《給幼兒教師的建議》讀后感
本書以“建議”的形式匯編,從對話的視角出發(fā),關(guān)注的是幼兒教師的專業(yè)成長。書中各篇文章的作者以幼兒園一線教師為主,書中的建議是他們對日常工作的經(jīng)驗提升,全面涉及了幼兒教師專業(yè)成長的各個方面。這本書不是在簡單說教,而是倡導(dǎo)和詮釋了幼兒教師專業(yè)成長的核心要素:關(guān)愛、對話、反思、合作。
這本書中特別是講到要關(guān)注每個孩子!毒V要》總則中指出:“幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個別差異,為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能,并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會和條件!
在幼兒園里,孩子的個別差異是非常顯著的,有聰明、靈巧的孩子,有調(diào)皮、膽大的孩子,有膽怯、退縮的孩子,作為幼兒園教師,既要關(guān)注好的孩子,也要關(guān)注差的孩子。更要關(guān)注不聲不響的孩子。要嘗試多種方法,全面關(guān)注幼兒。在以前的班級中,我們班的小哲屬于那種默默無聞www.的孩子,每次的活動中很難看到她的身影,偶爾老師點到她的名字請她回答問題的時候,她也總是顯得很不自信,為了這件事情我們也曾經(jīng)跟她父母聊過,從父母口中我們得知,家中的小哲不是這樣的,在家里,小哲非常開朗,平時還經(jīng)常到鄰居家表演節(jié)目呢!對此,我們也覺得很困惑,為什么小哲在幼兒園跟在家是兩個樣子的呢?然而在一次舞蹈活動中我無意中發(fā)現(xiàn)她在舞蹈方面的天賦,找到這一閃光點,我通過談話、鼓勵、表揚(yáng)的方式引導(dǎo)幼兒意識到自己的優(yōu)勢,并利用集體的力量讓她意識到自己的強(qiáng)項,并建立她的自信心,慢慢地我們發(fā)現(xiàn)小哲的進(jìn)步,并且在其他領(lǐng)域也有了或多或少的改變。
這件事情給我的感觸非常大,孩子的改變讓我想了很多,我覺得,不論是什么孩子,他們是需要成人的肯定的,而我們,則要細(xì)細(xì)觀察自己班級中的每一個孩子,及時地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,從而來放大,以此來促進(jìn)孩子取得更多的進(jìn)步,得到更多的發(fā)展,變得更加開朗、自信。作為幼兒園教師,我清楚地意識到關(guān)注每個孩子的重要性,只有我們關(guān)注每一個孩子的個性特點,才能促使每個孩子各方面能力的發(fā)展,才能讓每個孩子不斷地進(jìn)步,更上新臺階。
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