《蛋寶寶站起來》教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編幫大家整理的《蛋寶寶站起來》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　雞蛋是孩子們生活中最經(jīng)常吃的食品，小朋友很熟悉它，但并不了解它。本次科學(xué)活動，源于幼兒的生活，符合了小班幼兒好動手、喜探究的心理。這次活動的目標是要幫助幼兒運用各種感官探索使蛋寶寶站起來的方法，發(fā)展幼兒的思維能力和動手能力，加強幼兒不怕困難、嘗試用多種方法解決問題的能力，更主要的是引導(dǎo)幼兒樂于動手操作，激發(fā)幼兒參與科學(xué)探索活動的興趣并體驗成功的樂趣。

　　教師請每位幼兒都帶了一個熟雞蛋來，幼兒都能在桌面上尋找蛋寶寶的站法。在第二個環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒用不同的材料讓蛋寶寶站起來，有大部分幼兒都積極參與了，很多幼兒選擇了橡皮泥和雪花片，可能是因為模仿教師的緣故，很多孩子的方法和我一樣，拼出的形狀也一樣。致使有些幼兒不是自己探索得出的結(jié)果而是跟著別人來操作完成的，所以在目標達成上有點欠佳。在孩子操作過程中，教師應(yīng)順應(yīng)孩子的發(fā)展，如：第一次操作探索，孩子自己探索出蛋寶寶會轉(zhuǎn)，老師應(yīng)該肯定他的探索，可以表揚他說“你的蛋寶寶轉(zhuǎn)得真厲害”，于是追問：“蛋寶寶為什么會轉(zhuǎn)？”從而激發(fā)幼兒探索的興趣。在交流驗證環(huán)節(jié)中，教師讓個別孩子上來驗證可以直接將孩子操作的材料拿上來交流展示，這樣可以節(jié)省時間，其他幼兒看的也更清楚一些。當出現(xiàn)大多數(shù)孩子都要表達時，教師應(yīng)以孩子經(jīng)驗為起點，應(yīng)注重孩子的表達，多關(guān)注孩子。

　　在幼兒操作過程中教師應(yīng)加強巡回指導(dǎo)的能力，鼓勵能力強的幼兒大膽嘗試各種不同方法，先完成的可讓幼兒相互介紹幫助其他幼兒。并協(xié)助能力弱的幼兒參與探索及時給予鼓勵。教師所提供的材料還可以再豐富一些，活動中教師提供了橡皮泥、手帕、雪花片、沙包，還可以提供紙筒、瓶蓋、積木等其他材料，使操作過程更有趣，孩子的體驗也更多。小班的幼兒不易進行操作記錄，教師可以自己設(shè)計一張操作記錄表，在驗證的環(huán)節(jié)，將驗證結(jié)果記錄在黑板上，幼兒會記得更清楚。