《在山的那邊》教學(xué)反思(精選3篇)
作為一名人民老師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,如何把教學(xué)反思做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的《在山的那邊》教學(xué)反思(精選3篇),希望能夠幫助到大家。
《在山的那邊》教學(xué)反思1
作為七年級學(xué)生的第一篇課文,《在山的那邊》從某種意義上說具有奠定基調(diào)的作用。為了適應(yīng)新課標的要求,讓學(xué)生在第一節(jié)課上更加清醒地意識到自己的主體地位,教師在教學(xué)中刻意放大了學(xué)生討論、發(fā)問、自由交流等環(huán)節(jié)所占的比重,以此喚起他們的參與熱情,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,并為今后的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
1、以讀為本。
“讀書百遍,其義自見!痹姼璧囊馕度缢宣}、花中蜜,老師既翻譯不出,也講解不出,而只能靠學(xué)生反復(fù)朗讀去體味。在學(xué)習(xí)這首詩時,教師充分注意和發(fā)揮了朗讀的作用,靈活地運用范讀、指名讀、齊讀、快速讀、激情誦讀等多種形式,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,在讀中體悟哲理,品味意蘊,培養(yǎng)朗讀能力。
2、賞識學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中,對學(xué)生的提問和回答教師始終給予積極性的評價。即使學(xué)生的答案不夠準確甚至完全錯誤,教師也會面帶微笑地鼓勵他們,諸如“沒關(guān)系,失敗乃成功之母”、“你們比我想像的還棒”、“相信你下次會做得更好”、“雖然你的不夠完美,但你的思維很開闊”等等。這些激勵性的評價,培養(yǎng)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的“競爭”意識。
新課標的教學(xué)理念提倡在課堂上引入競爭機制,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。這節(jié)課中我專門安排了朗讀比賽,意義就在于此。
《在山的那邊》教學(xué)反思2
一、在有效活動時間里,這就能凸顯學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
在課堂教學(xué)中,我大膽放手,懂得了要給學(xué)生充分的讀書時間、學(xué)習(xí)時間和思考時間。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去研讀句子,而研讀后的學(xué)生發(fā)言,學(xué)生發(fā)言非常積極,還引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵性句子、詞語進行品味,學(xué)生洋洋灑灑的發(fā)言,這讓每個學(xué)生品嘗到成功的喜悅。所以我們在課堂上就是凸顯學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的.參與熱情。要讓學(xué)生自己研究,合作學(xué)習(xí),而我們老師只起到引路、搭橋、鼓勵作用,這起到了很好的教學(xué)效果。
二、賞識學(xué)生,能夠生發(fā)出有效的課堂參與,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂上要讓學(xué)生有效的課堂參與,賞識是必不可少的。賞識在語文教學(xué)中有著不可忽視的作用。課堂上從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點,對學(xué)生多加鼓勵,使學(xué)生學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”,使學(xué)生處于良好的活動狀態(tài),從而增強了濃厚的讀書興趣。
三、不拘預(yù)設(shè),為生成導(dǎo)航
一堂成功、有效的課既離不開預(yù)設(shè),也不能沒有生成,我認為預(yù)設(shè)與生成最為關(guān)鍵的是把握教材,課前我深入理解教材的基礎(chǔ)上,作出適合自己教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生水平的預(yù)設(shè)。比如在這堂課上最精彩的地方是品析語句,自己在對學(xué)生的引導(dǎo)上比較成功,也適當(dāng)?shù)奶幚碚n堂突發(fā)事件。一節(jié)課下來,我覺得達到預(yù)期的效果。
《在山的那邊》教學(xué)反思3
語文課程具有承載社會機構(gòu)或個人有關(guān)思想、政治、道德以及審美的價值的功能;語言的學(xué)習(xí)還有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。語文學(xué)習(xí)過程是人實現(xiàn)自我成長的過程,激發(fā)人創(chuàng)造力與生命力的過程,語文教育活動是在特定的時空中,教師與學(xué)生雙向的積極生命運動的過程。
我在平時教學(xué)中,抓住一切時機(如:每日格言)和教材中的有利因素,引導(dǎo)學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)是自己的事,要主動讀書、主動思考、主動練習(xí)。充分培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品格,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí),讓學(xué)生的主體作用得到實實在在的發(fā)揮。
古人云:“教學(xué)相長”,教與學(xué)是雙邊活動。教師要認識到學(xué)生是有主觀能動性的人,要相信學(xué)生的內(nèi)在潛力,擺正教與學(xué)、知識與能力的`關(guān)系。用“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字,培養(yǎng)閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生自己能讀書”的目的來指導(dǎo)、設(shè)計和評價自己的課堂教學(xué),正確認識老師的作用、擺正師生的地位,更新教學(xué)觀念,強化主體意識。比如:在第一篇課文《在山的那邊》的教學(xué)中,我要求學(xué)生預(yù)習(xí)時運用“圈點批注法”提出問題,課堂上大家探討。上課時學(xué)生提出了問題,還沒等老師點撥,學(xué)生自己就爭先恐后地回答了同學(xué)提出的問題,課堂氣氛活躍,問題也得到了解決,也激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。
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