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地球上的星星教師觀(guān)后感（精選49篇）
在觀(guān)看完一部作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。但是觀(guān)后感有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的地球上的星星教師觀(guān)后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇1
人生二十載，我都在自己的生命中不斷捫心自問(wèn)：自己日后要成為什么樣子的人?自己未來(lái)的職業(yè)又會(huì)是什么樣子的?直到我看到《地球上的星星》這一部影片，我這才意識(shí)到自己未來(lái)的路應(yīng)該要怎么走。
當(dāng)我一看見(jiàn)這部影片的名字的時(shí)候，我的腦海中就浮現(xiàn)諸多奇奇怪怪的想法，這部影片為什么會(huì)取這個(gè)名字呢?里面蘊(yùn)含的又會(huì)是什么樣子的意義呢?直到我看到這部影片的開(kāi)頭，才恍然大悟。
影片一開(kāi)始就給我展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的水底世界，小魚(yú)、水草、還有各種垃圾，隨后鏡頭一轉(zhuǎn)，從水面上就浮現(xiàn)了一個(gè)小男孩的`倒影，他用襪子自制的魚(yú)簍抓住了那幾條小魚(yú)，他的眼睛是那么地專(zhuān)注并且有神，直到他被公交車(chē)司機(jī)抓到車(chē)?yán)�，他才罷休。通過(guò)這一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的場(chǎng)景，讓我不禁聯(lián)想到自己的童年。主人公的童年是有趣的，而我的童年，則是埋頭于各種形形色色的作業(yè)“墳?zāi)埂敝�，讓我難以逃脫學(xué)生這一個(gè)真實(shí)的身份。
而后鏡頭一轉(zhuǎn)，我就看到這一部影片里的主人公——伊桑。剛才展現(xiàn)的水底世界，正是他腦海中的世界，也就是這樣一個(gè)小孩子，會(huì)讓你不禁好奇，他與尋常人的世界，究竟有什么不一樣的東西?伊�；钤谧约旱氖澜缋铮瑢�(duì)周?chē)氖澜绾翢o(wú)察覺(jué)，在別人的眼中，他屬于異類(lèi)，與這個(gè)世界格格不入。所以，當(dāng)老師叫他站起來(lái)讀書(shū)的時(shí)候，他讀不出來(lái)。因?yàn)樗�，老師理解不了自己有閱讀障礙的毛病，所以才會(huì)讓他再一次到走廊罰站，離開(kāi)教室。當(dāng)他看著墻上的動(dòng)物隨后學(xué)著它們的發(fā)聲的時(shí)候，他的樣子，既活潑又天真。這個(gè)時(shí)候我的腦海中突然一轉(zhuǎn)，假如這個(gè)時(shí)候有一個(gè)老師能夠看到他此時(shí)開(kāi)心的笑容，能夠把自己的關(guān)心多一點(diǎn)轉(zhuǎn)移到這個(gè)小男孩身上來(lái)，他是不是就可以擺脫自己厭惡學(xué)習(xí)的感覺(jué)，從而今后努力學(xué)習(xí)。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇2
今天上午我校共同觀(guān)看了《地球上的星星》這部教育題材的電影，我發(fā)現(xiàn)影片是以動(dòng)畫(huà)為開(kāi)頭的，里面充滿(mǎn)了大量的稀奇古怪的橋段，可以猜出這部影片的主人公的想象力是多么的強(qiáng)大。大家都說(shuō)印度是一個(gè)開(kāi)了掛的國(guó)家，但是印度的電影讓我對(duì)這個(gè)國(guó)家有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，印度電影每次給我最大的感覺(jué)并不是搞笑、感人、又唱又跳，而是他們都能很好地、很清楚地描述好一個(gè)故事。尤其是阿米爾·汗，因?yàn)椤端影?爸爸》和《三傻大鬧寶萊塢》讓我對(duì)其認(rèn)識(shí)，被他帥氣的外表和卓越的演技深深折服，這位印度的國(guó)寶和被稱(chēng)為印度最具良心的演員總是用自己的方式訴說(shuō)著那些打動(dòng)人心的故事。
回顧到電影當(dāng)中，該影片講述的是一個(gè)九歲男孩伊桑，調(diào)皮搗蛋、愛(ài)惹麻煩。由于伊桑患有閱讀障礙癥，連基本的穿衣服、系鞋帶都成問(wèn)題，家長(zhǎng)卻對(duì)伊桑的疾病渾然不知，總以為這是他在為不好好學(xué)習(xí)找借口。在學(xué)校老師責(zé)罵他、體罰他，同學(xué)們孤立他。這樣的一個(gè)問(wèn)題男孩最總被送到了寄宿學(xué)校，但是其中的痛苦只有僅僅9歲的小伊桑去面對(duì)。直到他遇到了改變他命運(yùn)的尼克姆老師，尼克姆老師第一次看到伊桑的時(shí)候，這個(gè)孩子的孤獨(dú)、自卑像極了自己小時(shí)候，便下定決心幫助他。尼克姆老師改變?cè)械慕虒W(xué)模式，幫助伊桑重回找到自信心，他舉出愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、達(dá)芬奇等名人們的例子，地球上存在和伊桑一樣特別的人，他們會(huì)用不同的眼光看待世界，他們的想法與眾不同，他們也曾被孤立，但一旦成功就會(huì)震驚世界。
這讓我想到古時(shí)孔子主張對(duì)學(xué)生因材施教，面對(duì)不同性格的學(xué)生，用不同的`方法去教育他們。而如今呢?因材施教成為廣泛缺少的一種教育方式，記得賣(mài)花的老板曾和我說(shuō)：“每朵花兒都有各自的花期，有的花期早，有的花期晚，而那些遲遲沒(méi)有開(kāi)花的，因?yàn)樗鼈兪菂⑻齑髽?shù)!”現(xiàn)在我作為一名教育工作者，不應(yīng)該去報(bào)怨、批評(píng)孩子的缺點(diǎn)，而是盡力去糾正它們的缺點(diǎn)，使其成為優(yōu)點(diǎn)。前路漫漫，我在教育的路上，與兒童同行。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇3
原來(lái)現(xiàn)在的伊桑正和年幼的自己一樣，有讀寫(xiě)障礙。他不是不想學(xué)習(xí)，不肯努力，而是他根本做不到。美術(shù)老師不遠(yuǎn)千里來(lái)到伊桑的家，當(dāng)伊桑的爸爸媽媽知道真相后，錯(cuò)愕、震驚，爸爸惱羞成怒，媽媽傷心欲絕。他們自以為忙忙碌碌都是為了孩子，可是作為孩子最親密的父母，竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的異常，而是在老師的提醒下才想起孩子的種種行為。是的，他分不清“d”和“b”，他打球是總是控制不了球的距離和方向，他無(wú)法自己系鞋帶。伊桑曾經(jīng)試圖跟爸爸媽媽解釋自己的困境，可是沒(méi)有一個(gè)人愿意傾聽(tīng)。
學(xué)校委婉地提出伊桑不能繼續(xù)留校，美術(shù)老師獨(dú)自攬下教育伊桑的責(zé)任。師生兩人惺惺想惜，當(dāng)所有人都放棄伊桑的時(shí)候，只有他愿意相信他、幫助他。分不清字母，算不出數(shù)學(xué)題，我們可以有很多辦法，伊桑喜歡畫(huà)畫(huà)，那就用他喜歡的方式，在沙地上畫(huà)字母，用橡皮泥捏數(shù)字，跳臺(tái)階做加減法……沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的大人。伊桑的爸爸再次來(lái)到寄宿學(xué)校，他特意告訴美術(shù)老師，他們?cè)诰W(wǎng)上了專(zhuān)門(mén)查了“讀寫(xiě)障礙”的資料，他們是愛(ài)伊桑的�！澳銈円詾楦⒆诱f(shuō)你愛(ài)他，這就是愛(ài)孩子了嗎……?”面對(duì)老師的責(zé)問(wèn)，伊桑的爸爸慚愧極了，走出學(xué)校，看到兒子伊桑在“美術(shù)比賽”的宣傳畫(huà)前吃力的讀著，他禁不住流淚滿(mǎn)面，羞愧自責(zé)無(wú)法面對(duì)伊桑轉(zhuǎn)身離去。
帥氣的美術(shù)老師給學(xué)校吹來(lái)了一股溫暖的新風(fēng)，學(xué)校將要開(kāi)展一次“畫(huà)畫(huà)比賽”。老師和孩子們都來(lái)了，連校長(zhǎng)先生也來(lái)了。大家席地而坐，隨心所欲，每個(gè)人都在專(zhuān)注地表達(dá)自己的內(nèi)心，連平時(shí)最嚴(yán)肅的老師都在這一刻與孩子們一起哈哈大笑�？吹竭@個(gè)神奇的.畫(huà)面，內(nèi)心莫名感動(dòng)，藝術(shù)是沒(méi)有界限的，它充分展示自己的魅力，讓每個(gè)人都敞開(kāi)了心扉。最后的評(píng)選結(jié)果出來(lái)了，老師和伊桑的畫(huà)不相上下，但伊桑的畫(huà)贏(yíng)得了冠軍并特別做為學(xué)校期刊的封面，在雷鳴般的掌聲中，孤獨(dú)的伊桑終于找回了最初的自信。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇4
一顆星星來(lái)到地球上，沒(méi)有人認(rèn)為這是一顆星星，時(shí)間一長(zhǎng)，這顆星星變得暗淡，不再發(fā)光，沒(méi)有人能夠理解他，直到那份丟失的“看見(jiàn)”再次出現(xiàn)。
當(dāng)人們給孩子們定制了統(tǒng)一的模子，那么結(jié)果只有兩種：一是這個(gè)孩子很完美的按照了這個(gè)模具生長(zhǎng)，人們皆大歡喜，而他未來(lái)的路也早已被規(guī)劃好，他已經(jīng)徹底變成了一具沒(méi)有個(gè)性和思想的木偶了。這場(chǎng)人生的舞臺(tái)劇，他不再是編舞;二是長(zhǎng)成了一個(gè)“畸形”，人們反感他、厭倦他，不對(duì)他抱有任何希望。就像我們給瓜套上了“長(zhǎng)生果”的模具，的'確長(zhǎng)出了一個(gè)“長(zhǎng)生果”，可那還是瓜嗎?
看這部電影中的伊夏就讓我想起了《銀河補(bǔ)習(xí)班》中的馬飛，他們都只是缺少一份“看見(jiàn)”，伊夏超乎常人的繪畫(huà)天賦在充滿(mǎn)規(guī)則的寄宿學(xué)校中被磨滅了，他變得麻木;馬飛在教導(dǎo)主任的眼里就是一個(gè)壞學(xué)生，因?yàn)樵谶@里，成績(jī)優(yōu)異才是王道，他自己也放棄了自己。這也不禁引發(fā)人們的思考，到底應(yīng)該是什么樣的教育，才能夠算是成功的教育。
“每個(gè)孩子都是不一樣的，他們遲早會(huì)以自己的步調(diào)開(kāi)始學(xué)習(xí)”，在此之前，他們只是不是道該如何應(yīng)對(duì)這些，每個(gè)孩子的起點(diǎn)不一樣，但我確定每個(gè)孩子都有自己的步調(diào)，“一只手是以五只不同長(zhǎng)短的手指結(jié)合出來(lái)的”，如果每個(gè)手指都一樣長(zhǎng)，手還是手嗎?
家長(zhǎng)們很著急，因?yàn)檫@是一個(gè)充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，是一個(gè)“你必須不停努力才有可能向前”的社會(huì)，但中國(guó)現(xiàn)在十分普遍的現(xiàn)象，就是人們?cè)诖髮W(xué)畢業(yè)后，很多人會(huì)去選擇熱門(mén)的一些工作，完全沒(méi)有自己很明確的方向，這便是如今教育很大的一個(gè)弊端。到底什么時(shí)候每個(gè)孩子都能被“看見(jiàn)”呢?
伊夏的美術(shù)老師“看見(jiàn)”了伊夏，馬飛的親生父親“看見(jiàn)”了馬飛，只有缺失的那一份“看見(jiàn)”回到了你我這里，我們誰(shuí)都是星星!
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇5
第一部分：伊桑的困惑。總是很努力的小孩子，天真的小孩子，叛逆的小孩子，不合群的小孩子，勇敢的小孩子，戀家的小孩子，成績(jī)總是很差，老師不喜歡，家長(zhǎng)無(wú)奈。 第二部分：收起的叛逆。新的學(xué)校，離家的孩子，依然找不到自信，連最喜歡的畫(huà)畫(huà)都不感興趣了，媽媽的電話(huà)也不接了，總是沉默不語(yǔ)，黯然恐懼!一個(gè)八、九歲孩子，內(nèi)心的掙扎已盡。 第三部分：伊桑的教父。一個(gè)穿花衣、吹長(zhǎng)笛、跳擺舞的美術(shù)代課老師，眼里透著淚水，畫(huà)著不盡的愛(ài)。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的、“地球上的小星星”。你們多孩子都被他吸引了，唯獨(dú)伊桑那么特別。其實(shí)，他也那么特別，一個(gè)特殊學(xué)校的老師的教學(xué)方式，與“正規(guī)”學(xué)校，那么的格格不入!滿(mǎn)含淚水、內(nèi)心焦慮、探秘于行，為什么伊桑那么恐懼呢?伊桑的家，父母的錯(cuò)頜，他的痛心、決心。伊桑是個(gè)獨(dú)特的孩子，一個(gè)極具天賦的孩子，就像很多改變世界的'人們一樣，他看世界的方式有些不同而已。他關(guān)注伊桑，幫助伊桑。
第四部分：伊桑是個(gè)天才。伊桑在其導(dǎo)師的幫助下，走出了陰霾，贏(yíng)回了自信。伊桑本來(lái)就是個(gè)天才。父母的驚訝和感激，教學(xué)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，伊桑的快樂(lè)，無(wú)不讓人感到希望和快慰!
我們有時(shí)候也是個(gè)小孩子，一直滿(mǎn)努力，一直沒(méi)找到自己要走的路，四處碰壁，媽媽不能為力，爸爸又視我們甚高，我們無(wú)力又困惑，我們也需要一位導(dǎo)師，指點(diǎn)我們走出困惑，走出迷茫，找到自己要走的路。
我們一步步走來(lái)充滿(mǎn)艱辛，在面對(duì)別人渴望的眼神，怯弱的內(nèi)心，是否有勇氣去戰(zhàn)勝自己和他人的困頓，去寬慰一顆顆如同我們?cè)?jīng)害怕和困惑的內(nèi)心!不一定是指引的燈塔，或許只是一句“你還好嗎?”。
想起一首歌：我們都是好孩子，異想天開(kāi)的孩子。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇6
通過(guò)這部電影，對(duì)我的感觸很大，我們就像是電影中每天不知所措的伊桑，像一群找不到方向的羊群還在原地不動(dòng)，直到有一天有些羊慢慢餓死時(shí)才知道要去找吃的。如果到這時(shí)候我們?cè)偃W(xué)習(xí)，再去尋找學(xué)習(xí)的方法會(huì)不會(huì)太晚?所以說(shuō)，自己的學(xué)習(xí)方法是很重要的，不會(huì)利用好的資源去學(xué)好習(xí)，那么我們學(xué)習(xí)的意義又在哪里呢?
我們每個(gè)人都有著自己自己獨(dú)特之處，是要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大還是隱瞞著這份獨(dú)特直至放棄它。是與非，對(duì)與錯(cuò)，以及這世界上本不存在的公平可言，我們只有相信我們自己，發(fā)揮我們的長(zhǎng)處去彌補(bǔ)自己的缺陷，時(shí)間如水，日月如梭，我相信在不久的將來(lái)，你也一定會(huì)成功!地球上有無(wú)數(shù)顆閃耀著的星星，一直發(fā)出光芒照耀著我們，在為我們尋找前進(jìn)的動(dòng)力，來(lái)讓我們一直奔跑，最終找到屬于自己成功的.彼岸。地球上的星星，給予了我無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)力。
影片的最后，準(zhǔn)備回家的伊桑，在打開(kāi)車(chē)門(mén)的一刻，回過(guò)頭奔向老師的懷抱，老師將他高高舉起拋向天空，陽(yáng)光正好，照在他們含笑的臉龐上。
并不是所有人都能如伊桑這樣幸運(yùn)的遇上伯樂(lè)，畢竟“伊�！背Ｓ校畼�(lè)不常有。生活中有許許多多的“伊�！辈](méi)有特別的天賦。我們?cè)撊绾稳?ài)他們呢?人世間，一花一草一木，世上的每一條生命都有著自己的軌跡。孩子就像一顆顆小星星，有著自己獨(dú)特的光芒，在浩瀚的人海中，熠熠生輝。讓我們用心、用情、用愛(ài)溫柔相待……
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇7
在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。
《地球上的星星》是一部印度電影，看完后被片中的美術(shù)老師尼克深深打動(dòng)了。這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預(yù)措施，讓小男孩伊夏不僅在讀、寫(xiě)方面有了進(jìn)步，而且在美術(shù)領(lǐng)域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫(huà)冠軍，體驗(yàn)到了從未有過(guò)的成功的喜悅!現(xiàn)實(shí)生活中太缺乏這樣的老師了，并不是每一個(gè)孩子都能遇到這樣既懂教育又懂心理學(xué)，同時(shí)又具有無(wú)限愛(ài)心的老師。
現(xiàn)在的社會(huì)過(guò)重地強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，而在無(wú)形中忽視了對(duì)孩子自身的關(guān)注。正如影片中尼克老師所說(shuō)：“我知道外面是一個(gè)無(wú)情，充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界，一個(gè)大家都望子成龍、望女成鳳的世界。大家都要好成績(jī)，醫(yī)學(xué)、工程、管理……什么都是只要比別人差就是無(wú)法容忍的。100分考了95.5分…95.6分…95.7分，只要比別人差就是可恥的，對(duì)不對(duì)?看在老天的份上，你想一想，每個(gè)孩子都有自己的天賦，才能跟夢(mèng)想，不是，大家都只死想著要如何讓自己的手指脫穎而出……然后忙著去修飾，讓它們看起來(lái)更修長(zhǎng)。如果哪天手指頭斷了，你們還要繼續(xù)嗎?”家庭教育中，需要父母和孩子更多的溝通，給孩子建構(gòu)一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)境。讓孩子能自由表達(dá)自己的想法，與父母溝通。
作為我們的學(xué)生家長(zhǎng)，你們真正理解一個(gè)孩子嗎?孩子總有一天會(huì)長(zhǎng)大，而教育所做的不是助其快快成長(zhǎng)甚至不經(jīng)意間壓抑他們的成長(zhǎng)，教育只是引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)，讓他們順著自己的方向，走一條屬于他們自己的路，而不是把自己的野心強(qiáng)加給孩子!在學(xué)校教育中，現(xiàn)在更多地強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育，而在無(wú)形中忽略了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。電影中的主人公伊夏，就是由于其語(yǔ)言和文字理解能力的不足，導(dǎo)致他被排斥在學(xué)校教育之外。
夸美紐斯倡導(dǎo)班級(jí)授課制的前提是確信每一個(gè)個(gè)體的認(rèn)知能力是一樣的，因?yàn)槿司哂小皩W(xué)問(wèn)，德行與虔信”的種子，就像是樹(shù)植根泥土一樣，只要給予同樣的知識(shí)學(xué)習(xí)條件，學(xué)生就能實(shí)現(xiàn)相近的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是由于遺傳和其它方面的原因，我們知道個(gè)體的認(rèn)知能力還是存在差異的，面對(duì)這些“弱勢(shì)”群體，班級(jí)授課制似乎存在著一定的缺陷。因?yàn)樗荒芎芎玫刈龅健耙虿氖┙獭�，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的'特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。從而成就了大多數(shù)人，而犧牲了他們，使他們成為“陪讀”或是教育中的局外人。
尼克老師翻閱著伊夏的畫(huà)稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開(kāi)始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。“你有沒(méi)有注意到他犯錯(cuò)的模式?他把字母寫(xiě)成反向，同一個(gè)詞在一頁(yè)之中有不同的拼寫(xiě)，相似的字就會(huì)混淆……所以，這些并不是普通的錯(cuò)誤，他是一個(gè)有讀寫(xiě)困難的孩子。發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，尼克老師首先是給伊夏樹(shù)立信心，他在課堂上講到：“同學(xué)們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、達(dá)芬奇、畢加索……其實(shí)小時(shí)候都有讀寫(xiě)障礙……”
尼克老師常常利用業(yè)余時(shí)間和伊夏一起慢慢分析那些會(huì)跳舞的字母，從游戲開(kāi)始，在沙盤(pán)中先寫(xiě)字母，再用彩筆寫(xiě)，最后用鉛筆寫(xiě)，一點(diǎn)一點(diǎn)，伊夏慢慢克服了讀寫(xiě)障礙。為了讓伊夏顯露他的繪畫(huà)才華，尼克老師向校長(zhǎng)建議要舉辦繪畫(huà)比賽，這也是整個(gè)影片的高潮部分。伊桑的畫(huà)勝過(guò)尼克老師而成為學(xué)校年鑒的封面，伊夏簡(jiǎn)直不敢承受這巨大的成功喜悅。伊夏成功了，這更是尼克老師的成功，正是尼克老師智慧地發(fā)現(xiàn)伊夏的特點(diǎn)從而因材施教才發(fā)掘了孩子的天性，發(fā)揮了他的特長(zhǎng)。
在每個(gè)班級(jí)幾乎都會(huì)看到伊夏的影子。他們總是沒(méi)辦法集中精神上課，經(jīng)常在自己的位置上玩各種各樣可以拿起來(lái)玩的東西。作為老師感到無(wú)奈：因?yàn)檎也坏接行У姆绞絹?lái)治療和改變孩子的行為，老師和孩子都只能繼續(xù)痛苦著，煎熬著。這些孩子天生缺乏主動(dòng)性，一點(diǎn)的小挫折就能打消他的耐心，一次求助沒(méi)有得到滿(mǎn)足就會(huì)打消下一次求助的主動(dòng)性，他們需要太多的個(gè)體關(guān)注。當(dāng)原本枯萎的花朵展現(xiàn)出內(nèi)心的美麗，綻放出生命的光彩時(shí)，當(dāng)信任和付出終于獲得豐收時(shí)，我們都感受到了同樣的喜悅，我想每一個(gè)老師都愿意看到這樣的情景。只是太多的時(shí)候我們都成不了這位老師，不是我們不愿意，而是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中孩子的狀態(tài)要比電影更復(fù)雜，是因?yàn)榧幢阄覀冴P(guān)心，我們也不知道該怎么做!
《地球上的星星》這部影片更讓我知道了：靜候“花”開(kāi)，要懂“花”的特點(diǎn)。面對(duì)教學(xué)實(shí)際我們有時(shí)感到無(wú)力從心，但我們還是要不斷的學(xué)習(xí)!不斷的嘗試!你一定要堅(jiān)信，任何一個(gè)孩子都是一顆地球上獨(dú)一無(wú)二的小星星，是星星總會(huì)發(fā)光!希望每一位教師能真正關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助每一個(gè)孩子，讓孩子們都能發(fā)出屬于自己的光彩。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇8
萬(wàn)里叢中一抹紅，人們通常都會(huì)輕易的發(fā)現(xiàn)那與從不同的點(diǎn)紅，因?yàn)槿说纳窠?jīng)總會(huì)敏感的捕捉到不一樣，這就是所謂的獵奇吧!其實(shí)不一樣之所以如此吸引眼球，是由于不一樣的精髓是突變，根據(jù)自組織理論，臨界點(diǎn)往往引起突變，這個(gè)臨界點(diǎn)就是一樣和不一樣的界限，臨界點(diǎn)之后會(huì)發(fā)生什么是未知的，所以臨界點(diǎn)引起的突變意味著神奇，人們之所以不自覺(jué)的關(guān)注不一樣，正是因?yàn)槿藢?duì)神奇的渴望和對(duì)未知充滿(mǎn)好奇的天性。
就像《地球上的星星》中所有的老師都發(fā)現(xiàn)了伊夏的不一樣，伊夏不能像其他孩子一樣正常的閱讀和說(shuō)話(huà)。這種不一樣帶來(lái)的'神奇，并沒(méi)有滿(mǎn)足老師們對(duì)學(xué)生的期望，所以老師們主觀(guān)的選擇了忽略伊夏的不一樣。直到出現(xiàn)了一位不一樣的老師尼克，他發(fā)現(xiàn)了和其他孩子不一樣的安靜的伊夏。他懂得不一樣的哲學(xué)內(nèi)涵，堅(jiān)信這不一樣的背后一定充滿(mǎn)神奇，只是還沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，所以他走進(jìn)了伊夏，并不動(dòng)聲色的影響著他，最終這位不一樣的神奇的老師終于發(fā)現(xiàn)并助力了神奇。
同樣作為老師，尼克和伊夏的故事讓我很有感觸，做一位不一樣的老師，這是神奇的開(kāi)始。怎樣做才是不一樣的呢?當(dāng)然不是另類(lèi)到讓人發(fā)指，應(yīng)該是將教書(shū)育人發(fā)揮到極致。教書(shū)要有過(guò)硬的基本功，要能駕馭課堂和教學(xué)，要有深刻的學(xué)科理解;育人就要先真心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，然后充分的了解學(xué)生，因材施教，精彩每一人。
認(rèn)識(shí)到了什么樣的教學(xué)成果才是將教書(shū)育人發(fā)揮到了極致，也喊出了響當(dāng)當(dāng)?shù)目谔?hào)，但這也只是滿(mǎn)清熱情的教育理想，那具體要怎樣實(shí)施呢?這就需要在方法論層面上研討了�！兜厍蛏系男切恰分心峥死蠋熕ㄟ^(guò)對(duì)不一樣的理解和關(guān)注，以此為切入點(diǎn)，真正走進(jìn)學(xué)生的做法特別值得借鑒。
首先，用愛(ài)開(kāi)啟心靈之門(mén)。古語(yǔ)有云“親其師而信其道”，尼克也是先放下身段和小伊夏真誠(chéng)平等的溝通，用愛(ài)心搭建起心與心的橋梁，當(dāng)孩子感受到了老師的愛(ài)，他才會(huì)向老師敞開(kāi)心扉，這樣老師才能真正的走進(jìn)孩子。而且我認(rèn)為絞盡腦汁、想盡辦法讓學(xué)生喜歡你，不如全心全意、毫不保留地去喜歡我們自己的學(xué)生。有目的，用技巧的愛(ài)，并不是發(fā)自?xún)?nèi)心的，夾生，現(xiàn)在的孩子們不傻，愛(ài)是自然流露，一切行事順理成章，所以愛(ài)學(xué)生本身不需要方法。
其次，發(fā)現(xiàn)并真心欣賞那些不一樣。每一個(gè)孩子都是上帝給人間的禮物，他們都是獨(dú)一無(wú)二的，這些孩子們終將長(zhǎng)大成人，在社會(huì)的某一位置上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，所以老師要做的就是耐心等待與陪伴，一旦哪個(gè)孩子在成長(zhǎng)的大隊(duì)伍中掉隊(duì)了，在一旁陪伴的老師要及時(shí)把他拉回來(lái)，這就是老師的作用。所以老師要留心發(fā)現(xiàn)孩子的不一樣，像尼克一樣懂得不一樣的真諦，然后將它作為教育契機(jī)，充分挖掘孩子的特長(zhǎng)，幫助孩子搭建樹(shù)立信心的平臺(tái)，最終締造神奇。
最后，做不一樣的老師，去發(fā)現(xiàn)和欣賞孩子的不一樣吧!那些不一樣的背后一定是神奇，這就是不一樣的哲學(xué)內(nèi)涵，懂得，教育走起!
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇9
第一部分：伊桑的困惑。總是很努力的小孩子，天真的小孩子，叛逆的小孩子，不合群的小孩子，勇敢的小孩子，戀家的小孩子，成績(jī)總是很差，老師不喜歡，家長(zhǎng)無(wú)奈。 第二部分：收起的叛逆。新的學(xué)校，離家的孩子，依然找不到自信，連最喜歡的畫(huà)畫(huà)都不感興趣了，媽媽的電話(huà)也不接了，總是沉默不語(yǔ)，黯然恐懼!一個(gè)八、九歲孩子，內(nèi)心的掙扎已盡。 第三部分：伊桑的.教父。一個(gè)穿花衣、吹長(zhǎng)笛、跳擺舞的美術(shù)代課老師，眼里透著淚水，畫(huà)著不盡的愛(ài)。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的、“地球上的小星星”。你們多孩子都被他吸引了，唯獨(dú)伊桑那么特別。其實(shí)，他也那么特別，一個(gè)特殊學(xué)校的老師的教學(xué)方式，與“正規(guī)”學(xué)校，那么的格格不入!滿(mǎn)含淚水、內(nèi)心焦慮、探秘于行，為什么伊桑那么恐懼呢?伊桑的家，父母的錯(cuò)頜，他的痛心、決心。伊桑是個(gè)獨(dú)特的孩子，一個(gè)極具天賦的孩子，就像很多改變世界的人們一樣，他看世界的方式有些不同而已。他關(guān)注伊桑，幫助伊桑。
第四部分：伊桑是個(gè)天才。伊桑在其導(dǎo)師的幫助下，走出了陰霾，贏(yíng)回了自信。伊桑本來(lái)就是個(gè)天才。父母的驚訝和感激，教學(xué)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，伊桑的快樂(lè)，無(wú)不讓人感到希望和快慰!
我們有時(shí)候也是個(gè)小孩子，一直滿(mǎn)努力，一直沒(méi)找到自己要走的路，四處碰壁，媽媽不能為力，爸爸又視我們甚高，我們無(wú)力又困惑，我們也需要一位導(dǎo)師，指點(diǎn)我們走出困惑，走出迷茫，找到自己要走的路。
我們一步步走來(lái)充滿(mǎn)艱辛，在面對(duì)別人渴望的眼神，怯弱的內(nèi)心，是否有勇氣去戰(zhàn)勝自己和他人的困頓，去寬慰一顆顆如同我們?cè)?jīng)害怕和困惑的內(nèi)心!不一定是指引的燈塔，或許只是一句“你還好嗎?”。
想起一首歌：我們都是好孩子，異想天開(kāi)的孩子。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇10
一個(gè)孩子如能遇見(jiàn)像尼克這樣的好老師是值得慶幸的。作為老師，我也在不斷省思：如果我遇到這樣的學(xué)生，我能看到他的疑惑，并能把他引到陽(yáng)光燦爛的大道上嗎?想到此，心里不免變得沉重起來(lái)。
也許，在批閱完他們的作業(yè)后，還要想著去備課，還要處理一些學(xué)生遇到的小摩擦，心情變得不那么輕快自如了，在當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了某些不盡人意的狀況時(shí)，沒(méi)有足夠的敏感度去捕捉孩子的狀態(tài)了，長(zhǎng)此以往，如果沒(méi)有及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)變成什么樣子呢?
他會(huì)不會(huì)在遇到不理解的時(shí)候，也不再反抗?會(huì)不會(huì)再也不能看到自己的閃光點(diǎn)而無(wú)精打采?抑或是用冷漠的'態(tài)度對(duì)待周遭的一切，以此來(lái)作為保護(hù)自己的外衣?作為老師或者家長(zhǎng)，哪一種結(jié)果我們都不想看到。
不得不佩服電影中男老師的用心和愛(ài)心。孩子心靈原本是明亮而活潑的，在生命的成長(zhǎng)過(guò)程中，也許被一些困惑與煩惱蒙上了一層灰，使得生命之光變得暗淡起來(lái)。也許老師最神圣的地方不是讓孩子獲得優(yōu)異的成績(jī)，而是在孩子生命之光暗淡時(shí)，輕輕地拭去蒙塵，讓生命之光放出應(yīng)有的光彩。
在結(jié)尾，用一句話(huà)來(lái)鼓勵(lì)自己：生命之路本平淡，耕好自己的一畝三分地，戒驕戒躁。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇11
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都是與眾不同的，每個(gè)孩子都是地球上的一顆星星，在家里重新觀(guān)看了《地球上的星星》。這部電影講述了一位8歲的小男孩和他的老師尼克的故事。小男孩名叫伊桑，是一位充滿(mǎn)童真童趣，對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，對(duì)色彩敏感喜歡畫(huà)畫(huà)，有著天馬行空的想象力，但在父母和學(xué)校老師眼里，伊桑是一名問(wèn)題兒童，問(wèn)題學(xué)生。他對(duì)父母撒謊，在學(xué)校上課不認(rèn)真聽(tīng)講，各門(mén)學(xué)科不及格……父母忍無(wú)可忍將他送去了更嚴(yán)格的寄宿學(xué)校。在這里，他碰到了新來(lái)的美術(shù)老師尼克，他的人生發(fā)生了改變，伊桑和尼克老師的故事帶來(lái)了許多思考。
人生最快樂(lè)的事情莫過(guò)于得到他人的尊重和賞識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是如此。小男孩伊桑轉(zhuǎn)入寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，上第一堂語(yǔ)文課時(shí)，老師讓他站起來(lái)回答問(wèn)題，他回答的不是老師之前給出的固定答案，說(shuō)到一半就被老師嚴(yán)厲的打斷，并且同學(xué)們也開(kāi)始嘲笑他;上美術(shù)課伊桑由于走神在全班同學(xué)面前被老師責(zé)罰;英語(yǔ)課上老師一遍遍的問(wèn)伊桑“Whycan’tyou?為什么你不行?”……老師的質(zhì)疑，同學(xué)的嘲笑，讓伊桑的自尊心備受打擊，抑郁寡歡，自閉不與人交流。幸運(yùn)的是伊桑遇到了新來(lái)的美術(shù)老師尼克，但是在新來(lái)的美術(shù)老師的課堂上，同樣是走神的伊桑，尼克老師告訴他沒(méi)關(guān)系，不要著急，鼓勵(lì)他慢慢畫(huà);尼克老師在小池塘邊看到伊桑做的輪船，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)伊�！辽Ｂ挠辛诵δ�。回想我們的'課堂，我們的課堂中也有類(lèi)似伊桑這樣的學(xué)生，我們常常著急讓孩子回答，但對(duì)這些孩子應(yīng)該多些耐心，耐心的聽(tīng)聽(tīng)他們的回答并且尊重孩子的回答;對(duì)于上課走神的同學(xué)，老師經(jīng)常感到無(wú)可奈何，找不到有效的方式改變孩子的行為，那就多包容一點(diǎn)，多溫柔提醒孩子回到課堂中來(lái);對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，多去鼓勵(lì)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的包容、耐心、尊重傳遞著溫暖的力量，讓學(xué)生在心靈上不受傷害。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇12
老師講的每堂課都很吸引我，課上跟隨著老師的思路聽(tīng)課，同時(shí)，也知道接下來(lái)老師又會(huì)帶給我們一場(chǎng)視覺(jué)大餐，老師又會(huì)推薦好看的電影了，我也很期待。
周六迫不及待的看《地球上的星星》，開(kāi)始的時(shí)候，看到小伊桑的表現(xiàn)，我在猜想，難道是爸爸媽媽沒(méi)有看到這個(gè)孩子的真實(shí)想法?他是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣?才導(dǎo)致他有這樣的表現(xiàn)?帶著好奇看著，我才恍然大悟。
劇中的父母認(rèn)為這是個(gè)竟?fàn)幍氖澜纾F(xiàn)在的分?jǐn)?shù)便為將來(lái)，我看到了爸爸的認(rèn)知:男人負(fù)責(zé)賺錢(qián)養(yǎng)家，妻子負(fù)責(zé)照顧家和孩子;孩子負(fù)責(zé)好好學(xué)習(xí)，當(dāng)妻子和孩子出現(xiàn)的狀況不是他所期望的樣子時(shí)，他就去指責(zé)妻子和孩子。
我看媽媽對(duì)家人無(wú)微不至的照顧，對(duì)小伊桑生活和學(xué)習(xí)上事情的大包大攬，當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣那樣的狀況時(shí)，她感到委屈，因?yàn)樗秊榧曳艞壛耸聵I(yè)。
爸爸媽媽以大兒子尤漢學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異而驕傲，他們覺(jué)得小兒子也應(yīng)該像哥哥那樣，這才是正常的，他們的基因是如此的好，伊桑學(xué)習(xí)不好，就是他不肯努力的結(jié)果，這完全是他自己的問(wèn)題，所以父母決定把伊桑送到寄宿學(xué)校，嚴(yán)加管理，這孩子缺少的是“大棒政策”，可是伊桑的狀態(tài)并沒(méi)有改觀(guān)，反而更加糟糕了。
當(dāng)伊桑在學(xué)校遭到老師的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑時(shí)，父母也不站在他這邊，沒(méi)有人能夠理解他，我猜想伊桑的心是困惑的，恐懼的。得知父母要將他送到寄宿學(xué)校時(shí)，他很委屈，他真誠(chéng)的告訴媽媽他在努力的學(xué)習(xí)，卻被父母無(wú)視。
伊桑沒(méi)有辦法學(xué)會(huì)，這真的.不是他的錯(cuò)，可惜，父母并沒(méi)有去聽(tīng)他內(nèi)心真實(shí)的聲音。被送去寄宿學(xué)校的伊桑絕望了，他感受到父母對(duì)他的放棄，他也放棄了自己，他與面的一切抗外著。
美術(shù)老師尼克姆的出現(xiàn)，告訴孩子們課上可以自由馳騁的想像，活出自己，尼克姆拯救了伊桑，他透過(guò)種種現(xiàn)象，找到了伊桑問(wèn)題的根源，這是他對(duì)生命個(gè)體的尊重，他欣賞每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在真實(shí)的想法，給他們鼓勵(lì)和肯定，不給他們壓力，讓他們順從自己的內(nèi)心，自由自在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮學(xué)習(xí)，享受生活。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇13
看完地球上的星星我特別有感觸，我感覺(jué)：
第一：每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使，可能有的孩子天生擅長(zhǎng)數(shù)理化，有的孩子天生擅長(zhǎng)唱歌，有的孩子天生學(xué)習(xí)不好，怎么努力都學(xué)不好，可是每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們不能拿一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求他們，我覺(jué)得小主人公伊桑他雖然學(xué)習(xí)不好，(剛開(kāi)始我也不懂他這是讀寫(xiě)障礙)但是他特別善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，我覺(jué)得他比任何一個(gè)孩子都懂得享受生活，童年就應(yīng)該是他這個(gè)樣子度過(guò)的，哪怕他喜歡踩泥坑，喜歡發(fā)呆…他做的都是自己喜歡的事，我們不該用一把尺子衡量所有孩子，做為老師就應(yīng)該因材施教，每一個(gè)孩子都是有一雙翅膀，我們不能給他剪掉，等他們進(jìn)入社會(huì)，再責(zé)怪他們沒(méi)有一技之長(zhǎng)，不要把學(xué)生批量生產(chǎn)投入社會(huì)。
第二：在父母角度，我們不能把教育孩子都責(zé)任全部丟給學(xué)校或者老師，家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)起父母是孩子都第一任老師—啟蒙老師的擔(dān)子，因?yàn)橐粋�(gè)孩子只有在父母的身邊才能感受到安全，比如伊桑知道自己犯錯(cuò)誤了，他的爸爸收拾行李的時(shí)候，伊桑問(wèn)爸爸干嘛去，爸爸說(shuō)不要他了，結(jié)果嚇得伊桑抱住爸爸哭，說(shuō)以后好好學(xué)習(xí)，其實(shí)并不是伊桑不想學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗趺磳W(xué)也學(xué)不會(huì)。所以故意搗亂轉(zhuǎn)移別人注意力。所有這就需要家長(zhǎng)多觀(guān)察孩子，不要讓他在家里都找不到歸屬感，等送到寄宿學(xué)校的時(shí)候，他就覺(jué)是對(duì)于他的懲罰，親人都拋棄他了。
第三：做為老師，我覺(jué)得我們應(yīng)該向薩姆老師學(xué)習(xí)，他不給孩子貼標(biāo)簽，他追求事物的因果關(guān)系，當(dāng)他第一次進(jìn)教室用唱歌跳舞的`方式與孩子們拉進(jìn)距離的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)全班只有一個(gè)孩子不融入的時(shí)候，他開(kāi)始關(guān)注他，甚至去家里了解孩子都情況，也許與他個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)，雖然我們沒(méi)有薩姆老師的經(jīng)歷，如果我們也善于觀(guān)察學(xué)生，什么事情看到結(jié)果去追尋本質(zhì)的因，我們也能做好一名合格的老師。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)老師的教學(xué)特點(diǎn)，尤其是教培老師，他出場(chǎng)的方式很值得我們借鑒。還有他組織全校的繪畫(huà)大賽，改變了全校老師的教學(xué)觀(guān)念。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇14
這一部電影幫助我們?cè)僖淮蚊鎸?duì)到底需要什么樣的教育，教育的本質(zhì)是什么?就像影片中反應(yīng)的父母和大多數(shù)老師展現(xiàn)的態(tài)度，教育的目的就是在這個(gè)高壓競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中快速培養(yǎng)擁有精湛才干并可以適應(yīng)規(guī)則的人才，而教育的手段則是揠苗助長(zhǎng)式和優(yōu)勝劣汰的選拔，也就是適應(yīng)環(huán)境規(guī)則的孩子獲得更多嘉獎(jiǎng)和關(guān)注，無(wú)法跟上步伐的孩子則被打壓、嘲笑甚至放棄。這樣造成的后果就是一大批懷藏天賦的孩子被扼殺在比較狹窄單一的應(yīng)試選拔制度里面，孩子的信心和夢(mèng)想的翅膀被折斷，本可擁有美好可能性的人生或許就此被放逐，淪落到混混度日。為什么我們的家庭和學(xué)校的教育模式中顯得如此缺少耐心、無(wú)法尊重欣賞每個(gè)孩子的多樣性?想必有個(gè)重要的原因是大家被成功和名望無(wú)形地牢牢捆鎖。父母渴望成功，希望培養(yǎng)卓越的孩子光耀門(mén)楣，實(shí)現(xiàn)自己的'野心;學(xué)校渴望成功，追求培養(yǎng)優(yōu)異的人才提高聲譽(yù)。成功本身不是一件壞事，但如果成功成為我們汲汲營(yíng)營(yíng)的追求而忽略對(duì)教育天職的敬畏，忽略對(duì)教育的對(duì)象——每一個(gè)獨(dú)特生命的關(guān)愛(ài)和尊重，那就會(huì)造成許多的悲劇。
許多人一直活在對(duì)“平庸”的恐懼之中，不斷拼搏想要抓取名利成就來(lái)證明自己的成功和價(jià)值，這樣的心態(tài)也反應(yīng)在對(duì)下一代的培養(yǎng)上，無(wú)法忍受一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、不是名列前茅的孩子，卻沒(méi)有看到，造物主將獨(dú)特的恩賜放在不同的人身上，每一個(gè)人的存在為這個(gè)世界帶來(lái)不可替代的影響和貢獻(xiàn)，包括那些智力和生理功能有殘缺的孩子，他們也可以向這個(gè)世界釋放愛(ài)、歡笑和人性耀眼的光輝。麻省理工學(xué)院前任中國(guó)總面試官蔣佩容和先生林為千是雙雙畢業(yè)于世界頂尖學(xué)府麻省理工學(xué)院(MIT)的精英，而在他們對(duì)三個(gè)兒子的教育中卻體現(xiàn)出另一番智慧：他們教導(dǎo)大兒子凡事不用爭(zhēng)第一，享受當(dāng)?shù)诙?對(duì)于天資聰穎的二兒子，幾次被老師提出可以跳級(jí)，但他們拒絕，是因?yàn)椴幌胱尯⒆庸谝猿林氐摹疤觳拧睒?biāo)簽，希望兒子可以擁有快樂(lè)平凡的人生;小兒子小學(xué)時(shí)，夫婦二人在事業(yè)巔峰時(shí)辭職，帶他環(huán)球旅行了近一年，鼓勵(lì)他玩美術(shù)、搞藝術(shù)，跟孩子說(shuō)激情比才智更重要。成長(zhǎng)的道路中，他們尊重孩子們的選擇權(quán)，尊重生命的多元化，相比于成功，他們更希望孩子們幸福。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇15
他終于發(fā)現(xiàn)了“他”的才華,展現(xiàn)出那抹燦爛的微笑。
伊夏,一個(gè)成績(jī)始終是最差的小男孩,遭到了家長(zhǎng)、老師的責(zé)罵、批評(píng),同學(xué)的嘲諷,后來(lái)被迫轉(zhuǎn)到了一個(gè)新的學(xué)校。但是,不管他怎么樣去努力,卻仍然不能學(xué)好,沒(méi)有人看到他的努力,只看到糟糕的作業(yè),換來(lái)的批評(píng),使他內(nèi)心受到了巨大的創(chuàng)傷.這時(shí),新轉(zhuǎn)來(lái)的和他有相似經(jīng)歷的尼克老師,卻發(fā)現(xiàn)了他的才華,經(jīng)過(guò)對(duì)他作業(yè)的分析,發(fā)現(xiàn)他只是在誦讀方面有障礙,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他還有超同齡人的想象力。而此后伊夏在尼克老師的幫助下,逐漸地找回了自信,成績(jī)也有所進(jìn)步,并在畫(huà)作比賽上展現(xiàn)出自己獨(dú)特的光芒.即使有著誦讀障礙,但他仍有著超出同齡人的才華。
不僅僅是“他”,在影片中也曾提到過(guò)有許多名人也有著相似的經(jīng)歷。愛(ài)因斯坦,有人說(shuō)他小時(shí)候也被診斷為誦讀困難,在語(yǔ)言方面有著障礙,直到6歲才能開(kāi)口說(shuō)話(huà),在單詞拼寫(xiě)上也存在困難,令人們都十分擔(dān)心.但他沒(méi)有放棄,通過(guò)不斷地努力,養(yǎng)成了他的思維習(xí)慣,最終展現(xiàn)了與其經(jīng)歷不符的天才頭腦。
海倫.凱勒,在一歲時(shí)候便染上了一場(chǎng)大病,使她成為一個(gè)聾啞人,5歲時(shí)眼睛也看不見(jiàn)了,從此走進(jìn)了靜默黑暗的世界.后來(lái)她遇到了良師Anne,讓她重燃了希望,憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志力,優(yōu)美的`文筆,她成為了一名聞名世界的作家。
每個(gè)人都是平等的,或許上天給你關(guān)閉了一扇門(mén),但不要害怕,不要放棄自己,找回自信,因?yàn)樯咸鞎?huì)給你打開(kāi)一扇窗。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),而我們應(yīng)該做的是找到它們,同時(shí)去幫助那些還處在黑暗中的“他們”,成為點(diǎn)綴夜空的那一顆星。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇16
人生二十載，我都在自己的生命中不斷捫心自問(wèn)：自己日后要成為什么樣子的人?自己未來(lái)的職業(yè)又會(huì)是什么樣子的?直到我看到《地球上的星星》這一部影片，我這才意識(shí)到自己未來(lái)的路應(yīng)該要怎么走。
當(dāng)我一看見(jiàn)這部影片的名字的時(shí)候，我的腦海中就浮現(xiàn)諸多奇奇怪怪的想法，這部影片為什么會(huì)取這個(gè)名字呢?里面蘊(yùn)含的又會(huì)是什么樣子的意義呢?直到我看到這部影片的開(kāi)頭，才恍然大悟。
影片一開(kāi)始就給我展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的水底世界，小魚(yú)、水草、還有各種垃圾，隨后鏡頭一轉(zhuǎn)，從水面上就浮現(xiàn)了一個(gè)小男孩的'倒影，他用襪子自制的魚(yú)簍抓住了那幾條小魚(yú)，他的眼睛是那么地專(zhuān)注并且有神，直到他被公交車(chē)司機(jī)抓到車(chē)?yán)�，他才罷休。通過(guò)這一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的場(chǎng)景，讓我不禁聯(lián)想到自己的童年。主人公的童年是有趣的，而我的童年，則是埋頭于各種形形色色的作業(yè)“墳?zāi)埂敝�，讓我難以逃脫學(xué)生這一個(gè)真實(shí)的身份。
而后鏡頭一轉(zhuǎn)，我就看到這一部影片里的主人公——伊桑。剛才展現(xiàn)的水底世界，正是他腦海中的世界，也就是這樣一個(gè)小孩子，會(huì)讓你不禁好奇，他與尋常人的世界，究竟有什么不一樣的東西?伊�；钤谧约旱氖澜缋�，對(duì)周?chē)氖澜绾翢o(wú)察覺(jué)，在別人的眼中，他屬于異類(lèi)，與這個(gè)世界格格不入。所以，當(dāng)老師叫他站起來(lái)讀書(shū)的時(shí)候，他讀不出來(lái)。因?yàn)樗�，老師理解不了自己有閱讀障礙的毛病，所以才會(huì)讓他再一次到走廊罰站，離開(kāi)教室。當(dāng)他看著墻上的動(dòng)物隨后學(xué)著它們的發(fā)聲的時(shí)候，他的樣子，既活潑又天真。這個(gè)時(shí)候我的腦海中突然一轉(zhuǎn)，假如這個(gè)時(shí)候有一個(gè)老師能夠看到他此時(shí)開(kāi)心的笑容，能夠把自己的關(guān)心多一點(diǎn)轉(zhuǎn)移到這個(gè)小男孩身上來(lái)，他是不是就可以擺脫自己厭惡學(xué)習(xí)的感覺(jué)，從而今后努力學(xué)習(xí)。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇17
這部電影是我看的為數(shù)不多的幾部教育題材的電影之一了，然而我覺(jué)得這部電影對(duì)于家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系和老師與孩子的關(guān)系做了很好的闡述。
首先影片剛開(kāi)始時(shí)在臭水溝捕魚(yú)的畫(huà)面深深地觸動(dòng)我。因?yàn)樵诤⒆友劾锬呐率窃谂K在臭的地方也能發(fā)現(xiàn)那些美。而在他們每天嘻嘻哈哈的外表下，卻擁有一顆空虛的心靈。那看到別的小朋友和自己父親玩耍的畫(huà)面，讓伊桑深深地羨慕。那種渴望的眼神讓我深深地感動(dòng)，我不禁反思，我們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是不是真的做到我們認(rèn)為的已經(jīng)最好了呢?我們對(duì)孩子的關(guān)懷是不是真的是他們想要的呢?還記得尼克姆和伊桑父親的對(duì)話(huà)，他的父親說(shuō)“我關(guān)心他了”可是在尼克姆的回答下，這種關(guān)心是那樣的.蒼白無(wú)力。
其次是父母對(duì)孩子的教誨及要求真的合理嗎?我們對(duì)孩子的要求是不是過(guò)高呢?我們都不知道孩子有什么優(yōu)缺點(diǎn)，根本就不了解孩子，而偏偏還一副這很簡(jiǎn)單你必須做到的嘴臉去教育孩子，看到這些我心里面充滿(mǎn)了愧疚。因?yàn)橐郧暗奈乙彩侨绱耍院笪乙欢〞?huì)改變。我想我們教育孩子應(yīng)當(dāng)做到己所不欲勿施于人。我們自己被人要求去做做不到的事時(shí)，我們做不到會(huì)覺(jué)得理所當(dāng)然，可是孩子們做不到卻又千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，這真的太不應(yīng)該了。
最后我想說(shuō)的是人生的際遇各不相同，有太多的孩子不會(huì)遇到好的、了解他的，并真心對(duì)他好的老師，那這樣的情況下就真的需要做父母的理解了。老師是教書(shū)育人，但是家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師。所以家長(zhǎng)們對(duì)待孩子要多陪多聽(tīng)多關(guān)心多關(guān)注。而作為老師的我們也要在力所能及下去幫助學(xué)生們。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇18
社會(huì)大眾的觀(guān)念一直在告訴我們，當(dāng)全職媽媽就是一種犧牲，全職媽媽的價(jià)值只能通過(guò)孩子來(lái)體現(xiàn)。甚至我們身邊有一部分人給了全職媽媽太多的責(zé)任，孩子摔了、磕了、碰了、病了、痛了，他們會(huì)說(shuō)：“你是怎么看孩子的?”孩子成績(jī)不好，他們會(huì)說(shuō)：“你是怎么教孩子的?”讓人欣慰的是伊桑媽媽是幸運(yùn)的，從他們的對(duì)話(huà)中可以看出夫妻之間是相互理解的。做為一個(gè)全職媽媽?zhuān)以?jīng)焦慮、迷茫、恐慌，在身邊大都數(shù)人都不理解的狀況下，對(duì)自己的身份產(chǎn)生了嚴(yán)重的不認(rèn)同。所幸通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的媽媽?zhuān)覀兓ハ鄬W(xué)習(xí)、鼓勵(lì)。在陪伴孩子的過(guò)程中，找到了另一個(gè)不一樣的自己，在陪孩子涂涂畫(huà)畫(huà)的這幾年里，發(fā)現(xiàn)自己也愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，在孩子的鼓勵(lì)下，我終于鼓起勇氣，去正式拜師學(xué)畫(huà)了。能陪伴孩子慢慢成長(zhǎng)是一件多么美好的事呀，這不是“犧牲”，只是換一種方式生活。是孩子給了我一次重新學(xué)習(xí)，認(rèn)知自己的勇氣和機(jī)會(huì)。
在寄宿學(xué)校，伊桑每天面對(duì)的是更加嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)，離開(kāi)了母親的關(guān)愛(ài)，周?chē)侨荒吧沫h(huán)境。老師的斥責(zé)、同學(xué)的嘲笑讓年幼的伊桑難以承受，那個(gè)樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗、喜歡繪畫(huà)的伊桑終于在沉默中消亡了。他終日過(guò)著孤獨(dú)、忍耐、沉默、害怕的日子，深夜里流淚，清晨眺望遠(yuǎn)方，傍晚出去散步，一個(gè)人吃飯，走路，上課······一個(gè)八歲的孩子還能承受多少?他徹底的崩潰了，他的自信被摧毀的體無(wú)完膚，他深深的懷疑自己了，于是他連最喜歡的畫(huà)畫(huà)也停止了。
不幸的伊桑何其幸運(yùn)，在生命中最黑暗的時(shí)候，伊桑等來(lái)了他人生的太陽(yáng)------新來(lái)的'美術(shù)老師。這位可愛(ài)的老師是那么的不同，他特立獨(dú)行，教學(xué)方式新穎，他鼓勵(lì)孩子們打破陳規(guī)，無(wú)拘無(wú)束自由地動(dòng)手動(dòng)腦。他的善良、頑皮很快贏(yíng)得了孩子們的“芳心”。這位細(xì)心的老師很快注意到了和別的孩子不一樣的伊桑。望孩子們都有他們的太陽(yáng)。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇19
這部影片深深地觸動(dòng)了我的心。它好像真的有自己生活的影子，作為家長(zhǎng)，我對(duì)于自己孩子的狀態(tài)，也曾深感焦慮，無(wú)所適從，甚至也要把他扔到寄宿學(xué)校去管理，一個(gè)好朋友說(shuō)我其實(shí)是在逃避，我們校長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)更是深深震撼了我，她說(shuō):上天賜予我們的孩子就是最適合我們的,我們一定要珍惜他們，愛(ài)他們，不能心急。是啊,孩子都是來(lái)陪伴父母的，我們?cè)跄茉诤⒆拥某砷L(zhǎng)路上缺席呢?因此不要再感到憂(yōu)思和焦慮，要反思自己是不是過(guò)于急躁，是不是還不夠正確的去愛(ài)他們，了解他們呢?作為一個(gè)老師， 我也深有體會(huì)，我們班有個(gè)特別的孩子，我?guī)Я?他五年多了，來(lái)到學(xué)校總是不進(jìn)教室，不是在外面轉(zhuǎn)悠就是趴在欄桿上不動(dòng)，別人說(shuō)是不管用的，只要我叫他一聲，他就回來(lái)進(jìn)班了，我們學(xué)校老師都笑著說(shuō)，看來(lái)這個(gè)孩子只聽(tīng)你的'話(huà)，認(rèn)得你了。我想，每個(gè)孩子都會(huì)是特別的，而我們應(yīng)用友愛(ài)，包容，耐性，關(guān)懷的態(tài)度去看待那些"特別”的孩子，只要老師能擁有陽(yáng)光的亮度，每位學(xué)生能會(huì)是一顆閃耀的星辰。
看完影片，我從尼克老師身上學(xué)到“讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字。想想我們何曾真正地俯下身來(lái)傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音?關(guān)注過(guò)他們真正的需要呢?沒(méi)有。我們都只是按照自己的思維模式去考慮，卻不曾真正的懂得孩子，更缺少耐心和愛(ài)心。或許在班級(jí)中,我們很難做到真正的了解每一位孩子,那么對(duì)于那些相對(duì)特別的孩子們,應(yīng)讀懂他們,從根本上了解他們,從本質(zhì)上剖析問(wèn)題,采取有效的解決對(duì)策,顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們,讀懂孩子,并不是單純的觀(guān)察孩子們平時(shí)的表現(xiàn),用成績(jī)檢驗(yàn)他們,而是應(yīng)該永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子,在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中,尋找共同點(diǎn),找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因,給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài),永不放棄每一個(gè)孩子,用一個(gè)擁抱,一個(gè)吻,一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子,鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步,讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信,找到快樂(lè)。沒(méi)有愛(ài)就不能談教育，如果要讓一棵樹(shù)去撼動(dòng)另一棵大樹(shù)，讓心靈去溫暖另一顆心，愛(ài)便是最好的靈丹妙藥，愛(ài)會(huì)讓天空中的每一顆小星星更璀璨，更閃亮!
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇20
電影的主線(xiàn)是圍繞一個(gè)有閱讀障礙的男孩子伊夏因?yàn)椤疤厥狻倍鴰?lái)成長(zhǎng)中的陣痛、冷酷的摧殘打擊，而最終在愛(ài)里面被纏裹而重新啟航展開(kāi)的。電影中的一大特色是以音樂(lè)喜劇的形式展現(xiàn)了孩子豐富的想象力和情感，讓觀(guān)眾隨著音樂(lè)的流動(dòng)漸漸融入到伊夏的內(nèi)心世界。
前面部分歡快、明亮地描繪了伊夏眼中浪漫的童年世界，水里的魚(yú)兒，教室外的蟋蟀，馬路邊的棉花糖，日常所見(jiàn)在伊夏的腦海里仿佛都可以編織出一篇美麗的.童話(huà)故事，甚至連試卷上的數(shù)學(xué)題都可以被他聯(lián)想出一場(chǎng)星球大戰(zhàn)。
可惜現(xiàn)實(shí)世界并沒(méi)有給這一份爛漫童真多少空間生長(zhǎng)，沒(méi)有人真正關(guān)注伊夏的感受和需要，所有人都關(guān)心的是他是否正確、合標(biāo)。伊夏在課堂上分神、答不出問(wèn)題和可憐的分?jǐn)?shù)，讓老師們頭疼不已，父母面對(duì)老師的指責(zé)也十分羞愧，結(jié)果就是各種罰站、呵斥、威脅，甚至伊夏被父母不顧自己的反對(duì)送到完全陌生又嚴(yán)格的寄宿學(xué)校，他的天性在成年人的規(guī)則和命令要求中被擠壓最終沉默地臣服，信心也在父母老師的責(zé)罵否定中被刺傷被摧毀。
直到出現(xiàn)一個(gè)與眾不同的尼克老師，關(guān)注到這顆即將沉淪的星星，孩子眼睛里無(wú)助的反抗和無(wú)聲的怒吼讓尼克老師看到了曾經(jīng)的自己，他對(duì)這個(gè)在人群中孤獨(dú)封閉的孩子充滿(mǎn)憐惜，追尋之下他發(fā)現(xiàn)了伊夏一直以來(lái)被誤會(huì)為懶惰蠢笨調(diào)皮其實(shí)是因?yàn)橛虚喿x障礙——自閉癥狀，尼克老師克服種種攔阻為伊夏爭(zhēng)取學(xué)校和家庭的支持，并給予悉心栽培、發(fā)掘釋放了伊夏驚人的藝術(shù)天分，星星終于可以在屬于自己的夜空中熠熠生輝。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇21
《地球上的星星》是一部溫暖而又感人的電影，電影中，伊夏是一個(gè)患有閱讀障礙卻擁有五彩斑斕想象力的小男孩。在伊夏的生活中，寫(xiě)在書(shū)上的字都是在跳舞的，生活中看似平凡的事物，在伊夏的眼中卻是充滿(mǎn)色彩的。然而他眼中的美以及他所做的一切卻都不為人所理解。
最終有一天，他被送去了寄宿學(xué)校，天馬行空的伊夏在這里被壓迫，被嘲笑，變得越來(lái)越沉默不語(yǔ)。直到有一天，學(xué)校來(lái)了一個(gè)不同以往的美術(shù)老師尼克，他不會(huì)死板的教導(dǎo)學(xué)生畫(huà)直線(xiàn)，而是讓孩子自己創(chuàng)造，發(fā)揮想象力畫(huà)畫(huà)，去觀(guān)察大自然的美好。尼克老師從伊夏空白的畫(huà)紙以及作業(yè)本發(fā)現(xiàn)伊夏有可能是閱讀障礙的可能，由此開(kāi)始了他對(duì)伊夏愛(ài)與理解的“治療”。
在尼康老師的幫助下，伊夏在畫(huà)畫(huà)方面的天賦得到了發(fā)揮。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷的提升，老師和同學(xué)為此非常吃驚。在尼克老師舉辦的一個(gè)畫(huà)畫(huà)比賽中，伊夏那雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛讓他畫(huà)出了一幅精美絕倫的畫(huà)作，最終獲得了比賽的第一名，伊夏的父母也終于知道自己的兒子有多么的優(yōu)秀。
其實(shí)每一個(gè)孩子就好似一顆閃亮的星星。有傳說(shuō)，人去世后會(huì)化作天上的星星，像眼睛一樣看著地上他所愛(ài)的人。有的星亮，有的星暗，但他們的光芒卻是自己獨(dú)有的，只是需要等待那一個(gè)懂得欣賞它的人出現(xiàn)。
伊翔是不幸的，同時(shí)也是幸運(yùn)的。不幸的是他和別的孩子不一樣，在人群中顯得那么格格不入。老師的怒吼、父母的'責(zé)備、同學(xué)的的嘲笑，一切都?jí)涸谒仔〉男念^。幸運(yùn)的是他遇見(jiàn)了一個(gè)懂他的人，他的伯樂(lè)——尼康老師帶他走出陰霾，帶給他希望與夢(mèng)想。
影片中有這樣兩個(gè)鏡頭讓我印象非常深刻：
鏡頭一：伊翔的父親去學(xué)校找尼康老師。告訴老師伊翔的母親在家找了所有關(guān)于讀寫(xiě)障礙的文章，潛在目的是希望老師知道他們是關(guān)心孩子的。
看到這里，我想到了我們家庭教育的一些問(wèn)題，想到了一些家長(zhǎng)關(guān)心孩子的誤區(qū)。他們認(rèn)為關(guān)心孩子就是查找有關(guān)孩子問(wèn)題的資料，給孩子飯吃和衣穿。誠(chéng)然，養(yǎng)育一個(gè)孩子，滿(mǎn)足其物質(zhì)需求是基礎(chǔ)，但孩子更需要心靈上的關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)孩子是父母的責(zé)任，不是做給誰(shuí)看的。將對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)變成在老師面前的標(biāo)榜，以示自己盡到了做父母的責(zé)任，這難道不好笑嗎?
鏡頭二：語(yǔ)言的力量是強(qiáng)大的。特別是班主任老師，她說(shuō)出的每一句話(huà)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。所謂“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒�！�
影片中提到了所羅門(mén)種族在砍樹(shù)時(shí)不使用任何工具，而是一群人對(duì)著一棵大樹(shù)不斷地大聲詛咒，不久樹(shù)就逐漸枯萎，以至死亡。言語(yǔ)力量的強(qiáng)大可見(jiàn)一斑。言語(yǔ)能傳達(dá)惡意，也能表達(dá)善意，更能傳遞情感，就看我們?nèi)绾稳ナ褂盟�。身為老師的我們，如果言語(yǔ)中表達(dá)出的是贊美、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心······那么，這樣一份溫暖就會(huì)傳遞給學(xué)生，讓孩子不斷積聚起正能量，奠定一生陽(yáng)光燦爛的基礎(chǔ)!
其實(shí)每個(gè)孩子都就應(yīng)有他絢爛多彩的童年，我們應(yīng)走到孩子的內(nèi)心，找到真正適合他自己的學(xué)習(xí)方式。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都要真心去欣賞、關(guān)心孩子，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并極力去放大，去鼓勵(lì)，去激發(fā)，去贊美，最終讓每一顆星星都發(fā)出最亮的光芒!
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇22
6月30日下午，我們新幼的全體老師一起觀(guān)看了電影《地球上的星星》，觀(guān)看之前出了一點(diǎn)小2問(wèn)題，一時(shí)找不到合適的網(wǎng)站，在等了一段時(shí)間后總算能看了�！兜厍蛏系男切恰肥且徊坑《入娪�，這部電影時(shí)間蠻長(zhǎng)的。影片一開(kāi)始有一個(gè)男孩叫伊夏，他在課堂上不斷走神、做白日夢(mèng)、愛(ài)搗亂等等。伊夏的小齙牙令人印象深刻，他是一個(gè)可愛(ài)的、調(diào)皮的、活潑的男孩。老師討厭他，經(jīng)常批評(píng)他，常讓他站在教室外，甚至多次請(qǐng)家長(zhǎng)談伊夏的問(wèn)題，不過(guò)，伊桑的最大優(yōu)點(diǎn)就是特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，老師們都沒(méi)發(fā)現(xiàn)這個(gè)大優(yōu)點(diǎn)。后來(lái)，他父親再也忍受不了伊夏的調(diào)皮搗蛋，因?yàn)槌３＝拥洁従拥母鏍詈椭肛?zé)，還常常被老師請(qǐng)去談伊夏的問(wèn)題，他對(duì)孩子失望極了，所以決定把伊夏送到寄宿學(xué)校。
在寄宿學(xué)校里，伊夏在上課堂時(shí)，心里非常失落，靈魂像失去了活力，他的心里一直掛念著父母、哥哥。老師們看到他上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，就開(kāi)始批評(píng)他、打他、罵他。他班上的同學(xué)也都不了解他、不喜歡他，他感到心里更加地傷心、自卑、孤獨(dú)�？吹竭@里，我覺(jué)得伊夏真的好可憐，我心里忍不住要哭了，同時(shí)也想到了我班里的那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼，在老師批評(píng)他們的時(shí)侯，是不是也那么可憐無(wú)助。
后來(lái)，伊夏的班級(jí)里來(lái)了一位美術(shù)代課老師，他叫尼克老師，他的個(gè)性真不錯(cuò)，那么帥氣、善良、真心、溫柔。影片中他以小丑的裝扮出場(chǎng)，開(kāi)始就唱歌。在課堂上，孩子們自然而然地跟著老師唱歌、跳舞。好聽(tīng)音樂(lè)、動(dòng)感的舞蹈，振奮人心。但是伊夏在課堂上發(fā)呆，周?chē)囊磺卸己退麩o(wú)關(guān)，看樣子像一個(gè)得了自閉癥的`孩子。唱歌唱完后，尼克老師拿著潔白的紙發(fā)給孩子們，讓他們自由發(fā)揮、隨便畫(huà)。尼克老師在教室里轉(zhuǎn)了一圈后突然發(fā)現(xiàn)伊夏一點(diǎn)也沒(méi)畫(huà)，尼克老師好奇地問(wèn)伊夏：“孩子，你怎么了，干嗎不畫(huà)呢？”伊夏仿佛像失去了靈魂，他沒(méi)有張口回答。尼克老師幾次碰到奇怪的伊夏，就馬上去調(diào)查伊夏，看到伊夏滿(mǎn)是鮮紅色叉叉的作業(yè)本，他發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在：伊夏所寫(xiě)的字母都是反的，開(kāi)始懷疑他得了“盲目語(yǔ)言癥。”尼克老師去了伊夏的家進(jìn)行家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)中老師發(fā)現(xiàn)了伊夏畫(huà)畫(huà)的天賦，也覺(jué)得伊夏的父母沒(méi)能了解自己的孩子，也沒(méi)有教育好他。尼克老師回到學(xué)校后，研究了一套適合伊夏心理特點(diǎn)的教育方式，為伊夏補(bǔ)課，讓伊夏得到了快速進(jìn)步。一天一天地過(guò)去，伊桑漸漸地成長(zhǎng)，慢慢地變得懂事了，學(xué)習(xí)進(jìn)步神速。在學(xué)校的繪畫(huà)比賽上，伊夏得了第一名，伊夏心里的窗戶(hù)被尼克老師打開(kāi)了，就像一屢陽(yáng)光照耀著伊夏心窗里的黑暗。
影片中尼克老師，他善于發(fā)現(xiàn)伊夏感興趣的事，想出豐富多彩的花招讓伊夏愛(ài)上學(xué)習(xí)。他始終以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與伊夏交流，做朋友，耐心傾聽(tīng)、理解伊夏的想法和感受，甚至為了讓伊夏找回自信心，建議校長(zhǎng)舉行一次畫(huà)畫(huà)比賽。影片令我感動(dòng)，觀(guān)后令我反思自己的教學(xué)，反思自己對(duì)自己班里的孩子了解有多少，尼克老師對(duì)孩子的愛(ài)是那么的無(wú)私而又偉大，是我們作為老師一直在努力達(dá)到的境界。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇23
父母和老師通常是我們成長(zhǎng)道路中最重要的人，電影中的尼克老師在主人公伊夏遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)與主人公伊夏進(jìn)行心理溝通，幫助主人公伊夏找出問(wèn)題，并幫助主人公伊夏克服伊夏的困難，也是在所有老師都想要放棄伊夏的時(shí)候，是尼克老師向校長(zhǎng)提出請(qǐng)求，幫助伊夏。正是因?yàn)橛心峥死蠋煹膸椭魅斯料闹匦抡一亓俗孕�，也是因�(yàn)槟峥死蠋煹募?xì)心觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了伊夏在美術(shù)方面的天賦，尼克老師也讓其他老師和伊夏的父母知道了伊夏其實(shí)是個(gè)聰明的孩子。即使在伊夏父母不理解伊夏的同時(shí)，尼克老師一直幫助著伊夏。
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師對(duì)我們也是非常關(guān)心。當(dāng)我們懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，老師們陽(yáng)光般的笑容給我安慰，將我那顆恐懼的心帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩的校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。當(dāng)我懷著疑惑的心思面對(duì)一道難題時(shí)，老師們耐心細(xì)致地給我講解解題思路，將我那顆困惑、堵塞的心帶到了題中，帶到了舉一反三的解題思路中。當(dāng)我們懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，老師又意味深長(zhǎng)的教給我們做人的道理，老師將我們那幼小、無(wú)知的心靈帶到了正確的'道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對(duì)挫折的信念中。當(dāng)我懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，老師們天使般的來(lái)到身邊給我勇氣與希望，將我那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中，也帶進(jìn)了成功的大門(mén)里。
老師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，老師就像一只無(wú)私的蠟燭一樣，照亮了我們前進(jìn)的道路，卻燃燒了自己。老師是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；老師是我們成長(zhǎng)的開(kāi)拓者，將荊棘條變成花朵，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈�、處事；老師是我們的朋友，尊重、理解、關(guān)心我們的成長(zhǎng)，使我們變得堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)所畏懼；老師是我們的榜樣、言傳身教，使我們終身受益。
我們?cè)诶蠋煹纳砩蠈W(xué)到的不僅是知識(shí)，更是做人的品德。海倫·凱勒遇見(jiàn)了一位好老師，她懂得了生活的意義和為人的活法。我們遇到了人生路上的好老師，就應(yīng)該懂得尚品德，學(xué)在勤的道理。
如果你不知道“最美教師”張麗薇是怎樣不計(jì)后果地?fù)湎蚴Э氐钠?chē)，那你一定見(jiàn)到每天為我們操碎了心的班主任。如果你忘記了汶川大地震中舍命保護(hù)學(xué)生的譚千秋，那一定會(huì)記住臨考前一遍遍叮嚀的各科老師。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，就是這樣甘于平凡的老師，用默默耕耘奠定我們的人生路基，鐫刻下青春歲月最難忘的回憶�！皫熣�，所以傳道受業(yè)解惑也”，就像電影中的尼克老師，在主人公伊夏遇到拼寫(xiě)識(shí)字的問(wèn)題時(shí)，也是尼克老師不放棄伊夏，并幫助伊夏解決伊夏的困難。也是尼克老師在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)了伊夏有著超常的想象力，并且伊夏在美術(shù)方面有著為超出常人的天賦。伊夏遇到了尼克老師這位好老師，尼克老師也因此改變了伊夏這個(gè)孩子的一生。尼克老師不斷鼓勵(lì)伊夏，伊夏也因此重新找回了信心，這部影片也讓我明白了一個(gè)好老師的重要性，所以我們要感恩老師、報(bào)答老師。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇24
哪里有陰影，哪里就有光明。在大千世界中，每個(gè)人身上的特點(diǎn)，如繁星點(diǎn)點(diǎn)，數(shù)不勝數(shù)。也正是由于這樣或那樣的特點(diǎn)，才能引領(lǐng)著他們自己去領(lǐng)悟人生和創(chuàng)造人生，去探尋屬于自己的道路，通往星辰大海。
上帝為你關(guān)上一扇門(mén)，自然就會(huì)在不經(jīng)意間悄悄地為你打開(kāi)一扇窗。就像電影，《地球上的星星》中的孩子——伊夏那樣。雖然直到八歲還不會(huì)讀寫(xiě)，但憑借著自己豐富的想象力和獨(dú)特的思維方式，向我們展示了，即使你某一方面并不出眾，你總還會(huì)有其它方面的優(yōu)點(diǎn)使你充實(shí)。就好比是金子就會(huì)發(fā)光，玻璃渣也會(huì)閃閃發(fā)亮。影片中小主人公伊夏，就在繪畫(huà)方面表現(xiàn)得卓越不群。其實(shí)不管是誰(shuí)，總會(huì)有發(fā)光發(fā)亮的那一面。
當(dāng)然，如果你僅僅憑借老天施舍的那微乎其微的“天分”，就能渡過(guò)此生嗎？非也。即使有外界的幫助，我們?nèi)匀恍枰约喝テ床�、去�?zhēng)取。只有自己的領(lǐng)悟，才是人生的'真諦。在生活中曾幫助你的人太多太多，有老師為你點(diǎn)燃知識(shí)道路上的明燈；有父母為你搭建起最堅(jiān)牢的后盾；有朋友讓你獲取心靈上的慰藉。他們是你成長(zhǎng)風(fēng)雨路上不可或缺的前行路基。
通往羅馬的道路有千萬(wàn)條。在學(xué)會(huì)分辨路況的基礎(chǔ)上，你恰恰更加需要去親自走一走，看一看，堅(jiān)持地走下去，在路的另一頭，或許有另一番洞天水月。現(xiàn)在的社會(huì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，“適者生存”的道理大家都懂，可對(duì)每個(gè)人自身來(lái)說(shuō)，都會(huì)選擇在競(jìng)爭(zhēng)的門(mén)口一擁而上。可在這之前，你是否靜下心來(lái)，去想想自己到底適不適合從這條道路通往。是否自己真的做好要走路的準(zhǔn)備，又是否能忘卻不開(kāi)心的過(guò)往，心無(wú)旁騖地走下去？
用心尋找的路，就要靠毅力堅(jiān)定地走完。只有擁有橫刀立馬的勇氣，堅(jiān)持不懈的毅力，鍥而不舍的魄力，才能使你自己更加強(qiáng)大，你的缺點(diǎn)也會(huì)在你勤奮之下，慢慢地開(kāi)始轉(zhuǎn)型，來(lái)向你的優(yōu)點(diǎn)靠攏。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)有我們意想不到的挫折與困難，我們只有靠自己的努力才能改變后天的缺點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)闖出自己的一片天。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)，天才是99％的努力和1％的靈感。其實(shí)所謂天才并非真正意義上的天才，莫扎特曾每天用八個(gè)小時(shí)來(lái)練琴；愛(ài)迪生用無(wú)數(shù)次失敗發(fā)現(xiàn)電燈；屠呦呦用堅(jiān)守發(fā)掘青蒿素。每個(gè)成功者光鮮亮麗的生活背后隱藏著數(shù)不清的汗水與付出，在別人看到的外表，是那樣的流光溢彩，燦如星河，如此的亮麗。
我們?cè)诤赀h(yuǎn)的人生規(guī)劃下，如浮萍一般——不，長(zhǎng)于水中的浮萍尚有水可依。我們只如風(fēng)中柳絮，讓自己隨風(fēng)吹去，去尋覓屬于自己的遠(yuǎn)方。 “心守瓜豆，無(wú)須辨其藤”。人生的道路并非只有繁花裝飾才盡顯美麗。人生的美麗不在于外，而在于內(nèi)。要時(shí)刻明確自己的方向和目標(biāo)，去探尋自己的道路，愿你我共現(xiàn)星辰大海的那一端。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇25
《地球上的星星》這部電影，講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級(jí)的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在教師和家長(zhǎng)的眼中，伊桑是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當(dāng)著父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，并且還是錯(cuò)誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在那里，伊桑因?yàn)椴粫?huì)讀寫(xiě)，經(jīng)常受罰，孩子的內(nèi)心受到了嚴(yán)重的傷害。他的內(nèi)心感到的更加孤獨(dú)、害怕。甚至連自己喜愛(ài)的畫(huà)畫(huà)也放棄了。然而，沒(méi)有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩，一個(gè)裝有小魚(yú)的水瓶，一個(gè)水坑，甚至是書(shū)本上、試卷上的一個(gè)個(gè)的字符都能引起他無(wú)限的想象。
很幸運(yùn)，伊桑在那里遇到了他的美術(shù)教師拉姆。這是一位真正懂得教育的教師。他認(rèn)為每個(gè)孩子都有他自己的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。他經(jīng)過(guò)伊桑在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式和重復(fù)犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的`困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學(xué)習(xí)。更為可貴的是拉姆對(duì)伊桑實(shí)施的特殊的方式，最終使伊桑從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來(lái)。
看完這部影片，拉姆教師對(duì)伊桑深深地愛(ài)感動(dòng)著我，也是我思考應(yīng)怎樣來(lái)看待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生約束本事及分辨是非的本事都很弱。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境及家庭教育的方式的不一樣，對(duì)孩子的認(rèn)知及思考方式也會(huì)產(chǎn)生不一樣的影響。即便是同樣的錯(cuò)誤，學(xué)生犯錯(cuò)的原因也可能不一樣，所采取的教育方式也應(yīng)不一樣。尤其對(duì)那些錯(cuò)誤經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，不能被錯(cuò)誤的表面現(xiàn)象所迷惑，簡(jiǎn)單的頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的教育方式不會(huì)從根本上解決問(wèn)題。我們要像拉姆教師那樣關(guān)心尊重學(xué)生，讀懂學(xué)生真實(shí)的思想，找出犯錯(cuò)的根本原因，并施與針對(duì)性的教育才會(huì)使學(xué)生真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正。這才是我們真正的教育。才會(huì)使每個(gè)孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇26
這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影，也許影片要詮釋的正是每一個(gè)孩子都是異常的�？催^(guò)的人必須又覺(jué)得，似乎所表達(dá)的又不止這么多。在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見(jiàn)他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣。
這個(gè)故事講述的是叫伊桑的一個(gè)八歲小男孩，他是個(gè)有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來(lái)游去。他的世界充滿(mǎn)了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。這些對(duì)于成人世界并不那么重要，他們對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊翔在學(xué)校，總顯得那么格格不入。常常受到教師的責(zé)罰和爸爸的打罵。僅有媽媽保護(hù)他，愛(ài)他。
當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校理解“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不一樣，甚至愈演愈烈。伊翔必須應(yīng)對(duì)額外的'與家庭分離的創(chuàng)傷。
一天，一位新的美術(shù)教師尼庫(kù)巴突如其來(lái)，用樂(lè)觀(guān)和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿(mǎn)懷熱忱，除了伊翔。尼庫(kù)巴很快也發(fā)現(xiàn)了伊翔并不歡樂(lè)，然后他開(kāi)始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊翔最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼庫(kù)巴對(duì)伊翔采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫忙伊翔找回了自己，還有歡樂(lè)。
完整的看完這部片子以后，眼淚不明白流了多少次。不僅僅為睿智的教師，嘔心瀝血為了幫忙伊桑重新應(yīng)對(duì)生活，應(yīng)對(duì)冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動(dòng)和自豪。為他渴望被接納，勇敢的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運(yùn)的遇到這么一個(gè)好教師而慶幸。
可是在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境中，我們衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)變得如此的狹隘。簡(jiǎn)單的一張?jiān)嚲�，一份表格就能夠確定一個(gè)人的本事有多強(qiáng)，智商有多高。而很少有人能耐心的去發(fā)現(xiàn)他們身上不一樣于其他人的優(yōu)點(diǎn)。
生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后。那反思一下自己，我們有像尼庫(kù)巴教師這樣認(rèn)真觀(guān)察、分析、了解孩子，掌握他們的特點(diǎn)，然后從根本處下手，供給給他們適合成長(zhǎng)所需要的特殊條件，牽著孩子的手帶著他們慢慢成長(zhǎng)。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇27
《地球上的星星》是一部印度電影，這部電影時(shí)間蠻長(zhǎng)的。對(duì)開(kāi)頭來(lái)說(shuō)，有一個(gè)男孩叫伊桑，他在課堂上不斷走神、做白日夢(mèng)、愛(ài)搗亂等等，他是一個(gè)可愛(ài)的、調(diào)皮的、活潑的男孩。他老師最討厭、經(jīng)常批評(píng)伊桑，請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勔辽５膯?wèn)題。不過(guò)，伊桑的最大優(yōu)點(diǎn)就是特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，因?yàn)樗Ｔ诩依锏膲︻^畫(huà)畫(huà)，他父母支持他畫(huà)畫(huà)。
后來(lái)，伊桑被父母送到寄宿學(xué)校，伊桑聽(tīng)了之后就大聲大哭跪求父母，母親同意，但是父親反對(duì)，因?yàn)樗赣H忍不住他孩子被老師常常請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，所以已經(jīng)被送到了寄宿學(xué)校。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我小時(shí)候喜歡上課認(rèn)真，常常滿(mǎn)分的每個(gè)科目，我沒(méi)有被父母送到寄宿學(xué)校，哈哈……我是一位乖巧的孩子。
在寄宿學(xué)校里，伊桑在課堂上時(shí)，他心里完全失落，失去活力的靈魂，因?yàn)樗睦锵霋炷罡改�、哥哥，老師們看到他沒(méi)上課認(rèn)真聽(tīng)就開(kāi)始批評(píng)他、打他、罵他。在班上的同學(xué)都沒(méi)有了解他、喜歡他，他感到心里增加地傷心、自卑。伊桑抬頭看黑板，在黑板上的英文字母全都是反的，因?yàn)樗昧恕懊つ空Z(yǔ)言癥”。我覺(jué)得伊桑真的好可憐，我心里遭不住要哭了。
后來(lái)，在上美術(shù)課代替老師，他叫尼克老師，他的個(gè)性真不錯(cuò)，那么帥氣、善良、真心、溫柔的老師，他一出現(xiàn)就開(kāi)始唱歌，在課堂上的孩子們跟著老師唱歌、跳舞。嗯，真好聽(tīng)。但是伊桑在課堂上發(fā)呆、看樣子像一個(gè)得了自閉癥的孩子，然后，唱完后，尼克老師拿著潔白的紙發(fā)給孩子們來(lái)畫(huà)畫(huà)，尼克老師在教室里轉(zhuǎn)了一圈后突然發(fā)現(xiàn)伊桑一手沒(méi)畫(huà)在紙上，尼克老師覺(jué)得好奇問(wèn)伊桑：“孩子，你怎么了，干嗎不畫(huà)呢?”伊桑仿佛失去了靈魂，他沒(méi)有張口地說(shuō)。尼克老師一看伊桑像個(gè)無(wú)正常的孩子，就馬上去調(diào)查伊桑，看到伊桑平時(shí)作業(yè)全都是鮮紅色的叉叉，也看到了伊桑平時(shí)寫(xiě)字母都是反的，老師開(kāi)始懷疑他得了“盲目語(yǔ)言癥�！蹦峥死蠋熑チ艘辽５�'家訪(fǎng)，老師與家長(zhǎng)發(fā)生了一點(diǎn)矛盾。尼克老師覺(jué)得伊桑父母完全沒(méi)有教育他，老師心里憤怒了就馬上離開(kāi)伊桑的家。尼克老師回去學(xué)校教伊桑怎樣如何走進(jìn)正常的道路。
一天一天地過(guò)去，伊桑不斷漸漸地成長(zhǎng)，不斷慢慢地變懂事，不斷進(jìn)步地學(xué)習(xí)。后來(lái)伊桑喜歡上了多么善良、真心的、帥氣的、溫柔的尼克老師。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇28
《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個(gè)充滿(mǎn)了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿(mǎn)色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，看著它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的哥哥約翰顯然和他是兩個(gè)極端，約翰成績(jī)優(yōu)異，在成人以家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)、整潔為標(biāo)準(zhǔn)的世界里約翰無(wú)疑是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生。
每個(gè)孩子都是特別的。孩子們?nèi)缤厍蛏系男切�，他們需要�?ài)，更需要自由，陽(yáng)光，有了這些才有能力去贏(yíng)得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開(kāi)對(duì)孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的。
上帝在創(chuàng)造伊桑這個(gè)小男孩時(shí)，也許是開(kāi)了一個(gè)小玩笑，又或者，其實(shí)是更為用心和關(guān)照。我們只知道，他在語(yǔ)言讀寫(xiě)方面遜于常人，卻擁有驚人的想象力與藝術(shù)創(chuàng)造力。只是，我們太習(xí)慣于用一般的、世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人，于是，在眾人眼中，這個(gè)孩子愚蠢透頂，無(wú)藥可救。這明明是個(gè)特別的孩子，但除了尼克老師之外，無(wú)人察覺(jué)。
其實(shí)尼克老師所做的事情并不復(fù)雜，不過(guò)是慢一些、耐心地、循序地教導(dǎo)；既小心地不傷害孩子的`自尊，又悄悄地制造種種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他的自信；是對(duì)失敗的理解、寬容與客觀(guān)歸因，及時(shí)肯定每一個(gè)小小的進(jìn)步，鼓勵(lì)繼續(xù)前進(jìn)；是無(wú)條件的關(guān)注，關(guān)切與關(guān)愛(ài)……這些，本來(lái)也該是父母的職責(zé)，也是他們能夠做到的。
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后。作為老師，得像尼克老師那樣認(rèn)真觀(guān)察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長(zhǎng)。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇29
帶著放暑假的愉悅心情，我細(xì)致入微看完了老師們悉心推薦的影片《地球上的星星》。
其中講述的是一個(gè)九歲小男孩伊桑的故事，他有著讀寫(xiě)障礙癥，卻被老師和同學(xué)認(rèn)為是弱智，還被父親送到了寄宿制學(xué)校，但情況愈加嚴(yán)重，并有了嚴(yán)重的心理問(wèn)題，患上了自閉癥。幸運(yùn)的是，此時(shí)遇到了一個(gè)富有愛(ài)心，永不放棄的美術(shù)老師，在他的鼓勵(lì)和幫助下，逐漸讓伊桑走出了心理的陰影，并展現(xiàn)了他的繪畫(huà)天賦，重新找回了自信。
電影的選材很普通，盡管?chē)?guó)家不同，但對(duì)于老師們，象伊桑這樣的孩子，我國(guó)都有很多，他們有共同不幸的特點(diǎn)：性格活潑好動(dòng)，不時(shí)給學(xué)校和家庭帶來(lái)“麻煩”;他們文化課成績(jī)很不理想，甚至不愛(ài)學(xué)習(xí);他們與同學(xué)們相處有困難，經(jīng)常由于各種原因與同學(xué)們沖突，甚至打架;他們?cè)诶蠋煹难壑惺菈暮⒆樱踔潦恰叭踔恰?……他們?cè)趯W(xué)校里體驗(yàn)最多的是失敗和打擊，最終多數(shù)會(huì)沉淪下去，甚至輟學(xué)。
這是一部沖擊家庭教育和學(xué)校教育的兒童成長(zhǎng)錄，更是一部?jī)和瘎?lì)志影片，久久難以平靜地我引發(fā)了許多的思考，也帶給我很多的教導(dǎo)：
1、不同的星星，不同的美
從心理學(xué)的角度來(lái)講，有自閉癥的孩子成為星星的孩子，就是看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到他們的內(nèi)心，就像星星一般。影片中的主人公伊夏年僅9歲，卻無(wú)情地被家庭、學(xué)校貼上了白癡、智障等惡性標(biāo)簽，而起初他的本性只是一個(gè)對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，對(duì)身邊的萬(wàn)物產(chǎn)生興趣的孩子。他的讀寫(xiě)障礙不僅沒(méi)有得到優(yōu)待，卻因此令他痛苦萬(wàn)分，直至失去最后的自尊，而跌入崩潰的邊緣。孩子猶如天空中的星星，有的大有的小，有的近有的遠(yuǎn)，無(wú)論他們?nèi)绾�，卻在昏暗的黑夜中各自散發(fā)著屬于自己的光芒，作為成人，應(yīng)該給予他們關(guān)愛(ài)和幫助。
2、切忌拔苗助長(zhǎng)
伊夏的所作所為直接影射了他的畸形家庭教育狀況，他的父母錯(cuò)誤地將孩子的個(gè)性發(fā)展拋之腦后，而選擇用同樣的方式養(yǎng)育不同的人，他們不了解孩子，甚至不能成為孩子的保護(hù)者，孩子從中體會(huì)不到家庭賦予他的意義。我陷入了反思：在開(kāi)心的教育中，我了解孩子的有多少？也許，我在盡力做得更好。我認(rèn)為：家庭教育的重點(diǎn)在于教育的方法是否得當(dāng)，在于理性的思考，多站在孩子的角度思考問(wèn)題，時(shí)刻把握好教育的“度”，順應(yīng)孩子的個(gè)性，讓他在鼓勵(lì)、平等、自信的基礎(chǔ)上走的更穩(wěn)。
3、用愛(ài)滋潤(rùn)孩子的心田
現(xiàn)如今各種激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)，嚴(yán)格的考核壓著我們老師，難道我們就該把諸如小伊桑的學(xué)習(xí)有障礙的孩子作為我們急功近利的犧牲品嗎？這部電影就是告訴我們學(xué)習(xí)成績(jī)差并不意味著他們就差的無(wú)藥可救了。只不過(guò)他們需要一個(gè)像美術(shù)老師尼庫(kù)姆布斯一樣能挖掘他們潛能的，擁有著豐富的心理學(xué)和教育學(xué)方面知識(shí)的啟蒙老師。
影片中的尼克老師是我見(jiàn)過(guò)的'成功的教育者。教育的機(jī)智靈活、師德修養(yǎng)集中體現(xiàn)于一身，用愛(ài)和責(zé)任演繹著教師這個(gè)偉大的職業(yè)。伊夏的不幸在遇到了尼克老師之后顯得尤為慶幸，這樣的伯樂(lè)不是每個(gè)孩子都能遇上的，但是伊夏遇上了，他從尼克老師那里得到了鼓勵(lì)，得到了發(fā)掘，得到了自信，而后的結(jié)果必然是他走向了成功�？此祈樌沓烧碌膭∏�，背后蘊(yùn)藏了尼克老師的偉大和愛(ài)的付出，作為教育者的我又一次被感動(dòng)了，面對(duì)班級(jí)中形形色色的“星星”，我們的愛(ài)與責(zé)任可以讓他們走的更穩(wěn)，甚至可以拯救一顆隕落的繁星，我要以此勉勵(lì)自己，孩子需要我們。
我很感謝老師們能推薦如此優(yōu)秀的影片令我們進(jìn)步，使內(nèi)心得到一次深刻的洗禮，讓我們?cè)诜泵χ嗤Ｏ履_步去審視、去改進(jìn)，也可以更理性地對(duì)待孩子的教育問(wèn)題。孩子們是地球上的星星，他們需要愛(ài)，更需要陽(yáng)光和自由，讓我們放開(kāi)對(duì)孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃爍著光芒的璀璨繁星！
現(xiàn)在的孩子需要有具有愛(ài)心和耐心的老師來(lái)發(fā)現(xiàn)他們別人不能發(fā)現(xiàn)的潛能，并且激發(fā)這一潛能。他們需要的不僅是能傳授知識(shí)與技能的老師，更需要能培養(yǎng)他們的思維方式、態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)的老師。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇30
看完這部電影，我覺(jué)得拍得非常好。它以一個(gè)問(wèn)題孩子為主線(xiàn)，折射出教育問(wèn)題，能引起老師和家長(zhǎng)的反思，以及讓孩子能夠重新認(rèn)識(shí)一下自己。
這部電影，主要講了一個(gè)患有讀寫(xiě)障礙的小男孩伊桑，在學(xué)校每門(mén)功課都學(xué)不好，每回考試也不及格。其實(shí)他很想做得更好，只是每次做題的方法都和別人不一樣，也完全不知道那些字符代表什么意思，因此總是得不出正確答案。在老師的責(zé)罵和同學(xué)的嘲笑下，他忍受不了，總是逃課去外面玩，心里也有很多奇怪的鬼點(diǎn)子和想法。后來(lái)他爸媽嫌他太調(diào)皮，讓他轉(zhuǎn)學(xué)去另一個(gè)學(xué)校當(dāng)寄宿生，他以為爸媽和哥哥都不要他了，到了那邊，終日郁郁寡歡，每天還要忍受著老師和同學(xué)對(duì)他的嘲諷和輕視，學(xué)習(xí)比以前更差了。直到尼克老師的出現(xiàn)，才發(fā)現(xiàn)了小男孩的真正問(wèn)題所在，在他的幫助下，他父母也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，沒(méi)站在伊桑的角度想問(wèn)題，反而一味地指責(zé)他。之后他們比以前更加關(guān)心他了。而伊桑的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所進(jìn)步，尤其是繪畫(huà)方面，非常有天賦。從此，他找到了自己，不再自卑，健康快樂(lè)地過(guò)著每一天。
從本片中可以看出，父母對(duì)孩子的教育也是極其重要的。當(dāng)孩子身上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該找出問(wèn)題所在，從根源上解決問(wèn)題，設(shè)身處地的想一想，而不是一味地責(zé)罵孩子。這時(shí)，應(yīng)該對(duì)自己的孩子多多鼓勵(lì)在好的.方面，讓他們得到認(rèn)可。跟他們做朋友，引導(dǎo)他們，理解他們。否則只會(huì)讓孩子越來(lái)越封閉自己，當(dāng)他們內(nèi)心承受不住那些冷嘲熱諷，就會(huì)對(duì)這個(gè)世界徹底絕望，看不到自己的閃光點(diǎn)，也看不到希望。就會(huì)以為這個(gè)世界他（她）不該來(lái)，沒(méi)有人愛(ài)他（她），被所有人拋棄了。
或許換一種方式解決問(wèn)題，會(huì)有意想不到的結(jié)果。傾聽(tīng)孩子內(nèi)心深處的真實(shí)想法，同時(shí)營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，給他們提出建議。這樣自然而然就能走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，幫助他們成長(zhǎng)。
在電影中，尼克老師就是營(yíng)造一種輕松愉快，自由自在的課堂環(huán)境，他上繪畫(huà)課，并沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)參照物，而是讓他們想畫(huà)什么就畫(huà)什么。讓孩子們有自己的想法，有自己的個(gè)性及創(chuàng)新能力。這樣孩子們都開(kāi)開(kāi)心心的畫(huà)著自己的畫(huà)，也不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。但是，在我們中國(guó)要營(yíng)造這樣一個(gè)課堂環(huán)境，貌似不太可能。我們要遵循校規(guī)校級(jí)，上課也不能做與本課目無(wú)關(guān)的事，只有老師提問(wèn)時(shí)，我們才能講話(huà)。某些需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的課目，也沒(méi)有條件去做。只希望以后教學(xué)上，我們國(guó)家能有所改革，而不是墨守陳規(guī)。
從電影中，我懂得了每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，也是不可替代的。父母不要總是拿自己的孩子跟別人家的孩子相比，要發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的亮點(diǎn)，告訴他們你也很棒。作為父母，更不能去泯滅孩子的好奇心、個(gè)性、創(chuàng)新能力。應(yīng)該讓他們保持下去，鼓勵(lì)他們。如此才能讓他們和別人不一樣，過(guò)著不一樣的人生，活出不平凡的自己。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇31
看完《地球上的星星》，我眼前浮現(xiàn)的就是小伊桑那兩顆大大長(zhǎng)長(zhǎng)的門(mén)牙，他是一個(gè)非�？蓯�(ài)的孩子，他的眼中充滿(mǎn)了色彩和歡樂(lè)�？墒怯捎谒加袑W(xué)習(xí)障礙，無(wú)法理解字詞和語(yǔ)法，他覺(jué)得書(shū)本上的字母都
在跳舞，他沒(méi)法兒認(rèn)出它們，也沒(méi)法兒閱讀。于是小伊桑的老師、家人都不喜歡這個(gè)怪怪的，學(xué)習(xí)很不好的孩子。只有小伊桑的媽媽仍然愛(ài)著他，但慢慢的也對(duì)他感到了灰心。直到小伊桑被學(xué)校開(kāi)除，又被無(wú)奈地送進(jìn)了寄宿學(xué)校，小伊桑變得越來(lái)越傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對(duì)任何事情感興趣，不再和人們說(shuō)話(huà)，把自己封閉起來(lái)。陌生的環(huán)境讓他愈加沉默和孤獨(dú)�？墒沁@時(shí)故事出現(xiàn)了戲劇性的轉(zhuǎn)折——美術(shù)老師尼庫(kù)巴出現(xiàn)了。尼庫(kù)巴老師一出場(chǎng)就顯得與眾不同：未見(jiàn)其人，先聞其聲，尼庫(kù)巴老師引起了孩子們莫大的好奇心。在歡快的笛聲中，尼庫(kù)巴老師以小丑的扮相出現(xiàn)，拉近了與孩子們的距離。
在以后的學(xué)習(xí)中，尼庫(kù)巴老師細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了小伊桑的不同，通過(guò)他的觀(guān)察、分析和家訪(fǎng)，他發(fā)現(xiàn)雖然小伊桑有學(xué)習(xí)障礙的，但是他的繪畫(huà)天賦極高，他被小伊桑感動(dòng)了，決定幫助小伊桑。他用很多的實(shí)例來(lái)讓小伊桑明白即使不認(rèn)識(shí)字母表也沒(méi)關(guān)系，一方面的失敗不代表完全的失敗，你一定能在其他領(lǐng)域獲得成就。這些成功者都不是一般人，他們用不同的角度和眼光來(lái)看世界，發(fā)現(xiàn)其他一般人無(wú)法發(fā)現(xiàn)的奧秘。然后他又用自己的親身感受來(lái)與小伊桑交談，說(shuō)起自己的父親，引起小伊桑的共鳴，建立對(duì)他的信任。尼庫(kù)巴老師還為小伊桑做了很多很多，直到小伊桑獲得繪畫(huà)大賽的大獎(jiǎng)，走出了深埋的陰影。
“世界上從來(lái)不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美得眼睛”，尼庫(kù)巴老師就是擁有了這么一雙智慧的、發(fā)現(xiàn)美的眼睛，他用自己的愛(ài)點(diǎn)亮了小伊桑這顆星星，小伊桑又照亮了這個(gè)世界。平凡的我們雖然沒(méi)有伯樂(lè)那樣發(fā)掘千里馬潛力的能力，但我們可以用愛(ài)溫暖他們，幫助他們，可以擦亮我們發(fā)現(xiàn)美得眼睛。作為幼兒教師，我們更需要具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每一個(gè)幼兒都是特別的.，即使他們的外表看起來(lái)很平凡，但我們要做的是發(fā)現(xiàn)他們隱藏在平凡外表下的不平凡的心靈，不論孩子們有怎樣的缺點(diǎn)，他們的本性都是善良的，只要我們用正確的方法來(lái)引導(dǎo)他們，教育他們，每個(gè)孩子都會(huì)走上正確地道路。就像影片中的小伊桑那樣，如果沒(méi)有尼庫(kù)巴老師的引導(dǎo)和幫助，或許小伊桑會(huì)在寄宿學(xué)校里一直的沉默下去，甚至自閉一生。因此，每個(gè)老師都有責(zé)任和義務(wù)去正確地引導(dǎo)孩子走向光明的道路，去發(fā)現(xiàn)他們的美好，并幫助他們大膽地展現(xiàn)自己的美好！
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇32
《地球上的星星》講述了患有閱讀障礙的9歲兒童伊桑接受教育的故事，細(xì)膩溫情的劇情令人在感動(dòng)之余，不禁陷入了深深的思索。
故事的前一個(gè)多小時(shí)，不厭其煩地表現(xiàn)伊桑的頑皮與不務(wù)正業(yè)，充滿(mǎn)童趣的同時(shí)卻隱藏了伊�；加虚喿x障礙的事實(shí)，以至于很多觀(guān)眾包括我在內(nèi)，都如片中的家長(zhǎng)和老師一樣，認(rèn)為伊桑是個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、頑劣、不聽(tīng)話(huà)、沒(méi)前途的孩子，致使伊桑陷入孤助無(wú)緣的困境，直至具有特殊兒童教育經(jīng)驗(yàn)的畫(huà)圖老師出場(chǎng)，才替伊桑洗刷了冤屈。可以說(shuō)，這看似拖沓的一個(gè)小時(shí)反映出社會(huì)對(duì)于閱讀障礙這項(xiàng)疾病的認(rèn)知普遍匱乏。
影片中的學(xué)校在伊桑問(wèn)題上的過(guò)失最為嚴(yán)重。當(dāng)伊桑學(xué)習(xí)受挫時(shí)，老師不但沒(méi)有能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的特殊狀況，還一直用各種毀滅孩子自信的言詞來(lái)審判他，而當(dāng)校長(zhǎng)從畫(huà)圖老師口中得知伊�；加虚喿x障礙時(shí)，又立即判定該把他送去智障類(lèi)兒童的學(xué)校放任自流。前后兩種態(tài)度體現(xiàn)出教育工作者不禁缺乏應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更缺乏應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，閱讀障礙患者根本不是智障，他們完全可以和健康孩子一同接受正規(guī)教育，只要學(xué)校能夠給予相應(yīng)正確的教育方式！
隨后，伊桑在畫(huà)圖老師的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)下，成績(jī)不但顯著提高，甚至被發(fā)掘出極高的繪畫(huà)天分，我們?cè)跒橐辽８吲d的同時(shí)，也不由得捏了把冷汗，若非遇到有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的畫(huà)圖老師，這孩子的.一輩子豈不是毀了？可見(jiàn)，教育工作者在這方面應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，來(lái)應(yīng)對(duì)這種有可能發(fā)生的特殊狀況。
同樣的情況還發(fā)生在伊桑的父母身上！如果說(shuō)，沒(méi)察覺(jué)伊�；加虚喿x障礙的疾患，還算情有可原，那么他們得知真相后的態(tài)度則令人心寒！他們竟然直接認(rèn)定伊桑是個(gè)廢物而想放棄對(duì)他的教育，這不但缺乏應(yīng)有的人情味，也體現(xiàn)出家長(zhǎng)在教育上的極端功利性，只關(guān)注孩子的成績(jī)，不關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，正如片中指責(zé)的那樣：教育孩子如同在訓(xùn)練賽馬。若非畫(huà)圖老師堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)的特殊教育方式，幫伊桑及時(shí)克服了閱讀障礙帶來(lái)的受教困境，伊桑會(huì)因?yàn)楦改傅姆艞�，失去接受教育的機(jī)會(huì)，而永遠(yuǎn)無(wú)法過(guò)上正常人的生活。這將是多么遺憾的一件事情！
父母是孩子最為仰賴(lài)也是最后能依靠的人，對(duì)于那些不健康孩子的教育，父母應(yīng)當(dāng)多一份耐心和關(guān)懷，并積極尋求專(zhuān)業(yè)的特殊方法來(lái)幫助他們克服困難，這不但能給孩子帶去愛(ài)的力量，更會(huì)為孩子爭(zhēng)取到更多的人生機(jī)會(huì)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這真的至關(guān)重要。而在影片中，事實(shí)上是善良的老師承擔(dān)了父母本該承擔(dān)的責(zé)任。
影片風(fēng)格樸實(shí)、輕松，沒(méi)有絲毫的煽情，卻令我數(shù)度哽咽，這都源自故事的真切而非泛泛之談，它讓我開(kāi)始以不同的眼光看待那些成績(jī)不好的孩子，也許他們有不為人知的原因，也許他們也有屬于自己的閃光點(diǎn)，也許特別的他們，只是需要一份特別的愛(ài)。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇33
老師講的每堂課都很吸引我，課上跟隨著老師的思路聽(tīng)課，同時(shí)，也知道接下來(lái)老師又會(huì)帶給我們一場(chǎng)視覺(jué)大餐，老師又會(huì)推薦好看的電影了，我也很期待。
周六迫不及待的看《地球上的星星》，開(kāi)始的時(shí)候，看到小伊桑的表現(xiàn)，我在猜想，難道是爸爸媽媽沒(méi)有看到這個(gè)孩子的真實(shí)想法？他是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣？才導(dǎo)致他有這樣的表現(xiàn)？帶著好奇看著，我才恍然大悟。
劇中的父母認(rèn)為這是個(gè)竟?fàn)幍氖澜�，現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)便為將來(lái)，我看到了爸爸的認(rèn)知：男人負(fù)責(zé)賺錢(qián)養(yǎng)家，妻子負(fù)責(zé)照顧家和孩子；孩子負(fù)責(zé)好好學(xué)習(xí)，當(dāng)妻子和孩子出現(xiàn)的狀況不是他所期望的樣子時(shí)，他就去指責(zé)妻子和孩子。
我看媽媽對(duì)家人無(wú)微不至的照顧，對(duì)小伊桑生活和學(xué)習(xí)上事情的大包大攬，當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣那樣的狀況時(shí)，她感到委屈，因?yàn)樗秊榧曳艞壛耸聵I(yè)。
爸爸媽媽以大兒子尤漢學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異而驕傲，他們覺(jué)得小兒子也應(yīng)該像哥哥那樣，這才是正常的，他們的基因是如此的好，伊桑學(xué)習(xí)不好，就是他不肯努力的結(jié)果，這完全是他自己的問(wèn)題，所以父母決定把伊桑送到寄宿學(xué)校，嚴(yán)加管理，這孩子缺少的`是“大棒政策”，可是伊桑的狀態(tài)并沒(méi)有改觀(guān)，反而更加糟糕了。
當(dāng)伊桑在學(xué)校遭到老師的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑時(shí)，父母也不站在他這邊，沒(méi)有人能夠理解他，我猜想伊桑的心是困惑的，恐懼的。得知父母要將他送到寄宿學(xué)校時(shí)，他很委屈，他真誠(chéng)的告訴媽媽他在努力的學(xué)習(xí)，卻被父母無(wú)視。
伊桑沒(méi)有辦法學(xué)會(huì)，這真的不是他的錯(cuò)，可惜，父母并沒(méi)有去聽(tīng)他內(nèi)心真實(shí)的聲音。被送去寄宿學(xué)校的伊桑絕望了，他感受到父母對(duì)他的放棄，他也放棄了自己，他與面的一切抗外著。
美術(shù)老師尼克姆的出現(xiàn)，告訴孩子們課上可以自由馳騁的想像，活出自己，尼克姆拯救了伊桑，他透過(guò)種種現(xiàn)象，找到了伊桑問(wèn)題的根源，這是他對(duì)生命個(gè)體的尊重，他欣賞每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在真實(shí)的想法，給他們鼓勵(lì)和肯定，不給他們壓力，讓他們順從自己的內(nèi)心，自由自在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮學(xué)習(xí)，享受生活。
當(dāng)父親打伊桑的時(shí)候，我的內(nèi)心有憤怒、有指責(zé)也有對(duì)孩子的心疼，感受到了伊桑的委屈。當(dāng)尼克姆給伊桑的父母講所羅門(mén)群島伐樹(shù)事件時(shí)，我有自責(zé)、有羞愧，因?yàn)槲乙卜高^(guò)這樣的錯(cuò)，但我又有很慶幸，自己在從那個(gè)無(wú)知的意識(shí)里往外走著。我也感嘆到，遇到尼克姆這樣老師，是何等的幸運(yùn)啊，然而不是每個(gè)人都能這樣幸運(yùn)，不是嗎？想到這，我不禁有點(diǎn)小失落呢。
可是，轉(zhuǎn)念一想，我又問(wèn)自己：為何要把這種希望放在別人身上呢？生活中的我們應(yīng)該就是孩子這樣的老師��？就等于把這份偶然變成必然了，這是多么美好的事情啊，想到這里，心情瞬間好了，也增進(jìn)不少繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的力量呢。
在劇中我也看到了孩子對(duì)爸媽的愛(ài)是那樣的單純真誠(chéng)，雖然爸爸不顧及伊桑的感受，打他罵他不聽(tīng)他的解釋?zhuān)辽Ｈ匀簧類(lèi)?ài)著爸爸，爸爸明明是出差，卻騙說(shuō)不回來(lái)了，為了挽留爸爸，伊桑不停的認(rèn)錯(cuò)，看到當(dāng)時(shí)的他是恐懼和自責(zé)的，而爸爸還活在他對(duì)伊桑的不滿(mǎn)中。當(dāng)哥哥告訴他爸爸回來(lái)的時(shí)候，還在床上的伊桑，迅速?zèng)_到爸爸懷里撒嬌，那一刻的爸爸也很享受這種親情，孩子對(duì)父母的愛(ài)就是這么簡(jiǎn)單，而父母對(duì)孩子的愛(ài)卻附加了那么多條件，我們有沒(méi)有想過(guò)，這種扭曲的愛(ài)，是傷害！
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇34
一個(gè)有閱讀障礙的男孩，字母和數(shù)字在他眼里就像在跳迪斯科，因此他總是最后一名。大家都以為他品行極差，同學(xué)嘲笑他，老師責(zé)罵他，爸爸打罵他，只有媽媽關(guān)心、呵護(hù)他。就在他自信心即將崩潰的時(shí)候，一個(gè)特別的老師從天而降，改變了他的命運(yùn)，發(fā)現(xiàn)了他對(duì)繪畫(huà)的天賦。并主動(dòng)要求替他做游戲，給他講那些和他一樣的名人的，用愛(ài)感化了他。使他恢復(fù)了信心與自信，成為一名優(yōu)秀的孩子。
這個(gè)男孩叫伊桑，這位老師叫伊庫(kù)姆巴。當(dāng)我們看到他很努力學(xué)習(xí)，卻依然沒(méi)有效果，被爸爸打時(shí)，我們都為他流下了傷心的淚水。當(dāng)我們看到他成功時(shí)候，緊緊擁抱老師的情景時(shí)，又為他流下了激動(dòng)的淚水。
伊庫(kù)姆巴老師與伊桑的師生之情使我深深感動(dòng)了!
我的語(yǔ)文老師就是這樣，她循循善誘，使我第一眼看到她就感受到她的魅力，第一眼就喜歡上了陳老師，伊庫(kù)姆巴老師使我想起了我們的陳老師，她還正是這樣嗎?每一位老師都全心全意為了我們這些孩子。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師，您就像綠葉，為了花的開(kāi)放，果的成熟而垂下一片綠陰。如果把您比作蚌，那學(xué)生就是蚌里的`砂粒，您用愛(ài)去舔它、磨它、浸它、洗它…經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠光彩熠熠。加減乘除，算不盡您做出了奉獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬!您沒(méi)有魔法，卻使知識(shí)源泉叮咚歡唱，夢(mèng)想鳥(niǎo)兒振翅飛翔。您的愛(ài)像泰山般沉重，使我難以報(bào)答。您的愛(ài)像空氣一樣無(wú)形，雖然經(jīng)常忽略它的存在卻靠它賴(lài)以生存。您的愛(ài)比父愛(ài)更細(xì)膩，比母愛(ài)更加溫和。
快到了，我用愛(ài)做紙，夢(mèng)做筆，為您獻(xiàn)上一句祝福：老師愿春天與您同在!
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇35
觀(guān)看了此電影以后我對(duì)此感觸頗多，首先我想到的是電影命名的獨(dú)到之處。地球上的星星，看似一個(gè)很矛盾的組合，卻表達(dá)出了作者的良苦用心，地球上的星星，就好比是埋藏在泥土中的鉆石一般，他們的存在需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，他們的光亮需要我們?nèi)ゴ蚰ィ麄兊墓饷⑿枰?yáng)去照耀。
地球上的星星主要講了一個(gè)患有“誦讀障礙”的小男孩與一位美術(shù)老師之間所發(fā)生的感人故事。故事是這樣開(kāi)始的，一個(gè)出身于崇尚競(jìng)爭(zhēng)家庭中的小男孩，因?yàn)樾∧泻⒌摹叭毕荨�，而使得他學(xué)習(xí)成績(jī)不堪入目，也因此他被老師們遺棄在了黑暗的角落里，無(wú)人理睬，以及后來(lái)的僅八歲的他不得不被父母轉(zhuǎn)到其他的“特殊學(xué)�！本妥x。因?yàn)榈叫：蟮教幊涑庵?jìng)爭(zhēng)，體罰及鄙視，小男孩的.心中充滿(mǎn)了悲傷，以至于產(chǎn)生過(guò)在此結(jié)束他生命的想法。有一天轉(zhuǎn)來(lái)了一位教美術(shù)的老師，小男孩的命運(yùn)由此發(fā)生了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎……
從這個(gè)故事中我體會(huì)到了人不僅需要幫助，更需要尊嚴(yán)，尤其是小孩子。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇36
地球上的星星》很感人的一部電影，是阿米爾-汗自導(dǎo)自演的。一直以來(lái)，印度電影給人都是唱唱跳跳歌舞劇的感覺(jué)，但是這三部電影，雖然中間也穿插了一些歌舞，但是，都比較應(yīng)景，讓人感覺(jué)也不突兀。
電影講了一個(gè)與眾不同的`小男孩伊桑，他逃避學(xué)習(xí)，而對(duì)畫(huà)畫(huà)以及一些新奇玩意很感興趣。在他的小腦袋里，有個(gè)大大的奇幻世界�？墒�，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的知識(shí)時(shí)代，學(xué)習(xí)不好卻被家長(zhǎng)老師看成是一件不可原諒的事情。所以，小男孩變得孤獨(dú)，迷惑。
好在有新畫(huà)畫(huà)老師的出現(xiàn)，最終講伊桑帶出內(nèi)心的陰霾，通過(guò)特別的方式讓伊桑開(kāi)始接受學(xué)習(xí)，并在畫(huà)畫(huà)上重拾了自信�？吹倪^(guò)程中，我多么擔(dān)心小男孩在寄宿學(xué)校會(huì)因?yàn)榇蠹业某靶椭S刺變得精神崩潰。幸好最后的結(jié)局是圓滿(mǎn)的，讓觀(guān)眾送松了一口氣。
EVERY CHILD IS SPECIAL!每個(gè)孩子都是天使，需要我們的愛(ài)，有些事折了翼的天使，更需要我們的愛(ài)與關(guān)心。就像電影里說(shuō)的，愛(ài)不只是讓他吃飽穿暖有學(xué)上，而是擁抱，親吻!
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇37
在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。
——題記
九歲的伊桑上三年級(jí)，長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，大大的眼睛，還有那單純的讓人憐惜的面孔。他是一個(gè)充滿(mǎn)了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿(mǎn)色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，伊桑也不例外。
他有先天性的學(xué)習(xí)障礙——空間定向障礙，在作業(yè)上經(jīng)常犯把單詞的字母寫(xiě)反的錯(cuò)誤；他缺乏應(yīng)變能力，對(duì)飛過(guò)來(lái)的球的大小、方位、速度沒(méi)有太多概念。他的學(xué)習(xí)障礙體現(xiàn)了集中性和差異性，盡管伊桑十分努力學(xué)習(xí)功課，但每次他的學(xué)習(xí)效果都不盡如人意。這些是他在感知、思維和語(yǔ)言方面存在障礙。而伊桑這些的學(xué)習(xí)障礙導(dǎo)致他的自己概念差，自己評(píng)價(jià)低等行為、情緒和社會(huì)性方面存在障礙。
然而伊桑的老師只看到了他的那些所謂的缺點(diǎn)，他們也經(jīng)常因?yàn)檫@些“缺點(diǎn)”而責(zé)罵伊桑，幾乎所有的老師都埋怨他。不僅老師不理解伊桑，而且父母也十分地討厭他。他們希望的是伊桑能像他們的大兒子一樣學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、活潑開(kāi)朗。他們也錯(cuò)誤地認(rèn)為伊桑成績(jī)不好是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，學(xué)習(xí)不用心。他們認(rèn)為伊桑所做的事都是淘氣的行為。老師的抱怨和父母的無(wú)可奈何使他被送到了一個(gè)遠(yuǎn)離父母的寄宿學(xué)校。
被送往寄宿學(xué)校對(duì)伊桑來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分嚴(yán)重的打擊。在寄宿學(xué)校初期的每天晚上，伊桑都會(huì)因?yàn)樗寄罡改�、思念家而傷心地痛哭流涕。他認(rèn)為這里的每一個(gè)人都是在接受懲罰。在學(xué)校的這段時(shí)間，他幾乎陷入了人生的低谷：幾乎所有老師都罵他是低能，懶惰，經(jīng)常在校長(zhǎng)面前報(bào)告伊桑的惡劣行徑；幾乎所有的學(xué)生因?yàn)樗哪承┤毕荻诳嘀S刺他；當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)數(shù)字和英語(yǔ)單詞幾乎把他逼瘋。因此，在周末父母來(lái)看他時(shí)，他表現(xiàn)地極為冷淡；在學(xué)校里，他也出現(xiàn)了厭學(xué)輕生的情緒。
本來(lái)對(duì)于遲緩型、有學(xué)習(xí)障礙的兒童需要有足夠的耐心去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。但父母和老師的這些行為使得伊桑的性格更加孤僻，甚至當(dāng)他在學(xué)校的畫(huà)畫(huà)比賽中得了第一名的好成績(jī)時(shí)校長(zhǎng)讓他上臺(tái)去領(lǐng)獎(jiǎng)，他都表現(xiàn)的十分的怯懦。就像尼庫(kù)姆布斯老師說(shuō)的一樣，他是個(gè)沉默、膽小、無(wú)助的小男孩。他這種孤僻的性格給他帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。在新來(lái)的美術(shù)老師尼庫(kù)姆布斯的'第一堂課上，老師扮小丑、吹笛、唱歌來(lái)吸引同學(xué)的注意力。在那一堂課上，除了他以外的其他所有學(xué)生都深深地被這位老師吸引了，他們?cè)谡n堂上很high地和老師唱歌跳舞。
新來(lái)的尼庫(kù)姆布斯老師的教學(xué)方法也很特別，他讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮畫(huà)出自己想畫(huà)的畫(huà)。同時(shí)老師也有足夠的耐心和愛(ài)心來(lái)幫助每一個(gè)孩子：對(duì)于伊桑第一堂課上空無(wú)一物的白紙，老師也沒(méi)有發(fā)火，只是耐心地問(wèn)他的名字；老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說(shuō)明他們兒子的情況。尼庫(kù)姆布斯老師耐心地翻查伊桑的作
業(yè)，并幫助他一步一步向前走。在老師的幫助下，伊桑在畫(huà)畫(huà)方面的天賦得到充分的發(fā)揮。伊桑逐漸有了自理能力的同時(shí)，他的讀寫(xiě)能力也逐漸地提高了。在尼庫(kù)姆布斯老師和伊桑的努力下，伊桑終于找到了自信心。在學(xué)校的畫(huà)畫(huà)比賽上，尼庫(kù)姆布斯老師和伊桑分別拿到了第二名、第一名的好成績(jī)。而伊桑在家庭里也得到了應(yīng)有的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
電影的最后伊桑和自己的哥哥在校園里高興地玩耍嬉戲，這是一個(gè)有學(xué)習(xí)障礙的孩子最好的結(jié)局。
伊桑無(wú)疑是不幸的。因?yàn)�，他是一顆掉落在地球上，并被沙土掩埋起來(lái)的星星，還在種種踐踏下失去了光輝。然而，他一直在等待有那么一個(gè)人發(fā)現(xiàn)他，用關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)讓他找回光芒，重回天空。從而成為那夜里為人們指路照明的、最閃亮的星！伊桑也是幸運(yùn)的。因?yàn)樗鹊搅恕Ｄ釒?kù)姆巴老師用睿智、熱情的眼睛發(fā)現(xiàn)了他，關(guān)愛(ài)的心更是令他找到了依靠、找回了自己！這看似容易，卻又何其困難？也許，在應(yīng)試教育的指揮棒下，那寫(xiě)不完的試卷及學(xué)習(xí)名次，將學(xué)生變成了一些讀書(shū)做題的“書(shū)生”。雖是完美卻千篇一律的答案也泯滅了無(wú)數(shù)學(xué)生的特性、天賦。如此缺乏靈性的成長(zhǎng)我想并不是孩子們所需要的。而也只需多一份關(guān)愛(ài)、少一份壓制，便能成就一個(gè)七彩的童年，而創(chuàng)造世上一顆閃亮純潔的心！
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇38
在進(jìn)行蒙特梭利培訓(xùn)課上，Susan讓我們觀(guān)看了一部印度電影《地球上的星星》，這是一部探索孩子內(nèi)心世界的影片，對(duì)我已成為媽媽的人來(lái)說(shuō)震撼很大。突然在一瞬間明白了一句話(huà)的真正內(nèi)涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許會(huì)因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。
片子里主要講述的是一個(gè)小男孩伊夏，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯W(xué)校一直處于最差的狀態(tài)，因此受到老師、父母的責(zé)罵、歧視，以至于為了逃避非難而讓哥哥寫(xiě)假條向老師請(qǐng)假，以便于他逃學(xué)，最后不得已而轉(zhuǎn)學(xué)。送往一所寄宿學(xué)校后所幸被一位美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)他的繪畫(huà)天賦并及時(shí)幫助、鼓勵(lì)他，通過(guò)各種有趣的學(xué)習(xí)方式教導(dǎo)他，讓他走出“閱讀障礙”，并激發(fā)他的繪畫(huà)天賦，重拾自信的故事。
看完這部影片，我的心情很復(fù)雜。在我的班級(jí)同樣存在著這樣那樣的問(wèn)題學(xué)生，他們或者對(duì)學(xué)習(xí)有著障礙，或者無(wú)視紀(jì)律。在老師和家長(zhǎng)的眼里一定也是無(wú)藥可救的學(xué)生。雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛(ài)心，給其補(bǔ)課、勸說(shuō)，卻始終沒(méi)有找到其成為這樣的原因，只是大家都是在做表面文章，效果也只是微乎其微的。通過(guò)這個(gè)影片，從尼克老師身上我學(xué)到了一些作為一個(gè)合格的幼兒教師應(yīng)該具備的條件和素養(yǎng)：
1、每顆星星都有其閃亮的理由，每個(gè)孩子都有他的獨(dú)特性。
每個(gè)孩子的出生和生長(zhǎng)的環(huán)境各不相同，且他的個(gè)性也不相同，及時(shí)在同一環(huán)境下生長(zhǎng)的兩個(gè)人，他們的性格也會(huì)是完全不相同的，就像伊夏和他的哥哥一樣，哥哥在各方面都很優(yōu)秀，而伊夏卻是老師、鄰居甚至父母的搗蛋鬼，他們看不到他有著獨(dú)特的一面，他的閃亮之處就是他的畫(huà)畫(huà)天分，在他大腦中有著無(wú)比的想象力。他不喜歡學(xué)習(xí)，卻善于觀(guān)察，他喜歡與小魚(yú)、小蝌蚪、小狗親密接觸，他能把3×9想象成地球與冥王星的戰(zhàn)斗。在他的世界里，充滿(mǎn)著幻想與神秘�？稍谖覀兂扇说乃枷肜铮瑓s難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒(méi)在其種種“劣跡”中。每個(gè)孩子都如一顆閃亮的小星，盡管有的.星光比較耀眼，有的星光有些暗淡，但無(wú)論得怎樣，他都有其閃亮的理由。作為老師，就應(yīng)該像尼克老師那樣，發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特之處，并用鼓勵(lì)與引導(dǎo)的方式讓孩子充分發(fā)揮他的特長(zhǎng)。
2、長(zhǎng)期的應(yīng)試教育扼殺了孩子們的天性，老師也忘記了用心來(lái)欣賞每顆閃亮的星星。藝欣幼兒園何冠俐老師
伊夏只所以讓同學(xué)、老師、家長(zhǎng)都不滿(mǎn)，只是他在用犯錯(cuò)的方式來(lái)武裝自已，他不喜歡上課，不喜歡考試，不喜歡每天都過(guò)著重復(fù)的生活，他覺(jué)得生活應(yīng)該是五彩繽紛的，在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿(mǎn)色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。這就是伊夏的天性，而這些別人都無(wú)法理解、無(wú)法體會(huì)。沒(méi)有任何人欣賞他，理解他。導(dǎo)致最后他得了自閉癥。假如老師、家人能多一些寬容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣賞，就不會(huì)讓伊夏感到孤獨(dú)、恐懼、甚至失去理智。雖然我們都理解作為家長(zhǎng)，都是望子成龍、望女成鳳，為了孩子能夠“更好地適應(yīng)社會(huì)”而采取他們認(rèn)為是好的教育行為。然而，事實(shí)上這樣的一種行為取向雖成就了“小魚(yú)”卻失去了“大魚(yú)”：大部分人都得到了一份穩(wěn)定的工作，但卻沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。沒(méi)有真正讓星星發(fā)光的機(jī)會(huì)。作為老師，為了迎合家長(zhǎng)的心意，為了提升自己的聲譽(yù)，不惜給孩子施壓，強(qiáng)迫孩子不想做的事情，結(jié)果越演越烈，最終是無(wú)能為力。是孩子腦袋笨嗎是老師沒(méi)能力教嗎？都不是，是我們老師沒(méi)有用心去開(kāi)導(dǎo)、沒(méi)有耐心去教育、沒(méi)有創(chuàng)新的理念去教導(dǎo)孩子，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。
3、善待每一顆小星吧，從他的身上發(fā)現(xiàn)閃光的細(xì)胞，給予每顆小星煜煜生輝的勇氣。
百年大計(jì)，教育為本，雖然我改變不了這種功利性教育的悲劇，但我會(huì)在今后的工作、生活中盡量多關(guān)心多了解孩子。不僅要有愛(ài)心，更需要的是俯下身來(lái)，跟孩子一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不要讓孩子感覺(jué)那么無(wú)助，每個(gè)孩子都會(huì)從老師的言行舉止中感覺(jué)到愛(ài)�；蛟S在班級(jí)中，很難做到真正的了解每一位孩子，對(duì)于那些相對(duì)特別的孩子們，應(yīng)讀懂他們，從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問(wèn)題，采取有效的解決對(duì)策，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀(guān)察孩子們平時(shí)的表現(xiàn)，用成績(jī)檢驗(yàn)他們，而是應(yīng)該永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子，在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中，尋找共同點(diǎn)，找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài)，永不放棄每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到快樂(lè)。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇39
寒假里，我和媽媽看了一部外國(guó)電影，叫《地球上的星星》，給我留下了深刻的印象，讓我感動(dòng)！
這部電影的主人公是一個(gè)八歲的男孩伊桑。在他眼里，這個(gè)世界神秘而可愛(ài)。他喜歡從自己的角度沉浸在繪畫(huà)的想象和創(chuàng)作中，甚至可以長(zhǎng)久地享受其中。觀(guān)察小水坑。但是伊森經(jīng)常在課堂上鬧事，學(xué)習(xí)落后，被父母叫到學(xué)校他也不以為恥。有一次，他逃學(xué)，還給成績(jī)優(yōu)異的弟弟雨涵編造了一張假條子來(lái)寫(xiě)。父親知道后非常生氣，只好將伊森送到寄宿學(xué)校。起初他非常不舒服，幾乎是自閉癥。后來(lái)，一位深受學(xué)生喜愛(ài)的新美術(shù)老師Nikuba來(lái)到了學(xué)校。他巧妙地穿上小丑服裝，吹著笛子，歡快地跳舞。每個(gè)同學(xué)都眼睛一亮，忍不住歡呼互動(dòng)。很快尼庫(kù)巴老師就注意到伊森不僅不與人交流，還發(fā)現(xiàn)伊森之前的作業(yè)導(dǎo)致閱讀障礙，于是特地進(jìn)行了家訪(fǎng)。當(dāng)伊森的父母拿出伊森以前的畫(huà)作和作業(yè)時(shí)，尼昆巴老師意外地發(fā)現(xiàn)伊森有著驚人的繪畫(huà)天賦。最終，在Nikuba老師春天般的指導(dǎo)和無(wú)微不至的關(guān)懷下，Ethan的學(xué)習(xí)成績(jī)一天天提高。為了增強(qiáng)伊森的自信心，尼庫(kù)巴老師精心組織了全校師生參加的繪畫(huà)比賽。 Ethan憑借完美出色的畫(huà)作獲得了冠軍。當(dāng)Ethan興奮的撲進(jìn)Nikuba先生的懷里時(shí)，我不禁熱眼了！
看著片中自信的`伊森，想必很多孩子都和他一樣。雖然他們的學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，但不可否認(rèn)的是他們潛力巨大。但并不是每個(gè)人都有幸遇到像Nikumba這樣的好老師，而他們的父母也未必能完全了解他們的內(nèi)心世界，這往往導(dǎo)致這些孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，在人們眼中是無(wú)可救藥的。其實(shí)，每個(gè)孩子都像一顆光鮮亮麗的小星星。需要父母和老師真誠(chéng)的關(guān)心、寬容和理解，才能在競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)中取勝，真正成為一顆閃亮、獨(dú)一無(wú)二的明星！
《地球上的星星》是一部回味無(wú)窮的優(yōu)秀電影。希望大家細(xì)心觀(guān)賞，深思熟慮，用無(wú)私的愛(ài)，點(diǎn)亮身邊每一顆珍貴的星星！
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇40
花了一上午的時(shí)間觀(guān)看了這部電影。我?guī)缀跏侨炭拗赐�，有悲傷的淚，有欣喜的淚，有感動(dòng)的淚，總之淚點(diǎn)很多，下面聽(tīng)我詳述我的淚點(diǎn)。
電影一開(kāi)始給我們呈現(xiàn)了一個(gè)調(diào)皮搗蛋的主人公伊夏，一個(gè)嚴(yán)厲的鐵漢爸爸，善良順從的媽媽?zhuān)�有一個(gè)學(xué)霸哥哥。的確伊夏的學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，學(xué)校沒(méi)法接受他，于是被爸爸送到了一個(gè)寄宿學(xué)校，目送爸爸媽媽遠(yuǎn)去的車(chē)，他非常的痛苦。電影的篇中曲在訴說(shuō)著伊夏的痛苦：“我從來(lái)都沒(méi)告訴你，我是多么畏懼黑暗；我從來(lái)都沒(méi)有告訴你，我是多么的關(guān)心你；但是你是知道的，媽媽?zhuān)瑢?duì)嗎？你知道的，你對(duì)什么事都了如指掌，我的媽媽?zhuān)粍e把我孤獨(dú)的丟在人群中，我會(huì)找不著回家的方向，別把我送到遙遠(yuǎn)的地方，然后忘了我的存在，我真的如此差勁嗎？媽?zhuān)艺娴娜绱瞬顒艈�？�?dāng)有時(shí)候爸爸搖抱著我好高好高的在空中，我雙眼不斷的在尋找你，希望你會(huì)安全的抱住我，我沒(méi)有告訴他，我沒(méi)有告訴他，但我目瞪口呆，我掩飾著，但我的心消沉，你對(duì)什么事兒都了如指掌，對(duì)嗎？媽媽?zhuān)銓?duì)什么事都了如指掌，對(duì)嗎？媽媽?zhuān)业膵寢�。”一個(gè)才9歲的孩子，他是多么孤獨(dú)無(wú)助、充滿(mǎn)恐懼��！看到這里我淚如泉涌，放聲的大哭。
接下來(lái)伊夏在寄宿學(xué)校挨著沒(méi)有陽(yáng)光的日子，當(dāng)老師要求他說(shuō)出詩(shī)的感想時(shí)，他說(shuō)道：“我們看到的感受到的就是真的，如果我們沒(méi)看到，感受不到就不是真的，有時(shí)候我們所看到的其實(shí)不是真的，而且我們看不到的其實(shí)是真的�！毙⌒∧昙o(jì)的他對(duì)詩(shī)的理解充滿(mǎn)著他痛苦的人生經(jīng)歷！然后他被無(wú)情的嘲笑，笨蛋、懶惰、白癡這些詞語(yǔ)無(wú)情的暴打著他幼小的心靈……篇中曲悲哀的訴說(shuō)著：“我的眼睛是空洞的，眼淚都不見(jiàn)了，心中充滿(mǎn)的是寂漠，我再也感受不到痛苦，我已經(jīng)麻木了，所有的感情都離我而去，我是空洞的，你什么事都了如指掌，對(duì)不對(duì)？媽媽?zhuān)俊笨吹竭@里，我又一次放肆的大哭。
伊夏變得沉默寡言，面無(wú)表情，內(nèi)心麻木空洞，和他最親愛(ài)的媽媽通電話(huà)時(shí)也沒(méi)有言語(yǔ)。說(shuō)實(shí)在的，此刻，我真是捏了一把汗，我在心里一遍又一遍的告訴自己，千萬(wàn)別是悲劇，千萬(wàn)別是悲�。∵@孩子實(shí)在太令人心疼可憐，不能是悲劇啊。我的心懸著往下看……
伊夏的同學(xué)告訴他，那個(gè)討厭的霍克老師走了。新的美術(shù)老師來(lái)了，他吹著笛子化著妝快樂(lè)的登場(chǎng)了！他唱著快樂(lè)的歌：“往那瞧，那是樹(shù)嗎？還是一個(gè)穿著斗篷的人。外面在下雨嗎？還是天空不小心忘了關(guān)水龍頭，世界是你自己創(chuàng)造出來(lái)的，是在你看的人的眼睛里面，所以別有顧忌，伸出你的翅膀，任由顏色到處飛翔，來(lái)吧，讓我們編織新的夢(mèng)……誰(shuí)說(shuō)魚(yú)兒不會(huì)飛？”天哪！我懸著的心終于落下來(lái)，尼克老師來(lái)了，伊夏的春天到了！此刻的我熱淚盈眶，我笑著哭出聲。尼克是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，他是天使！對(duì)那些殘缺有障礙的孩子充滿(mǎn)愛(ài)……“瞧瞧他們，像早晨的初露，依偎在葉子的手掌上……他們是從天堂上掉下來(lái)的禮物，擰動(dòng)展開(kāi)，悄悄的滑動(dòng)，好似嬌貴的.珍珠，不忘微笑的閃爍著，我們不要遺忘這些在地球上的小星星們，像冬天里的陽(yáng)光，使庭院里充滿(mǎn)金黃色，他們將黑暗逐出，將溫暖放入……于我們心靈的最深處，我們不要遺忘這些在地球上的小星星們�！钡拇_，他是不會(huì)遺忘地球上的每一個(gè)小星星。他發(fā)現(xiàn)了伊夏有識(shí)字困難癥，眼里充滿(mǎn)淚水，他要去拯救這個(gè)孩子，然后去家訪(fǎng)，和伊夏的父母展開(kāi)辯論：“他為什么會(huì)這樣？癥結(jié)在哪里？……”伊夏的父母親竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)所在，真是失敗的家長(zhǎng)，只是一味的要求成績(jī)！他說(shuō)“我知道外面是一個(gè)無(wú)情的充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界，一個(gè)大家都望子成龍望女成鳳的世界里，大家都要好成績(jī)，但每個(gè)孩子都有自己的天分才能夢(mèng)想……”就在這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了伊夏的畫(huà)畫(huà)天賦，然后挖掘了天的天賦。在課堂上，他列舉了很多名人，愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等等，他們都有讀寫(xiě)缺陷，卻成了偉大的發(fā)明家。慢慢的，伊夏結(jié)冰的心靈開(kāi)始解凍，自信心逐漸建立。就在這時(shí)伊夏的父親來(lái)見(jiàn)他，伊夏的父親在努力的挽回尊嚴(yán)，他說(shuō)他們對(duì)孩子是關(guān)心的，他的太太在網(wǎng)上閱讀了大量的有關(guān)識(shí)字困難癥的文章，研究了識(shí)字困難，這樣你才不會(huì)認(rèn)為我們是一對(duì)不關(guān)心小孩的家長(zhǎng)。這時(shí)尼克說(shuō)了一段話(huà)真是催淚：“關(guān)心�。渴钦娴姆浅Ｖ匾�，它擁有治療的力量，是痛苦的慰藉，孩子覺(jué)得是被需要的，一個(gè)擁抱，無(wú)時(shí)無(wú)刻給他們一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的吻，讓他們知道我在關(guān)心，兒子，我愛(ài)你，如果你會(huì)害怕來(lái)找我，你出錯(cuò)了失敗了又怎樣？我都陪著你，不要怕，這就是關(guān)心他，對(duì)吧？”伊夏的父親汗顏了！接著他又說(shuō)“聽(tīng)到你說(shuō)你有在關(guān)心是好的，你太太有沒(méi)有在網(wǎng)上讀過(guò)關(guān)于所羅門(mén)群島的文章，在所羅門(mén)群島，當(dāng)原住民想要用森林的一部分來(lái)耕種，他們不會(huì)將樹(shù)木砍掉，他們只是在樹(shù)的附近聚焦，然后開(kāi)始對(duì)著樹(shù)大聲的辱罵，不用幾天時(shí)間樹(shù)就干枯了，它被自己摧毀了�！贝藭r(shí)，伊夏那鐵漢父親羞愧地含著眼淚離開(kāi)，在拐角處看見(jiàn)自己兒子認(rèn)真大聲朗讀，他哭了！
尼克老師在全校舉行了一個(gè)師生繪畫(huà)比賽，比賽當(dāng)天早晨，伊夏認(rèn)真梳洗，穿戴整齊，充滿(mǎn)自信，耳旁飄來(lái)尼克老師的話(huà)“在我們之中出現(xiàn)了天才，他們改變了世界，因?yàn)樗麄兛梢杂貌煌乃季S看世界，他們的想法不一樣，而且不是每個(gè)人都能了解，他們被反對(duì)，但是他們之中出現(xiàn)了贏(yíng)家，驚艷了全世界�！笨吹揭料穆冻隽俗孕诺男θ荩~開(kāi)了堅(jiān)定的步伐……于是，伊夏得獎(jiǎng)了，他的畫(huà)被做成校冊(cè)的封面，從此他有了學(xué)業(yè)積極自己概念！他的潛能是無(wú)盡的，它會(huì)在快樂(lè)中找到他的目標(biāo)。
電影看完了，我激動(dòng)無(wú)比的大聲朗讀了一遍船長(zhǎng)樂(lè)澤國(guó)際的創(chuàng)刊詞：
我們希望為教育換個(gè)目光
不是當(dāng)下，而是未來(lái)
我們希望為教育換個(gè)聲音
不是說(shuō)教，而是思考
我們希望為教育換個(gè)焦點(diǎn)
不是外控，而是內(nèi)控
我們希望為教育換個(gè)姿態(tài)
不是抱怨，而是行動(dòng)
我們希望為教育換個(gè)情緒
不是焦慮，而是積極
我們希望為教育換個(gè)表達(dá)
不是宣泄，而是共情
我們希望為教育換個(gè)味道
不是苦澀，而是酸甜
我們希望為教育換個(gè)年紀(jì)
不是老人，而是鮮肉
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇41
《地球上的星星》講述了一個(gè)三年級(jí)小男孩伊夏的故事。他和其他孩子截然不同，成績(jī)差、愛(ài)打鬧，但他又充滿(mǎn)了無(wú)限的想象力。他能夠把書(shū)本或試卷上的字符想象成一個(gè)個(gè)豐富的世界。但在當(dāng)時(shí)社會(huì)，無(wú)論是父母或老師都以成績(jī)論人，而伊夏就是眾人眼中的差生，于是父母忍痛把他送去了一個(gè)寄宿學(xué)校。
到了那個(gè)寄宿學(xué)校，由于成績(jī)差被人嘲笑，被人孤立，原本開(kāi)朗的伊夏開(kāi)始閉口不說(shuō)，不愿與任何人交流，就連他最?lèi)?ài)的'畫(huà)畫(huà)他都放棄了，他得了自閉癥。他的眼神空洞無(wú)助。直到有一天，來(lái)了一個(gè)新的美術(shù)老師尼克，一個(gè)改變伊夏生命的偉大人物，他從伊夏的眼神里看出來(lái)他在求救。他的出場(chǎng)令人震驚，他把自己裝扮成一個(gè)小丑，伴隨著音樂(lè)跳舞，瞬間就引起了學(xué)生的興趣，讓那些學(xué)生從巨大的學(xué)習(xí)壓力中暫時(shí)解脫出來(lái)，并任由他們自由想象。
當(dāng)他看到悶悶不樂(lè)，一動(dòng)不動(dòng)的伊夏時(shí)，他并沒(méi)有對(duì)他一頓痛罵，而是去了伊夏的家跟他父母了解情況，當(dāng)他看到伊夏之前的畫(huà)作是他震驚了。后來(lái)經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的觀(guān)察，尼克老師發(fā)現(xiàn)其實(shí)伊夏有閱讀寫(xiě)字障礙。隨后，他便逐步開(kāi)導(dǎo)伊夏，不離不棄。終于，功夫不負(fù)有心人，伊夏終于改變了之前萎靡不振的狀態(tài)，他開(kāi)始重新畫(huà)畫(huà)。終于，在校級(jí)繪畫(huà)比賽中，伊夏獲得了冠軍，征服了所有人。他的繪畫(huà)成了學(xué)校年鑒的封面，而另外一面則是尼克老師畫(huà)的愛(ài)笑的伊夏。影片最后，即將回家度假的伊夏緊緊擁抱住尼克老師，這個(gè)改變了他生命的偉大男人，這一場(chǎng)面不能不讓人為之流淚。
這部電影應(yīng)引起眾多人的思考。家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子美的伯樂(lè)，任何一個(gè)孩子都是地球上的星星，他們都能而且都會(huì)發(fā)光。我們要用欣賞的眼光看孩子，永遠(yuǎn)不要放棄他們，要讓他們知道他們就是會(huì)發(fā)光的星星!
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇42
《地球上的星星》是一部印度影片，主要講述的是一個(gè)小孩子，他個(gè)人很聰明，但是由于有某些障礙，使得他不能很好的進(jìn)行讀寫(xiě)，這也就造成了所謂的“成績(jī)差”。也正是因?yàn)樗摹俺煽?jī)很差”，使得她的父親把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這所學(xué)校里，由于開(kāi)始的時(shí)候還是得不到正確的引導(dǎo)，被我們的老師貼上了所謂的“差生”標(biāo)簽，使得這位叫做伊夏的小朋友越來(lái)越孤僻，連原來(lái)最喜歡的繪畫(huà)也放棄了。直到一名叫做尼古的美術(shù)老是出現(xiàn)才使得情況得以改變。這名老師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了伊夏存在的問(wèn)題，通過(guò)家訪(fǎng)找到了問(wèn)題的根源，并且通過(guò)進(jìn)一步的交涉，得到了給與伊夏開(kāi)設(shè)特別輔導(dǎo)的權(quán)利。在之后的引導(dǎo)中，伊夏在逐漸的進(jìn)步，他的才能也進(jìn)一步的得以發(fā)揮，最終使得他在一場(chǎng)繪畫(huà)比賽中奪冠。這也使得他最后克服了它原有的障礙，成為了班級(jí)中學(xué)習(xí)的佼佼者。
這部影片給我最大的啟示就是對(duì)中國(guó)現(xiàn)在教育模式的思考。在現(xiàn)在的教育當(dāng)中，每一位的家長(zhǎng)或者老師都希望自己的孩子（學(xué)生）成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存下去。為了達(dá)到這一目標(biāo)，于是乎，我們的家長(zhǎng)朋友們就不顧小朋友們的反對(duì)，不去采納他們的意見(jiàn)，直接的給他們報(bào)了各種各樣的輔導(dǎo)班，把他們的周末安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，沒(méi)有給孩子留充足的空間。當(dāng)問(wèn)及他們這樣做的原因的時(shí)候，很少有人會(huì)回答，這是孩子自己的興趣愛(ài)好，我們給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，得到更多的回答是，其他的家長(zhǎng)都這樣要求孩子，我們不這樣做會(huì)是我們的孩子輸在起跑線(xiàn)上，會(huì)在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中處于相
當(dāng)不利的地位，進(jìn)而不利于走向社會(huì)。的確，家長(zhǎng)們說(shuō)的有點(diǎn)道理，但是，不知我們的家長(zhǎng)朋友們有沒(méi)有考慮過(guò)一個(gè)問(wèn)題，你的孩子在這方面有天賦嗎？她自己愿意學(xué)這些東西嗎？她自己的興趣愛(ài)好是在這一方面嗎？如果你沒(méi)有考慮過(guò)這些問(wèn)題，只是去跟風(fēng)，那么我很擔(dān)心會(huì)不會(huì)出現(xiàn)更多的像伊夏一樣的孩子。
在當(dāng)今的社會(huì)，成績(jī)的好壞似乎成了衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，你的成績(jī)好，說(shuō)明你是一個(gè)好孩子，你的成績(jī)差，說(shuō)明你在學(xué)校表現(xiàn)不好，態(tài)度不端正。這也許是很多家長(zhǎng)的看法。但是我們是不是應(yīng)該重新的考慮一下呢，孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)方面不好就意味著她沒(méi)有好好的去學(xué)習(xí)嗎？就意味著他將來(lái)一事無(wú)成？在影片當(dāng)中，伊夏的父母沒(méi)有發(fā)現(xiàn)伊夏在繪畫(huà)方面所表現(xiàn)出來(lái)的天賦，反而更關(guān)注他在學(xué)習(xí)成績(jī)方面的表現(xiàn)，他們沒(méi)有及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)伊夏不能很好的進(jìn)行讀寫(xiě)的原因，沒(méi)有考到伊夏在學(xué)習(xí)之外的繪畫(huà)所表現(xiàn)出來(lái)的天賦。用尼古老師的話(huà)說(shuō)就是伊夏在繪畫(huà)方面存在這跨越行的思維，跳出了原來(lái)的框架，這就注定了伊夏這個(gè)孩子是一個(gè)不拘一格，思維獨(dú)特的孩子，注定了他將來(lái)有一個(gè)好的前途。但是可悲的是家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，他們太過(guò)于關(guān)注孩子的成績(jī)，以至于為了追求他們心中所謂的“好孩子“而把伊夏送到了寄宿學(xué)校，這也就進(jìn)一步的加重了伊夏的問(wèn)題，使得他的表現(xiàn)越來(lái)越差，這不得不說(shuō)是家長(zhǎng)的悲哀。
對(duì)于家長(zhǎng)朋友們，我想說(shuō)的是，現(xiàn)在的社會(huì)是需要綜合性的人才，或許你有了別人所沒(méi)有的才能，你就可能多一點(diǎn)機(jī)會(huì)，但是如果這是建立在不考慮孩子的實(shí)際情況，盲目去讓孩子參加各種各樣他們
所不喜歡的輔導(dǎo)班的基礎(chǔ)上的，我認(rèn)為這是對(duì)一個(gè)孩子童年的摧殘，是把你想做的事情全部轉(zhuǎn)移給自己的孩子，壓的他們喘不過(guò)氣來(lái)，這是相當(dāng)不公平的。同時(shí)，家長(zhǎng)朋友們也不應(yīng)該只把成績(jī)的好壞作為衡量孩子表現(xiàn)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，有些孩子雖然在學(xué)習(xí)上處于暫時(shí)的落后的狀態(tài)，但是他或許在其他的方面有著超人的才能，而這一才能對(duì)他以后的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生重大的影響，具體的說(shuō)就是使得他們充分的發(fā)揮自己的才能，做自己喜歡的事情，去創(chuàng)造屬于自己的一片天地。所以，我個(gè)人覺(jué)得，對(duì)于孩子，就應(yīng)該讓他們自由的發(fā)展，中間可以進(jìn)行一些適度的干預(yù)，但不能干預(yù)的太大，尤其是在教育他們認(rèn)識(shí)哪些是好哪些是壞的時(shí)候，不要一直采取硬干預(yù)的手段即打罵或者說(shuō)教來(lái)干預(yù)，要采取一些軟手段，例如親自讓他們?nèi)ヅ袛�，去做某些事情，在吃虧了以后在直接告訴他應(yīng)該怎么做，相信他在吃虧以后獲得的感受比平常的`說(shuō)教要好的多。同時(shí)，讓其自由的發(fā)展并不代表著不和自己的孩子交流，交流是必須的，是一個(gè)必要條件，不可或缺的，無(wú)論你多忙，在工作之余，一定要多和自己的孩子溝通，及時(shí)的了解他們的一些想法，發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，以及時(shí)的修正，不能像電影里面伊夏的家長(zhǎng)一樣，沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，從而使得他們做出了一個(gè)錯(cuò)誤的判斷，進(jìn)而加重了孩子的問(wèn)題。當(dāng)然，家長(zhǎng)在交流的時(shí)候也要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到孩子在哪方面有才能，然后因勢(shì)利導(dǎo)，去引導(dǎo)他追求自己喜歡做的事情。我個(gè)人相信，孩子的童年就應(yīng)該有一個(gè)屬于童年的時(shí)光，而不是接觸那些所謂的數(shù)學(xué)英語(yǔ)之類(lèi)的比賽，畢竟，童年是一個(gè)人生命中最美好的時(shí)光。
對(duì)于電影里面的老師，或許應(yīng)該是當(dāng)代中國(guó)老師的一個(gè)縮影吧，像尼古這樣的老師已經(jīng)不多了。試想一下，當(dāng)初幾乎所有的老師都在否定伊夏，只是把成績(jī)作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，而不去發(fā)現(xiàn)伊夏不能好好學(xué)習(xí)的原因�；蛟S有些老師會(huì)像里面的老師說(shuō)的一樣，一個(gè)班級(jí)里面有那么多的學(xué)生，我怎么可能做到面面俱到，不可能照顧到每一個(gè)人，但是你為啥不想一下呢，為啥我們的尼古老師就做到了呢，因?yàn)樗M了作為一個(gè)真正的老師的責(zé)任。試想一下，如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有尼古老師，伊夏還會(huì)像電影里的一樣嗎，我想答案應(yīng)該是否定的，伊夏的一生有可能就這樣的毀掉了。所以，針對(duì)這一點(diǎn)，我很想對(duì)現(xiàn)在的老師說(shuō)一點(diǎn)，不要無(wú)視你班級(jí)里面你認(rèn)為的所謂的“差生“，他們的成績(jī)是差一點(diǎn)，但你作為一名教師，就應(yīng)該盡到老師的責(zé)任，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能學(xué)好的原因，去發(fā)現(xiàn)這類(lèi)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并積極的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，盡一個(gè)老師應(yīng)該盡的責(zé)任。
所以，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該合理的教育孩子，至于怎么教育，上面我已經(jīng)說(shuō)了一些我的看法，真心的希望我們的家長(zhǎng)朋友和老師改變現(xiàn)在的教育方式，給孩子一個(gè)美好的童年！
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇43
看完了《地球上的星星》，全辦公室的老師們都流淚了，而我自己，從頭至尾，有激動(dòng)，有困惑，有同情，有震撼，但更多的是感動(dòng)！被老師的精神感動(dòng)，被學(xué)生的行為感動(dòng)......
在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。
九歲的伊夏上三年級(jí)，長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，大大的眼睛，還有那單純的讓人憐惜的面孔。他是個(gè)有閱讀障礙的孩子，在他眼里，課本上的字母都在游來(lái)游去的，功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，就是簡(jiǎn)單的字母和數(shù)字他都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，所以經(jīng)常被罰跪在教室門(mén)外。父親打他，罵他，覺(jué)得他很沒(méi)用，同學(xué)也瞧不起他，對(duì)他冷言冷語(yǔ)。只有媽媽保護(hù)他，愛(ài)他。伊夏最終被學(xué)校開(kāi)除送往寄宿學(xué)校，伊夏很傷心，對(duì)生存的環(huán)境不再抱任何激情和興趣，也不再和任何人說(shuō)話(huà)，把自己完全封鎖起來(lái)。劇情的轉(zhuǎn)變就在霍卡爾先生調(diào)走，新的年輕教師尼庫(kù)巴的出現(xiàn)。尼庫(kù)巴老師的初次見(jiàn)面就給小孩子們不小的驚訝，未見(jiàn)其人先聞笛聲。在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師哈哈的出現(xiàn)在孩子們面前，孩子們自由浪漫的天性釋放了出來(lái)。第一節(jié)美術(shù)課上歌舞升平。聰明的老師很快發(fā)現(xiàn)伊夏的與眾不同，伊夏是個(gè)有閱讀障礙的孩子，可是通過(guò)他的觀(guān)察尼庫(kù)巴決定家訪(fǎng)，發(fā)現(xiàn)伊夏有著天才的繪畫(huà)稟賦。雖然伊夏的父親反復(fù)的說(shuō)會(huì)畫(huà)畫(huà)有什么用啊？但是年輕的'教師決定幫助伊夏。為了幫助伊夏自信的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尼庫(kù)巴搜集可很多資料包括獲得了1921年的諾貝爾獎(jiǎng)的艾伯特.愛(ài)因斯坦，著名的藝術(shù)家萊昂納多.達(dá)芬奇，托馬斯.阿爾瓦.愛(ài)迪生。這些的科學(xué)家，發(fā)明家，畫(huà)家等名人都有著共同的經(jīng)歷，就是他們同樣小時(shí)候存在著讀寫(xiě)困難，甚至無(wú)法識(shí)字，交流困難，也都曾被周邊的人當(dāng)成弱智來(lái)看待，可是他們卻用畫(huà)畫(huà)和音樂(lè)，發(fā)明來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，伊夏從中找到了共鳴，臉上露出了久違的笑容！
在尼庫(kù)巴最后說(shuō)：“為什么我要給你們講這些，我是想告訴大家，在我們周?chē)切┯锚?dú)特眼光看待世界的人，最終改變了整個(gè)社會(huì)，他們的思維很獨(dú)特，常常讓人難以理解，他們是少數(shù)派，一旦他們的成績(jī)被世人所知，大家都震驚了，今天的美術(shù)課，我們就來(lái)回顧一下這些偉人，讓我們把這些人銘記在心，讓我們走出去，創(chuàng)造出些不同的東西。任何你感興趣的東西，石頭、木棍、垃圾�！币料脑谝粋�(gè)僻靜的角落，掏出一個(gè)小口袋，里面有繩子、小木棍、石頭鉛筆頭、芭蕉葉，他竟然神奇般的做了一艘?guī)е菪龢哪茉谒匣械娘w機(jī)，在尼庫(kù)巴和同學(xué)們的歡呼聲中，伊夏卻悄悄地離開(kāi)了，他的心門(mén)還沒(méi)有打開(kāi)。伊夏依然在不被了解和接納的世界中瑟瑟發(fā)抖。
尼庫(kù)巴用大量的事實(shí)向校長(zhǎng)說(shuō)明，伊夏是個(gè)很聰明的孩子，他只是有閱讀障礙，伊夏的興趣點(diǎn)在繪畫(huà)上，并且主動(dòng)要求為伊夏補(bǔ)課，尼庫(kù)巴耐心地用盡了各種辦法幫助伊夏記憶：在沙子上寫(xiě)、用皮膚感知、跟錄音讀，伊夏很勤奮的學(xué)習(xí)，一天天的進(jìn)步，當(dāng)伊夏的父親看到自己曾經(jīng)很惱火的兒子專(zhuān)心致志的對(duì)著黑板發(fā)音時(shí)感動(dòng)流淚。
就是這樣的一個(gè)老師，以顏料為橋梁，用畫(huà)筆溝通，在他的不懈努力下，伊夏最后終于打開(kāi)那扇緊緊關(guān)閉的心門(mén)，走出了陰霾。
結(jié)局是伊夏在學(xué)校繪畫(huà)比賽中伊夏奪得第一名，當(dāng)評(píng)委親吻他并給他頒獎(jiǎng)的一剎那，全場(chǎng)的人都站了起來(lái)，歡呼聲、掌聲此起彼伏，伊夏按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)眼淚奪眶而出，一下子撲到了尼庫(kù)巴的懷里。最終伊夏的才華得到認(rèn)可
看完片子，一次次的淚流滿(mǎn)面，不僅為睿智的老師，嘔心瀝血為了幫助弱勢(shì)的學(xué)生重新面對(duì)生活，面對(duì)冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊夏而感動(dòng)而自豪，為他渴望被接納，勇敢走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運(yùn)的遇到這么一個(gè)伯樂(lè)老師而慶幸。
類(lèi)似的故事，我們何嘗陌生？比如《放牛班的春天》，《魯冰花》里的小主人公不也一樣幸運(yùn)的得到賞識(shí)脫穎而出嗎？可是，天下之大，又有多少人能受此優(yōu)待呢？還有多少像伊夏這樣的弱勢(shì)群體不被理解，不被接納而受歧視、嘲笑？甚至是部分正常人，在現(xiàn)行功利性教育制度下變成了犧牲品？我們辦學(xué)校的目的就是順利進(jìn)大學(xué)，拿到高學(xué)歷，到成年有優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)力。而其他的可以無(wú)所謂，正如伊夏的父親反復(fù)的問(wèn)會(huì)畫(huà)畫(huà)有什么用�。磕軒椭�(jìng)爭(zhēng)嗎？教育工作者迫于升學(xué)率的壓力，一味的追求紀(jì)律，傳統(tǒng)，榮譽(yù)，規(guī)則。而忽視了最起碼的人文關(guān)懷。？
不知道從何時(shí)開(kāi)始我們衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)變得有些單一了，很少有人能夠耐心的去發(fā)現(xiàn)一個(gè)人身上不同于其他人的優(yōu)點(diǎn)，而簡(jiǎn)單的一張?jiān)嚲恚粡埩勘砭洼p率的判斷一個(gè)人能力有多強(qiáng)，智商有多高。我們的學(xué)生，包括我們自己，需要的是關(guān)注，是被需要和接納，在現(xiàn)在教育狀態(tài)下，我們的學(xué)生從來(lái)都不缺乏天真，浪漫和創(chuàng)造力，相反的，好像我們的老師缺乏了些尼庫(kù)巴精神！
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇44
近幾年，印度教育大片影響深遠(yuǎn)，然而寶萊塢著名演員阿米爾汗紅遍大江南北，大家給予他相當(dāng)高的評(píng)價(jià)，說(shuō)他就是為演繹而生的�！兜厍蛏系男切恰肪褪撬淖髌分�，看了幾遍，觸動(dòng)頗深。
影片講述的小主人公伊桑因?yàn)槠磳?xiě)障礙曾一度被老師宣布為智障。被第一所學(xué)校開(kāi)除后，父母無(wú)奈把他送到一所寄宿學(xué)校。此時(shí)，一個(gè)年輕的美術(shù)老師的出現(xiàn)改變了他，笑容重新回到了他的臉上，使他變得自信活潑健康快樂(lè)。
我感嘆于伊桑內(nèi)心的挫折：在他的眼里，所有的字母都是飛舞的。聽(tīng)不懂“把課本翻到第幾頁(yè)第幾行”這樣簡(jiǎn)單的.指令，要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字，為了逃避老師的咆哮和責(zé)罰而逃課……這些都以此一次敲擊著我的心，使我感到辛酸，影片中老師的做法又讓我感到無(wú)奈。
反思我們自己的教育教學(xué)工作，我們是否濫用了授予我們的權(quán)利，時(shí)常逾越了道德的底線(xiàn)？我們是否因?yàn)樯畹闹睾啥兊萌諠u勢(shì)利、鄙俗；缺乏生活熱情，毫無(wú)夢(mèng)想，毫無(wú)真善美的信念？我們是否因?yàn)槭W(xué)習(xí)與思考的潛力，使得課堂變得極其平庸，乏味、毫無(wú)激情、毫無(wú)創(chuàng)造力？
正如影片的標(biāo)題，每個(gè)孩子都是地球上的星星，每個(gè)孩子都是個(gè)性的。作為老師的我們要有一種信念:相信孩子，激發(fā)潛能，總會(huì)進(jìn)步和成功，讓我們多一點(diǎn)耐心和毅力，靜待花開(kāi)！
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇45
假期里，學(xué)校給我們布置了“假期作業(yè)”，有一項(xiàng)是看電影，當(dāng)我看到《地球上的星星》這個(gè)電影名稱(chēng)時(shí)，我特別好奇，影片講了什么內(nèi)容呢？于是我就下載了影片，看完之后，我陷入了沉思……
這部影片講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。雖然伊桑的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但是他的繪畫(huà)能力卻非常好，想象力特別豐富。上課時(shí)，他的注意力特別不集中。他喜歡觀(guān)察樹(shù)上的小鳥(niǎo)、池塘里的小魚(yú)、地上的小水坑，他覺(jué)得這些比上課更有意思。因?yàn)橐辽５某煽?jī)特別差，老師覺(jué)得他已經(jīng)沒(méi)救了，經(jīng)常罰他站在門(mén)外，不讓他聽(tīng)課。而同學(xué)們呢，也天天嘲笑他。他的爸爸實(shí)在沒(méi)有辦法，就把他送到了寄宿學(xué)校。到了寄宿學(xué)校后，伊桑難過(guò)極了，變得沉默寡言。直到有一天，美術(shù)老師拉姆的到來(lái)讓他有了新的變化，他發(fā)現(xiàn)伊桑有閱讀障礙癥，又發(fā)現(xiàn)他有繪畫(huà)的天分。拉姆老師從字母開(kāi)始教伊桑，伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步，他也變得更有自信了。后來(lái)，伊桑在繪畫(huà)比賽中贏(yíng)得了第一名，他的畫(huà)還被作為學(xué)校年鑒的封面。當(dāng)看著伊桑拿著獎(jiǎng)狀跑向拉姆老師時(shí)，我也同樣流下了激動(dòng)的眼淚。
這部影片給了我一些啟示：作為班主任，班上的`孩子形形色色，可能這樣的特殊兒童在正常的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面很不敏感的，比如我就碰到過(guò)對(duì)文字特別不敏感的學(xué)生，今天你教了她三個(gè)字，到了第二天她一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，只有通過(guò)長(zhǎng)期的不斷地去記憶，去訓(xùn)練，她才會(huì)對(duì)這個(gè)字有印象。學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)字的感知程度這么低，可想而知成績(jī)肯定不會(huì)太好。那么，我們應(yīng)該如何看待這樣的孩子呢?我們應(yīng)該像拉姆老師那樣認(rèn)真觀(guān)察、細(xì)致分析、了解孩子，牽著孩子的手帶著他慢慢成長(zhǎng)。我們要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)引導(dǎo)他們，有的孩子確實(shí)是成績(jī)不好，但是我相信每個(gè)孩子都是有他的特長(zhǎng)的，可能是在運(yùn)動(dòng)方面，也有可能是在繪畫(huà)方面，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)一定能夠找到。拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛(ài)去感化教育他們，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋�(gè)孩子的價(jià)值。
今后我也將學(xué)習(xí)拉姆的做法，用心去呵護(hù)我們的每一個(gè)學(xué)生，讓他們成為那顆最閃亮的星星。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇46
《地球上的星星》講的是一個(gè)小男孩伊夏的故事，這個(gè)伊夏跟我們班上的一個(gè)同學(xué)差不多。
故事中的伊夏看上去象一個(gè)智力有障礙的'男孩，但其實(shí)并不是這樣，他只不過(guò)是一個(gè)有豐富想象力的男孩，他總搞不清閱讀和書(shū)寫(xiě)，在他眼中，文字仿佛會(huì)跳舞，但正因?yàn)樗羞@樣豐富的想象力，伊夏在繪畫(huà)方面有天賦，他只喜歡畫(huà)畫(huà)。
可是在別人的眼中，不會(huì)書(shū)寫(xiě)的伊夏象個(gè)傻瓜，父親責(zé)罵他，老師經(jīng)常懲罰他，同學(xué)們也總是笑話(huà)他。和他聰明的哥哥相比，老師們都不相信他是那個(gè)全校第一名孩子弟弟。有一天終于來(lái)了一個(gè)老師，那個(gè)老師覺(jué)得伊夏就象當(dāng)初的自己一樣，所以他想幫助伊夏。
我們班上的同學(xué)也是如此，他并不笨，但他不說(shuō)話(huà)，他的腦子里裝滿(mǎn)了稀奇古怪的事物，我雖然猜不透他的想法，但我明白，他只是對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)不感興趣，我覺(jué)得他歷史成績(jī)還不錯(cuò)，他應(yīng)該多學(xué)歷史知識(shí)，將來(lái)必定在社會(huì)中有一席之地。
伊夏和班上一個(gè)同學(xué)一樣，都需要鍛煉，故事的結(jié)局我不知道，但我們星光班的孩子們就象天上的小星星一樣，各有各的特點(diǎn)，在夜空中閃閃發(fā)光!
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇47
世界上有無(wú)數(shù)的孩子，其中也有些孩子智力低下，但是是金子總會(huì)發(fā)光的。一個(gè)孩子，他大大的眼睛，兩顆門(mén)牙十分大，他就是《地球上的星星》中的主角-伊桑。
伊桑是一個(gè)十分平常的男孩，并且他考試只考2，3分，這么一個(gè)孩子怎樣辦?于是，他的父親便把他送進(jìn)了寄宿學(xué)校，可還是一點(diǎn)變化都沒(méi)有，他還是經(jīng)常挨罵，他的目光當(dāng)時(shí)已經(jīng)呆滯，就在他最悲傷的時(shí)候，尼庫(kù)姆巴老師的到來(lái)改變了伊桑的命運(yùn)，他通過(guò)長(zhǎng)期的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了伊桑誦讀困難，于是便進(jìn)行了家訪(fǎng)，發(fā)現(xiàn)了伊桑喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，于是他便請(qǐng)示校長(zhǎng)，讓他做伊桑的補(bǔ)習(xí)老師，漸漸的，伊桑通過(guò)了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)，在美術(shù)比賽上一鳴驚人，打敗了尼庫(kù)姆巴老師，學(xué)業(yè)有成，最后，他和尼庫(kù)姆巴老師緊緊地抱在一起。
是金子總有發(fā)光的時(shí)候的，伊桑，他也是塊金子，尼庫(kù)姆巴老師幫忙他，他也發(fā)光，愛(ài)因斯坦也是這樣的，他以前智力也十分低下，但是他提出的相對(duì)論竟震驚全世界，伊桑，原先只能夠考幾分，而他卻在學(xué)期未成為了重點(diǎn)。我以前也和伊桑一樣，一點(diǎn)兒也不自信，總覺(jué)得自己不如人家，有著一種自卑感，在家中，作業(yè)也十分拖拉，而好同學(xué)早早地就完成了，有時(shí)我的理解潛力也比較差，很多的問(wèn)題一向不懂，朋友叫我做的事，我總要停下來(lái)想上幾秒才去做，沒(méi)有很快，一聽(tīng)見(jiàn)就去做，有時(shí)，我寫(xiě)單詞也和伊桑一樣，每一個(gè)字母都有了，但是位置卻寫(xiě)錯(cuò)了，伊桑最后在美術(shù)比賽上獲得了勝利，這就是他的.優(yōu)點(diǎn)，這就是他的發(fā)光的地方，我也要和伊桑一樣，尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓自己也閃亮。
是塊金子總是發(fā)光的，我們要像伊桑一樣，找出自我的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，讓它發(fā)光，讓自己成為天空上一顆明亮的星星!
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇48
暑假里，我看了一部電影，名叫《地球上的星星》，是關(guān)于一個(gè)九歲的小男孩伊桑的故事。
九歲的伊桑上三年級(jí)，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒。他是有閱讀障礙的孩子，他的眼中，書(shū)上的字母都在游來(lái)游去，所以他的功課很差，每次考試都是不及格甚至零分，同學(xué)們都瞧不起他，老師經(jīng)常讓他在教室門(mén)外罰站，他還有一個(gè)哥哥，名叫約翰，但他哥哥的成績(jī)很好，沒(méi)人會(huì)相信他是約翰的弟弟，他的父親也經(jīng)常罵他、打他，只有媽媽愛(ài)他。
伊桑最終被學(xué)校開(kāi)除，送往寄宿學(xué)校，他很悲哀，再也不和別人說(shuō)話(huà)，把自己完全封鎖起來(lái)。一天，美術(shù)老師霍爾卡先生調(diào)走，換來(lái)了年輕教師尼庫(kù)巴。初次見(jiàn)面，同學(xué)們聽(tīng)到了笛子的聲音，在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師出此刻同學(xué)們的面前，第一節(jié)美術(shù)課和諧愉快的氣氛逐漸上升。聰明的老師很快發(fā)現(xiàn)伊桑的與眾不一樣，他是個(gè)有閱讀障礙癥的孩子，尼庫(kù)巴老師最終決定家訪(fǎng)。他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫(huà)天賦。尼庫(kù)巴搜集了很多資料，有愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等許多科學(xué)家、發(fā)明家，他們小的時(shí)候有共同的特點(diǎn)——都會(huì)有怪異的想法，怪異的行為，他們很個(gè)性，很另類(lèi)。伊桑從中找到了共同點(diǎn)，臉上露出了久違的笑容。慢慢的他喜歡上了尼庫(kù)巴老師。尼庫(kù)巴又用超多的事實(shí)向校長(zhǎng)說(shuō)明伊桑是個(gè)很聰明的孩子，只但是有閱讀障礙，最終校長(zhǎng)同意讓伊桑留下來(lái)，不再開(kāi)除他，還同意讓尼庫(kù)巴老師為伊桑補(bǔ)課。在尼庫(kù)巴老師和伊桑的'共同努力下，他的單詞寫(xiě)的越來(lái)越好，成績(jī)也慢慢地跟了上去。之后學(xué)校舉行了一次繪畫(huà)比賽，老師和伊桑的畫(huà)不相上下，但最后還是伊桑的畫(huà)贏(yíng)得了冠軍。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結(jié)果迎來(lái)的是老師們對(duì)伊桑的贊揚(yáng)，當(dāng)場(chǎng)伊桑的父母高興不已。
看完了這部電影，給我的感觸最大的是，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能有沒(méi)有缺點(diǎn)的人。不能為自己的優(yōu)點(diǎn)而驕傲，也不能為自己的缺點(diǎn)而自卑，有優(yōu)點(diǎn)了，就努力把優(yōu)點(diǎn)做得更好，有缺點(diǎn)了，就努力把缺點(diǎn)改為優(yōu)點(diǎn)，也不能氣餒，比如文中的愛(ài)迪生，他做燈泡時(shí)失敗了幾千次，但他沒(méi)有說(shuō)氣餒不做了，他還在努力奮斗，最后最后取得了勝利，給全人類(lèi)帶來(lái)了光明。我要學(xué)習(xí)他這種堅(jiān)持不懈、努力奮斗的精神，我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家做出一份貢獻(xiàn)。
地球上的星星教師觀(guān)后感 篇49
在趙老師的推薦下，我和爸爸媽媽在家里觀(guān)看了印度兒童影片《地球上的星星》。這部影片很感人，讓我流下了感動(dòng)的眼淚。
伊夏很幸運(yùn)，因?yàn)樗龅搅艘晃徽嬲P(guān)心他、了解他的好老師——尼克。尼克老師用很多搞笑的方法幫忙伊夏學(xué)習(xí)讀寫(xiě)。他們?cè)谏扯牙镉檬种笇?xiě)字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，尼克老師還帶著伊夏到操場(chǎng)上，在臺(tái)階上跳來(lái)跳去地練習(xí)計(jì)算，就這樣，伊夏慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。當(dāng)看著伊夏拿著獎(jiǎng)狀，跑向尼克老師時(shí)，我也同樣流下了激動(dòng)的眼淚。
我一邊看，一邊想：尼克老師用這種方法教學(xué)，太搞笑了!
我不由想到了我的老師。各個(gè)老師的教學(xué)方式不一樣，有的妙趣橫生，課堂氣氛簡(jiǎn)單愉快;有的嚴(yán)肅認(rèn)真，同學(xué)們不敢掉以輕心。如果生活中多幾位像尼克一樣的'好老師，把每一節(jié)課都上得生動(dòng)搞笑，讓同學(xué)們天天都開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)，該多好呀!
《地球上的星星》這部影片讓我明白了：每一個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的星星，我多么期望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫忙每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的光彩。
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