關(guān)于班主任構(gòu)建和諧班級(jí)的工作體會(huì)

　　班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主場(chǎng)所，一個(gè)班級(jí)，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，班主任是師生關(guān)系鏈條的中間環(huán)節(jié)，營(yíng)造一個(gè)健康、和諧、優(yōu)雅的班級(jí)，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長(zhǎng)。那么，怎樣來(lái)構(gòu)建和諧班級(jí)呢？談一點(diǎn)自己的看法：

　　建立和諧班級(jí)，就是要形成集體的共識(shí)，也就是大家都認(rèn)可的信念、價(jià)值觀和行為規(guī)則。大街上許多人站在一起不能稱之為集體，因?yàn)樗麄儽舜酥�間沒(méi)有交集，完全獨(dú)立，所以是一盤(pán)散沙，五四運(yùn)動(dòng)中街頭上吶喊的人群雖然可以彼此也并不熟識(shí)但是他們有共同的信念和目標(biāo)，并都認(rèn)可游行這一行動(dòng)是正確的，為此付出也是值得的，這時(shí)這些人就成了集體，他們?yōu)榱思�體可以自動(dòng)的放棄許多個(gè)人利益甚至是生命。所以我們建立和諧班級(jí)，最根本和最重要的是形成一個(gè)合理的班級(jí)共同的信念、價(jià)值觀和行為規(guī)則。人們可能說(shuō)大家的目標(biāo)很明確，就是來(lái)學(xué)習(xí)的，這不是共同價(jià)值和目標(biāo)嗎？這只是個(gè)人目標(biāo)，學(xué)生各干各的，還是一盤(pán)散沙，只有讓同學(xué)們真正把個(gè)人的目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)融為一體，大家為了這個(gè)共同目標(biāo)，心向一塊想，勁往一塊使，這才是一個(gè)集體。

　　是讓每個(gè)學(xué)生都要找到歸屬感。我們要幫助每一個(gè)學(xué)生找到自己的位置，讓他們體會(huì)到他對(duì)這個(gè)班是重要的，有意義的，也就是讓每個(gè)人感到他為班級(jí)所接受。我需要我們創(chuàng)造條件讓每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)展示自己的能力。班干部、課代表、作業(yè)小組長(zhǎng)、值日小組長(zhǎng)、板報(bào)組、跑操隊(duì)形的排頭排尾，都讓他們有表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，認(rèn)可他們的勞動(dòng)。學(xué)習(xí)認(rèn)真的、學(xué)習(xí)努力的、進(jìn)步大的、書(shū)寫(xiě)漂亮的，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)。當(dāng)他們感受到班級(jí)的重視和認(rèn)可時(shí)，他們也會(huì)對(duì)班級(jí)重視與認(rèn)可。我的曾經(jīng)的一個(gè)做法就是讓學(xué)生每天表?yè)P(yáng)一個(gè)人，或者是鼓勵(lì)一個(gè)人，無(wú)論他想表達(dá)那一方面，只要合理即可，效果很好。

　　形成班級(jí)的共同的文化氛圍。讓每個(gè)人讓教室具有文化特質(zhì)首先，教室的衛(wèi)生是班級(jí)文化環(huán)境的基礎(chǔ)，干凈的教室不是靠打掃出來(lái)的，而是靠保持的。讓每個(gè)學(xué)生都具有主人翁的責(zé)任感――“教室就是我家”。所以讓同學(xué)們自己動(dòng)手布置教室，從而創(chuàng)造出有特色的文化環(huán)境。尤其是要好好利用黑板報(bào)�？梢噪S著不同時(shí)期，不同階段對(duì)學(xué)生的不同要求，進(jìn)行有力宣傳。注重班級(jí)凝聚力讓班徽閃亮，讓班歌嘹亮。我覺(jué)得對(duì)一個(gè)集體來(lái)說(shuō)，班徽、班歌是班級(jí)文化的重要內(nèi)容，它們作為班級(jí)的標(biāo)志，有助于學(xué)生對(duì)集體產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感。當(dāng)時(shí)發(fā)動(dòng)全班參與設(shè)計(jì)，通過(guò)這樣的活動(dòng)有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增進(jìn)師生間的信任和團(tuán)結(jié)。

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