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老師學習師德師風心得體會

時間:2022-07-25 23:00:26 學習心得 我要投稿

老師學習師德師風心得體會

  當我們積累了新的體會時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的老師學習師德師風心得體會,歡迎大家分享。

老師學習師德師風心得體會

老師學習師德師風心得體會1

  師德師風建設的核心應該是提高教師的素質。所謂教師素質,就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質的總和。我院提出的“立師德、正師風、強師能”的師德師風建設目標,很好地明確了“師德、師風、師能”為教師素質的內(nèi)涵。

  一、立師德

  師德是教師素質的重要組成部分,師德是教師素質的核心。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的質量,即教師身心發(fā)展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。

  教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,簡稱“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身,而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德,但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化,因此,他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂,簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

  從社會的角度看,一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成,每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質形成有一定影響,但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為,教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性,無論是德育內(nèi)容、德育方法,甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產(chǎn)生影響。其次,教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養(yǎng),教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。最后,人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期,而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。所以,把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識,具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

  師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。”

  師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構成,即,動力系統(tǒng),人格特征系統(tǒng),操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用,又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。因此,理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個人的奮斗目標,是個體所向往的或所要模仿的事物或人的'主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標,有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同,因此在教學工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,才具有長遠而高尚的理想,由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑,嘔心瀝血,對教育事業(yè)執(zhí)著追求,貢獻出自己的全部?傊,師德是教師素質的核心。立師德是師德師風建設首要任務。

  二、正師風

  所謂師風,即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心,以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則,以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對教師來說,最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在我看來,“一日為師,終身為父”是告誡教師:一是即使只當了一天的教師,對學生也要負責任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯,應主動承擔起

  “子不教,父之過,教不嚴,師之惰”之責任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

老師學習師德師風心得體會2

  印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!弊屛覀冇么葠酆亲o純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,默默耕耘,共同托起明天的太陽!

  作為教師,教室里放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但是,選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺,無悔地耕耘于課堂。學校在師德教育活動中,開展了集體學習與個人自學相結合的方式,從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認識到我的人生價值。作為一名教師,我應當為人師表,做學生的楷模,要不斷提高自身的`職業(yè)道德修養(yǎng),正確認清和對待自己應履行的職責。

  通過開展師德師風學習,使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”,事后想來,這樣的我是不應該的,事實上,學生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求,優(yōu)秀的學生人人喜愛,然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步,在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學生,要學會用優(yōu)秀教師的品質激勵自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀念,使自己的教育深受學生喜愛,家長認可,做一個人民滿意的教師。

  總體而言,師德師風教育活動的學習中,先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即工作是快樂的,奉獻是幸福的!

老師學習師德師風心得體會3

  古來就重視師德,不同時代對之有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,當今對師德賦予了新的內(nèi)涵。

  1、愛崗敬業(yè)、奉獻教育是師德的基本要求

  教師的職業(yè)有苦也有樂,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。有了這種成就感、幸福感,千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)奉獻。

  2、熱愛學生、教書育人是師德的核心

  熱愛學生,了解學生,循循善誘,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的'、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。

  好多教師都認為,學生的優(yōu)點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學生,而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實,在老師的眼里不應有教不好的孩子,應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

  3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

  要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,教為學服務,教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學,而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習、去實踐。

  總之,在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

老師學習師德師風心得體會4

  教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。師德是教師的靈魂。像陶行知、魏書生那些我們所熟知的優(yōu)秀教師們,無論在三尺教壇之上,還是在著書立說之中,或者在為人處世之間,都以崇高的教師道德和堅韌的理想信念,樹立著當代教師的坐標。

  師德是教師人格的重要組成部分,愛與責任則是師德的靈魂,也是教師職業(yè)特點對師德的本質要求。

  教育的愛必須通過的教育的智慧表達出來,否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說愛是一種內(nèi)在的情感,那尊重則是外在的行為,尊重學生是師愛的底線。

  尊重熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。任何教育的結果,都是伴隨著一定的師生關系產(chǎn)生的,其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響,不同的師生關系往往導致不同的教育結果。當今的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。要做到這點,師生關系的建立必須是“民主型”的。因此說,熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

  尊重熱愛學生是做好教育工作的重要條件。學生的成長不只是陽光、雨露、面包就能完成的。他們需要一樣與其他生物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。中國有句古話:“愛人者,兼其屋上之鳥!崩蠋煂W生的愛,會被學生內(nèi)化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生,就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心,小舟就會擱淺,用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍,使學生保持良好的學習狀態(tài);有利于……而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。

  愛與責任是師德的靈魂,歌德說:“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。教育是愛的事業(yè),這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛,是嚴與愛的結合,是理智的科學的`愛,是積極主動的愛;這種愛是教育的橋梁,是教育的推動力,是后進生轉變的催化劑;這種愛是“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”的博大無私的愛,它包含了崇高的使命感和責任感。

  讓我們攜愛與責任同行,以良好的師德,共同鑄造自己的靈魂,打開幸福的大門;讓我們攜愛與責任同行,以良好的師德,共同撐起教育的藍天,照亮學生的未來;讓我們攜愛與責任同行,以良好的師德,共同扎根教育的沃土,開創(chuàng)教育輝煌的明天!

老師學習師德師風心得體會5

  教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。

  一、學習書本,促進教學。

  一是努力拓寬自己的知識面,加深對自身專業(yè)及相關學科的鉆研,尤其是對現(xiàn)代教學技術的研究。當今社會“知識爆炸”,知識總量呈幾何倍數(shù)增長,各個學科理論和實踐都處于不斷發(fā)展之中,需要教師不間斷地學習自身專業(yè)及相關學科,以增強對學科的理解、組織、解釋能力,促進教學質量的提高。二是加強教育科學、心理科學、信息科學和人文科學的學習,并在此基礎上提高對以上學科的整合能力。素質教育關注學生的自主性學習、研究性學習和創(chuàng)造性學習,提倡學生敢于質疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的個性品質。但是,如何培養(yǎng)學生的這種寶貴的個性品質?美國現(xiàn)代教育心理學家奧蘇伯爾認為,教師引起學生學習的智力、激情和內(nèi)在動機的自我投入程度,是影響學生學習的首要因素。在教學過程中,優(yōu)秀教師的教育智慧能夠最大限度地包容學生的個性,激發(fā)學生的潛能,引導學生的興趣,培養(yǎng)學生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力,而優(yōu)秀教師的這種教育智慧正是將以上幾種學科有機整合所外現(xiàn)出來的。

  二、學習學生,完善師德。

  學生既是學習和發(fā)展的主體,也是課程資源的開發(fā)者,他們具有獨立人格。作為教師,應處處從學生的特點出發(fā),事事為學生的發(fā)展著想,研究他們,了解他們,并引導他們實現(xiàn)自我,這才是真正的良師。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點,并精心呵護與引導。即便是“差生”,也應該相信他們不是天生就無能,而是一群“才能未被開發(fā)之人”。陶行知曾經(jīng)告誡我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!陛p易地傷害學生的自尊心,意味著扼殺人才;漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑,無異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育對象,平等地對待每一個學生,學生才樂于向你展示他們的內(nèi)心世界,才會在課堂上積極思維,獨立思考,提出自己獨到的見解,發(fā)揮主動意識和進取精神。

  三、學習與社會有關的生活知識。

  我們每一個人都生活在社會這個大環(huán)境之中,我們的學生最終要走上社會,教師自己對社會知識都很欠缺,怎么能教育學生在社會上立足呢?由于受家庭背景和和學習環(huán)境的影響,不少學生的心理發(fā)育不夠成熟,他們在與社會交往中,心理脆弱,缺乏自信,應變適應能力差,在個性特征上,情緒波動大,忽冷忽熱。而高科技強競爭的社會對人的要求又高于他們已有的心理素質。所以,教師應當參與社會,接觸社會,了解社會,向社會學習生存知識,使自己能夠做縱觀時事、適應潮流的`人,力求培養(yǎng)的學生踏上社會后處變不驚。

  通過這次的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高?傊訌妿煹聨燂L建設,教師通過教育理念的創(chuàng)新,從而推動教學內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,每一位教師都應該以身作則,“為人師表、教書育人”,“做青少年學生健康成人的指導者和引路人,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

老師學習師德師風心得體會6

  因為愛因為夢想,我努力學習,參加考試,成為真正的一名英語老師。踏入講臺雖然只有半年多,但與孩子們尤其是小學生們接觸后,我感覺當一名老師不是只有喜歡就行,還要有更多的責任心,更好的專業(yè)知識,更先進的教學水平,獨特的個性和一顆慈愛的心。

  為了能更好的教好學生,我學習了一些有關師德師風的理論,體會如下:

  一、愛崗敬業(yè)。

  首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。作為新時期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,專心教學,學習,反思。教育要讓學生終身受益,而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累,學習讓我明白了,作為一名教師,靜下心來教書、潛下心來育人。

  二、尊重、關愛每一位學生。

  每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待。作為一名老師,更要去關愛那些學困生,不能因為完成不了教學任務,或者學生沒有完成作業(yè)而隨意的呵斥學生或變相體罰學生,應該去了解原因,聯(lián)系家長多幫助孩子,上課更應該讓這些孩子多發(fā)言,幫助他們找到自信。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,個人簡歷如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。

  三、刻苦鉆研業(yè)務。

  精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的`威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,教師要提高教學業(yè)務水平,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。作為一名農(nóng)村小學英語老師,更要利用網(wǎng)絡,書籍,音響提高自己的口語,聽力,擴大自己的詞匯量,學會營造純英語的小學英語課堂,能夠讓學生接觸更多的英語語言交流的機會。同時,老師要多鉆研,開辟更多的新的符合小學生心理的教學方法。提高孩子們的學習英語的興趣,同時老師要以一顆包容的心對待每個孩子,增強孩子學習英語的信心。

  這些是我最近學習師德的淺薄的體會和心得。教師職業(yè)是一份神圣而又艱巨的任務。隨著社會的進步,教師更要不斷的學習,總結,反思。我將繼續(xù)學習,讓自己能做得更好。

老師學習師德師風心得體會7

  著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求,也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過此次師德師風教育學習,我簡單得談談以下幾點體會:

  一、要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。

  既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,主動進取,開拓創(chuàng)新,不求回報的奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  二、加強政治學習,不斷提高政治素養(yǎng)。

  本人系統(tǒng)的學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)文件,按照《小學中學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表,廉潔從教。

  三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

  崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣

  四、孜孜不倦,主動進取。

  有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的.老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,主動進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

  五、以身作則、率先垂范。

  教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。師德師風學習心得體會--心得體會

  當然,在教育教學中,本人也存在一些缺點和錯誤,如偶爾說臟話、對學生發(fā)火、上班紀律性不強、知識點沒認真落實等,通過這次師德師風的學習,我深刻認識到我的缺點和錯誤,爭取在以后的教育教學活動中努力改進和改正,為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。