)訓(xùn)練、創(chuàng)新教學(xué)方式以及關(guān)注學(xué)生的個體差異等方面。通過不斷努力和探索，我相信我們可以為學(xué)生提供一個更加優(yōu)質(zhì)、高效的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 7
尊敬的同仁們：
大家好！今天，我很榮幸能在這里與大家分享我在小學(xué)語文教學(xué)中的一些經(jīng)驗和心得。
首先，我認為激發(fā)學(xué)生興趣是教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)生的好奇心強，對未知世界充滿探索欲望。因此，我在教學(xué)中注重利用這一點，通過豐富多彩的教學(xué)形式，如講故事、唱歌、畫畫等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。同時，我也鼓勵學(xué)生大膽提問，積極表達自己的想法，從而培養(yǎng)他們的.創(chuàng)新思維和批判性思維能力。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，通過閱讀，學(xué)生可以開闊視野，豐富知識，提高語言表達能力。因此，我鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，并定期組織閱讀分享會，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。此外，我還利用課余時間開展閱讀指導(dǎo)活動，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
再者，我重視課堂互動和合作。我認為，教學(xué)不應(yīng)該只是教師的獨角戲，而應(yīng)該是師生共同參與、共同探索的過程。因此，我在課堂上鼓勵學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點，同時也注重引導(dǎo)學(xué)生之間的合作與互助。通過課堂互動和合作，學(xué)生不僅能夠更好地掌握知識，還能夠培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。
最后，我認為教師自身素質(zhì)和能力的提升也是非常重要的。作為一名小學(xué)語文教師，我們需要不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。因此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷充實自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能。同時，我也注重反思自己的教學(xué)實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。
總之，小學(xué)語文教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的工作。我相信，只要我們用心去探索、去實踐、去創(chuàng)新，就一定能夠取得更好的教學(xué)成果。謝謝大家！
小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 8
各位老師：
大家好，說實話，讓我來做語文教學(xué)工作經(jīng)驗交流，我感覺很慚愧。其實，在教學(xué)工作中，大家都是我的老師，今天，借此機會把我的一點淺薄的見解和大家談一談，希望能起到拋磚引玉的效果。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，可以從多方面入手，但我認為，課堂教學(xué)來得最快，也最直接。如果語文老師功底深厚，出口成章，妙語連珠，同時又幽默風(fēng)趣，課堂設(shè)計新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節(jié)課，學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，長期堅持做下去，學(xué)生會一直喜歡語文的。
二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣；樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣；主動識字的習(xí)慣、認真完成作業(yè)的習(xí)慣；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機會。通過一段時間的堅持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。
三、重視語文課堂教學(xué)。
語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，在讀的過程中，自己有哪些疑問，記下來。我想，我有疑問的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明了的.方法教給學(xué)生。 新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。
四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。
古人說：“讀書百遍，其意自見�！笨梢娎首x在語文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對培養(yǎng)小學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一個再創(chuàng)造的過程，也是賦予作品以生命的過程。
訓(xùn)練朗讀，要做到循序漸進，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。
五、重視積累，豐富學(xué)生的語言。
豐富的語言來自于積累。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標，我特別注重對學(xué)生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。
六、重視作文教學(xué)。
�。ㄒ唬⿵娀瘑卧魑慕虒W(xué)：
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢地進行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。
�。ǘ┻M行作文系列化訓(xùn)練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠遠不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓(xùn)練；
2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，活動，簡單的應(yīng)用文，如書信，建議書，留言條，請假條，通訊報道等，還有一些想象的作文，如《我的夢》，《二十年后的我》，《假如我會克隆》，在教學(xué)中我們可以進行強化層次系列訓(xùn)練。
小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！
回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！
一、從預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)是個好習(xí)慣，但難在不能堅持經(jīng)常。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，把預(yù)習(xí)固定下來，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時批改，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準備。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，就一定會抓住這個契機，及時地對孩子進行表揚與鼓勵。另外，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。
其次，采用形象生動的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的'重點，解決文章的難點。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。
三、培養(yǎng)學(xué)生語文積累的習(xí)慣。
俗話說：“冰凍三尺非一日之寒�！闭Z文知識高深莫測，包羅萬象。學(xué)好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達能力和寫作水平。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣：
1、摘抄好詞佳句。從三年級開始，我便要求學(xué)生每人準備一個采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。
2、堅持寫日記，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低年級開始，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記，一天不記，就會忘記�！钡娜沼浽�，每天提醒自己寫日記。一開始，學(xué)生很有興趣，可時間一長，他們就開始記流水賬了。針對此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲；有時讓學(xué)生寫讀后感；有時寫觀察日記；有時讓學(xué)生隨意寫，想寫什么就寫什么�？傊�，寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容。堅持讓學(xué)生寫日記，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實地記錄了下來，不但增強了樂趣，還積累了寫作素材。
四、落實語文雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。
要提高學(xué)生的語文能力，必須將雙基訓(xùn)練落實到實處，我主要是從這幾個方面來抓的：
1、抓字詞的過關(guān)。學(xué)習(xí)語文的運用，字詞得先過關(guān)。小學(xué)階段的識字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都必須進行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測驗，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會拼。于是，在以后的聽寫詞語練習(xí)時，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進行。并且讓全班同學(xué)一起拼讀后，在開始寫。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了。
2、強化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內(nèi)，還要加強課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認真完成課外閱讀，獨立的完成書后面的練習(xí)。對于閱讀能力稍微差點的學(xué)生，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個學(xué)生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時間閱讀，要求每個學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。
3、提高寫作的水平。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓(xùn)練開始，啟發(fā)學(xué)生按照時間、地點、人物、事件的順序去說，也就是讓他們會用這樣的句式去說：在什么時候，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的習(xí)慣。還要教他們正確使用標點符號，掌握不同體裁的格式。當然，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會有發(fā)現(xiàn)，才會有素材。其次提高學(xué)生的寫作水平，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富學(xué)生的語言。寫日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了。
4、落實課前一分鐘訓(xùn)練
每堂課前，我都組織學(xué)生進行有針對性的展示性訓(xùn)練，如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，每個學(xué)生依次上臺表演，并將表演情況打分，計入班級量化分數(shù)。實在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個過程的，教師多給他們鍛煉的機會，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應(yīng)對比較大的場面。
以上只是我個人的一些粗淺的嘗試，說得不當之處，還請大家批評指正，謝謝大家。
小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉xx，任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。
一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、加強教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實踐。積極向老師們學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的.積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的.提高。
三、持之以恒地落實教學(xué)目標是提升學(xué)習(xí)成績的保障
我認為，教師持之以恒地落實教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時不讀書。背誦課文，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
四、對不同學(xué)生采取針對性教育
我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急。第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對這部分人我在課余時間進行個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個學(xué)生掉隊，促使每一位學(xué)生都有提高。
以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正！謝謝大家！
小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！今天能有機會與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會展示的一個重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說是關(guān)系到學(xué)校的面子，所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽光班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，因此各位的壓力也挺大的。不過大家有目共睹，看到了你們的努力，也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變，盡力就好，不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考，在短時間內(nèi)，如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績呢？這是我們必須思考的問題，希望大家獻計獻策。如何有效復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量？下面我從幾個方面談?wù)剛�人的看法：
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
二、擬定復(fù)習(xí)計劃、按步驟進行復(fù)習(xí)
第一階段：單元復(fù)習(xí)本階段中，教師組織學(xué)生以教材為主，扎扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點、能力點等內(nèi)容熟記于心，融會貫通。
第二階段：分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音，如聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)、隔音符號、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等；字，如筆畫、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等；詞，如詞的歸類、感情色彩、成語、近（反）義詞、關(guān)聯(lián)詞等；句子，如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標點、排序、名言活用等；段篇閱讀，如分層（段）、概括段（層）意，擬小標題、概括主要內(nèi)容、中心思想等；習(xí)作，如應(yīng)用文，記事類，看圖作文等。
這一階段中，教師要花功夫精心準備講義，講練結(jié)合，以練為主要形式。課堂上，首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容，并指導(dǎo)答題方法；出示對應(yīng)練習(xí)題，以練為主，起到鞏固知識的作用；評講練習(xí)、小節(jié)知識歸類，對整個小學(xué)階段語文知識進行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練，讓學(xué)生對學(xué)過的知識有一個整體、清晰的認識，形成能力。
第三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)
在這一段時間，主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型，幫助學(xué)生認清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)？”“哪些知識是重點內(nèi)容？”，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際進行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中抓住重點知識，主攻薄弱環(huán)節(jié)，提高分析問題和解決問題的能力。
三、采取恰當?shù)姆绞�、方法，做好培�?yōu)輔差工作。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進心，讓他們想讀書，學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
四、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。
1、我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的'難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。
2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題�？傊�，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。
五、家校結(jié)合，形成合力
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸，有進步的及時表揚以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
家校結(jié)合還要求教師進行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進，才能進一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長、社會和學(xué)校的認同。
以上是我個人的一些看法，不對的地方歡迎批評。總之，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把我們的畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。
小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 12
尊敬老師們：
上午好！說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手。對于小學(xué)六年級的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，真誠的希望在座的各位老師多指點。我的做法總結(jié)起來有以下幾點:
一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
1、認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時我主要做到以下幾點：
首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是在課外進行的，學(xué)生開始不會預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來，剛開始我會根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范。帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法。其次是精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)一篇課文，字詞句篇是基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進。
�。�1）讀。反復(fù)讀課文，了解課文大致內(nèi)容，體會語言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中，豐富自己的詞匯。
�。�2）圈。課前預(yù)習(xí)課文時，標好自然段，找出不認識的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時認真聽、仔細記，做到難點突出。
�。�3）查。運用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。
�。�4）劃。劃出課文的重點詞、重點句、重點段，做到重點突出。
�。�5）抄。對于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定。
第三把預(yù)習(xí)落實到學(xué)生的行動中。在大多數(shù)學(xué)生心中，都認為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè)，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯誤的認識，并且把預(yù)習(xí)這個任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應(yīng)該及時反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對預(yù)習(xí)細致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚呼吁大家向他學(xué)習(xí)對沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當進行教育。每課的預(yù)習(xí)我會讓組長檢查自己抽查，每過一段時間會對孩子們進行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
2、良好的書寫習(xí)慣
我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。所以，每接一個新班，我都會花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。我經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因為榜樣的力量是無窮的。每個星期我會安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每考一次我會把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞，特別是讓書寫差的同學(xué)與其對比。除此之外，對于書寫有進步的孩子我會特別提出表揚把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時展示，讓他們知道自己的書寫在進步。在孩子們考試，作業(yè)時我都會去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時糾正。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
1、我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍，就必須抓住重難點，有方法的學(xué)習(xí)�！蓖瑯拥�，教學(xué)過程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點、難點；講規(guī)律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點�！皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講；講了也不會的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強的學(xué)生制定自學(xué)計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當。
2、抓學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。每一次評講練習(xí)的時候，當學(xué)生的答案比較出彩時，我就會讓該學(xué)生向大家介紹他是運用什么方法就把難題一一化解地。同時，在課堂上，我抓住一切機會，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。
3、做好學(xué)生考試成績的`分析和反饋。在平時教學(xué)中要注意加強對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當大考，把大考當練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣，我還特別注意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去，我第一時間做得不是評講，而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后讓幾個特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實不會做。之后再著手評講，一般出現(xiàn)集體錯得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進行訓(xùn)練。
三、做好針對性輔導(dǎo)，關(guān)注“培優(yōu)補差”。
我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。其實這一塊才是我們老師的用武之地。我們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌�。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，我會盡量做到：
1、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點，讓這些學(xué)生跑起來。當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導(dǎo)，有計劃引導(dǎo)。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們
四、分層作業(yè)有的放矢
我們都會遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，我們很傷腦筋，于是我會布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān)。預(yù)習(xí)新知時最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記。中等生完成前兩項如果拓展練筆或積累了就給予表揚。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù)，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞，標出了自然段也給予表揚。這種分層次的作業(yè)促進優(yōu)生更強中等生上進學(xué)困生完成老師也輕松。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出。
小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 13
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
上午好！說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。我的做法總結(jié)起來有以下兩點:
一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
經(jīng)常聽到有老師跟我說：“你六(2)班的紀律真好，孩子們都很聽話�！泵慨斘衣牭竭@句話時，我都感到很欣慰。我想這位老師的評價恰恰是我們班能取得較好成績的一個重要原因吧！下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點做法。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從這個學(xué)期開始，我班就積極開展“爭星”活動。每個月都有一張爭星評分表，每當誰考試得了90分以上，上課發(fā)言積極，聽寫連續(xù)得了五個優(yōu)，練習(xí)冊做得好字又漂亮，就給他獎勵一顆星因此大家學(xué)習(xí)勁頭十足。
2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長陳佳佳同學(xué)，是一個非常聽話，又自覺又愛學(xué)習(xí)的女孩，我把班上的一切事物都交給他管理。同時選拔幾個成績好又有責(zé)任心學(xué)生當小組長，共同管理班級，每天早上一來就負責(zé)檢查并批改前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時反饋給我。我就能及時掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：態(tài)度決定一切，沒有態(tài)度就沒有成績，做任何事都要認真對待。每當學(xué)�；蛉�(zhèn)有什么活動，我都鼓勵并大力支持學(xué)生參加。并把這些機會給每一個有能力的同學(xué)。比如：每學(xué)期我們學(xué)校都會舉行朗誦、書法等比賽，我每次都讓不同的學(xué)生去參加，讓很多人都得到鍛煉，這樣大家都覺得自己能行，都想得到這樣的機會，于是上課都特別積極，都想表現(xiàn)自己。
除此以外，我還給學(xué)生分了學(xué)習(xí)小組，以組為單位來開展競賽，競爭的內(nèi)容包括作業(yè)、考試、課堂表現(xiàn)等，做得好給予加分，做得不好扣分，每兩個星期小組長統(tǒng)計分數(shù)。優(yōu)勝組給予適當?shù)莫剟睢?/p>
特別值得注意的是要關(guān)注一些后進生的.思想轉(zhuǎn)變，臨近畢業(yè)是一個非常時期，很多學(xué)生的心思都不在學(xué)習(xí)上，一有風(fēng)吹草動就要在班上進行思想教育，發(fā)現(xiàn)問題我一般拿到班上，集體討論然后曉之以情、動之以理，讓學(xué)生自己明白是非對錯從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。六年級的學(xué)生在很多程度上都有自己的認知。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。我從基礎(chǔ)、習(xí)作兩個方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
1、夯實基礎(chǔ)：平時要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀精點背誦。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容，要求學(xué)生在背誦或默寫。每段時間組長小檢查，老師大檢查，通過檢查促使每位都過關(guān)。對于生字、重要詞語，讓學(xué)生聽寫，聽寫過后立刻由老師批改過后立即反饋公布，公布過后，立即快速訂正三遍，緊接著進入下一課詞語的聽寫準備，然后，把這些寫錯的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯的詞語，爭取這一次無錯字。
2、加強習(xí)作。寫作，大多數(shù)人都覺得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習(xí)作寫得語句通順，語言優(yōu)美，我想這是大多數(shù)人面臨的一個難題。
我的作文訓(xùn)練方法是：
�、�、大量閱讀。從三年級開始我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時，并積累好詞佳句。這是一項長遠而艱巨的工作，需要老師花費很多的精力和時間去督促。很慶幸?guī)啄晗聛�，還是有一部分學(xué)生堅持的不錯，寫作水平有了明顯的提高，我始終堅信作文只有厚積才能勃發(fā)。
�、�、精講多練。除單元作文以外，幾乎每星期要求寫一篇周記，不放過書本上每一次的小練筆機會，要求并指導(dǎo)學(xué)生去寫。對于寫的`好的要講評并張貼出來。
�、�、精批細評。這個環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣力的。錯字標點都圈出來讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。分發(fā)作文時，還要花一節(jié)課的時間來點評。有點進步的點名鼓勵，寫得好的大肆表揚，然后拿出幾篇有代表性的來進行詳細的點評，這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。
當然對于閱讀教學(xué)我還在摸索階段，如何在短時間內(nèi)有效提高學(xué)生的閱讀水平，還望和各位老師共同探討，總結(jié)出更好的教學(xué)方法和手段。
總之，學(xué)無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對您來說是否適合。這只是我在幾年里摸爬滾打中摸索出來的幾點不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。
謝謝大家！
小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天能在這里和大家交流，我感到非常激動。同時也感謝中心校給我提供了一次向各位老師學(xué)習(xí)的好機會。各位老師都是該校的骨干、前輩，所以今天我是虛心來向大家學(xué)習(xí)的，再把自己的`教學(xué)方法說出來請大家指正，以此來提高我的教學(xué)水平。首先我分析一下我們學(xué)校六年級班語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，然后介紹一下我的后期教學(xué)措施，希望能聽到各位同行、領(lǐng)導(dǎo)誠懇的建議和指導(dǎo)。
一、我班語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
我班共有27名學(xué)生，男女比例均衡，留守兒童較多。其中殘疾兒童一名，無法完成作業(yè)，學(xué)習(xí)非常困難。學(xué)習(xí)語文的積極性較高，大部分學(xué)生能夠要求嚴格自己，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)上困難形成懶惰厭學(xué)的不良習(xí)慣。本次期中測試成績不是很好，題型太小，沒有緊扣課本，太簡單。平均分82分，以平均分為及格線的話有六個人不及格，最低分35分。盡管測試題難度很小，學(xué)生的測試成績與別校相比還是很差。存在原因：基礎(chǔ)知識掌握不牢，閱讀理解能力不強，作文審題不嚴等。針對這些不足，在后期教學(xué)中要大力彌補不足，扭轉(zhuǎn)不利局面。
二、后期工作的要點和努力方向
1、調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立自信心，團結(jié)互助。
自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄就輝煌。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，決定他們的努力程度；學(xué)生自信能力才是學(xué)習(xí)的動力源泉。尋找學(xué)生學(xué)習(xí)語文困難的真正原因，大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。多表揚學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，對他們的進步及時給與鼓勵評價，致力于自信心的培養(yǎng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭和熱情。在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，這樣才能在互幫互助中自主學(xué)習(xí)，才能從根基上克服學(xué)習(xí)散漫，懶惰的學(xué)風(fēng)。
2、教書與育人并舉，做好學(xué)生的德育工作。
教會學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的基本任務(wù)，教會學(xué)生做人才是我們教育的方向。做好學(xué)生的德育工作不僅僅是班主任的事情，是我們每個代課教師的責(zé)任。在這方面代課教師之間要加強交流，齊抓共管，加強班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
3、扎實教學(xué)，強化學(xué)習(xí)。
首先端正自己的教學(xué)態(tài)度，努力把工作做細做實。研究教學(xué)，分析學(xué)生，選擇教法，立足于平時教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀理解能力和文章賞析能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生如何掌握鞏固落實所學(xué)知識。
我從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三個方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
⑴、夯實基礎(chǔ)：平時要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀精點背誦。培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，檢查背誦。定期抽查，了解檢查過程中的問題，及時糾正。
�、�、強化閱讀：宣揚閱讀的好處：一是獲取信息，二是滿足精神上的需求，享受閱讀的快樂。提出閱讀要求：第一是默讀，不得發(fā)出聲音，不得互相干擾，第二是要學(xué)著靜下心來，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章，要看懂。布置閱讀任務(wù)：每周要看三篇文章或優(yōu)秀作文。要看懂，每看完文章或作文后思考一下有何收獲，把看后感受，體會寫出來。然后集體交流閱讀成果，給與表揚鼓勵和指導(dǎo)。
�、�、加強習(xí)作。寫作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悅。作為語文老師，要培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的信心，讓學(xué)生明白，習(xí)作不過是以筆代口，用筆“說”出自己想要講的話，也要宣傳寫作帶來的.愉悅。我的作文訓(xùn)練方法是：
①、大量仿寫。我們學(xué)過的課文就是最好的范文，加強作文能力也應(yīng)該抓住平時教學(xué)，分析課文可以培養(yǎng)思維理解能力；分析課文的寫作特點可以提高寫作謀篇布局能力，體會優(yōu)美句段，可以增強學(xué)生的語言表達能力。對于能仿寫的課文就安排作文訓(xùn)練。
②、精講多練。每星期要求寫一篇作文，寫作前做好指導(dǎo)。從文章的題目、布局謀篇、段落結(jié)構(gòu)、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準確性，都要詳細地講解。對于學(xué)生的作文及時批閱，表揚優(yōu)秀的，鼓勵每個學(xué)生努力寫好作文。對優(yōu)秀的作文修改發(fā)表，并把優(yōu)秀的作文打印張貼在教室里，激發(fā)寫作熱情。
③交流自己的優(yōu)秀作文或優(yōu)美的文章。推薦人先要說出自己推薦的文章的主要內(nèi)容，推薦理由，然后給大家朗讀分享，這樣可以培養(yǎng)寫作素養(yǎng)。
4、做好檢測分析，及時了解學(xué)習(xí)動向。
檢測可以發(fā)現(xiàn)很多問題，發(fā)現(xiàn)了問題才能解決問題，制定新的教學(xué)措施，也可以糾正學(xué)習(xí)中的驕傲懶惰的風(fēng)氣。做好個別輔導(dǎo)工作，促優(yōu)扶差。
小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 15
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
今天我們聚在一起共同研究探討六年級的教學(xué)工作。說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)我沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我綜合我們上一屆六年級語文老師的一些做法，現(xiàn)與各位交流一下。
第一：團結(jié)協(xié)作，資源共享。
上一屆六年級學(xué)生的升學(xué)考試，我們所教的語文這一學(xué)科能獲得全縣第一名的好成績，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理有方之外，還有我們六年級所有語文老師的團結(jié)協(xié)作，資源共享有很大的關(guān)系。我印象最深的就是朱芳秀老師常說的那句：“這篇課文，你們是怎么上的？快快說！快說說！”每到此時，幾位語文老師就會你一言我一語地發(fā)表意見，說自己課堂上哪兒上得精彩，哪些處理讓自己最有成就感；也說課堂上那些地方處理得不夠好，學(xué)生有些跟不上······等等。所以我們的語文教研活動是不定時的'、不定點的。哪怕是一個多音字的讀音難以確定，我們都會進行討論，或查找資料，共同分享。就這樣我們不斷地在教學(xué)中總結(jié)，在總結(jié)中提高。
第二：夯實基礎(chǔ)，加強積累。
只有夯實基礎(chǔ)知識，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。課后生字課后練習(xí)，我們都扎實、舉一反三的抓。確保每一位學(xué)生都能靈活掌握，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文或段落、格言、詩句，我們都把它們找出來，列成表格，以多種形式督促學(xué)生背誦或默寫。
當然，僅抓這些課內(nèi)知識積累還不夠，每一位語文老師都知道，如今的升學(xué)考試，除了注重學(xué)生的課內(nèi)積累還特別注重考查學(xué)生的課外知識的積累。所以，我們六年級上學(xué)期便開始讓學(xué)生搜集名言警句、經(jīng)典詩句、歇后語等。然后老師把這些內(nèi)容進行分類。如“名言警句”中有珍惜時間的、歌頌友誼的、關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的`······“經(jīng)典詩句”中有描寫春、夏、秋、冬四季之景的，有表達送別之意思鄉(xiāng)思親之情的······然后，每天讓學(xué)生去積累一點�！安环e跬步，無以至千里”“不積小流，無以成江�！比辗e月累，學(xué)生受益終生。
第三：把握核心要素——閱讀和作文
閱讀，注重教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，得法于課內(nèi)，得益于課外。讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。
我們六年級的教材中有不少好文章，讓人百讀不厭。如《騎馬上天山》，《少年閏土》，《黃果樹聽瀑》，《養(yǎng)花》，《秋天的懷念》，《永生的眼睛》等等。我們老師充分利用這些文章所表達的情感，與學(xué)生激情互動，用自己的情去感染學(xué)生，讓學(xué)生有興趣聽你的課，有興趣吸收你傳授的知識，掌握閱讀方法和技巧。
另外，我們還鼓勵學(xué)生在課外大量閱讀。每天睡前堅持讀書半小時，這是我班學(xué)生每天固定的家庭作業(yè)，這項作業(yè)必須有家長簽字，這樣做的目的，主要是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，體會到閱讀的樂趣。
作文，這是大多數(shù)學(xué)生最不愿完成的作業(yè)，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們也使出了渾身解數(shù)。
六年級學(xué)生的作文，無非就是寫記述文（寫人、寫事和寫景）。寫人，主要是寫自己、親人、老師、同學(xué)、朋友等；寫事，主要是寫校內(nèi)或校外發(fā)生的，有意義的、難忘的、令人后悔的、······這些類型，我們以命題、半命題或不命題的形式反復(fù)訓(xùn)練。每篇作文草稿我們都仔細批改，及時讓學(xué)生得到反饋，明白問題所在。教會學(xué)生正確審題、立意、選材、構(gòu)思和布局謀篇。我認為，學(xué)生最沒有話寫的就是寫活動了，因為他們參與的活動太少了。為此，我們語文老師商定：除了學(xué)校組織的活動，我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，指導(dǎo)學(xué)生寫作外，以班為單位各班開展一些語文活動或游戲活動。像我班就開展了“名言警句大比拼”，“夾彈珠比賽”，“成語接龍”、“蠟燭蹺蹺板的實驗活動”等。這些活動的開展，讓學(xué)生入情入境，印象深刻，寫起作文來也有話可寫了。
老師們，學(xué)無前后，教無定法，沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。說到叫法，相信大家更有經(jīng)驗。今天我在各位面前班門弄斧了，說得不當之處，請大家海涵。
謝謝！
小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 16
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好！
我是xxx區(qū)小學(xué)語文1坊的坊主王xx，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點做法。為了督促學(xué)員按時學(xué)成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，隨時與學(xué)員聯(lián)系。
1、在QQ群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實踐中的真實案例，我們的口號是“不求高標準，只求真實性”。
2、對每天上傳的作業(yè)細看分層指導(dǎo)。主要從三個層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運用層面，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況，比如：PPT的版面設(shè)計是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；如果插入了聲音，配音是否符合當時的教學(xué)情境；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當前教學(xué)、視屏的'時長是否合理；動畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當好處，是否便于使用等。第二從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標、重難點、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的`指導(dǎo)、是否合理落實了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用，教學(xué)因為而變”。在給學(xué)員評價作業(yè)時，先看看其他學(xué)員的評價，再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性的指導(dǎo)建議，希望他們能達到合格要求。
3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進行推薦。
4、打破情面，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機發(fā)短信提醒，或者QQ留言，或者電話提醒。
5、把（附有大家的評價）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé)，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作，爭取取得更好的成績。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，謝謝！
小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 17
各位老師：
下午好，我今年從事六年的語文教學(xué)。在這半年的教學(xué)中，經(jīng)驗積累沒有多少，倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學(xué)方面說說自己的做法。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠遠不夠的。因此我進行了系列作文訓(xùn)練。
1、生活中的作文訓(xùn)練；
這個新學(xué)期我剛接受新班級，師生雙方都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我定下習(xí)作第一系列的總方向——《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，并打印成稿。結(jié)果通過習(xí)作系列活動，調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性，從而打開了學(xué)生的寫作思路。同時，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進行習(xí)作輔導(dǎo)。
在生活中善于抓住一些重要日子進行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解，知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進行感恩教育。
2、影評、讀后感、聽后感習(xí)作系列訓(xùn)練
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主�？梢恍﹥�(yōu)秀的影視、書籍、歌曲能引起孩子們強烈的感情共鳴。我利用一些契機，開展了這一方面的'習(xí)作系列訓(xùn)練。
《長江七號》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話，情節(jié)的跌宕起伏、人性的細膩刻畫，無不給人以深刻印象。我在綜合課上，與孩子們共看了這不電影，果不其然，孩子們深陷電影所營造的境界中，我趁熱打鐵，提出了習(xí)作的要求，寫寫自己的真實感受。題目自擬。要求只要我手寫我心，為了寫作而寫作，不為語文成績的提高，不為語文老師的夸獎，只為那默然一刻的心動，只為那情感剎那的共鳴。孩子們寫得放松，寫得愉快，寫得文章文采上也不見得有多好，可是感情卻顯得比較真摯。
下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>
1、細讀文本與學(xué)生自悟的矛盾。
今年，六年級語文今年教學(xué)監(jiān)控，作為六年級老師，自然是希望成績好看一些。于是，在教學(xué)課文時，總是一再的挖掘課文留白，有時甚至是一個標點符號。這樣，留給學(xué)生自悟的空間與時間是少之又少，怎樣解決這個矛盾？這是我的困惑之一。
2、如何彌補課外閱讀的缺失？
困惑之二就是，我班學(xué)生，課外閱讀量嚴重不足，可能這個大家也會有同感。拿我班學(xué)生來說，遠遠達不到課標要求的100萬閱讀量。所以，知識面狹窄，閱讀能力不佳，這個該如何彌補？我也還是一籌莫展。
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