程門(mén)立雪讀后感（精選3篇）
當(dāng)品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的程門(mén)立雪讀后感（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
程門(mén)立雪讀后感1
今天我讀了《程門(mén)立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事，故事講述了在北宋時(shí)期一位名叫楊時(shí)的學(xué)問(wèn)家，他虛心好學(xué)，十分尊敬老師。有一天，他和他的同學(xué)遇到了難題，去請(qǐng)教老師�？墒抢蠋熣谛菹ⅲ麄儾辉复驍_老師的休息，就在門(mén)外靜靜地等候。這時(shí)天空下起了鵝毛大雪，楊時(shí)的同學(xué)凍得實(shí)在受不了了，準(zhǔn)備去叫醒老師卻被楊時(shí)攔住了。當(dāng)老師醒來(lái)時(shí)，他們已經(jīng)變成了雪人。他這種尊敬老師的優(yōu)良品德一直受到人們的贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)。我也被楊時(shí)尊敬老師、虛心求教的精神深深感動(dòng)。
老師是辛勤的園丁，白天她們?cè)趯W(xué)校里忙碌地工作：上課、備課、教育我們，晚上又在燈下寫(xiě)教案、批改作業(yè)，常常忙到深夜。班級(jí)里有五十多位同學(xué)，老師時(shí)刻關(guān)心著我們，教我們知識(shí)，教我們寫(xiě)字，教我們做人。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，老師并不是厲聲地訓(xùn)斥我們，而是讓我們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
老師告訴我們，犯了錯(cuò)誤不可怕，及時(shí)改正錯(cuò)誤，以后不再犯錯(cuò)仍然是個(gè)好學(xué)生。老師就是這樣不斷地鼓勵(lì)我們，讓我們健康成長(zhǎng)。老師還在生活中無(wú)微不至地關(guān)心照顧我們。記得有一次我生病了，在語(yǔ)文課上忍不住嘔吐，老師不但沒(méi)有責(zé)怪我，還關(guān)切地詢問(wèn)我哪里不舒服，不嫌臟地為我打掃干凈，并通知我的父母，讓他們接我回家好好休息。我們?cè)诶蠋煹臒o(wú)私關(guān)愛(ài)和陪伴下度過(guò)了四年快樂(lè)的'時(shí)光。
老師為我們付出了許多辛勤勞動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)楊時(shí)尊敬老師的優(yōu)良品德，努力學(xué)習(xí)、爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師。這樣老師才感到最幸福。
程門(mén)立雪讀后感2
老師是授予我們智慧的人，尊敬老師是每個(gè)人都應(yīng)該具備的一種美德。這是我讀過(guò)《程門(mén)立雪》這則故事后的感想。
《程門(mén)立雪》講了宋朝時(shí)，楊時(shí)拜程頤為師。有一天，他和朋友游酢去程家求教。正巧下雪了，而程頤正在閉目休息。為了不影響程頤，他倆便沒(méi)進(jìn)去，而是站在門(mén)外等候。等程頤醒來(lái)時(shí)，雪已下的有一尺多厚，兩人也早成雪人了。
楊時(shí)對(duì)老師的尊敬是值得我們學(xué)習(xí)的，老師整天不知疲倦的為我們上課，改作業(yè)，這都是為了什么？那還不是想讓我們學(xué)會(huì)知識(shí)，有一個(gè)美好的未來(lái)！可看看我們自己，又有幾個(gè)能像楊時(shí)一樣尊敬自己的老師，難道老師整天的勞累就換來(lái)這些嗎？
不，同學(xué)們，讓我們像楊時(shí)一樣去尊敬老師吧！也許我們并不需要站在雪中向老師求教，我們只需要在街上遇到老師時(shí)說(shuō)上一句：“老師好！”在教師節(jié)來(lái)臨時(shí)向老師說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！”同學(xué)們，老師似園丁，辛勤的培育著我們，我們通常只需說(shuō)一句話，倒一杯水就能讓老師感受到我們對(duì)他的尊敬。
同學(xué)們，在寒冷的冬季，讓我們懷著尊敬的'心情，給老師發(fā)個(gè)短信，打個(gè)電話，向老師送去冬日里的問(wèn)候，感謝老師對(duì)我們的教導(dǎo)，和那如母親般的溫暖。讓我們?cè)诹昙?jí)的最后一段時(shí)間里，更加努力學(xué)習(xí)，像楊時(shí)一樣尊敬我們的老師。
程門(mén)立雪讀后感3
《程門(mén)立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事家喻戶曉。故事講的是宋代著名理學(xué)家楊時(shí)求學(xué)的故事。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)σ粋�(gè)問(wèn)題有不同看法，為了求得正確答案，他倆一起去老師程頤家請(qǐng)教。時(shí)值隆冬，天寒地凍，瑞雪紛飛。來(lái)到老師家時(shí)，老師坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)不敢打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門(mén)外等候。程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，非常感動(dòng)，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。
讀了《程門(mén)立雪》之后，我為楊時(shí)尊師重教，立志求學(xué)的'精神而感動(dòng)，正是由于他能夠尊敬師長(zhǎng)，虛心向老師求教，終于成為一位知名的學(xué)者。全國(guó)各地的人，都不遠(yuǎn)千里地來(lái)拜他為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。試想：楊時(shí)經(jīng)過(guò)苦心等待，程頤教給他的知識(shí)他會(huì)不認(rèn)真記在心里嗎？假如楊時(shí)看見(jiàn)老師沒(méi)有時(shí)間，扭頭就走，那也就關(guān)閉了一扇成功的大門(mén)。
可是，再看看我們的課堂，老師在講課，有的學(xué)生在下面說(shuō)話，做游戲，有的甚至偷吃東西，真不知老師講的知識(shí)能不能裝進(jìn)腦子里去。老師在班里批評(píng)不聽(tīng)話的孩子，可是不一會(huì)兒，這個(gè)孩子就又開(kāi)始講話了，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，又怎能成為一個(gè)有成就的人呢？
今天，我們應(yīng)該像楊時(shí)那樣，尊敬師長(zhǎng)，親近師長(zhǎng)，讓尊師重教成為一種風(fēng)氣，這樣智慧才能得到傳承。
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