《兩只老虎》教學(xué)反思（通用8篇）

　　身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《兩只老虎》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《兩只老虎》教學(xué)反思 1

　　在整個活動中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中�；顒娱_始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。

　　到了之后有小動物出來和我們認(rèn)識，在這個環(huán)節(jié)中幼兒十分開心，與小動物的互動較好，接著就自然而然引出了其它小動物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開活動。

　　幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然的學(xué)習(xí)�；顒又械姆纸M創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競爭意識，效果也不錯�？偟膩碚f，幼兒對該活動還是比較感興趣的，如果在活動中能夠運(yùn)用PPT教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動物制作成動畫，小朋友一定會更感興趣，效果一定會更好的。

　　但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，整個活動中，沒有太大情緒的起伏變化，在之后的各個環(huán)節(jié)中對幼兒的情緒也沒有很好的'調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示；在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動也不好，沒有很好的調(diào)動幼兒的積極性。

　　《兩只老虎》教學(xué)反思 2

　　這個學(xué)期我們新進(jìn)老師都要上一節(jié)公開課，我選擇了小學(xué)二年級下冊的《兩只老虎》這首人人都會唱的兒歌。聽起來難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，因此難度就很大。輪唱的定義：將許多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔一定的拍數(shù)，先后演唱同一曲調(diào)，稱為"輪唱"。輪唱的難點在于，同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯開，而且一不小心就會受到另一聲部的干擾。由于二年級是初次接觸到這種形式的演唱，因此對于學(xué)生來說確實有相當(dāng)?shù)碾y度。為了方便學(xué)生掌握，我采用了由淺入深的方法。

　　先讓學(xué)生齊唱《兩只老虎》，由于學(xué)生非常熟悉這個歌曲，因此很快就會唱了。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導(dǎo)學(xué)生思考“與我們唱的有什么不同，你聽到了幾個聲音在演唱？”等問題。在他們仔細(xì)聆聽后，可以聽出是兩個聲音在演唱，一個先唱，一個后唱。

　　要想學(xué)會這種演唱方式，要先學(xué)會用輪唱的方式來讀歌詞，讓他們領(lǐng)會和感受這種輪唱的`方式，在學(xué)生們掌握以輪唱形式讀歌詞的時候，找一個同學(xué)試著幫助老師來完成演唱，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受輪唱的效果。然后把學(xué)生分成兩個聲部，讓學(xué)生自己體會輪唱的聲部特點，自始至終我都提醒同學(xué)們要輕聲唱，用悄悄話的聲音進(jìn)行練習(xí)，最后完成輪唱的學(xué)習(xí)。

　　這節(jié)課上下來我發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處：

　　1、這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡單，但是到了輪唱就出現(xiàn)了很大的音準(zhǔn)問題。而我沒在合唱的時候把單聲部旋律的音準(zhǔn)扣的非常準(zhǔn)確。

　　2、在輪唱伴奏上，我忽略了最難的第二個聲部，鋼琴的伴奏一直是彈第一聲部的旋律，因此直接導(dǎo)致兩個聲部聲音的不和諧。

　　3、只是提醒同學(xué)要注意音量的控制和美感，但是作為老師卻沒有明確的給出示范。

　　4、作為老師，對于學(xué)生的評價真的是沒有到位，評價語很匱乏，對于學(xué)生的評價也不夠準(zhǔn)確。

　　總的來說這節(jié)課是上下來了，其他聽課的老師對我的評價是很寬容的，大家也都很鼓勵我肯定我，但是我感覺這節(jié)課還是出現(xiàn)不少問題，音準(zhǔn)問題就是一個大問題，我還是要在平時上課中不斷的針對這些問題作出一些訓(xùn)練。爭取上好每節(jié)課。

　　《兩只老虎》教學(xué)反思 3

　　這首人人都會唱的兒歌出現(xiàn)在小學(xué)二年級下冊的音樂課本中，難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，對于二年級的學(xué)生初次接觸到，確實有一定的難度，為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會并掌握，我由淺入深的引入。

　　先讓學(xué)生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導(dǎo)“與我們唱得有什么不同？”等問題讓他們仔細(xì)聽。

　　學(xué)習(xí)歌曲時先由老師與個別學(xué)生合作演唱，讓同學(xué)們慢慢地領(lǐng)會這種唱法，讓學(xué)生感受輪唱式演唱，再將全班學(xué)生分成兩歌聲部，讓學(xué)生自己體會輪唱的聲部特點；最后由兩個學(xué)生單獨(dú)演唱，確定學(xué)生是否真正的會唱、掌握，這樣一步一步降低難度。

　　在實際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了輪唱的演唱，但有的'同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準(zhǔn)有些不太好，這一點我將在以后的日常教學(xué)中進(jìn)一步的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　《兩只老虎》教學(xué)反思 4

　　這首人人都會唱的兒歌出現(xiàn)在音樂課本中，難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，對于學(xué)生們初次接觸到，確實有一定的'難度，為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會并掌握，我由淺入深的引入，先讓學(xué)生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導(dǎo)“與我們唱得有什么不同？”等問題讓他們仔細(xì)聽。

　　學(xué)習(xí)歌曲時先由老師與個別學(xué)生合作演唱，讓同學(xué)們慢慢地領(lǐng)會這種唱法，讓學(xué)生感受輪唱式演唱，再將全班學(xué)生分成兩歌聲部，讓學(xué)生自己體會輪唱的聲部特點；最后由兩個學(xué)生單獨(dú)演唱，確定學(xué)生是否真正的會唱、掌握，這樣一步一步降低難度，在實際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了輪唱的演唱，但有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準(zhǔn)有些不太好，這一點我將在以后的日常教學(xué)中進(jìn)一步的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　《兩只老虎》教學(xué)反思 5

　　《兩只老虎》旋律簡練流暢，歌詞生動有趣，學(xué)生非常喜歡，聽了兩遍就會唱了。

　　為了讓學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地掌握輪唱的方法和技巧。第一步，我出示輪唱的歌譜，讓學(xué)生邊看邊討論分析輪唱的意義和具體的過程。通過學(xué)生的觀察和思考，他們找出了輪唱的意義和過程。再經(jīng)過老師的小結(jié)，學(xué)生了然于心。第二步，為了讓學(xué)生掌握輪唱的方法和技巧，我讓學(xué)生輪說歌詞。這一步最關(guān)鍵，也最難，學(xué)生不僅要說準(zhǔn)每個字的節(jié)奏，還要合說，做到兩部分的節(jié)奏、速度、音量和諧統(tǒng)一。為了達(dá)到和諧統(tǒng)一，我先讓兩部分學(xué)生分開說歌詞，做到節(jié)奏、速度、音量恰如其分。等到學(xué)生說得到位時，我才讓兩部分學(xué)生輪說，因為有了基礎(chǔ)，經(jīng)過兩三次配合，學(xué)生的輪說歌詞很快就好了，各方面都做到了和諧統(tǒng)一。第三步，輪唱歌曲，由于學(xué)生的輪說歌詞到位，輪唱時，再讓學(xué)生注意看老師的指揮，自我調(diào)節(jié)節(jié)奏、速度和音量，學(xué)生很快就學(xué)會了輪唱，聲音平和、整齊、和諧，再加上表情和語氣，優(yōu)美的歌聲就把兩只老虎生動而有趣的'形象躍然與心上了。

　　初次嘗試輪唱教學(xué)，不能說十分成功，但自認(rèn)為還算正規(guī)，我不斷嘗試用不同形式教給學(xué)生知識，在每個選擇的轉(zhuǎn)角，也是自己磨合成長的過渡，在知識的海洋，我也是一只慢慢長大的小魚！

　　《兩只老虎》教學(xué)反思 6

　　這是人教版音樂第四冊的一節(jié)以歌曲的學(xué)習(xí)和卡農(nóng)式演唱方法為主要內(nèi)容的綜合課�？ㄞr(nóng)式的演唱是這節(jié)課的重點，也是難點。對于二年級的學(xué)生初次接觸到，確實有一定的難度，為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會并掌握，我由淺入深的`引入，先讓學(xué)生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導(dǎo)“與我們唱得有什么不同？”等問題讓他們仔細(xì)聽。學(xué)習(xí)歌曲時先由老師與個別學(xué)生合作演唱，讓同學(xué)們慢慢地領(lǐng)會這種唱法，讓學(xué)生感受卡農(nóng)式演唱，再將全班學(xué)生分成兩歌聲部，讓學(xué)生自己體會卡農(nóng)式的聲部特點；最后由兩個學(xué)生單獨(dú)演唱，確定學(xué)生是否真正的會唱、掌握，這樣一步一步降低難度，在實際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了卡農(nóng)的演唱，但有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準(zhǔn)有些不太好，這一點我將在以后的日常教學(xué)中進(jìn)一步的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　我認(rèn)為整堂課的幾點不足：一是學(xué)生的音色不夠統(tǒng)一。在唱歌時，會有個別“不合群”聲音冒出來，不是學(xué)生故意冒出來的，而是在平常的上課中對孩子們的發(fā)聲還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。告訴學(xué)生應(yīng)該用什么樣的聲音去演唱歌曲才是正確、好聽的。二是學(xué)生有些拘謹(jǐn)，不夠大膽。三、音樂是聽覺的藝術(shù)，很多時候可以讓學(xué)生來仔細(xì)聆聽來感受音樂，教師有時候講太多效果反而不好。四是課后的拓展還是又一定難度，應(yīng)該給孩子們一定的指導(dǎo)，不然孩子們會有些茫然。

　　《兩只老虎》教學(xué)反思 7

　　《兩只老虎》這首人人會唱的兒歌出現(xiàn)在小學(xué)二年級下冊的音樂課本中，給人的感覺難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，對于二年級的學(xué)生初次接觸到，確實有相當(dāng)?shù)碾y度。為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會并掌握，我采取由淺入深的引入法。

　　先讓學(xué)生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌學(xué)生非常熟悉，也比較感興趣，學(xué)生很快就會唱了。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導(dǎo)學(xué)生思考“與我們唱的有什么不同？你聽到幾個聲音在演唱？”等問題，讓他們仔細(xì)聆聽后，學(xué)生能聽出是兩個聲音在不同的演唱，一個先唱，一個后唱。

　　學(xué)習(xí)這種演唱時先由老師和全班學(xué)生合作演唱，讓學(xué)生能聽出并慢慢地領(lǐng)會這種唱法，讓學(xué)生感受輪唱式演唱。再由老師和一名同學(xué)合作演唱，進(jìn)一步讓學(xué)生聆聽體會輪唱的效果。最后把學(xué)生分成兩個聲部，讓學(xué)生自己體會輪唱的聲部特點。開始學(xué)生會有大聲喊唱的情況，是為了不被另一個聲部控制，我讓學(xué)生嘗試輕聲演唱，用心傾聽，感受兩個聲部的存在。

　　指導(dǎo)兩個學(xué)生單獨(dú)演唱，確定學(xué)生是否真正會唱、掌握，這樣一步一步降低難度，調(diào)動學(xué)生的'興趣。在實際的教學(xué)課堂上基本掌握了輪唱的演唱方法。同時我還布置課間游戲活動，讓學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)輪唱歌曲，在游戲中鞏固輪唱的聽覺效果。

　　這節(jié)課還有很多不足之處，如有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，為了不讓自己的聲音被另一個聲部帶走，就大聲喊唱；有的同學(xué)音準(zhǔn)有些不太好，唱歌時還有跑調(diào)現(xiàn)象，這一點還有所存在。我將在以后的日常教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)還訓(xùn)練。

　　《兩只老虎》教學(xué)反思 8

　　兩只老虎》是一首廣為流傳的兒歌，其簡單重復(fù)的旋律和歌詞深受孩子們的喜愛。在進(jìn)行這首歌曲的教學(xué)時，可以進(jìn)行以下幾方面的反思：

　　1. 激發(fā)興趣的重要性：由于《兩只老虎》的旋律朗朗上口，孩子們往往在學(xué)習(xí)前就對其有一定的熟悉度。因此，在教學(xué)開始時，可以通過故事講述、角色扮演或動畫視頻等方式引入，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。

　　2. 音樂元素的教授：雖然歌曲簡單，但它包含了音高、節(jié)奏等基本音樂元素。教學(xué)中應(yīng)注重通過這首歌引導(dǎo)孩子們認(rèn)識和感受這些元素，比如通過拍手、踏腳來體驗節(jié)奏，用不同音調(diào)模仿“老虎”的叫聲來理解音高變化，從而在娛樂中學(xué)習(xí)到音樂基礎(chǔ)知識。

　　3. 互動與參與：鼓勵孩子們參與演唱、表演甚至是對歌詞的創(chuàng)意改編，可以大大提高他們的參與感和創(chuàng)造力。例如，可以讓孩子們嘗試改變歌詞內(nèi)容，這樣既能鍛煉他們的語言能力，也能增加課堂的`趣味性。

　　4. 情感與價值觀的培養(yǎng)：雖然《兩只老虎》歌詞內(nèi)容較為簡單，但可以借此機(jī)會向孩子們傳遞關(guān)愛動物、保護(hù)自然的觀念，引導(dǎo)他們思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和同情心。

　　5. 分層次教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的年齡和音樂基礎(chǔ)差異，靈活調(diào)整教學(xué)深度和難度。對于年齡較小或初學(xué)者，重點在于享受音樂的樂趣和基礎(chǔ)技能的啟蒙；而對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，則可以引入更復(fù)雜的音樂概念，如和聲、曲式分析等，提升他們的音樂素養(yǎng)。

　　6. 反饋與評估：教學(xué)結(jié)束后，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽取他們的反饋以及小測驗等方式，評估教學(xué)效果。了解哪些方法有效，哪些地方需要改進(jìn)，以便在未來的教學(xué)中做出調(diào)整，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　總之，《兩只老虎》作為一首經(jīng)典的兒童歌曲，不僅能夠幫助孩子在快樂中學(xué)習(xí)音樂，也是培養(yǎng)他們綜合能力的一個良好起點。通過不斷地反思和優(yōu)化教學(xué)方法，可以使這一過程更加高效且有意義。

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