四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會>教學(xué)反思>《你必須把這條魚放掉》教學(xué)反思

《你必須把這條魚放掉》教學(xué)反思

時間:2022-07-21 10:08:59 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《你必須把這條魚放掉》教學(xué)反思范文

  有人說:“高明的人把復(fù)雜的道理往簡單了說,無能的人把簡單的道理往復(fù)雜了講!边@個說法很有道理。仿佛就是針對教師的教學(xué)而言的。教師的備課要“深入”——力求全面、深刻地把握教材,了解學(xué)生;教師上課則要“淺出”——把深刻的道理清楚明白地說明,讓學(xué)生在不知不覺中收獲。日前聽了薛法根老師執(zhí)教的《你必須把這條魚放掉》一課,深有感觸,薛老師就是前者。

《你必須把這條魚放掉》教學(xué)反思范文

  一、“淺出”,化整為零。

  師:看老師寫課題。(板書“你把這條魚放掉”。R讀課題。

  生:老師,你漏寫了“必須”兩個字。

  師:(作奇怪而后無所謂狀)?是嗎?不就是兩個字嗎,意思不是一樣的嗎?都是把魚放掉嘛!

  生:(迫不及待狀)不一樣的!

  師:哦?什么地方不一樣?

  生:有了“必須”是說一定要把魚放掉,和沒有必須不同的!

  師:哦,對了。那我們把“必須”補(bǔ)上去一起讀。齊讀。

  (學(xué)生自然而然就把“自己爭取來”的“必須”讀得特別響亮,語氣也自然隨之堅決堅定起來。)

  師:這下對了吧?還有問題嗎?

 。ㄓ行⿲W(xué)生說沒問題了,老師示意再仔細(xì)看看題目。學(xué)生稍作觀察后便舉手)

  生:你把感嘆號寫在引號的后面了,應(yīng)該把它搬到引號里面。

  師:為什么?

  生:因?yàn)檫@是人物說的一句話,完整的話要有標(biāo)點(diǎn)符號。

  師:那引號表示什么呢?

  生:用人物說的話來作為題目。

  師:對,我們就應(yīng)該這樣仔細(xì)地讀,對關(guān)鍵的詞和標(biāo)點(diǎn)符號要特別留心。我們一起把課題再讀一下。

  至此,學(xué)生對于課題的理解可謂深刻而全面。薛老師擯棄了傳統(tǒng)的讀題審題的套路,看似隨意卻精心設(shè)計了這一教學(xué)環(huán)節(jié),避免了枯燥單一的問答式,導(dǎo)在教材的關(guān)鍵處、學(xué)生思維的碰撞點(diǎn),將教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)降低到盡可能小,有效激活了學(xué)生的求異、逆向思維,真正啟動了學(xué)生的自主系統(tǒng),落實(shí)了新課標(biāo)“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的理念,從而達(dá)到“化整為零”之效。

  在初讀感知環(huán)節(jié)設(shè)計上,同樣體現(xiàn)了薛老師“淺出”的藝術(shù)。薛老師將詞語(詞組)以“詞串”的形式出示:

  套上魚鉤甩起魚竿拋向遠(yuǎn)處

  劃破水面沉入水中泛起漣漪

  恢復(fù)平靜覺察動靜一陣驚喜

  小心翼翼拖出鱸魚

  首先讓學(xué)生一組一組認(rèn)讀,一邊讀一邊想想他們之間的聯(lián)系,再讓學(xué)生試著不看詞語讀。不知不覺中,學(xué)生對釣魚的大致過程已初步了解。

  這一設(shè)計一改以前“就詞語而詞語”的教學(xué),將詞語(詞組)置于一定的語境中,不僅極自然地解決了詞義的問題,更讓學(xué)生能從詞串所組成的整體上去把握內(nèi)容,還為下文讓學(xué)生“讀釣魚”、變換角色“說釣魚”作了自然鋪墊,潛移默化,不露痕跡,這是好課所追求的境界。

  二、“趣出”,有效內(nèi)化。

  怎樣才能讀好課文?這是所有語文老師最關(guān)心也最頭疼的問題。對此,薛老師自有辦法。

  在請了三名學(xué)生讀釣魚的經(jīng)過這部分內(nèi)容后,分別給學(xué)生打了99分(一處讀錯)、101分(讀錯主動糾正)、150分(被推薦的學(xué)生)。也許老師對學(xué)生的表現(xiàn)不是很滿意,也許老師還有更好的方法……總之一切都顯得很隨意,老師提出“聽老師讀,看老師可以得幾分?”的請求。

  老師很認(rèn)真地讀完了這部分內(nèi)容。

  師:大家看看老師可以得幾分?有人提出149分,因?yàn)橛幸粋地方讀得不好,當(dāng)學(xué)生的回答不在點(diǎn)子上,

  生:老師我給你打149.5分。

  師:為什么?

  生:因?yàn)槟阕x書有時慢有時快。

  師:怎么有時快有時慢就不好呢?你憑什么給我打149.5分?我不服。ㄟ@時的老師頑皮得象個孩子,但又具有巨大的親和力。)

 。ㄒ皇て鹎永耍S多學(xué)生紛紛舉手,有些學(xué)生的點(diǎn)評老不在點(diǎn)上,老師就故作生氣狀并大聲說:“我不服!”引導(dǎo)他們繼續(xù)尋找讓老師心服口服的分?jǐn)?shù)和理由)

  生:我覺得你可以得150分!

  師:為什么?

  生:因?yàn)槟阕x一陣驚喜的時候“哇!”你真的很驚喜!

  師:謝謝!你是了解我的!驚喜的地方就應(yīng)該讀出驚喜來

  生:老師,我給你打200分,因?yàn)槟阕x書象講故事!

  師:謝謝你,還是你最知道我!讀書就該像講故事一樣!

  …………

  師:請同學(xué)們自己再練習(xí)讀讀,老師呆會兒再請大家來讀。

  沒有指導(dǎo)朗讀的痕跡,但不知不覺中,學(xué)生不斷地接受著老師用不同的方式傳遞給他們的信息:讀書要抑揚(yáng)頓挫,像講故事一樣,讀書要讀出字里行間的蘊(yùn)涵的語氣和感情。老師不象老師,倒象個頑皮的孩子,為了一次不公平的得分斤斤計較,直至得到一個滿意的答復(fù)。真正實(shí)踐著“教師作為平等中的首席”的角色。學(xué)生在這種平等、有趣的對話甚至爭論中真切地感受著課文所包含的情感,實(shí)實(shí)在在地內(nèi)化著讀書的要求和方法。

  三、“巧出”,水到渠成。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解爸爸為什么要我把這條魚放掉。如果讓學(xué)生作為一個局外人去感受的話,很難達(dá)到一定的深度。薛老師設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

  師:如果我是湯姆,我肯定會軟硬兼施,要讓爸爸同意我不放掉魚,你們信不信?

  生:我信。

  師:誰愿意來做爸爸,我做湯姆。

  (學(xué)生積極性特高,當(dāng)湯姆的爸爸,一個“特級老師湯姆”的爸爸,機(jī)會難得呀!)

  老師選了一位。

  師:你要請一個你的幫手嗎?他要在你最關(guān)鍵的時候助你一臂之力。

  生:好吧。

  兩名學(xué)生上臺!皽贰瘪R上進(jìn)入角色。

  師(湯姆):爸爸,好大的一條鱸魚!

  生(爸爸):(遲疑片刻,馬上反應(yīng)過來)你必須把這條魚放掉!

  師:(湯姆)憑什么放掉!這可是我從未見過的大鱸魚呀!

  生:(爸爸)因?yàn)殡x釣魚的時間還差2個小時。

  師:(湯姆)不就是兩個小時嗎!又沒人看到!這是就天知地知,你知我知。

  生:(爸爸)沒人看到也不行!我們一定要遵守規(guī)定!

  師:(湯姆),“規(guī)定規(guī)定”,“規(guī)定”是死的,人是活的!

  生:(爸爸)你怎么能這樣!如果大家都像你一樣,那我們的社會不就亂套了嗎?照這樣發(fā)展下去,你將會受到法律的懲罰!

  …………

  師:(湯姆)真的一定要放?

  生:(爸爸)必須要放!

  師:(湯姆)那我放了啊?(作放魚樣)

  生:(爸爸)你真是爸爸的乖孩子!

  創(chuàng)設(shè)父子對話的情境,讓學(xué)生設(shè)身處地地站到爸爸的立場上,在對課文內(nèi)容有了一定的理解之后一定會更投入,更積極主動地尋找理由,努力說服湯姆把鱸魚放掉。事實(shí)證明,這樣巧妙的角色轉(zhuǎn)化,輕而易舉地化解了本課的教學(xué)難點(diǎn),而使之成為本課的一大亮點(diǎn)、一個高潮。

  在本課結(jié)束之前,指導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合時,薛老師又自然而然地延伸剛才的話題,“如果湯姆要把對爸爸的感激、敬佩的心情寫出來的話,他會寫些什么呢?”此時,學(xué)生又成了“湯姆”,豐富的體驗(yàn)使他們似乎有說不完的話,欣然提筆,一揮而就。這樣的讀寫結(jié)合可謂水到渠成。

  很欽慕薛老師“淺出”、“趣出”、“巧出”的“導(dǎo)”的藝術(shù),學(xué)生在他的課上輕松愉快,學(xué)有所得。同時給我們聽課的老師以莫大的啟示,教師不僅要“備課進(jìn)得去”,更要“上課導(dǎo)得出”,學(xué)習(xí)“導(dǎo)”的藝術(shù)是關(guān)鍵。

  字

【《你必須把這條魚放掉》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

《你必須把這條魚放掉》教學(xué)反思08-23

你必須把這條魚放掉08-15

18《“你必須把這條魚放掉!”》08-15

《你必須把這條魚放掉》教學(xué)反思范文(精選5篇)08-18

《“你必須把這條魚放掉!”》導(dǎo)入教學(xué)08-15

《你必須把這條魚放掉》的優(yōu)秀教案08-26

《“你必須把這條魚放掉!”》 之一08-15

《“你必須把這條魚放掉!”》 之二08-15

《你必須把這條魚放掉》課堂實(shí)錄08-16

《“你必須把這條魚放掉!”》第二課時 之二08-15