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《園丁與木匠》讀后感

時(shí)間:2023-03-16 06:32:10 讀后感 我要投稿

《園丁與木匠》讀后感

  細(xì)細(xì)品味一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,何不寫一篇讀后感記錄下呢?現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢?以下是小編整理的《園丁與木匠》讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《園丁與木匠》讀后感

  在《園丁與木匠》中,國(guó)際兒童學(xué)習(xí)研究泰斗—————艾莉森·高普尼克,引領(lǐng)著我們?nèi)绾谓庾x孩子看似不可思議的行為背后的學(xué)習(xí)規(guī)律,并引用大量經(jīng)典而富有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn),向我們剖析了孩子在看、聽、玩、做的時(shí)候,都是怎么學(xué)習(xí)的,以及他們?cè)谟變浩凇W(xué)齡期、青春期不同階段的學(xué)習(xí)特性和習(xí)性。

  作者艾莉森·高普尼克(Alison Gopnik是)國(guó)際公認(rèn)的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展研究泰斗級(jí)專家,牛津大學(xué)心理學(xué)博士,加州大學(xué)伯克利分校心理學(xué)系教授及哲學(xué)系客座教授,推翻了經(jīng)典的"白板說",還是心理理論創(chuàng)始人之一。首位從兒童意識(shí)角度深刻剖析哲學(xué)問題的心理學(xué)家。對(duì)于孩子的心智、大腦和學(xué)習(xí)方式,沒人比她更了解。在《紐約時(shí)報(bào)》《衛(wèi)報(bào)》《科學(xué)人》等各大媒體發(fā)表了大量科學(xué)文章和評(píng)論,TED演講點(diǎn)擊量過300萬(wàn)次。

  高普尼克以其畢生的研究深刻地揭示出,每一個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)高手,如果你想做有遠(yuǎn)見的父母,那千萬(wàn)不要讓孩子過早進(jìn)入成人學(xué)習(xí)模式,更不要用成人的思考模式給孩子設(shè)限。

  在讀到《邊玩邊學(xué)》這個(gè)章節(jié)時(shí),我的印象特別深刻,也不免思緒萬(wàn)千。在此章節(jié)的開端,高普尼克摘錄了狄更斯小說《遠(yuǎn)大前程》中一個(gè)滑稽又讓人感到可怕的片段:瘋狂的郝薇香小姐坐在她那凄涼的豪宅里,命令可憐的孤兒主人公皮普去玩耍。郝微麗小姐可能是個(gè)極端的例子,但狄更斯那令人不寒而栗的喜劇反映了一些關(guān)于玩耍的深刻謎題。如果玩耍的形式是由一個(gè)成年人想要達(dá)成的目標(biāo)來決定的,那么它還能算作玩耍嗎?即使我們不是郝薇麗小姐,你能命令孩子去玩耍嗎?

  這讓我想起了平時(shí)在我們的課間休息中,我所觀察到的一些孩子的表現(xiàn):那些被釋放的、迫不及待地沖出教室奔向操場(chǎng)的男生們,好像這類的孩子特別機(jī)靈,但學(xué)習(xí)成績(jī)并不拔尖。不過當(dāng)我說要注意安全時(shí),無(wú)論他們?cè)趺醇鼻,都?huì)小臉漲得紅紅的大聲回應(yīng)我,盡管每每回教室時(shí),都是各種告狀,而我總是在心里發(fā)笑,因?yàn)橄乱还?jié)課后,他們幾個(gè)關(guān)系居然會(huì)更密切,這種每天每節(jié)課都上演的“重蹈覆轍”的玩耍方式,常常令我啼笑皆非。孩子比我聰明、敏感,他們往往能從我的神情中捕捉到我接下來會(huì)如何處理并處置,也無(wú)外乎叫囂“各打五十大板”而已。

  高普尼克認(rèn)為,打鬧是一種社交演練。打鬧的游戲包含滿地打滾、摔跤、輕咬、壓制等動(dòng)作,以及我們常常在男孩子身上看到的“鬧翻天”。其實(shí)在小男孩的世界里,打打鬧鬧是友誼最明確的標(biāo)志?茖W(xué)證明孩子們是對(duì)的。在人類兒童中,早期的打鬧游戲與長(zhǎng)大后更好的社交能力有關(guān)。當(dāng)然,這種相關(guān)性可能指向很多東西。所以,我們這些成人,無(wú)論是父母還是教師,都要學(xué)會(huì)區(qū)別孩子的打鬧和真正打架,用科學(xué)的眼光和態(tài)度來看待孩子成長(zhǎng)過程中一些“不可思議”的、無(wú)從理解的行為和心理。

  或許,你的孩子總愛胡亂地打鬧?其實(shí),他在學(xué)習(xí)社交互動(dòng);或許,你的孩子在安靜地玩玩具?其實(shí),他在探索世界奧秘;或許,你的孩子因?yàn)闊o(wú)聊纏著你問為什么?其實(shí),他在尋找答案……

  我們的孩子在玩的時(shí)候,究竟在學(xué)什么?他們又是怎么學(xué)的?孩子能從父母身上學(xué)到什么?

  《園丁與木匠》指引我們走出傳統(tǒng)"讓孩子成才"的教養(yǎng)誤區(qū),告誡我們,養(yǎng)育孩子不是讓他成為另一個(gè)你。什么樣的教養(yǎng)方法和方式其實(shí)并不重要,關(guān)鍵在于,你是一個(gè)什么樣的人,以及你與孩子的關(guān)系怎么樣。高手父母與普通父母的分水嶺在于——————你是園丁,還是木匠。真正意義上的高手父母,他們一定懂得為自己的孩子構(gòu)建利于孩子成長(zhǎng)的和諧親子關(guān)系和科學(xué)養(yǎng)育方法!秷@丁與木匠》直面當(dāng)代父母焦慮的核心根源,給予了我們養(yǎng)兒育人中教養(yǎng)思維的全新升級(jí)。

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