《路邊鼓掌人》讀后感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編整理的《路邊鼓掌人》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　最近看了多篇類似的文章，篇篇令人深思，事事值得我們這個(gè)社會(huì)我們這種教育冷靜反省。在理想里，從理論上教育、學(xué)習(xí)是愉人身心的精神靈魂；求知、求學(xué)是認(rèn)識(shí)世界改造世界的必經(jīng)途徑；樂(lè)學(xué)、好學(xué)之經(jīng)典故事自古流傳至今；教育面向未來(lái)、知識(shí)就是力量�？稍诂F(xiàn)實(shí)中、教室里所謂的知識(shí)又給予了我們何樣的力量？我們的價(jià)值觀又源于何樣的知識(shí)？

　　為何在求學(xué)中必定要失去快樂(lè)？又為何在追求快樂(lè)中無(wú)奈摒棄求學(xué)？為何得到點(diǎn)知識(shí)就要舍去些美德？為何那些所謂的尖子生內(nèi)心只有他而沒(méi)有他人？為何這蒼涼的價(jià)值觀現(xiàn)僅僅體現(xiàn)于拼爹拼錢拼權(quán)拼學(xué)校。是教育體制的不建全、知識(shí)體系的不完善、評(píng)價(jià)機(jī)制的功利觀、外圍環(huán)境的浮燥感，還是。太多的疑惑太多的無(wú)奈。是老師逼著學(xué)生還是學(xué)校逼著老師，是家長(zhǎng)逼著學(xué)校還是社會(huì)逼著家長(zhǎng)？

　　在這糾結(jié)的循環(huán)往復(fù)中又有誰(shuí)真正用心體諒了解掙扎在最前面的學(xué)生與老師的無(wú)奈？

　　當(dāng)原本的純真、美好、善良、激情、沖動(dòng)、創(chuàng)新的精神與本能被消磨、壓抑或摒棄，我們?nèi)笔У目峙虏粌H僅是在教室里學(xué)到的所謂點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)。那又是誰(shuí)偷走了我們的精神？難道僅僅是教育？在我簡(jiǎn)單樸素的教育觀里，我只想捕捉到樂(lè)學(xué)善學(xué)的如此畫面，在這簡(jiǎn)潔平淡的畫面里有柔和、有專注、有思辯、有感動(dòng)、有歡聲笑語(yǔ)、有樂(lè)聲漂蕩、有嬉笑怒罵、有春色芬芳，有詩(shī)意的情懷、更有真實(shí)的生活與真正的純真及美好。這畫面一定不要鑲嵌任何多余的屏匡花雕，她無(wú)需刻意取悅于人而賣弄風(fēng)騷，也不必唯唯諾諾受人驅(qū)使撿挑，她是堅(jiān)定執(zhí)著、她本風(fēng)情無(wú)限、她就是美好......

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