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課文《水鄉(xiāng)歌》教學反思

時間:2022-08-24 00:20:44 教學反思 我要投稿
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課文《水鄉(xiāng)歌》教學反思

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學是重要的任務之一,寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編整理的課文《水鄉(xiāng)歌》教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

課文《水鄉(xiāng)歌》教學反思

課文《水鄉(xiāng)歌》教學反思1

  《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。詩中突出水鄉(xiāng)的四個特點:水多、橋多、船多、歌多。給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉(xiāng)風光圖。篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲,感受到生活的幸福、美好。詩歌每小節(jié)字數(shù)相等,句句押韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美,是一篇訓練朗讀的好材料。

  在本課的教學中,我努力創(chuàng)設開放互動的課堂情境,采用自主、合作、交流的學習方式,注重以讀為本,讀中悟情,引導學生感悟詩歌的語言美,領略水鄉(xiāng)的風光美,重點抓好寫字教學。課堂教學是屬于學生的,教師只有根據(jù)學生的需求,引導學生自主探究、質(zhì)疑釋疑,這樣才能充分發(fā)揮學生自主參與,自主探究知識的能力。創(chuàng)造性思維是從問題開始的。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,首先要鼓勵他們敢于和善于質(zhì)疑問難。中國古人說:學貴有疑。小疑則小進,大疑則大進。要培養(yǎng)學生善于從無疑處生疑,從看似平常處見奇,這是發(fā)現(xiàn)問題的.起點。因此,問題是探究學習的起點,創(chuàng)設問題情境是語文探究式學習的重要條件。舉個例子,在教學詩歌時,讓學生自學課文,在不明白的地方打上小問號,和同桌商量解決,實在不能解決的,提出來共同解決。學生提出疑問:船能裝歌嗎?這句話什么意思?是什么事讓船夫們高興得唱起歌來?新生活是什么樣子的?然后通過大家互相討論交流。

  識字、寫字是低年級教學的重點。語文教學的特點就在于整體性和綜合性。識字識詞是閱讀教學的有機組成部分,要貫穿閱讀教學的全過程。遵循字不離詞、詞不離句、句不離文的原則。通過分析字形,識字析詞,理解句子的意思。把字詞的教學與句子的教學和整篇課文的教學協(xié)調(diào)起來,將閱讀、識字、理解、感悟、朗讀巧妙地融合在一起。生字中你認為哪個字最難記,你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學生自主選擇生字上臺講解?梢杂眉右患,減一減的辦法記住生字。從而激發(fā)了學生的識字興趣。

課文《水鄉(xiāng)歌》教學反思2

  《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。在本課的教學中,我努力創(chuàng)設開放互動的課堂情境,采用自主、合作、探究的學習方式,注重以讀為本,讀中悟情,引導學生感悟詩歌的語言美,領略水鄉(xiāng)的風光美,重點抓好識字教學。識字、寫字是低年級教學的重點。語文教學的特點就在于整體性和綜合性。識字識詞是閱讀教學的有機組成部分,要貫穿閱讀教學的全過程。遵循字不離詞、詞不離句、句不離文的原則。通過分析字形,識字析詞,理解句子的意思。把字詞的教學與句子的教學和整篇課文的教學協(xié)調(diào)起來,將閱讀、識字、理解、感悟、朗讀巧妙地融合在一起,做到寓識于讀,寓解于讀,以讀促識。例如在學習處處綠水蕩清波時,先讓學生按自己的方法識字,再通過字理識字法,理解了蕩原來指蘆葦草,所以是草字頭。蘆葦草長在水邊,所以左下腳是三點水,右下腳的部件多像風兒吹來蘆葦草左右擺動的樣子。然后通過聽音樂想象畫面、動作演示和朗讀感悟,體會到微風吹來,綠水隨著清波一起一伏的'樣子,使學生深深地陶醉在水鄉(xiāng)美的意境之中。這樣邊讀書邊識字,利于掌握漢字的音、形、義,做到學用結(jié)合,發(fā)展學生的識字能力,激發(fā)識字興趣。

  《水鄉(xiāng)歌》這首詩歌的形式鮮明,采用一問一答的句式,讀起來朗朗上口,非常適合進行模仿,遷移。教學中,我主要是讓學生反復誦讀,在誦讀中感受詩歌明快的節(jié)奏和水鄉(xiāng)的美景。在反復誦讀過后,我讓學生說說從哪些詞感受到了水鄉(xiāng)水多、船多、歌多的特點,學生找到了千條、萬條、一個連一個、處處等詞語,在此基礎上,我啟發(fā)學生思考:水鄉(xiāng)還有什么多?學生的思維非常踴躍,一下想到了水鄉(xiāng)的樹多、花多、魚多、橋多等等。接著,我指導學生聯(lián)系句式,模仿詩歌的句式進行寫詩訓練,并舉行了全班詩歌創(chuàng)作大賽。學生興趣盎然。這樣不僅結(jié)合文本作了適當?shù)耐卣,讓學生的思維得到了一定的培養(yǎng),同時在一種美的意境中適當?shù)剡M行了語言文字的訓練。