幼兒園觀后感（精選12篇）
認(rèn)真品味一部作品后，相信你會有不少感想吧，不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園觀后感（精選12篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園觀后感 篇1
幼兒園，是孩子從離開家到接觸社會的一扇窗口。在幼兒園里，孩子們認(rèn)識老師，結(jié)識小朋友，學(xué)習(xí)如何做人如何學(xué)習(xí)如何生活。自從孩子來到省一幼，我發(fā)現(xiàn)孩子無論是從習(xí)慣養(yǎng)成還是從學(xué)習(xí)能力，都有了很大的提升。同時，孩子的交往能力，創(chuàng)造能力，以及克服困難的勇氣都在幼兒園得到了極大的鍛煉，看到一天天快快樂樂健康成長的孩子，家長感到無比欣慰。同時，也無比感激老師們的辛勤付出。
老師精湛的業(yè)務(wù)和先進(jìn)的教育理念，不但讓孩子享受了良好的教育，同時也讓家長受益匪淺。特別是老師在周末的非工作日時間，還給大家組織了許多有益的社會實(shí)踐活動。讓孩子和家長都增長了知識，拓寬了視野。
記得今年9月份，老師組織孩子們?nèi)ゾ龢穼毴闃I(yè)有限公司進(jìn)行社會參觀實(shí)踐活動。大家首先參觀了企業(yè)文化展廳，對酸奶的起源、多種功效及制作原理，有了形象直觀的認(rèn)識。然后在講解員阿姨的帶領(lǐng)下，參觀了企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、檢測、菌種保存等各個實(shí)驗(yàn)室的工作情況。最后參觀了整個工業(yè)園的生產(chǎn)過程。
參觀了批量生產(chǎn)酸奶的整個過程，讓孩子們感受到了工業(yè)技術(shù)現(xiàn)代化的震撼。第一個發(fā)酵車間里，偌大的生產(chǎn)車間，只有四個工作人員對著電腦監(jiān)控生產(chǎn)過程。第二個灌裝車間里只有為數(shù)不多的幾個工作人員在進(jìn)行空杯的放置，每條生產(chǎn)前有一個工作人員在看管。所有的工作人員全副武裝，一身白色裝備。所有的機(jī)器都按照預(yù)設(shè)的指令有條不紊的工作，杯裝產(chǎn)品生產(chǎn)線，每小時出產(chǎn)兩萬杯到三萬多杯酸奶不等。第三個包裝車間。車間里，近處的機(jī)器手在整齊地抓起二十四杯酸奶，放入指定的箱子里，然后封裝。遠(yuǎn)處的孩子們在參觀過程中對現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用及科學(xué)技術(shù)解放生產(chǎn)力有了親身的體驗(yàn)。我看到了辛勤的工作人員，他們?yōu)榱宋覀兊慕】�，為了給消費(fèi)者提供更滿意、最好的產(chǎn)品，忍受工廠內(nèi)部的高溫，敬業(yè)仔細(xì)的不斷嘗試、改進(jìn)產(chǎn)品而努力工作；并且君樂寶產(chǎn)品生產(chǎn)流程是相當(dāng)科技、衛(wèi)生、安全的，他們的.產(chǎn)品是由新鮮的牛奶經(jīng)過一系列嚴(yán)格的工藝流程制成，就連運(yùn)奶車的衛(wèi)生都是有嚴(yán)格規(guī)范的，每次把奶運(yùn)回來以后，都會有專門的清洗人員用酸水、堿水和純凈水進(jìn)行反復(fù)沖洗，這就保證了下次運(yùn)奶工具的環(huán)境衛(wèi)生。君樂寶產(chǎn)品依靠高科技設(shè)備電腦程控儀器組成了先進(jìn)的生產(chǎn)工藝流程，這就保證了產(chǎn)品的高效、高質(zhì)、高產(chǎn)的效果。通過這次參觀，讓我和孩子增廣見聞，感覺到現(xiàn)代社會科技技術(shù)的先進(jìn)，食品安全環(huán)節(jié)的細(xì)致掌控以及辛勤工作人們的兢業(yè)精神。
通過本次活動使小朋友和家長加深了酸奶制作的印象，大家不僅了解了酸奶對人體的好處和生產(chǎn)過程的復(fù)雜嚴(yán)謹(jǐn)，也體會了工人師傅的艱辛。小朋友們既開闊了眼界又增長了知識。
從這個社會大課堂中學(xué)到了平時不知道的知識！
10月份，老師又組織大家參觀了石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院地球科技博物館。對于這次參觀不但孩子們，包括家長也很期待，平時很少有這種接受科普知識的機(jī)會，大部分孩子除了省博物館、省科技館之外，還沒有去過這么專業(yè)的地方。家長們也表示目前孩子們接受科普教育的機(jī)會太少，進(jìn)入博物館，面對一件件從未見過的展品，孩子們情緒開始高漲起來。面對龍卷風(fēng)模擬裝置，大家知道了聳人聽聞的龍卷風(fēng)是怎么形成的；看到兩三米長的猛犸象牙化石、風(fēng)蝕而成的蘑菇石、我們見識了大自然的鬼斧神工；面對精巧的地動儀，不僅對古人的智慧表示贊嘆；面對璀璨奪目的各種寶石，孩子們知道了寶石為什么會價值連城……一路走來，一件件珍貴的地質(zhì)標(biāo)本讓孩子們應(yīng)接不暇，耳畔也頻頻爆發(fā)出“哇”的聲聲感嘆。走進(jìn)四樓大廳，最讓孩子們驚嘆的標(biāo)本出現(xiàn)了，那就是該館的鎮(zhèn)館之寶——“不尋常華北龍”，面對這頭20米長、兩層樓高的龐然大物，孩子們興奮異常，剛剛出現(xiàn)的疲憊感立刻被驅(qū)趕到九霄云外。參觀即將進(jìn)入尾聲的時候，還有小朋友和家長站在恐龍標(biāo)本前忙著拍照留念。走出博物館，大家的興奮之情還是沒有消退，真是一次難得的科普教育機(jī)會。
以上只是中二班的一部分活動，最近老師還要組織大家去參觀蔬菜大棚，我和孩子都很期待，這種拓寬視野，助力成長的活動，孩子和家長都非常歡迎，我和孩子都是幸運(yùn)的，再一次對老師們的辛勤付出表示感謝！
幼兒園觀后感 篇2
為人父母，最希望的是看到孩子成長，可孩子真的長大了，心中都是五味雜陳。轉(zhuǎn)眼我們懷中咿呀學(xué)語的寶寶就走進(jìn)了幼兒園，不再整日戀在我們的身上撒嬌了，輕松之余的惦念只有為人父母之后才能真正體會。一次感恩節(jié)活動，讓我們看到了孩子在園內(nèi)的一點(diǎn)一滴，讓我們強(qiáng)烈的感受到了孩子健康快樂的成長。
從9月的親子活動開始，寶寶入園已經(jīng)有9周多，如今的小大人兒會煞有介事的教爸爸媽媽怎么把手洗干凈，睡覺前如何把衣服疊整齊，每天唱著不一樣的歌，看著她各方面的變化，我們成了她快樂的學(xué)生。每天放學(xué)看到孩子興奮快樂的笑臉，我們知道，她在幼兒園是快樂的，可仍然有很多的問題想問她，想知道她今天學(xué)了什么、玩了什么、經(jīng)歷什么，每天刷博客想看到更多的照片，真希望親眼看看她在幼兒園生活。感恩節(jié)活動是個機(jī)會，我們就這樣滿懷期待的走進(jìn)了樂言二班的'教室。
活動從開始，收到孩子溫暖貼心的心愿小卡片，喝到寶寶親手端來的茶，那滋味無比甘甜。還有寶寶精心練習(xí)的舞蹈。老師還精心準(zhǔn)備了影音文件播放，幾百上千的照片，我們看見了她在吃飯、在睡覺、在學(xué)習(xí)、在游戲。我們感慨，孩子在幼兒園每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩、課堂教學(xué)進(jìn)行的生動活潑，孩子每天的生活是這樣的快樂。一顆心真的就放下了，對于家長來說，再沒有比這更好的感恩節(jié)禮物了。欣慰之余，我們感謝老師的無微不至的關(guān)愛和辛勤付出。
單單從群文件中下載一個2G的影音文件就用了半天時間，老師上傳的時間要多久呢？制作這樣的文件又要多久呢？每天，老師們悉心的照料孩子們吃飯睡覺之外，還進(jìn)行了豐富多樣的教學(xué)活動等等，這背后的準(zhǔn)備和付出可想而知，難怪博客的刷新時間總是很晚！作為家長，我們感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，感謝老師對班級的愛、對孩子的愛、對工作的認(rèn)真和熱忱。相信如果不是這樣，我們看到的就是一場形式簡單內(nèi)容乏味的報告會了。
經(jīng)過這樣的一個特別的感恩節(jié)活動，我們相信老師們是真的愛孩子，我們也理解為什么孩子那么聽老師的話，那么喜歡***班的每一位老師。所以，這樣特殊的節(jié)日里，我們也要感謝老師們，感謝你們給孩子的愛和付出！
幼兒園觀后感 篇3
那些是我們的過去，是我們孩子的未來。
看到張以慶的《幼兒園》，每件事情都不是連貫的，它并不以某一個小孩或者某幾個小孩為主角。如果非要說的話，這部紀(jì)錄片的主角是有許多個，但是總的來說，都是一個形象，那就是幼兒園的小孩子。它的故事情節(jié)如此支離破碎，然而卻讓觀眾的印象很是深刻，因?yàn)樗憩F(xiàn)的就是在幼兒園中發(fā)生的事情，是上過幼兒園的人都會有過的經(jīng)歷。那一個個長鏡頭的組合以及關(guān)于孩子們鏡頭的特寫，還有鏡頭的運(yùn)動來表現(xiàn)了孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，讓我不禁想起了幼兒園那些支離破碎的記憶。這部紀(jì)錄片的主題我最終還沒能確定下來，是表現(xiàn)人性本善還是人性本惡？是表現(xiàn)社會對孩子的影響嗎？也許只是幼兒園這個小社會？還是全都有？但是，可以確定的是，它一定表現(xiàn)了幼兒園那些小孩子的本性。
雖然這部作品的主題不大明確，但是它的敘事結(jié)構(gòu)還是頗為清晰的。這部作品的敘事角度，是以一般紀(jì)錄片常用的純客觀敘事的角度，講述幼兒園的故事。但由于這部紀(jì)錄片并不以某一個人為主角，而是以多件沒有清晰的時間線和因果關(guān)系的事情穿插而成的，因此可以定為它是以綴合式團(tuán)塊結(jié)構(gòu)的敘事模式來講述故事，根據(jù)小孩子的衣服，我們也可以判斷其敘事的時間是以夏秋冬春夏的方式來走的。在我看片子的過程中，令我印象最深的細(xì)節(jié)應(yīng)該就是那些背景的音樂，在這部紀(jì)錄片中，除了現(xiàn)場收的聲音樂聲還有幼兒園念的歌曲，只有那首《好一朵美麗的茉莉花》和口琴的音樂讓我印象最深。第一次出現(xiàn)的《茉莉花》背景音樂是在他們第一次午睡，在馬上要睡著和睡熟的時候出現(xiàn)。我忽然想起了以前在學(xué)校住宿的時候，睡醒了老師會播的音樂�？谇俚囊魳泛汀盾岳蚧ā范疾皇呛軞g快的，而是充滿一種淡淡的哀傷。那是我曾想快快長大的日子，想快點(diǎn)變成大人，快點(diǎn)成年，快點(diǎn)老去的時候。而當(dāng)我真正到了那個時候，我開始還念過去，那種大家都在一起玩，一起睡覺，不開心就哭，哭完就好了的童年。
看《幼兒園》的時候，我發(fā)現(xiàn)了那些小孩子竟然是如此的現(xiàn)實(shí)而又天真。他們知道要恨日本人，罵美國人，知道有愛，知道中國足球，評論起來也像個大人一樣能說出一套一套的話。但他們也會很直率的不開心就打，你打我我打你的'，卻也會歧視，孤立別人。最終，我也想起來一些自己在幼兒園的片段，其實(shí)我們在幼兒園的時候就顯示出了自己的價值傾向，只不過那時候更坦率。
這部紀(jì)錄片中，有很多很多關(guān)于孩子們的特寫鏡頭，孩子明明白白的表現(xiàn)出了有攝像機(jī)這種東西在拍著他們，他們會不自覺地去看它。而在那些單獨(dú)插入的對孩子的訪談中，那些孩子都是那么的成熟。讓我無話可說。
話說在我看這部紀(jì)錄片的每一分鐘，我都有記錄下他們所做的所有事情。因此我也記下了很多紀(jì)錄片所用長鏡頭拍攝下來的東西，如第一次上幼兒園的孩子的哭鬧，吃飯、午睡時的孩子。讓我印象比較深的長鏡頭有兩個：一個是一個孩子在把椅子放好，卻一直失敗的場景，他把椅子翻了一次，卻依舊放不好，也意識不到問題在哪里。這讓我著急萬分，后來卻又釋然，鉆牛角尖卻不放棄的孩子，也是很可愛的。一個是通常都是最后一個被接走的孩子陳志鵬，這個長鏡頭是以一種平拍的方式去拍的，他老是在回頭看攝像機(jī)，或許是看活動室的另外一個門，那一種躊躇，那一種期待過后的失望，讓我想起了在求學(xué)生涯中，同是幾乎老在最后被接走的自己的心情，總是在怕，怕家人不再接自己了，但其實(shí)心里知道不會被拋下，卻還會恐慌的難以言喻的心情。
那些不會再來的過去，那些泛黃的記憶，伴隨著音樂慢慢地遠(yuǎn)去吧。
幼兒園觀后感 篇4
《幼兒園》的第一幕是一個小孩第一次上幼兒園，他哭著鬧著找媽媽，撕心裂肺，哭得面目猙獰。我想到我第一次上幼兒園，應(yīng)該也是這般情景，不禁覺得好笑。現(xiàn)在的我身處異鄉(xiāng)，幾個月不回家也不會如此想爸爸媽媽，只是偶爾會觸景生情，懷念家里的種種，但轉(zhuǎn)眼就又奔向了忙碌，流淚想家的情景怕是再難重現(xiàn)了。
片中還講到日本的問題。有小孩會說日語，會唱日文歌，有小孩說日本鬼子是最壞的一種人。我當(dāng)時心里疙瘩了一下，很好奇作為家長會怎么跟小孩說這么一個敏感的問題。從小孩的回答來看，他們都覺得日本鬼子很壞，都覺得日本鬼子應(yīng)該得到報應(yīng)。所幸的是他們并不會認(rèn)為所有日本人都是壞人。我想這些都是小孩耳濡目染從爸爸媽媽那里得到的結(jié)論。我并不反對小孩應(yīng)該接受一些歷史的教育，只是認(rèn)為大人不應(yīng)該將自己的觀念灌輸給小孩。
一開始看這部片子，真的是認(rèn)為這部片子充滿了溫馨和愛意。越往下看，卻又一種笑不出來的感覺，茉莉花這首歌平時聽得挺悅耳的，此時聽來卻又一種悲涼的感覺。有影評說“幼兒園里小孩子的社會，就是現(xiàn)實(shí)社會的映射、微縮，是大人世界與小孩子純真天真秉性的一種奇怪的`組合�！蔽彝蝗幻靼琢诉@種悲涼從何而來。我們通常都認(rèn)為小孩是單純天真的，是無憂無慮的。但他們還這么小，就知道民族仇恨，就知道中國足球隊(duì)差勁，就知道弱肉強(qiáng)食。突然有一種感覺，像是我們這些世俗的大人在無形中玷污了小孩的純潔。
而幼兒園的老師，粗暴的動作和直白的語言讓我有一種壓抑的感覺，他們像是機(jī)器人，麻木不仁。經(jīng)常出現(xiàn)的恐嚇反而讓我覺得孩子是無辜的，孩子被嚇壞了，以后必然也會循規(guī)蹈矩地按照世上大部分人那樣生活，堅持所謂的善良，正直和堅強(qiáng)，摒棄邪惡，罪惡。可是，善良和邪惡卻從來沒有一個明顯的界限。這樣下去，孩子終究也會變成機(jī)器人，不敢突破底線，變成了平庸的人當(dāng)中的一個。幼兒園這部片拍的很雜亂，都是一些生活情景的疊加。我想每一個人都從這部片里得到一些不一樣的看法。就像我，我并不認(rèn)為我所看到的都是一些美好的東西，我覺得有很多東西需要我們?nèi)シ词�，對自己，或是對孩子。就如片頭所說，或許是我們的孩子，或許就是我們自己。
幼兒園觀后感 篇5
看完《幼兒園》這個紀(jì)錄片之后，我的感觸很大。紀(jì)錄片的開始就是孩子們上幼兒園的第一天與父母分離的場面。許多的孩子都不愿意離開父母，這就是一種分離焦慮的表現(xiàn)。孩子長時間與父母呆在一起，所以第一次長時間分離的時候，孩子就會表現(xiàn)的比較焦慮。紀(jì)錄片中的小孩子就是在與父母分離時不斷地哭鬧。
在幼兒園的第一頓飯，有一個小女孩的飯潑了，但是她剛開始的時候只是很冷靜地看著自己滿身的飯菜，很久之后才反應(yīng)過來向老師求助。由于長時間受到父母無微不至的照顧，所以小孩子們都不懂得如何照顧自己。第一天在幼兒園睡午覺的'時候，還有的男孩哭鬧著“我要回家”，甚至吃晚飯的時候還依然叫喊著“我要回家”。但是難熬的第一天過去之后，小朋友們就開始適應(yīng)幼兒園的生活。與小伙伴的相處變得融洽，即使小男生們之間會有一些矛盾甚至是打架行為，但是還是很快就可以再次玩在一起。
小朋友們在幼兒園可以學(xué)到很多東西。視頻中就有一個小男孩在午睡起床后自己穿衣服，還有一個小男孩坐在椅子上不停地擦拭著自己的鞋子。他們不但學(xué)會了如何自理，還學(xué)會了相互照顧。同時他們也學(xué)會了要關(guān)注時事，在說到“9.11”事件時，那個小男生還表現(xiàn)出憐憫之心，對受難的人們表示同情。
還有就是孩子們單純的心靈是那么的可敬。有一句話讓我印象特別深刻，那就是當(dāng)記者問一個小朋友“快樂、錢和，選擇哪一樣給自己做禮物”的時候，小男生毫不猶豫就選擇了快樂，他說“錢是買不到快樂的”，看來還是小孩子比較單純，沒有被凡塵污染。
還有就是在看中國足球隊(duì)比賽的時候，孩子們各抒己見，有的小朋友就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國情懷，而有一個小朋友則說出自己的觀點(diǎn)。“童言無忌”，那個小朋友并不看好中國隊(duì)，確實(shí)中國足球隊(duì)并不優(yōu)秀，小孩子并沒有盲目的支持中國隊(duì)，而是根據(jù)自己看到的時間情況說出自己的想法，這是我們?nèi)鄙俚�。有一個小女生在對日本這個我們曾經(jīng)的宿敵做出評價時也是很客觀的，她能夠正確的認(rèn)識中日之間的矛盾，知道哪些日本人是不好的，哪些日本人是好的，并沒有像某些極端的人那樣將日本人一視同仁，都將他們看做中國的敵人。
小孩子并不是我們想象中的那么無知，即使他們的年紀(jì)還小，但是他們還是有著對這個世界的自己的看法。
幼兒園觀后感 篇6
“或許是我們的孩子，或許就是我們自己……”《幼兒園》這部紀(jì)錄片拍攝的是一群幼兒園的孩子們，但其實(shí)這也是一個社會的縮影，透過鏡頭我們可以看到一群天真無邪的孩子們一起嬉戲、打鬧，也可以看到他們的無奈與孤獨(dú)，半夜睡覺卻要被老師拖起來上廁所，在班上孩子們都被家長接走了只有自己還在等媽媽時的焦慮，并且常常發(fā)生乖巧懂事的孩子被嬌生慣養(yǎng)的打到鼻腔流血，隨性豁達(dá)的被不依不饒的孩子糾纏到耳鳴。
很多時候我們都是被選擇地塞進(jìn)了一個圈子，迫于現(xiàn)實(shí)收起了自己的與眾不同，使同處一個圈子的個體趨于規(guī)則化。例如片子開頭幾分鐘的“第一頓飯”，有個小男孩說“吃完回家”，在幼兒園的第一個午覺依舊在哭，因?yàn)樗�沒有適應(yīng)這個新環(huán)境，但是最后還是屈服了，因?yàn)樗麩o力改變他回不了家的現(xiàn)實(shí)。又比如馬玉蘭這個幼兒園的“害人精”，她和其他的小孩子不太一樣，不愛遵守幼兒園的規(guī)則，她經(jīng)常在上課時發(fā)出聲音，在課桌上隨意亂畫，在大家坐著唱歌時卻一個人站著，甚至還想把腳抬起來放在課桌上。
導(dǎo)演張以慶經(jīng)常在片子當(dāng)中出現(xiàn)一個孩子獨(dú)處的場景，教室外面陽光明媚，但是在那綠色油墻的'教室里面卻有一種冰冷的孤獨(dú)。很多孩子都是以一種個人的方式存在著，盡管很多時候他們常常會給人一種群體活動的錯覺。在孩子們午睡醒來時，有像小胖子一樣一件一件穿好衣服的，有坐在床上滿面愁容隱隱哭泣的，也有陳志鵬穿衣服一次次嘗試反復(fù)脫掉最后還是耐心的穿好了衣服的，我們能依靠的只有我們自己。印象最深刻的是一個小男孩放板凳的場景，在老師提醒“換方向，調(diào)個面”后，他依舊不能放好板凳，接下來的時間他都在與這個板凳作斗爭，但老師也只是口頭提醒了一下，并沒有幫助這個孩子落實(shí)于實(shí)際行動，這也像極了這個大社會，最后畫面定格在了他回頭想要尋求幫助。
當(dāng)然，除卻這些讓人看了有些傷感的畫面，也還是有屬于孩子們的天真無邪�！耙蝗~知秋”場景里面，一片葉子也能玩的很開心；會大方地分一個肉丸子給同學(xué)；會說“我長大了要當(dāng)科學(xué)家”；會說“在四歲時恨日本人恨的流鼻血”；也會搖頭晃腦地說“幼兒園永遠(yuǎn)是春天”。他們是快樂的，而觀看他們的我們在慢慢長大變成熟這個過程中可能已經(jīng)失去了童真。
《幼兒園》這部紀(jì)錄片，國際評委認(rèn)為這是一部“寓言式”的作品，既完美地展現(xiàn)了童年生活本身，又非常清晰地展示了兒童世界是成人世界價值觀的折射，讓全世界每一位觀眾都能產(chǎn)生共鳴。不同年齡段的看這部紀(jì)錄片看到的找尋的也是不同的，那些都是曾經(jīng)的我們，將來還會是我們的孩子，孩子的孩子……
幼兒園觀后感 篇7
《幼兒園》是張以慶執(zhí)導(dǎo)的一部紀(jì)錄片，獲得第十一屆上海電視節(jié)“白玉蘭最佳人文紀(jì)錄片創(chuàng)意獎”、廣州國際紀(jì)錄片大會唯一的紀(jì)錄片大獎。通過記錄一所幼兒園中一個小班，一個中班和一個大班在14個月里的生活，為我們真實(shí)展現(xiàn)了孩子們成長過程中的點(diǎn)滴，從一堆堆生活的碎片中，以微觀的角度審視世界，詮釋了“人之初，性本善”的天真無邪。
本片通篇沒有一句解說詞，沒有連續(xù)的情節(jié)，是一個毫無故事化的紀(jì)錄片，但也正是這種別具一格的表現(xiàn)方式，只是用孩子們?nèi)粘�、偶然、本能的表情和動作，向我們詮釋了孩子對這個世界初步認(rèn)識的懵懂不安，也帶我們回憶了孩童時不加修飾的天真美好。但孩子們逐漸深刻的思想、成熟的性格，也令人始料不及、思緒沉重，小小生命的深沉訴說，又展現(xiàn)了世界讓人不得不接受的另一面。
片中的對白樸實(shí)而富有情感。影片的第一個場景，便是孩子們第一次進(jìn)幼兒園與家長分開。對一個新環(huán)境的陌生不安，家長和老師強(qiáng)制性的動作，令孩子們用他們的方式表達(dá)此刻心中的惶恐，不停的哭喊聲讓人聽了揪心、同情。一句“老師別搶我”和“把老師當(dāng)媽媽”以及下文不斷出現(xiàn)的一句“我要回家”，簡單真實(shí)的幾句話，其實(shí)反映了孩子們對父母強(qiáng)烈的依賴感。從出生到現(xiàn)在，他們的視線里總是出現(xiàn)的兩個身影，令他們覺得放心習(xí)慣，孩子更是在不知不覺中對家長形成了堅不可摧的信任，但這種心理的平衡感在家長驟然離開時被打破。孩子的心，總是簡單而平靜，成年人心中的喜怒哀樂在他們那會被放大千倍萬倍，對一個自己不熟悉的天地，心中被放大的不安令他們本能的抗拒。也許，這種抗拒也是人們心中最初的純善對這個現(xiàn)實(shí)冰冷的社會一種無聲息的反抗吧。
本片的拍攝技巧拿捏得當(dāng)，在拍攝外景時，運(yùn)用了大量的景深——操場上的玩耍場景，淅淅瀝瀝下著雨的場景，新年將到大雪紛揚(yáng)的場景....刻意的虛化，突出了孩子們真實(shí)的一面，同時也表現(xiàn)了孩子的心中對這個世界懵懂的認(rèn)識。導(dǎo)演別具匠心的表達(dá)方式，增添了藝術(shù)效果。
黑白的藝術(shù)處理別具一格而蘊(yùn)含深意。在本應(yīng)該五彩斑斕的孩童生活中穿插了孩子們練習(xí)心算，對生活中情感、政治、歷史等事情的看法。與五彩斑斕的充滿童真的生活形成對比，體現(xiàn)了孩子接觸了這個世界后，逐漸深刻的思想、成熟的性格，而這種與實(shí)際年齡不相符的認(rèn)知令人始料不及。面對片中一個個“小大人”，很多人對此除了感到幽默滑稽的同時，也思緒沉重。父母那一代人的童年生活雖然貧窮，但處處洋溢孩子本應(yīng)該擁有的.純真無慮，童年不應(yīng)該如此嗎？面對一個個對歷史政治侃侃而談的孩子，也許時代的變遷改變了太多事物，但看到這種烙印刻在孩子們的身上，難免不讓人感到無奈的痛心和沉重的壓抑。從孩子的眼中看到了這個世界的真實(shí)，我們該慶幸還是悲哀？
傳統(tǒng)民樂《茉莉花》的響起應(yīng)情應(yīng)景，富含深意。敘述孩子與父母分離的場景時響起，體現(xiàn)了孩子們初步接觸這個陌生世界時的懵懂不安，單純青澀，表達(dá)了對孩子開始成長的期許，但似乎也包含了對一顆柔軟簡單的心靈將變得復(fù)雜深刻的擔(dān)憂。在令人無法拒絕的成長中相對于天真單純而言，側(cè)面襯托了世界的另一面。在敘述放學(xué)時，最后一個孩子等待母親到來的時候，響起了《茉莉花》，加上對孩子面部焦慮不安的表情的特寫，音樂給人一種憐惜哀婉之感。孩子在空曠校園中等待母親，一種在安靜偌大的空間里、自己渺小不堪的心理暗示，夸大了他心中的無助之感，同時也反映了社會中父母奔波，對孩子遲到的關(guān)愛的社會現(xiàn)實(shí)。
樸實(shí)而富有情感的對白，拿捏準(zhǔn)確的拍攝技巧，別具一格的黑白藝術(shù)處理，應(yīng)情應(yīng)景的音樂《茉莉花》，為該片的成功奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)�！队變簣@》詮釋了孩子身上的天真無邪，以微觀的角度折射宏觀世界。幼兒園，記錄了人們漸行漸遠(yuǎn)的童真。逐漸長大的人群，接受了成長的代價，再回首童年時光，對那個單純?nèi)缤准埌愕挠啄曜晕遥讼蛲�有淡淡苦澀....
幼兒園觀后感 篇8
《幼兒園》剛開始時，小孩子抓著媽媽，不讓媽媽走的畫面讓我想起了我幼兒園的時候，也是抓著媽媽不讓她走�！队變簣@》以這個場景為開頭，一開始就能抓住觀眾的感情，引發(fā)觀眾的共鳴�！队變簣@》這部有影響力的紀(jì)錄片在技術(shù)方面肯定是很成熟的，在剪輯、情節(jié)的連貫性方面都很好，極具觀賞性。中間時不時穿插地對小孩子的采訪也設(shè)計地很好，能讓觀眾更深入地了解孩子。
《幼兒園》中有個場景讓我印象深刻，當(dāng)時幼兒園的.其他小朋友都被家長接走了，最后的一個小朋友一直在焦急地等待著。鏡頭對于這個小朋友神態(tài)的特寫、內(nèi)心獨(dú)白的描述都很到位，能夠抓住觀眾的情感，讓人不由地為他心急。
在我看來，《幼兒園》這部紀(jì)錄片表現(xiàn)地不只是孩子的幼兒園生活，也能反映一些現(xiàn)實(shí)問題。從對孩子的采訪中可以感覺到孩子們對日本的討厭，孩子們的這種想法應(yīng)該是受身邊的大人影響的，那個年代中國民眾還普遍對日本存在敵視、偏見，還不能以理性客觀的態(tài)度看待日本，即使是現(xiàn)在也不能完全做到。大人對孩子的影響是潛移默化的，有些孩子在采訪中會說出一些比較現(xiàn)實(shí)的話�？梢愿杏X地出《幼兒園》里的孩子家境應(yīng)該都是不錯的，父母可能工作繁忙，也可能是想讓他們接受更好的學(xué)前教育，讓他們?nèi)性谟變簣@，孩子肯定不喜歡一直待在幼兒園的。紀(jì)錄片里不時有孩子數(shù)著日子盼望著回家的鏡頭，可以感覺到他們對于回家的渴望。我個人覺得，幼兒園的孩子不應(yīng)該進(jìn)全托班，他們還小，需要父母的關(guān)愛和陪伴。
幼兒園觀后感 篇9
“或許是我們的孩子，或許就是我們自己�！薄@是紀(jì)錄片《幼兒園》一開頭的兩行字幕，前一句是片子中所拍攝的、清晰可見的客觀事物，而后一句便是站在攝影機(jī)后、坐在剪輯臺前的編導(dǎo)想要通過片子來表達(dá)的主觀思想�？梢哉f，張以慶的《幼兒園》是一部通過對真實(shí)記錄畫面的重構(gòu)，從而恰如其分地滲透創(chuàng)作者主觀傾向的紀(jì)錄片。
這部片子的細(xì)節(jié)將孩子們的內(nèi)心世界展現(xiàn)得淋漓盡致，也讓觀眾體會到了孩子們有趣、純真的一面。入托第一天哭鬧的小男生、第一頓飯時潑飯的小女孩、睡覺時千奇百怪的睡姿，都盡顯小朋友們的天真無邪。同時，導(dǎo)演還捕捉到了穿衣服、系鞋帶和擺凳子等一些細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)都表現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的執(zhí)著，也反映了大人們對于事業(yè)或生活的執(zhí)著追求。
在這部片子中，采訪占據(jù)了很大的戲份。心算高才生熊經(jīng)緯、參加了四個補(bǔ)習(xí)班的馮夢然都是被采訪的對象。他們小小年紀(jì)便被父母施以重壓，借他們批判了家長們“望子成龍”的心理。同時，當(dāng)記者問及孩子們對“愛”的理解時，孩子們有的`覺得“愛”是惡心的象征，有的認(rèn)為“愛”是種難以啟齒的東西。其實(shí)，孩子們的內(nèi)心并非完全純真潔凈，他們有時會存在邪惡的歪念，他們扭曲了“愛”美好的含義。記者也問了孩子們一些關(guān)于政治事件的看法，孩子們各抒己見，有些孩子很有智慧，但立場卻極易改變。這一點(diǎn)也與大人們極為相似，編導(dǎo)通過孩子們天真無邪的話語來反映大社會中的種種，從一個孩子的眼里觀察整個社會的精神面貌。
值得一提的是導(dǎo)演對光線的刻意安排和追求，每一個細(xì)節(jié)都追求最好的光線效果，將孩子們的世界展現(xiàn)得柔美、動人。如教室里上課從窗外透射進(jìn)室內(nèi)的柔和光線灑在孩子們身上、空空的教室下單獨(dú)一個小孩子坐在那里的光線安排、一個小女孩站在門縫邊上向外看，光線從外灑滿孩子的臉頰、一個小女孩扒著百葉窗的光線安排、夜晚月光灑向熟睡的孩子們的身上.....這些細(xì)節(jié)上的光線追求使得畫面變得柔和曼妙，容易觸動觀眾的神經(jīng)，描繪給大家的是一個美好的孩子們的小小世界。
幼兒園觀后感 篇10
幼兒園本來是一個充滿童真與單純的世界。如果說校園是現(xiàn)在社會中唯一的一塊凈土，那么幼兒園本應(yīng)該就是凈土中的凈土。然而，在紀(jì)錄片《幼兒園》中，我們看到：在很多方面幼兒園跟成人社會是重和的，這不得不引起我們每個成人的深思。
當(dāng)有人問一個小朋友為什么他能長這么高時，小朋友嫻熟的回答道：“我在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的幫助下長這么高的�！边@不禁讓我心生詫異：一個幼兒園的孩子居然可以把這樣的問題回答的如此“圓滿”。但仔細(xì)想來，其實(shí)這未必是孩子的真實(shí)想法，只是我們成人的世俗在他們身上留下的烙印。
當(dāng)記者問到有關(guān)警察的問題時，一個小男孩告訴我們，交警會收蠻多錢，還收車子。一個小小的孩子對我們國家公職人員就有了這樣的認(rèn)識，我不敢想象這些印象留在他們的世界里伴隨他們成長后將來會這樣，但可能“我在馬路邊撿到一分錢，把它交給警察叔叔手里邊”的事會很難上演了。
我們不難看到，孩子們在成人的影響下儼然已經(jīng)有了小小“思想者”的.姿態(tài)了，而且這些孩子的成熟與我們想象中的天真無邪相距甚遠(yuǎn)。紀(jì)錄片《幼兒園》不僅在主題上寓意深刻，其運(yùn)用的表現(xiàn)手法和拍攝技巧也值得我們稱贊。
導(dǎo)演所拍攝和表現(xiàn)的場景并不是我們一提到幼兒園頭腦中就會閃現(xiàn)的諸如上課、六一、游戲等常見景象。我們看到的是看似平凡，但仔細(xì)品味后卻能讓人有意想不到的收獲而且非常態(tài)的內(nèi)容。
整個片子看完，你會發(fā)現(xiàn)自己完全處于一個比平時低矮的世界，該片采取平視的手法，用孩子們的高度和視野看待這個世界。這樣不僅剔除了成人的紛擾，讓我們更真實(shí)的感受孩子們眼中的一切，而且極富感染力。
剛看完《幼兒園》給人一種零散的感覺，我們似乎很難用一句話將其內(nèi)容全面的概括。但細(xì)細(xì)想來，導(dǎo)演正是通過各個看似零散雜亂的片段不斷延伸主題，提升內(nèi)涵。然后用蒙太奇手法深層次的表現(xiàn)這片幼兒的世界，其實(shí)更是成人世界的折射。
幼兒園觀后感 篇11
今天晚上與老公一起看張以慶導(dǎo)演的《幼兒園》記錄片，在看的時候我想了很多。
作為一名幼兒園老師，在沒有生孩子之前看到那些孩子第一次離開媽媽那種歇斯底里的哭泣與獨(dú)自流淚的樣子，雖有心疼但心里總會想，老師這么愛你們，到幼兒園還有這么多小朋友與你們一起玩，有很多家里沒有的玩具與食物，為什么還要哭得那么傷心呢？還不太理解家長為什么送孩子來上學(xué)看到孩子哭泣時依依不舍的樣子，當(dāng)時就在想，家長就不能狠點(diǎn)心說走就走開，或許孩子也不會這么長時間的傷心，老師也能輕松一點(diǎn)。
今天看到紀(jì)錄片里一個小男孩剛?cè)雸@時那種歇斯底里的哭泣，那種不安的眼神，那份要媽媽的堅持，我的心里很酸。我就在想3年后我的寶寶入園時發(fā)生這種狀況我是否還能那么的坦然，是否還能那么輕松的離開？心里有個聲音告訴我，我不能，我舍不得。這時，我能從一個媽媽的角度去感受，感受孩子當(dāng)時離開媽媽的那份不安與焦慮，感受到媽媽離開孩子的那份不舍與不放心。
寶寶百天的時候我與老公把寶寶抱到我們幼兒園，再看到星星班的那群孩子現(xiàn)已升為月亮班，看到孩子見到我叫我小語老師的那種興奮，我的眼睛濕潤了。孩子是那么的純真，給予我感動！回想過去的`一年里對他們的一些嚴(yán)厲，我的心里很是內(nèi)疚。我想我再回到教育崗位的時候，我將會多了更多的寬容與關(guān)懷，更多的耐心與愛心，更多的理解與信任。
寶寶的到來讓我成長，同時在成長的過程中我會面臨更多新的問題，這也是我的功課，需要我去學(xué)習(xí)與調(diào)整。不僅要調(diào)整我的時間，更要調(diào)整我的心態(tài)。不僅要學(xué)習(xí)怎樣做好一個媽媽，更不要忘記學(xué)習(xí)做好一個妻子，因?yàn)槲蚁仁浅蔀橐幻拮又蟛懦蔀橐幻麐寢尩摹?/p>
幼兒園觀后感 篇12
《幼兒園》這部紀(jì)錄片的的確確從內(nèi)心深處給予了我震撼，和其余紀(jì)錄片或者是影視作品不同的是，它的導(dǎo)演張以慶采用了一個全新的角度——兒童的視角，去記錄和反映生活。
在我們大多數(shù)人的眼中，兒童一定是天真無邪、無憂無慮的，但是在張以慶的《幼兒園》里，我們看到了一群和我們想象中不同的一群孩子。他們是略帶兇殘的、他們有時是憂郁的、有時也是被固化了的。
筆者認(rèn)為，片中更能引起觀眾反思的在于穿插的采訪部分。其中有一部分采訪是這樣的，和一個孩子談了交警和錢的問題，然后畫面接到孩子們游戲時，分錢的場景。繼續(xù)插入剛剛那個孩子的訪談，談了怎樣處理錢和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的問題。這可能是我們無法想象的到的事情，按照我們大部分人的想象來看，孩子的內(nèi)心應(yīng)該是純潔干凈的，孩子的回答理應(yīng)是將罰款上交給領(lǐng)導(dǎo)，而這位被采訪的孩子的回答確實(shí)讓人詫異，他對處理錢和領(lǐng)導(dǎo)的問題上，成熟的超越了他的實(shí)際年齡，這不應(yīng)該是孩子應(yīng)有的表現(xiàn)，所以我們更應(yīng)該反省自己：是什么時候或許是我們的孩子，或許就是我們自己。
另外，片中的另一個孩子——馬玉蘭，也值得去仔細(xì)推敲。馬玉蘭確實(shí)是一個比較頑皮的孩子，她愛動好說話，盡管老師一遍又一遍的責(zé)備她，她卻依舊我行我素。你可以認(rèn)為她應(yīng)該管教，是不聽話的孩子，但是當(dāng)她一次次被約束的時候，難道不是在抹殺孩童的天性嗎？筆者認(rèn)為，孩子不應(yīng)該被完全固化，而應(yīng)該去引導(dǎo)他們的行為，在沒有做錯事情的情況下，盡可能的讓他們釋放和發(fā)掘自己的天性不是更利于個性的發(fā)展嗎？
談到釋放天性并不意味著完全放任自由，片中還有一個角色更引人深思——愛打人的'小孩。成人的世界是軟肉強(qiáng)食的，小孩子的世界也并不是一帆風(fēng)順的。一個有暴力傾向的孩子是我們不愿意看到的，但是片中的這個孩子也因?yàn)榭倫鄞蛉吮凰突亓诵“啵筒粫儆懈嗟霓k法了，這是不是在折射我們的現(xiàn)實(shí)呢？對待壞人，我們只能躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，盡可能的遠(yuǎn)離他們，但是我們對于他們的暴力卻沒有更多的解決措施。
在片中穿插的采訪中，讓幼兒園的孩子談?wù)撘恍┧坪跏谴笕瞬艜P(guān)注和思考的問題，有關(guān)愛、有關(guān)政治等等。其中，有些回答是理性的，但也包括缺乏理性的、帶有偏見的狹隘觀點(diǎn)。而這些從很大程度上源自于教育，學(xué)校的教育和家長的教育。從小的成長環(huán)境和教育背景深深地影響著一個孩子，他們兒時就形成的固定觀念和思維，很大程度上也可能決定著他們的未來。所以，紀(jì)錄片通過觀察幼兒園孩子的生活，揭示了整個社會的面貌，折射了每一個社會人的形象。也呼應(yīng)了片頭語：或許是我們的孩子，或許就是我們自己。
除此之外，那個周末總是被最后接走的陳志鵬是否依舊翹首以盼，頑皮的馬玉蘭是否被管教的變得乖巧聽話，那個愛打人的孩子現(xiàn)在又是怎么樣了……幼兒園其實(shí)是一個微縮小社會，在這里同樣可以看到各色的人，各樣的事，也就是真實(shí)社會的一個縮影。
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