做班主任的幾點體會-班主任工作總結

　　班主任工作要耐心，細心，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設健康向上，管理科學，富有團隊精神和合作意識的班集體，形成良好的師生關系。

　　低年級階段，班主任需要充當許許多多角色，只有勤于扮演好這些角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。因此，我一直要求自己要“勤”。勤于處理他們之間的大小事務，糾正每個不起眼的違犯動作。每天，我都提醒，強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，讓他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校，不要遲到。由于“勤”，班上學生都能嚴格遵守紀律。

　　管理班級光靠班主任的力量是遠遠不夠的，必須培養(yǎng)小干部，發(fā)揮小助手的作用。學生入學后，我就注意培養(yǎng)學生干部，這些小干部在班上發(fā)揮了很好的作用。如早餐后督促讀書，放學后檢查衛(wèi)生情況等。

　　對學生的教育，必須讓他感受到老師的真誠，他才能心悅誠服的接受。對學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在學習過程中，老師再給予幫助，學生就能取得很大的進步。誠實守信，恪守諾言，是中華民族的傳統(tǒng)美德。應該認認真真做事，踏踏實實做人，做一個誠實守信的人。通過平時的這些點滴教育，讓學生明白一些最基本的事理。

　　有些學生家長不贊成孩子參加學校班級的活動和管理。其實學校班級活動為學生思想品德的成長提供了實踐的條件和生活經(jīng)驗的基礎。班級活動，充實了學生的生活，密切了學生與社會之間的聯(lián)系，使學生更多地體驗個人同他人、集體、社會的復雜關系，并在實踐活動中履行所掌握的品德規(guī)范，豐富學生的精神世界。所以，在平常的學習，生活，多鼓勵學生參加各種活動，使他們在活動中養(yǎng)成良好的品德。

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