學(xué)校班主任工作體會(huì)
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越越不好當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。從我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷以及從師傅的工作方法以及態(tài)度中,多多少少有一些感想體會(huì):
1、根據(jù)實(shí)際情況,制定班規(guī),擬定標(biāo)語
我們學(xué)校的學(xué)生大多都是外地生,并且小學(xué)大多是在一些簡易的民辦學(xué)校就讀,他們的行為習(xí)慣比較差,比如上喜歡講話,做小動(dòng)作,該記的不記,總之,大多數(shù)同學(xué)上注意力不夠集中;間喜歡追逐打鬧;甚至打架;回家不能按時(shí)完成家庭作業(yè);集體榮譽(yù)感比較淡薄。在這樣的情況下,師傅制訂了班規(guī):班榮我榮,我榮班榮;班恥我恥,我恥班恥。同時(shí)還制定了一些“幾不準(zhǔn)”。這樣,學(xué)生有可循,班主任有理可依。同時(shí)還擬定了標(biāo)語,比如:八(2)班是我家,衛(wèi)生靠大家等等。
2、樹立學(xué)生自信心,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
學(xué)校組織各類活動(dòng),班主任可以好好利用。每個(gè)人都有想表現(xiàn)自己的一面,而我們的學(xué)生恰恰缺少表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),通過活動(dòng)讓部分同學(xué)得以表現(xiàn),無論成績?nèi)绾味伎梢约右员頁P(yáng)和鼓勵(lì)。理由充分的表揚(yáng)會(huì)更有促進(jìn)作用。比如在比賽的時(shí)候我們可以讓學(xué)生講:八(2)班最優(yōu)秀,我們班最棒!這樣對增強(qiáng)班級(jí)的士氣,鼓舞學(xué)生的斗志都會(huì)起到一定的推動(dòng)作用。當(dāng)然比賽成績也要追求,集體的成功會(huì)讓集體成員感到一種榮譽(yù)。如果班級(jí)比賽成績不理想,班主任也必須加以疏導(dǎo),否則,班級(jí)成員會(huì)離心離德。
3、培養(yǎng)班干部,當(dāng)好導(dǎo)演
班級(jí)必須要有人管才能有條理。有人認(rèn)為班級(jí)管理中班主任要唱主角,而我覺得班主任是幕后導(dǎo)演,學(xué)生才是主角,班主任越俎代皰,學(xué)生沒有自我管理能力,強(qiáng)將手下會(huì)出弱兵。既要使自己管得有條理,不做"苦行僧",又要使學(xué)生鍛煉能力、全面發(fā)展,那就在班級(jí)管理中下放權(quán)力,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,大部分事情由學(xué)生自己去處理,當(dāng)然,這不是說班主任就真的不管了,班主任要當(dāng)好導(dǎo)演也不是很簡單的,首先要選好班長,他的能力不一定很出色,但他必須與班主任保持一致,是班主任信賴的同學(xué),然后在工作中有針對性地指導(dǎo)培養(yǎng),讓他明白"為什么管,管什么,怎么管",同時(shí)經(jīng)常在指導(dǎo)中表揚(yáng)或指出不足;其次,每月一次鼓勵(lì)其他同學(xué)競選班干部,發(fā)現(xiàn)并吸納積極上進(jìn)的同學(xué)組成班委,讓其明確職責(zé),擺正在班級(jí)中的地位,大膽工作,同時(shí)培養(yǎng)他們克服困難的精神及能力,配合班主任、班長的工作。第三競選值日班長,值日班長成績不一定要多優(yōu)異,只要負(fù)責(zé)就行。這樣,讓他們體會(huì)班級(jí)管理的不容易,感受班主任的辛苦。
4、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律教育,增強(qiáng)學(xué)生自控能力
僅僅靠班干部的管理是不夠的,甚至有可能會(huì)越管越亂,管好班級(jí)就要管好每位同學(xué),而組織紀(jì)律觀念是學(xué)習(xí)的保障,是保證秩序的前提,班主任要通過集中講話、開展班會(huì)各種教育活動(dòng),讓學(xué)生感知什么是規(guī)范行為,懂得合作,律己和個(gè)人修養(yǎng)的重要,學(xué)會(huì)尊重他人,正確評(píng)價(jià)自己,自覺約束自己,不斷調(diào)整自我,增強(qiáng)個(gè)人的自控能力,在班級(jí)里,班干部的工作是管理班級(jí)每位同學(xué),而每位同學(xué)的任務(wù)是配合班干部,管好自己、監(jiān)督他人。
5、對“釘子戶”軟硬兼施,注意方法
一個(gè)集體由幾十名個(gè)性不同的學(xué)生組成的,班主任要組織和培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體,就必須兼顧不同層次學(xué)生的思想教育工作,且要善于處理那些由于受社會(huì)或家庭的某些不良影響而難以教育的學(xué)生,或個(gè)別目中無人、興風(fēng)作浪的學(xué)生。這些學(xué)生對班級(jí)風(fēng)氣的負(fù)面影響極大,必須盡可能轉(zhuǎn)化他們,至少把他們對于班級(jí)的不良影響降到最低程度。在找他們談話的時(shí)候一定要先抓住他們的把柄,對有些同學(xué)不妨也可以用"以毒攻毒"的辦法處理,利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好壓壓他們的威風(fēng);當(dāng)然對這些學(xué)生也要熱愛、尊重、關(guān)心、體貼,找出他們的心靈深處的某些"閃光點(diǎn)",耐心幫助他們。打個(gè)比方,班主任與這些學(xué)生的關(guān)系正如《西游記》中唐僧師徒,惟有如此“收服”他們,方有可能加以進(jìn)一步教育轉(zhuǎn)化。
6、正確定位,保持一定的師生距離
班主任要尊重、關(guān)心學(xué)生,最好與學(xué)生建立良好的朋友式關(guān)系,但是一定要把握好這個(gè)度,否則,學(xué)生會(huì)無法無天,膽大妄為,這樣會(huì)給班級(jí)管理帶一定的麻煩。比如說學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)了,那我們就不能姑息,而是要嚴(yán)厲打擊,;學(xué)生遇到困難了,那我們可以是朋友,幫他們排憂解難。班主任尤其是新班主任,如果靈活把握"嚴(yán)厲",“恩威并施”我想應(yīng)該能提高威信達(dá)到良好教育效果。
7、制定并正確運(yùn)用“加星減星”制度
我們實(shí)施了“加星減星”制,無疑是有助于營造一個(gè)良好的氛圍,有利于對各班學(xué)生管理,它是班主任一項(xiàng)很好的管理"武器",但如果使用不當(dāng),動(dòng)不動(dòng)就加星或減星都會(huì)無效,若扣分多了,學(xué)生覺得扣完拉倒,大不了回家,若動(dòng)則加星又會(huì)讓學(xué)生覺得做什么都要加星為條,否則就不想干,反而使學(xué)生認(rèn)識(shí)不到這樣做是作為本班學(xué)生一員應(yīng)盡的責(zé)任等做人的道理?傊,無論賞罰都必須事出有因,濫賞與濫罰都會(huì)直接引發(fā)這一制度失效。最后的得分必須公開公正,同時(shí)也要適當(dāng)留有余地,比如加分的標(biāo)準(zhǔn)可以因人而異,對于后進(jìn)生,可以適當(dāng)放寬。這樣做的目的也是為了讓一些后進(jìn)學(xué)生看到希望,增加轉(zhuǎn)化他們的可能性。
8、利用好每節(jié)班會(huì),弘揚(yáng)正氣,打擊邪氣
每個(gè)星期都有一節(jié)班會(huì),雖然是短短的0分鐘,但是作用可不小。班會(huì)上,可以總結(jié)上星期的情況,好的表揚(yáng),差的批評(píng),這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
當(dāng)然,學(xué)校也可以在學(xué)生集會(huì)上多正面介紹班主任的工作,幫助班主任維護(hù)在班級(jí)的威信。即使班主任有工作上的缺陷,學(xué)校盡量避免在學(xué)生面前批評(píng)班主任,試想一個(gè)在自己的學(xué)生面前顏面盡失的班主任還有什么威信去降住那些本就蠢蠢欲動(dòng)的學(xué)生。
以上點(diǎn)滴心得倉促而就,不當(dāng)之處,還望指正。
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