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《螳螂捕蟬》的讀后感
《螳螂捕蟬》的讀后感1
我們今天學(xué)了一篇千古流傳的故事:《螳螂捕蟬》。使我感受深刻的句子有:“吳王聽了這話,恍然大悟,就說‘你講的很有道理!’于是,他打消了攻打楚國的念頭!边@根據(jù)前幾句話,說明這位年輕的侍衛(wèi)官非常有頭腦,他不但勸得方法妙,而且語言妙,先吸引吳王的注意,使被動變主動。而吳王呢,他先前雖有不正確的想法,但理解能力很強(qiáng),他知道侍衛(wèi)官這樣做的'真正目的是什么,所以吳王才打消攻打楚國的念頭。
這個故事告訴我們不要只顧眼前的一點小利益而不顧后患。我們無論做什么事都要三思后行,不能魯莽。
《螳螂捕蟬》的讀后感2
今天我讀了一則寓言故事,名叫《螳螂捕蟬》,它使我深受感觸。
記得前幾天,有一個和我差不多高的男孩到一位老奶奶開的小店買東西。他見老奶奶正在看電視,就悄悄地把兩根香腸和一包零食放入口袋。他正沾沾自喜:這個老奶奶真笨,連偷東西都看不見!可他不知道,他的所作所為全被我看在了眼里,我將這件事悄悄地告訴了老奶奶,老奶奶狠狠地教訓(xùn)了他一頓。看來,那個男孩就是“螳螂”,他只想著“捕蟬”,卻沒想過防備可能會出現(xiàn)的“黃雀”。
這件事讓我對“螳螂捕蟬”有了更深的體會,教育了我們不要只專注眼前的利益,而不顧身后的`隱患。
《螳螂捕蟬》的讀后感3
今天,我們學(xué)了《螳螂捕蟬》一課,我們知道了,不可以只顧眼前利益,而沒有想到自己身后的的禍患,一定要顧全大局,不可貪圖小利就心毀人亡。
在這個故事里,蟬就相當(dāng)于楚國,國泰民安,其它諸侯國就是黃雀,自己的國家就是螳螂,如果去消滅楚國,那么其它諸侯就會乘虛而入,到那時,其它諸侯國的兵力是人強(qiáng)馬壯,吳國的`兵力不是殘兵敗將,就是元?dú)獯髠,毫無戰(zhàn)斗力,那么,其他諸侯國消滅吳國就易如反掌。
螳螂捕蟬,黃雀在后,這句話,常常比喻目光短淺,只顧著算計別人,而沒有想到,別人正在背后算計他。
《螳螂捕蟬》的讀后感4
在戰(zhàn)國時期,吳王準(zhǔn)備攻打楚國,遭到了一些大臣的反對,大臣們認(rèn)為:攻打楚國雖然勝算很大,但如果其它諸侯國乘虛而入,后果將不堪設(shè)想。可是吳王卻固執(zhí)地說:“誰敢來勸阻我,我就處死他!”
文章中的那位侍衛(wèi)官真聰明,他匠心獨(dú)運(yùn),適當(dāng)?shù)亟栌昧恕扼氩断s》這個故事來勸免吳王。他這樣說非常巧妙,用了一種“借物暗喻”的手法,生動準(zhǔn)確地用《螳螂捕蟬》這個故事中的蟬、螳螂、黃雀來比喻吳王。這樣一來,他既避免了與吳王正面發(fā)生沖突,又不引來殺身之禍,還有更重要的是他這樣說起了勸免的作用。
讀了這篇文章,我從螳螂、蟬、黃雀的身上學(xué)到了一個不要只想到要取得眼前的利益,而沒考慮到隱藏在身后的危險的道理。在現(xiàn)實生活中,有些人也像“螳螂捕蟬”那樣。一天,我在小區(qū)的院子里玩兒,看見了一個男孩正在嚇唬在不遠(yuǎn)處的另一個男孩,而在嚇唬別人的那個人的身后又有一個男孩在嚇唬他呢!這真如俗話說:“只想到的眼前的'利益,卻沒顧及到自己身后的禍患!”
螳螂捕蟬,黃雀在后。使我明白了:不要一心為了眼前的利益而不顧及到自己身后隱伏的禍患!在現(xiàn)實生活中也一樣,冷靜才能解決事情,不要學(xué)吳王聽不進(jìn)大臣們的建議。
《螳螂捕蟬》的讀后感5
今天上課,我們學(xué)習(xí)了《螳螂捕蟬》這一課。這個故事主要講述了糊涂的吳王一心只想眼前的利益,沒顧到身后的危機(jī),并且很固執(zhí),誰勸就處死誰的事,有一個聰明的少年,利用了打鳥一事,引出這個故事,不僅保住了性命,還巧妙的勸說吳王出兵。讀了這個故事,我深有感觸:一個小小的侍奉少年,就這樣“勸”了吳王,他的聰明讓我敬佩的同時,我也被他所說的`那番話深深打動。是啊那番話確實給我們敲響了警鐘:少壯不努力,老大徒傷悲。如果我們現(xiàn)在不好好努力學(xué)習(xí),只顧眼前的無憂無慮,只知道吃喝玩樂,那不好的還在后面哩!長大后,沒有過硬的本領(lǐng),如何在社會上立足,填報肚子,這和螳螂捕蟬不是一個道理嗎?
細(xì)細(xì)想想,其實我有時也不愿努力。有一回課外輔導(dǎo)班考試數(shù)學(xué),我考砸了,媽媽很生氣,一回家就把我給關(guān)屋子里,說:好好想想,一個小時候她來檢查,復(fù)習(xí)的好這事就過去了,不好好復(fù)習(xí)。哼!咱們走著瞧?晌覍嵲谑菬o心復(fù)習(xí),于是就裝模作樣的坐在那里,把一本《青鳥》壓在數(shù)學(xué)書的下面,看著表。快一個小時時,我把課外書收起來,把數(shù)學(xué)書打開,為讓人信服,我還邊抄邊讀了幾條。正巧,媽媽進(jìn)來,看我這樣‘用功’,這件事也就不了了之。
事后,我也有點后悔,由其學(xué)了這一課,懂了一個道理。我發(fā)誓,以后一定要虛是虛、實時實。不當(dāng)螳螂不做蟬,讓知識造福自己。
《螳螂捕蟬》的讀后感6
昨天我們學(xué)習(xí)了《螳螂捕蟬》這一文,里面講述了一件很有道理的故事。
《螳螂捕蟬》這則寓言故事講了春秋戰(zhàn)國時期吳王固執(zhí)己見地決定攻打楚國,并下令不準(zhǔn)任何人勸阻。一位侍奉吳王的少年巧妙地用“螳螂捕蟬”的故事勸說吳王,使吳王打消了攻打楚國的念頭。
我覺得少年很聰明機(jī)智。他的旁敲側(cè)擊,表面上是在給吳王講故事,實質(zhì)卻是在勸說吳王,不要只顧貪圖眼前利益一心只想著攻打楚國,還要顧及身后的`隱患,其他諸侯國可能會乘虛而入。吳王明白了其中的道理打消了攻打楚國的念頭。讀了這篇文章,我明白了,我們做事不要一味地只顧得到眼前的利益,還要顧及身后隱伏的禍患。
從中我明白了“螳螂捕蟬,黃雀在后”這個道理中我明白了:人不能只看眼前的利益,不顧身后的隱患。告訴我們不能貪圖。
《螳螂捕蟬》的讀后感7
《螳螂捕蟬》講的是吳王要攻打楚國,可能會被其他諸侯國乘虛而入。于是有一位少年便用“螳螂捕蟬,黃雀在后”的事情打消了吳王攻打楚國的念頭。
少年說:“花園里有一棵樹,樹上有一只蟬,蟬高高在上,悠閑地叫著,自由自在地喝著露水,卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子,舉起前爪,要去捕蟬,卻不知道有只黃雀在它的身后。黃雀伸長脖子正要啄食螳螂。卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢!”吳王聽了這些話恍然大悟,于是打消了攻打楚國的念頭。
蟬可以喝到露水,但是螳螂要捕食它,而螳螂可以捕食到蟬,但是黃雀要啄食螳螂,黃雀可以啄食螳螂,可不知道少年拿著彈弓瞄準(zhǔn)它。吳王雖然可以攻下楚國,可是如果其他諸侯國乘虛而入,后果將不堪設(shè)想。所以我們不要只一心想得到眼前的'利益,不顧到自己身后正隱伏著的禍患。
此外,這個少年為了把這個故事將給吳王聽,來勸說吳王。在花園轉(zhuǎn)了三個早晨,才遇到吳王。我體會到這位少年很愛國,不顧自己的身體也要去勸說國王。這種精神值得我們學(xué)習(xí)!
《螳螂捕蟬》的讀后感8
故事里主要講了后園里有一棵大樹,樹上有一只蟬,它一邊喝水,一邊鳴叫。但它卻不知道螳螂在它身后。當(dāng)螳螂舉起前爪,準(zhǔn)備吃掉蟬的時候,螳螂也不知道黃雀正在它頭上看著自己,并且準(zhǔn)備撲過來。
讀了這個故事后,我懂得了凡事保密不露,遲早有一天還是會被發(fā)現(xiàn)的`。如果不想別人知道,就不要做這件事情。正所謂“若想人不知,除非己莫為”。
《螳螂捕蟬》的讀后感9
聽了這個案例,使自己感觸頗多。一堂好課,必須作到目標(biāo)明確,重點突出。而如何落實教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)輕松扎實的落實這個目標(biāo),一直是我們探究的主題。薛老師的課就作到了這一點,整堂課在給人以行云流水般的舒暢感之后,是他課堂教學(xué)目標(biāo)的突出感。這堂課的教學(xué)目的是理解課文并復(fù)述課文,通過對課文的復(fù)述展開學(xué)生對語言文字的習(xí)得與訓(xùn)練。從一開始詞語的讀寫到運(yùn)用這些詞語來講故事再到配寫旁白和演一演,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都緊緊圍繞著這一個目標(biāo)。這樣的設(shè)計給聽課者以清晰明了之感,想來學(xué)生在教師這樣的'教學(xué)思路引領(lǐng)下也是學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,并且由淺入深、層層遞進(jìn),最終達(dá)到教師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在“講故事、演故事”這樣一個讓人輕松的學(xué)習(xí)目標(biāo)中不知不覺地進(jìn)行聽、說、讀、寫等各方面的語言文字的訓(xùn)練,語文素養(yǎng)并因此有了進(jìn)步,有了提高。這樣的課堂氣氛上怎能不活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又怎能不高呢!
喜歡薛老師牢牢抓住語言文字的訓(xùn)練,能讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得扎實,輕而易舉的就落實了語文目標(biāo),整堂課通過大量的留白訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行生動有趣的教學(xué)。這就是我從這個案例中學(xué)到的。
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