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語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思范文（通用5篇）
身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思1
自接觸禮儀教學(xué)以來(lái)，細(xì)節(jié)尤為重要，奧運(yùn)盛事讓我們更加認(rèn)識(shí)到全世界的人都借助示意動(dòng)作，有效的進(jìn)行交流，而微笑作為一種無(wú)聲的語(yǔ)言，也是一種重要的交流方式。我所設(shè)計(jì)的這堂“表情禮儀之微笑”的課，看起來(lái)簡(jiǎn)單，雖然每個(gè)人都會(huì)微笑，但是微笑給人帶來(lái)什么樣的心情？我們?yōu)槭裁匆⑿Γ课⑿Φ囊饬x又是什么，為什么要微笑。
在整堂課的設(shè)計(jì)中，我先播放視頻——酒店管理服務(wù)禮儀規(guī)范操，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受酒店管理服務(wù)禮儀的重要性。學(xué)生跟隨視頻一起做禮儀規(guī)范操，讓學(xué)生真正的“動(dòng)”著“笑”起來(lái)。接著我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：回歸主題，點(diǎn)出學(xué)習(xí)的主題表情禮儀之——微笑；案例探索，找出李莉的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)；師生猜謎游戲，讓學(xué)生了解微笑的內(nèi)涵，師生總結(jié)出微笑到底是什么；初步感知微笑的魅力；感受微笑，了解不同場(chǎng)合的微笑代表不同的含義；用筷子訓(xùn)練微笑，師生共同實(shí)訓(xùn)，學(xué)會(huì)微笑；溫馨提示，細(xì)節(jié)關(guān)注——規(guī)范恰當(dāng)?shù)厥褂梦⑿�；最后總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容；布置作業(yè)，讓學(xué)生課后搜集微笑訓(xùn)練的其他方法，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中加以訓(xùn)練。
通過(guò)討論、模擬、練習(xí)、與身邊的同伴傳遞微笑，使同學(xué)們進(jìn)一步感知微笑，體驗(yàn)微笑，讓她們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們明白“微笑”能給人帶來(lái)好心情，使人溫暖的同時(shí)自己也得到快樂(lè)。鞏固“微笑”含義的'同時(shí)從而也傳達(dá)出“微笑”是全世界友好的符號(hào)。
但在小組活動(dòng)討論環(huán)節(jié)做的不好，我擔(dān)心時(shí)間不夠，所以省去了討論環(huán)節(jié)，這做的不好，在這次優(yōu)質(zhì)課的開(kāi)展中我收獲了很多，也學(xué)到了很多，相信在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)有更大的進(jìn)步。
語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思2
這節(jié)課我選擇的是語(yǔ)言活動(dòng)，中班的故事《微笑》。一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，我?guī)缀跏前凑瘴业幕顒?dòng)步驟進(jìn)行，整個(gè)課堂氣氛溫馨，幼兒與我的呼應(yīng)也很多，幼兒大多都能夠掌握知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)沒(méi)有太大的差錯(cuò)，但也有值得我去改進(jìn)的地方。
為了使我的活動(dòng)完成的更好，我總結(jié)出了以下我認(rèn)為需要改進(jìn)的方面，我是從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)細(xì)節(jié)三個(gè)方面進(jìn)行反思：
第一是從教學(xué)準(zhǔn)備上，在教學(xué)活動(dòng)的最后我需要使用圓形卡片和彩筆，由于沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有準(zhǔn)備周全，導(dǎo)致對(duì)時(shí)間的延誤，這樣一個(gè)一個(gè)的分發(fā)給幼兒，浪費(fèi)了不少的時(shí)間，這是我在教具準(zhǔn)備上的一個(gè)失誤，沒(méi)有做到想細(xì)想精。在一個(gè)就是在動(dòng)物圖片的出示過(guò)程中不是很方便，通過(guò)嘗試之后我想應(yīng)該有更新穎的方式出示圖片，可以采用在圖片上拉上線的`方法出示我想會(huì)更加的方便同時(shí)也會(huì)給幼兒帶來(lái)更多的興趣。
第二是從教學(xué)環(huán)節(jié)上，在第二次講述故事是我當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的是分段講述并向幼兒提出問(wèn)題，結(jié)果我可能是有點(diǎn)緊張的緣故吧，我把故事的整遍都講下來(lái)了，這樣一來(lái)幼兒很難記住我先前提出的問(wèn)題，幼兒回答的有些難度。還有就是在角色扮演的環(huán)節(jié)，我應(yīng)該在表演之前向幼兒講明表演的要求，告訴幼兒應(yīng)該怎樣做，在表演的過(guò)程中我如果再去告訴知道幼兒怎么做就會(huì)影響幼兒的情緒，使角色表演就不會(huì)很完整。
第三是從教學(xué)細(xì)節(jié)上，首先是在導(dǎo)入的部分，我的言語(yǔ)上的引導(dǎo)不太恰當(dāng)，這樣會(huì)給幼兒造成負(fù)面的影響；其次就是在第一遍講述故事的時(shí)候不應(yīng)該放背景音樂(lè)，我剛講述故事音樂(lè)起，我發(fā)現(xiàn)幼兒不會(huì)注意我所講的都會(huì)去注意我播放的背景音樂(lè)，這樣做會(huì)很大程度上分散幼兒的注意力。最后就是在活動(dòng)的過(guò)程中我會(huì)經(jīng)常我會(huì)對(duì)不同的幼兒說(shuō)一樣夸獎(jiǎng)幼兒的話，這樣是沒(méi)用的夸獎(jiǎng)，我要注意一些語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。
以上的這些都是需要我今后慢慢改進(jìn)的方面。我想通過(guò)我不斷地反思、改進(jìn)、總結(jié)、改正，整個(gè)活動(dòng)會(huì)變得更加的鮮明，會(huì)更加的清晰、完整。我相信通過(guò)我的努力，一定會(huì)達(dá)到我想要的好的效果！
語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思3
《微笑》是一首西班牙民歌，作者語(yǔ)言簡(jiǎn)潔自然、純樸真實(shí)、意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。作者以詩(shī)歌的形式，通過(guò)生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性的呼喚。
備課時(shí)，我考慮最多的是：怎樣挖掘出詩(shī)文的內(nèi)涵？怎樣在40分鐘時(shí)間里著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？怎樣構(gòu)建開(kāi)放有活力的課堂？怎樣體現(xiàn)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。靜下心很久，還是決定抓住語(yǔ)文基本功——“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”。
所以本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下三大環(huán)節(jié)和板書(shū)：
【研讀探究案——研讀闖關(guān)我最棒！】
（一）品悟文本，感悟微笑內(nèi)涵；【第一關(guān)：朗讀詩(shī)歌，感知理解�！�
（二）交流往事，體驗(yàn)微笑價(jià)值；【第二關(guān)：交流討論，升華主題�！�
【拓展延伸案——?jiǎng)?chuàng)作詩(shī)歌我能行！】
�。ㄈ﹦�(chuàng)作詩(shī)歌，激發(fā)微笑情感。
【板書(shū)設(shè)計(jì)：】
畫(huà)笑臉
微笑最好的身份證
【相互理解】【和諧共處】
永遠(yuǎn)微笑吧！
本課教學(xué)中，我是這樣做的：
1、正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，初步背誦（詩(shī)歌4、5、7小節(jié)）。
2、從微笑的特點(diǎn)、作用和作者呼吁人們以微笑相待三方面理清詩(shī)歌脈絡(luò)�！�
3、深入理解微笑的內(nèi)涵。
引導(dǎo)學(xué)生與作者、與文本深層對(duì)話，從而知道微笑是一種發(fā)自內(nèi)心的真情流露，作者從一個(gè)簡(jiǎn)單的表情——微笑，告誡人們應(yīng)該相互理解、和諧共處，也是作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性真善美的追求！可謂“小命題中蘊(yùn)藏著大道理！
4、在課堂上和學(xué)生進(jìn)行“微笑對(duì)話”，親近學(xué)生，走進(jìn)彼此的心靈世界。
5、與單元主題“禮物”相結(jié)合，是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：微笑是送給他人一份最好的禮物！呼吁學(xué)生在生活中傳遞微笑，送出這份特殊的禮物�；仡櫛竟�(jié)課教學(xué)，自己仍有許多不足：
1、課時(shí)劃分應(yīng)該更合理。
因?yàn)榭紤]到是一首詩(shī)歌，因此只設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。我想若能把這首詩(shī)歌分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)會(huì)更好。
2、對(duì)時(shí)間的掌控還是不夠。
在第一關(guān)“朗讀詩(shī)歌，感悟理解”占用時(shí)間偏多。
3、沒(méi)有充分朗讀，以體現(xiàn)語(yǔ)文味，詩(shī)歌美。
4、在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀、批注、合作等需要再加強(qiáng)指導(dǎo)，以形成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、由讀到寫(xiě)的訓(xùn)練沒(méi)能在課堂上展示，也是本節(jié)課的一大遺憾。
在今后的教學(xué)中，我要積極改進(jìn)自己教學(xué)中的不足，認(rèn)真研讀教材；合理把握課堂時(shí)間；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適時(shí)評(píng)價(jià)、激勵(lì)；組織好“獨(dú)學(xué)”、“對(duì)學(xué)”、“群學(xué)”……總之，語(yǔ)文味十足、生動(dòng)活潑、刪繁就簡(jiǎn)、真正高效的課堂是我不變的追求！
語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思4
《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。整篇詩(shī)的內(nèi)容淺顯易懂，抓住了一個(gè)簡(jiǎn)單的表情——微笑，向人們介紹了微笑富有最生動(dòng)的感染力。
在本課教學(xué)活動(dòng)中，我充分發(fā)揮了課前、課后參與的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于“微笑”，雖然很平常，但很多孩子理解得很淺顯，并不一定真正理解了它的含義。其實(shí)，在我們的生活中，微笑的魅力隨處可見(jiàn)。在課前，我請(qǐng)同學(xué)們觀察生活，到生活中去尋找微笑帶給他們的魅力。課上，我請(qǐng)同學(xué)們談一談他們的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生從課文的描述中深切地感受到了微笑的魅力。那么，能不能讓學(xué)生從被動(dòng)的感受者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的.創(chuàng)造者呢？于是，我請(qǐng)學(xué)生融入自己的感受，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)及寫(xiě)作方法，把自己的感受仿照課文的形式寫(xiě)一寫(xiě)。這可真是“一石激起千層浪”，學(xué)生們忙開(kāi)了。在發(fā)揮全班同學(xué)的智慧基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了“小小賽詩(shī)會(huì)”的展示活動(dòng)，學(xué)生參與率高。
學(xué)生們倍感成功的喜悅，語(yǔ)文課的魅力得到了最完美的體現(xiàn)。正是豐富多彩的課后參與活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)自由發(fā)展的空間，使他們的潛力不斷地得到激發(fā)，從而真正地會(huì)學(xué)語(yǔ)文、活學(xué)語(yǔ)文、樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。
語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教學(xué)反思5
“在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑！”《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩(shī)的內(nèi)容上淺顯易懂，抓住了一個(gè)簡(jiǎn)單的表情――微笑。卻向人們介紹了微笑最生動(dòng)的感染力。
有效的課前、課后參與，不僅可以拓寬學(xué)生的思路，為培養(yǎng)學(xué)生多種能力開(kāi)闊空間，而且，還可以使教學(xué)內(nèi)容與生活更接近，令其鮮活、充滿吸引力，從而使學(xué)生更加愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。在本課教學(xué)活動(dòng)中，我便充分發(fā)揮了課前、課后參與的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于“微笑”，雖然很平常，但很多孩子理解的很淺顯并不一定真正理解了它的含義。其實(shí)，在我們的生活中，微笑的魅力隨處可見(jiàn)。因此，在課前，我請(qǐng)同學(xué)們觀察生活，到生活中去尋找微笑帶給你的魅力。
上課了，我請(qǐng)同學(xué)們談一談你的發(fā)現(xiàn)。問(wèn)題剛一提出，一雙雙小手便迫不及待的舉了起來(lái)。有的說(shuō)早上看到同學(xué)一個(gè)微笑讓我感覺(jué)到心里很>溫暖；有的說(shuō)當(dāng)我成了好成績(jī)時(shí)，老師對(duì)我的一個(gè)微笑會(huì)讓自己信心倍增；有的還說(shuō)微笑的威力可真大，當(dāng)我和同學(xué)有了矛盾時(shí)微笑還可以使我們重歸于好？“微笑”已經(jīng)不是一個(gè)抽象的概念，而是一個(gè)有著豐富內(nèi)涵的包容著孩子的情感的具象的事物。課文的.朗讀很自然的融入了孩子的真情實(shí)感，我想這就是語(yǔ)文情感教育的魅力所在吧！孩子們正在用他們的眼睛發(fā)現(xiàn)微笑的魅力，用他們的心靈感受微笑的魅力，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)微笑的魅力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我很容易便由此導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生的思維不斷深入，提高情感的升華！
課文學(xué)完，我并沒(méi)有急于收兵。有句話說(shuō)的好：“生活的外延有多大，>語(yǔ)文教學(xué)的外延就有多大。”課堂上，學(xué)生從課文的描述中深切的感受到了微笑的魅力。那么，能不能讓學(xué)生從被動(dòng)的感受者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的創(chuàng)造者呢？于是，請(qǐng)學(xué)生融入自己的感受，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)及寫(xiě)作方法，把自己的感受仿照課文的形式寫(xiě)一寫(xiě)！這可真是“一石激起千層浪”，學(xué)生們忙開(kāi)了。在全班同學(xué)的智慧下我們集體完成了一首小詩(shī)。
微笑是世界上一朵永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝的花，
它，不分四季，
不分南北，越是高潔的心靈，
微笑就越美麗。
跌倒時(shí)，它給人陽(yáng)光般的幫助；
迷失時(shí)，它給人波濤般的>勇氣；
失落時(shí)，它給人清風(fēng)般的慰籍；
沖動(dòng)時(shí)，它給人天空般的胸襟？
微笑吧，
讓所有人都跟你一樣，
微笑這走過(guò)一生，
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，微笑是如此美麗
同學(xué)倍感成功的喜悅，語(yǔ)文課的魅力得到了最完美的體現(xiàn)。正是豐富多彩的課后參與活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)自由發(fā)展的空間，使他們的潛力不斷的得到激發(fā)，從而真正的會(huì)學(xué)語(yǔ)文、活學(xué)語(yǔ)文、樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。
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