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《單行街》讀后感(通用11篇)
當(dāng)品味完一本著作后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?下面是小編收集整理的《單行街》讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《單行街》讀后感 篇1
《單行街》這本書是我暑假才開始讀的,可是,這本書卻深深的烙印在我的心中。
這本書里面共有11個(gè)堪稱經(jīng)典的故事,令我印象最深刻的就是《單行街》!斑郛(dāng)、咣當(dāng)……”一只空了的鐵罐頭,在小街深處的石頭路上滾跳蹦跶著,發(fā)出單調(diào)、枯燥而空洞的聲音,一響起“咣當(dāng)”聲,正在寫小說(shuō)的史伯伯便會(huì)煩躁的擱下筆,心里同時(shí)泛起一股淡淡的憂傷和悲憫,并會(huì)走近西窗口,朝窗下的小街俯視下去:一個(gè)臉色黃黃、兩眼呆滯而缺少神氣的小男孩,他叫聰兒,一個(gè)被母親禁錮的幽靈一般的孩子,這位母親總說(shuō):“如今就這一個(gè)孩子,得講究點(diǎn)質(zhì)量!”也不知道從哪兒學(xué)來(lái)一套整治孩子的.法兒,把那孩子管得死死的!翱粗,掃地必須從東南角掃起,然后一路往西北!比绻⒆訌奈髂辖菕咂,她就命令他:“重掃!”吃飯時(shí),孩子必須把兩只小手放在桌上,等大人把菜夾到盤里,他才能動(dòng)筷子。這些,孩子還能勉勉強(qiáng)強(qiáng)接受,而不讓他出屋玩耍,可就受不了,憋急了,就嚷嚷著:“我要出去!”“在家搭積木!盡想著和那些野孩子在外面撒野!”她就訓(xùn)聰兒,嘮嘮叨叨,嘮嘮叨叨,簡(jiǎn)直像個(gè)老太婆。那孩子只好垂頭喪氣地去搭積木。后來(lái),聰兒因?yàn)槌霾蝗ザ焯煸诩依锉陌”陌。赣H懷疑他得了多動(dòng)癥,就帶他去醫(yī)院,結(jié)果被主治醫(yī)生一陣數(shù)落:“你想憋死這孩子不成?趕緊把他放出牢籠吧!”她一嚇,趕緊把聰兒放了,可是,放了后,聰兒每天都玩得皮開肉綻,她就以為是那些野孩子打的,便帶著聰兒一個(gè)個(gè)的教訓(xùn)起來(lái),接著,聰兒要和他們玩的時(shí)候,那些孩子們便看都不看他,說(shuō):“我們才不要和自以為是的母老虎的兒子玩!”聰兒失望極了,然后,單行街的孩子們都去上學(xué)了,而聰兒的媽媽堅(jiān)持要讓孩子上貴族學(xué)校而已聰兒的學(xué)習(xí)能力是進(jìn)不去的,于是,過(guò)了幾年后,聰兒整日愁眉苦臉,日漸消瘦,特別孤僻,見人不喊不笑,呆頭呆腦,看人目光發(fā)直,膽小的很,媽媽剛把他送出樓來(lái),他又很快溜回家里,悶在自己的小屋里死活不肯出來(lái)……
或許,這種教育方法現(xiàn)在普遍出現(xiàn)在家庭里,我想對(duì)這樣的爸爸媽媽呼吁:“為什么不能讓孩子過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年呢?為什么一定要加如此多的壓力在孩子身上呢?你們或許認(rèn)為,在小時(shí)候苦一點(diǎn),長(zhǎng)大后輕松一點(diǎn),可是在苦的過(guò)程中,就不能有點(diǎn)快樂(lè)嗎?”
《單行街》讀后感 篇2
每一個(gè)孩子的童年或許都不一樣,有色彩繽紛的,也有枯燥乏味的。不過(guò),有一個(gè)好伙伴、好知己是最重要的,因?yàn)榛锇椋切撵`上的陪伴,是能互幫互助的。所以,一個(gè)愉快的童年是不能缺少伙伴的。寒假期間,我讀了《單行街》這本書,明白了這個(gè)道理。
在《單行街》這本書中,有十一個(gè)堪稱經(jīng)典的.故事,每個(gè)故事中都有讓人難以忘懷的孩子的形象。有被母親禁錮的幽靈一般的孩子《單行街》;
有被排斥在群體之外卻努力證明自己存在的孩子《第五只輪子》;有因?yàn)槿伺c人之間的信任崩塌而承受了誤解的孩子《麥子的號(hào)叫》;有懷著單純的心向著夢(mèng)想奮斗的孩子《六十六道彎》……他們背負(fù)著各自成長(zhǎng)的重?fù)?dān),而在一步步前行時(shí),卻又綻放出各自的精彩。
雖然我說(shuō)的這些孩子都有各自的特點(diǎn),但這其中有些孩子是有伙伴的,有些孩子卻是沒(méi)有的。果然,最后有朋友的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,至于沒(méi)有的,依然沒(méi)有成功,度過(guò)了一個(gè)難過(guò)的童年。
《單行街》這本書的作者是曹文軒。這本書的內(nèi)容牽著我的心,我每次只要一讀內(nèi)容就會(huì)有身臨其鏡的感覺(jué),所以感受就比較深。
在我讀到《單行街》這個(gè)故事的時(shí)候,我知道了主人公聰兒因?yàn)閶寢寣?duì)他的要求太高,不允許他出去玩,只準(zhǔn)他在家好好學(xué)習(xí),更不允許他出去交朋友,最后聰兒因?yàn)闆](méi)有一個(gè)朋友而得了抑郁癥……這使我想起了我小時(shí)候,我媽媽也希望我能在家學(xué)習(xí),所以我很少出去玩,也沒(méi)交到幾個(gè)好朋友。
不過(guò),我媽媽她很希望我能多交幾個(gè)朋友,不孤單,快樂(lè)些!我的媽媽跟聰兒的媽媽都有為我們好的心,可是我媽媽并沒(méi)有阻止我交朋友,所以聰兒的媽媽把聰兒逼得太緊了!
我們要趁寶貴的童年時(shí)光,多交幾個(gè)知心朋友,這樣會(huì)使我們的童年多添幾分美好!
《單行街》讀后感 篇3
《單行街》是曹文軒的一篇文章。文章的主人公是一位叫聰兒的孩子,他總會(huì)被母親以“自由”的名義禁錮在家,嚴(yán)格地要求他。
也許許多人讀到這時(shí),會(huì)認(rèn)為聰兒的母親太過(guò)于嚴(yán)格,但是,他們是我們的父母,必定不會(huì)讓我們做出對(duì)自己不利的事兒,沒(méi)有一個(gè)人的父母不是“望子成龍”的,而我們,也應(yīng)該努力成為父母心中那條理想的“龍”。而要想成為這樣一條出色的“龍”,需要的,是磨練。
磨練,有時(shí)候它只是說(shuō)一些日常小s瑣事。隨著社會(huì)的發(fā)展,大多數(shù)家庭都富裕了起來(lái),對(duì)于我們這一代來(lái)說(shuō),可謂是“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”,而這樣的我們,也恰恰缺少了“自立”的能力,這種能力對(duì)于現(xiàn)在的我們,不需要太大,但卻不能讓自己一個(gè)人在家的時(shí)候餓著。
磨練,光會(huì)自立必然不夠,還得學(xué)會(huì)“接受”。所謂的“接受”,就是指在我們成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各式各樣的壓力,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)接受它,并且慢慢地將它適應(yīng),就像聰兒那樣,他母親要求的是很嚴(yán)格,可他也慢慢地接受,并且適應(yīng)了,從而也沒(méi)有了原來(lái)那種大幅度的壓力。有的人接受能力比較強(qiáng),而有的.卻比較弱,但是對(duì)于接受能力弱的同學(xué),也該試著“笨鳥先飛”了。
磨練,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字,蘊(yùn)藏著的是“大世界”。俗話說(shuō)得好:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!睂殑︿J利的刀鋒是從不斷的磨礪中得到的,梅花飄香來(lái)自它度過(guò)寒冷的冬季。
一個(gè)人,沒(méi)有經(jīng)過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨,怎么能看見雨后天空中那一道明朗的彩虹呢?
我相信《單行街》里的聰兒,也相信我們,會(huì)背負(fù)著各自成長(zhǎng)的重?fù)?dān),一步一步的前行,卻又綻放出各自的精彩。
《單行街》讀后感 篇4
一直惦記著這本《單行街》,喜歡曹文軒筆下的聰兒,鐵罐子、破風(fēng)車,可以說(shuō)他的筆下有碩大的文學(xué)世界,那孤獨(dú)的小聰兒就這樣走進(jìn)了我的內(nèi)心世界。
這篇故事講述著一個(gè)被媽媽禁錮,如幽靈一般渴望自由的孩子,他就叫聰兒。他的母親望子成龍,望女成鳳,說(shuō)道上給了聰兒自由,但卻是一種無(wú)形的禁錮!澳亲鰦寢尩.……沒(méi)法兒說(shuō)!崩项^直搖頭,他換了一種生氣而同情的口吻,“她認(rèn)為這是愛(ài)孩子,可我覺(jué)得那孩子還怪可憐的呢!”正是因?yàn)閶寢審?qiáng)制管束,才會(huì)讓小聰兒的伙伴遠(yuǎn)離他,失去!八穷^牛,被他媽牽著鼻子走!”盡管有樓下好心的史伯伯在一旁相助,說(shuō)服聰兒媽媽,讓聰兒與孩子們一起玩,但無(wú)論如何,也無(wú)濟(jì)于事。
聰兒表面上看起來(lái)十分美好,每天生活在家的港灣中,不用擔(dān)心任何事,而且每天都有無(wú)盡的母愛(ài),但他實(shí)際上是痛苦的。就像狗兒被拴住了脖子,就像鳥兒失去了藍(lán)天,就像魚兒離去了海洋……那般痛苦可想而知。
而在聰兒媽媽及那些家長(zhǎng)的眼中,孩子就如圈欄中的小豬一樣,不愁吃喝,每天都無(wú)憂無(wú)慮,但其實(shí)這是悲劇,因?yàn)樗麄円呀?jīng)喪失了最基本面對(duì)困難、挫折的勇氣,也同樣喪失了自己獨(dú)立生活的基礎(chǔ),只能生活在主人(父母)為他們操控的一切中。
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“只有經(jīng)歷地獄的磨練,才能煉就創(chuàng)造天堂的力量;只有流過(guò)血的手指,才能彈出世間的絕唱。”的確如此,只有經(jīng)過(guò)人生中的大風(fēng)大浪,才能開出最美的花朵的!白怨庞⒉哦嗄ルy,從來(lái)紈绔少偉男!睆墓胖两瘢S多名人都重于講究艱苦中磨練。而如果父母把自己的孩子保護(hù)地過(guò)好,那當(dāng)將來(lái)步入社會(huì)時(shí),他會(huì)到處被人欺凌,回來(lái)只會(huì)哭訴,最后變?yōu)椤翱欣献濉蹦侨绻麖男∽屗砸稽c(diǎn)苦,在他的生活中加一點(diǎn)酸甜苦辣,再制造一些小麻煩、困難、挫折,并試著讓他自己解決,說(shuō)不定以后會(huì)成為一塊可塑之材,可雕之玉。
自由的力量大于管束的力量,再堅(jiān)固的保護(hù)都會(huì)被摧毀,唯獨(dú)自由的力量是永恒的。
《單行街》讀后感 篇5
去年暑假,我讀了《單行街》這本書,被這本書深深迷住了,曹文軒這位偉大的作家便帶著我侵入這個(gè)神奇的世界。
沒(méi)錯(cuò),這正是著名作家曹文軒寫的純美小說(shuō),聰兒這個(gè)渴望自由與快樂(lè)的小男孩是文章主線,心地善良的史伯伯很愿意幫助他,但一次次被聰兒的粗暴的媽媽所排斥,可憐的聰兒就這樣被粗暴的媽媽禁錮在房里,好象一個(gè)監(jiān)獄里的囚犯。經(jīng)過(guò)史伯伯的淳淳善誘,聰兒的媽媽終于同意讓他出去玩耍,原以為聰兒爭(zhēng)取自由的史伯伯無(wú)意中發(fā)現(xiàn)聰兒雖然重見天日,但腳上的繩子牽制著他的自由聰兒好似被放牧的牛兒,只能被這根繩子牽制著,如天上翱翔的風(fēng)箏,雖然至高無(wú)上,但只能被一根絲繩牢牢拴住,失去了歡樂(lè)與自由。
書中的聰兒是多么地渴望自由,可惜他那個(gè)名義給聰兒自由實(shí)為禁錮的媽媽,把他含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了,只希望把他培育成一個(gè)有教養(yǎng)、風(fēng)度翩翩的紳士,這個(gè)望子成龍、望女成鳳的性格哪個(gè)父母沒(méi)有呢?他們都希望自己的孩子雀上枝頭變鳳凰,成為萬(wàn)民矚目的`明星,但他們又何嘗知道,過(guò)度地加迫于孩童,只能禁錮他們的童年,給孩子加大壓迫力,使孩子們禁不住刺激以至崩潰,這正所謂畫虎不成反成犬。
這讓我想起鸚鵡,它過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活,表面上看它是幸福的,其實(shí)它是既可憐又可悲的,因?yàn)樗チ嘶镜纳婺芰,只能生活在人們(yōu)樗才诺幕\子里,花盆里長(zhǎng)不出蒼松,籠子里飛不出雄鷹。是學(xué)雛鷹展翅飛,還是甘當(dāng)籠中鳥,答案可想而知。是啊,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?不經(jīng)歷磨難,怎能走向成功?
天下的父母?jìng),一起行?dòng)吧!讓那些歡樂(lè)的小鳥沖出囚籠,展翅高飛吧!
《單行街》讀后感 篇6
這個(gè)寒假,我讀了曹文軒的《單行街》。這篇文章描寫了一個(gè)被母親禁錮幽靈一般的渴望自由的孩子,他叫聰兒。他的母親望子成龍,名義上給了聰兒自由,實(shí)為禁錮。“那做媽媽的......”老頭直搖頭,“沒(méi)法說(shuō)”,他換了一種生氣而同情的口吻,“她以為這是愛(ài)孩子,可我覺(jué)得那孩子還怪可憐的呢!”正因?yàn)閶寢尩?管束,聰兒才會(huì)失去伙伴,“他是頭牛,被他媽牽著鼻子!”盡管有好心的史伯伯從旁相助,也無(wú)濟(jì)于事。
通過(guò)這篇文章,我明白了管束的太嚴(yán)不是一件好事,禁錮只會(huì)使孩子喪失天性,只有適當(dāng)?shù)淖杂珊湍ゾ毑拍苁购⒆映刹,但不能放任自流。這篇文章還讓我想起了老鷹,老鷹愛(ài)把窩搭在懸崖上,母鷹先叼來(lái)一些石子和荊棘,又銜一些枯草蓋在上面,做成一個(gè)窩。小鷹慢慢長(zhǎng)大,羽毛漸漸豐滿。這時(shí),該讓小鷹獨(dú)立了,于是,老鷹攪動(dòng)窩巢,讓枯草和羽毛一根根地掉落,最后露出尖銳的石子和荊棘,小鷹被扎的疼痛難忍,母鷹不但不理會(huì),還會(huì)無(wú)情的驅(qū)趕,小鷹只好忍痛離巢獨(dú)自飛。母鷹用看似殘忍無(wú)情的愛(ài),逼著小鷹離開溫暖的家,勇敢的學(xué)會(huì)獨(dú)立,為的只是讓他們經(jīng)歷暴風(fēng)雨后能見到彩虹。
再看鸚鵡,它過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活,從表面看它是幸福的,但其實(shí)它是可憐可悲的,因?yàn)樗鼏适Я嘶镜纳婺芰Γ荒苌钤谌藗優(yōu)樗才诺幕\子里,花盆里長(zhǎng)不出蒼松,籠子里飛不出雄鷹。是學(xué)雛鷹展翅飛,還是甘當(dāng)籠中鳥,相信同學(xué)們的選擇是不言而喻的!
關(guān)在籠子里的鳥兒只能得到暫時(shí)的甜蜜,只能沖出樊籠,自由飛翔,才能得到真正的幸福。雛鷹不經(jīng)歷懸崖上的生死考驗(yàn)怎能展翅高飛?花蕾不經(jīng)歷朝朝暮暮的風(fēng)吹雨打怎能競(jìng)相綻放?柳條不經(jīng)歷寒冬的肅殺怎能在春天的撫摸下一夜抽出新芽?經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨,才能見到彩虹,經(jīng)歷過(guò)磨難,才能走向成功。讓我們沖出樊籠,展翅高飛,搏擊長(zhǎng)空吧!
《單行街》讀后感 篇7
風(fēng),悄悄吹過(guò),翻開了那本躺在桌上的書——《單行街》。引人入勝的故事,栩栩如生的人物,令我流連忘返。最令人難忘的是那個(gè)男孩——聰兒。聰兒,一個(gè)可憐但又幸運(yùn)的孩子,他的母親望子成龍,一次又一次地把他禁錮在家中。每個(gè)孩子都渴望自由,每一雙眼睛都渴望著窗外的藍(lán)天,但是聰兒,他像一只囚禁在籠子里的鳥兒,想飛,卻飛不出來(lái)。
讀了聰兒的故事,讓我不禁想起了一個(gè)人——我的堂姐。我的堂姐在班上的成績(jī)總是名列前茅,可是,她卻一點(diǎn)都不快樂(lè)。因?yàn)椋?媽媽,也就是我的伯母,她簡(jiǎn)直把堂姐當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,一點(diǎn)兒也不關(guān)心她的感受。有時(shí)候,伯母還沒(méi)聽堂姐說(shuō)完話,就急吼吼地朝她吼:“說(shuō)什么說(shuō)!有這個(gè)時(shí)間還不如去看書!”每一次,堂姐都是抹著眼淚進(jìn)房間的。每當(dāng)我去找堂姐玩時(shí),卻總是“不負(fù)眾望”地被拒之門外:“你有這個(gè)時(shí)間還不如去讀書!倍揖褪且粋(gè)幸運(yùn)兒,我的媽媽體貼又知性,每當(dāng)我被試卷上幾個(gè)冷冰冰的數(shù)字打敗時(shí),強(qiáng)顏歡笑地回到家里,目光呆滯地跟媽媽匯報(bào)成績(jī)時(shí),媽媽卻微微一笑:“沒(méi)事,你努力了就行。”聽了這句話,我心里暗暗下定決心:下回一定要考個(gè)“紅太陽(yáng)”,讓媽媽高興一回。
心底的情感在澎湃:管得太嚴(yán)并不一定是件好事,反倒會(huì)使孩子喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。只有適當(dāng)?shù)淖杂珊湍ゾ殻拍苁购⒆映刹。但是不能放任自流,就像老鷹教養(yǎng)小鷹。小鷹從小就被迫學(xué)會(huì)了獨(dú)立,為的就是讓它們經(jīng)歷暴風(fēng)雨之后才能見到彩虹。
關(guān)在家里的孩子難免會(huì)想沖出“牢籠”,自由“飛翔”,才能得到真正的快樂(lè)。與其囚禁孩子,不如提供一片自由的天空,讓孩子與朋友交流、玩耍,飛向更高更大的天地。
《單行街》讀后感 篇8
曹文軒寫了很多小說(shuō),代表作有《草房子》、《青銅葵花》、《野風(fēng)車》等,其中《單行街》這個(gè)短篇小說(shuō)讓我感觸很深,它主要講了一個(gè)孤獨(dú)的小男孩聰兒的故事。
文章的開篇,史伯伯搬進(jìn)新居,可是樓上有一個(gè)小孩整天都在踢鐵罐頭。史伯伯從隔壁鄰居口中得知:樓上那個(gè)婦女只有聰兒一個(gè)孩子,她把孩子管得十分嚴(yán)。孩子很小就讓他認(rèn)字,掃地必從東南角掃起,每天學(xué)習(xí)飯桌上的一大堆禮儀,還不準(zhǔn)他出門。所以聰兒就只能整天踢罐頭了。那位母親自以為是在愛(ài)孩子,可這種過(guò)度的管教已經(jīng)傷害了孩子。
可喜可賀的是聰兒的母親因?yàn)獒t(yī)生的話終于讓聰兒出去玩了,可聰兒好像玩得并不開心,因?yàn)槟赣H一直在陽(yáng)臺(tái)上盯著他。聰兒跑得有些遠(yuǎn),母親就喊他別跑遠(yuǎn)了;聰兒和別人踢球,母親又生怕球碰到聰兒,叫聰兒自己一邊玩去;聰兒如果玩有一點(diǎn)點(diǎn)危險(xiǎn)的游戲,就要被母親罵一頓。漸漸地,聰兒被身邊的`孩子們孤立了,只能一個(gè)人在單行街上踢罐子了。一年后,聰兒的臉上失去了笑容,眼睛也沒(méi)有了神采,十分孤僻,見人不喊也不笑,看人目光發(fā)直,也不肯出門。
因?yàn)檫^(guò)度地限制聰兒的自由,使聰兒陷入了孤獨(dú)的深淵,失去了自由,失去了孩子本該有的快樂(lè),這樣的活著與牲畜又有何異。在現(xiàn)實(shí)生活中有很多家長(zhǎng)也是如此,我真希望這些愚蠢的家長(zhǎng)能讀一讀這本書,能有所改變。
《單行街》讀后感 篇9
曹文軒寫了中國(guó)很多問(wèn)題小說(shuō),代表作有《草房子》、《青銅葵花》、《野風(fēng)車》等,其中《單行街》這個(gè)世界短篇閱讀小說(shuō)讓我感觸到了很深,它主要內(nèi)容講了這樣一個(gè)自己孤獨(dú)的小男孩聰兒的故事。
文章的開篇,史伯伯搬進(jìn)新居,可是樓上有一個(gè)中國(guó)小孩自己整天工作都在踢鐵罐頭。史伯伯從隔壁鄰居口中可以得知:樓上我們那個(gè)時(shí)代婦女發(fā)展只有聰兒一個(gè)教育孩子,她把這些孩子沒(méi)有管得十分嚴(yán)。孩子影響很小就讓他認(rèn)字,掃地必從東南角掃起,每天進(jìn)行學(xué)習(xí)飯桌上的一大堆禮儀,還不準(zhǔn)他出門。所以聰兒就只能通過(guò)整天踢罐頭了。那位學(xué)生母親自以為是在愛(ài)孩子,可這種過(guò)度的管教方式已經(jīng)傷害了其他孩子。
可喜的是聰兒的母親因?yàn)獒t(yī)生終于讓孩子出去玩叢,孩子不能像寫快樂(lè)的'玩,因?yàn)槟赣H一直在他在陽(yáng)臺(tái)上發(fā)呆。叢一些孩子離家出走,他的母親打電話,不要跑遠(yuǎn)了;叢兒童和其他人玩,皮球打在母親的恐懼聰兒童用品,叫聰兒他一邊播放;叢小朋友玩,如果有一個(gè)危險(xiǎn)的游戲的一點(diǎn)點(diǎn),會(huì)是媽媽罵一頓。漸漸地,孩子們聰被周圍的孩子隔離,只有一個(gè)人踢的單行街道的罐子。一年后,叢孩子的臉上失去了笑容,眼睛不看很古怪,看的人不會(huì)在眼睛哭也不是笑,直視前方,她不肯出門。
因?yàn)槠髽I(yè)過(guò)度地限制聰兒的自由,使聰兒陷入了一個(gè)孤獨(dú)的深淵,失去了自由,失去了教育孩子本該有的學(xué)生快樂(lè),這樣的活著與牲畜又有何異。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活環(huán)境中有很多需要家長(zhǎng)工作也是我們?nèi)绱,我真希望這些愚蠢的家長(zhǎng)能讀一讀這本書,能有所發(fā)展改變。
《單行街》讀后感 篇10
《單行街》是國(guó)際安徒生獎(jiǎng)得主-曹文軒寫的。我十分喜歡這本書,買來(lái)不到兩天我就把它看完了。
看到書單時(shí),我一直猶豫不決,不知道該買哪本好。最后,我因?yàn)榫醚霾芪能幍拇竺,又覺(jué)得這本書的書名有趣,而選擇了這本書。
在這本書中,有十一個(gè)堪稱經(jīng)典的故事,每個(gè)故事的名字都十分特別。光是想知道這些名字的“來(lái)歷”,你都得研究上一會(huì)兒。有《單行街》和《第五只輪子》;有《放鴨記》、《海里的船》和《畫黑魂靈》;有《灰灰的瘦馬》、《灰娃的高地》和《六十六道彎》;有《麥子的號(hào)叫》和《娃娃們的起義》;還有《小尾巴》,這么幾個(gè)故事來(lái)組成這么一本書。
一開始讀的時(shí)候,我總覺(jué)得我迷失了方向,不知道自己讀的書,它在圍繞什么寫,直到我翻到第一頁(yè),看完導(dǎo)讀后,我才知道了是什么。我想:“這應(yīng)該就是為什么我閱讀總是錯(cuò)吧,因?yàn)槲覜](méi)有把這篇短文的中心找出來(lái),也沒(méi)有去多看看短文就下筆寫了!
這本書中寫了多種孩子背負(fù)著各自成長(zhǎng)的重?fù)?dān),在一步步前行時(shí)的故事,他們綻放出了各自的精彩。有被母親禁錮的幼林一般的孩子;有被排斥在君體之外卻努力證明自己存在的孩子;有因?yàn)槿伺c人之間的信任崩塌而承受了的孩子;有懷著單純的'心向著夢(mèng)想奮斗的孩子……而他們的處境是多么困難。雖然我不知道這本書的作者寫這本書的用意,但我覺(jué)得,作者只是想表達(dá)在真實(shí)生活中的一些令人哀傷、悲傷的故事。
國(guó)際安徒生獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)主席帕奇亞當(dāng)娜是這樣評(píng)論本文的作者的:曹文軒,用詩(shī)意如水的筆觸,描寫原生生活中一些真實(shí)而哀傷的瞬間。
是的,就拿第一個(gè)故事《單行街》來(lái)說(shuō)吧。聰兒的媽媽成天把聰兒管得死死的,譬如掃地吧,媽媽讓他從東南角掃起,然后一路往西北,如果聰兒從西南角掃起,媽媽就命令他:“重掃!”……
我們天天生活在一個(gè)幸福的大家庭。但是,你想想看,如果我們也被管得這么嚴(yán),我們還活得下去嗎?可是,就有些家長(zhǎng)會(huì)這么做。我可以說(shuō)這此家長(zhǎng)實(shí)在是太死板了,你們應(yīng)該想想看,如果你們是孩子,你們的家長(zhǎng)這么對(duì)你們,你們會(huì)怎么想?是坦然地說(shuō):“寶貝,我錯(cuò)了!边是理所當(dāng)然地反駁:“這都是為了你好!焙⒆拥耐晔亲顚氋F的,而他們這時(shí)候是容易記仇的,你們奪走了他們的童年,就等于奪走他們生命中的樂(lè)趣,就再也融入不了集體……
這些孩子的苦是我們嘗不到的,我們難道還能去故意侮辱別人嗎?我們真的是沒(méi)有吃過(guò)苦啊!
《單行街》讀后感 篇11
最近我讀了一本曹文軒寫的書——《單行街》,書里頭聰兒的命運(yùn)深深地引起了我的共鳴。
書中的聰兒本是一個(gè)十分聰明活潑的孩子,可他的'媽媽卻以愛(ài)的名義把他禁錮在家中。他非常向往外面的世界,當(dāng)別人家的孩子在室外盡情地玩耍時(shí),他卻只能困在家里。即使有時(shí)母親把他送到樓下和孩子們玩,也照樣是很不放心地緊緊盯著他,時(shí)不時(shí)都會(huì)叫聰兒回來(lái)。正如書中所說(shuō)的:他真像一只被一條長(zhǎng)長(zhǎng)的繩捆住的鳥兒!就這樣,慢慢的,聰兒變成了一個(gè)沒(méi)有朋友的孤僻的孩子。我為聰兒感到無(wú)比的悲傷,也不由得想到了自己。從幼兒園開始,媽媽就開始風(fēng)雨無(wú)阻地幫我背著書包,接送了我八年多。直到上學(xué)期在放學(xué)路上被語(yǔ)文老師遇見了,他狠狠地訓(xùn)了我一頓,說(shuō)我這么大了還要媽媽背書包,真夠不懂事了。可老師哪知道我一直不想讓媽媽背書包,不想讓媽媽來(lái)接送,可媽媽就是不肯。我在媽媽的眼里永遠(yuǎn)沒(méi)長(zhǎng)大!
記得以前,每當(dāng)我去樓下踢球或是玩耍的時(shí)候,媽媽也總是像聰兒的媽媽一樣,總是不放心的站在陽(yáng)臺(tái)上盯著我,嘴里時(shí)不時(shí)的朝樓下的我喊:“小心一點(diǎn)……別跑太快……別玩太瘋了……小心摔著了……”鬧得我和朋友們都玩得很不開心。還有一次我和同學(xué)打籃球的時(shí)候受傷了,媽媽就很長(zhǎng)時(shí)間不讓我去打籃球,后來(lái)還是教練一再解釋媽媽才答應(yīng)。知道媽媽是為我好,可我又說(shuō)不出為什么媽媽的愛(ài)會(huì)讓我感到非常的苦悶。
媽媽,別給我太多的愛(ài),我不想成為永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。 媽媽,如果您想讓您的孩子成為一只無(wú)畏的鷹,那就請(qǐng)放手讓我去搏擊長(zhǎng)空吧!
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