《自然之道》教學(xué)反思
《自然之道》是一篇精讀課文。課文講的是作者和同伴及一個生物家向?qū)�，結(jié)隊來到南太平洋的加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇啄咬時，不顧向?qū)褡瑁驅(qū)О延敱虼蠛�，接著，成群的幼龜�(shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和后悔。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
整個教學(xué)過程中，我以英特爾未來教育的精神、理念為指引，設(shè)計了這個教學(xué)案例，并注意以下幾方面：
一、從讀中感悟文本。
我引導(dǎo)學(xué)生透徹地把課文讀熟，通過范讀、齊讀、糾正讀，讓每一個學(xué)生都能把課文讀得正確流利，這樣學(xué)生對課文的理解比較深入，對文本把握才能準(zhǔn)確到位。讓學(xué)生讀得正確，讀得流利，讀得有感情，層層提高要求，階梯上升，循序漸進(jìn)。
二、給學(xué)生自我提升的空間，共擬本課的框架問題。
根據(jù)英特爾未來教育的精神，鍛煉學(xué)生的動手、動腦的能力，豐富學(xué)生的知識儲備，拓展學(xué)生的視野。因此，我注重引導(dǎo)學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，并圍繞課文內(nèi)容，共同討論課文的框架問題。學(xué)生概括能力和口頭表達(dá)能力提高較快，能各抒己見，并主動參與到學(xué)習(xí)中來。
三、注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
教學(xué)中，我注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)會理性地思考問題。我設(shè)計了“轉(zhuǎn)換角色，想想說說�！弊寣W(xué)生，從“偵察兵”幼龜?shù)慕嵌葋砜慈祟悺Ｆ淠康氖且龑?dǎo)學(xué)生明白大自然是最好的老師，它給我們?nèi)祟惿线^的課的確很多很多。它總是以其獨(dú)有的方式使我們感受到它的奇妙與深刻。我們只有在生活實踐中探究自然，了解自然，才能真正地與大自然和諧相處。這樣，在進(jìn)行語言訓(xùn)練和語文能力培養(yǎng)的同時，加強(qiáng)了與科學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生了解大自然、探究大自然的濃厚興趣，學(xué)生的理性思維能力得到得高。
學(xué)科專家點(diǎn)評：
老師設(shè)計的《自然之道》課例，注意學(xué)科資源的整合。有效應(yīng)用英特爾未來教育理念，推動了課堂教學(xué)創(chuàng)新。授課過程能吸引學(xué)生注意力，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)高級思考技巧的培養(yǎng)。
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