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依法執(zhí)教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會（通用18篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編收集整理的依法執(zhí)教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
依法執(zhí)教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 1
為了使依法執(zhí)教落到實(shí)處，縣教育局于XX年5月23日在人民大會堂組織全縣教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保證了師德學(xué)習(xí)順利開展。
此次師德教育活動的宗旨：“進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，提升全縣中小學(xué)教師師德修養(yǎng)，努力打造一支師德高尚、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推進(jìn)我縣教育全面、可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育。”我從兩個(gè)方面談?wù)勛约后w會。
一、依法執(zhí)教是處理好學(xué)校、學(xué)生、家長依據(jù)。
教師不僅是課堂教學(xué)活動的主體，更是學(xué)生日常行為的偶像，教師是學(xué)生喜歡模仿對象，教師日常的舉止言行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至影響學(xué)生的一生。所以我們要嚴(yán)于律己，在學(xué)生面前處處作榜樣，從點(diǎn)滴小事做起，在日常教學(xué)工作中按照依法執(zhí)教的要求，從學(xué)生的角度反思教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，在最合適的'時(shí)機(jī)采取最恰當(dāng)?shù)姆绞�，不單純以分�(jǐn)?shù)的高低論英雄，不戴有色眼鏡看學(xué)生。只有處理好與學(xué)生的關(guān)系，我們的工作才會得到家長的認(rèn)可與支持，學(xué)校教學(xué)工作才得以順利的進(jìn)行。在今后的教學(xué)工作中，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，運(yùn)用豐富的知識處理好與學(xué)校的關(guān)系、學(xué)生的關(guān)系、家長的關(guān)系。
二、依法執(zhí)教是教師責(zé)任和義務(wù)。
教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所答應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行，教師要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益教師既要有良好的職業(yè)道德，同時(shí)也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。在以后的工作中，我要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷地遵守并踐行“依法執(zhí)教”，遵守相關(guān)法律法規(guī)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不傳播損害學(xué)生身心的思想，不挖苦、諷刺、打罵學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。讓學(xué)生們在愛中成長，用愛心感召學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。以學(xué)校工作計(jì)劃為目標(biāo),認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》文件精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針政策，積極參加學(xué)校舉行的各種政治學(xué)習(xí)活動,努力提升自身的政治素養(yǎng)。努力學(xué)習(xí)并踐行“依法執(zhí)教”的方針，做一名合格的小學(xué)教師，做一名學(xué)生喜歡家長滿意的教師。
通過這次的學(xué)習(xí)，“學(xué)高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國義務(wù)教育法》為依據(jù)，規(guī)范自己的語言及行為，依法執(zhí)教，尊重學(xué)生的基本權(quán)利。處處成為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣。
依法執(zhí)教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 2
通過學(xué)習(xí)，作為一名教師，我深有感觸，近年來教育正逐步走向法制化，已被全社會所承認(rèn)，學(xué)校、家長、社會互相協(xié)調(diào)，步調(diào)一致。師生關(guān)系不斷和諧。使學(xué)校教育不斷發(fā)展，走得更快、更高、更遠(yuǎn)。因此，為了實(shí)施依法治教與以德育人的教育方針，我深深地體會到：
發(fā)展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業(yè)的發(fā)展必須依法治教，必須有法可依。我國現(xiàn)行教育法律法規(guī)存在著漏洞和盲點(diǎn)，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規(guī)的不完善使得我國的教育改革和依法治教進(jìn)程發(fā)展緩慢,學(xué)校治學(xué)以及在學(xué)校教育管理實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題的解決還缺少應(yīng)有的依據(jù)。而《依法治教的暫行規(guī)定》為我們的工作在一定程度上指明了方向。
當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實(shí)質(zhì)上就是教育的競爭�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本”，發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，這是我國實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的`一條必由之路。為了全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，確立教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，我國先后制定出臺了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等一系列法律文件，使我國的教育事業(yè)的發(fā)展逐步走向了法治化的軌道。因而，依法治教是依法治國的重要內(nèi)容。國家出臺的一系教育法規(guī)文件就是為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范教師的教學(xué)行為，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，規(guī)范學(xué)生家長的監(jiān)護(hù)行為，規(guī)范全社會的助學(xué)行為，目的就是為了讓教師靜心從教，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生家長放心工作，也就是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)依法治教，努力促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展，促進(jìn)民富國強(qiáng)、“天下太平”。
因此，我在日常教學(xué)工作中認(rèn)識到：首先教師應(yīng)遵章守紀(jì)、愛崗敬業(yè)、熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)。教書育人，為人師表，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生；維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想；不搞有償家教。改進(jìn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。其次要對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、優(yōu)良的意志品質(zhì)、積極樂觀的生活態(tài)度，對自己的行為負(fù)責(zé)，明白行為與后果的關(guān)系，凡事要三思而行，不能逾越法規(guī)半步。讓學(xué)生學(xué)會承諾、明白自己不同時(shí)期的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。
總之，社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展需要依靠教育，教育事業(yè)的健康發(fā)展需要依法治教予以保障。作為一名教師，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高正確認(rèn)識，要與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變觀念，不斷增強(qiáng)法制意識。要努力做到知法、懂法、執(zhí)法，共同創(chuàng)造一個(gè)依法治教的良好環(huán)境，為學(xué)校開展教育教學(xué)活動提供強(qiáng)有力的法律保障，為真正實(shí)現(xiàn)依法治教發(fā)揮積極的作用。
依法執(zhí)教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 3
集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等措施，保證師德學(xué)習(xí)順利開展。
至此，已經(jīng)學(xué)習(xí)了縣教體局相關(guān)文件，在這個(gè)文件中明確提出此次師德教育活動的宗旨：“進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，提升廣大中小學(xué)教師師德修養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、教風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精良、人民滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推進(jìn)我縣教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育�！�
在這個(gè)文件中，明確指出此次師德教育活動的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和主要任務(wù)、實(shí)施步驟與方法、具體要求等。其中“提高教師思想政治素質(zhì)”中，號召廣大教師要牢固樹立正確的“三觀”，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛人民，遵守憲法和有關(guān)法律法規(guī)；……區(qū)區(qū)一段話，卻更加夯實(shí)了作為教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)在“提高教師的職業(yè)道德水平”一段話中“樹立崇高的職業(yè)理想，強(qiáng)烈的歷史使命感和社會責(zé)任感，……全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛學(xué)生尊重學(xué)生，公正公平對待學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵，教學(xué)相長的師生關(guān)系……”印象中這是教材教法中的語句，已經(jīng)形成法律條文，我們可以再相應(yīng)的框架內(nèi)依法執(zhí)教。
接著學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等相關(guān)的法律法規(guī)。雖然這些法律法規(guī)以前都學(xué)習(xí)過，但每一遍學(xué)習(xí)都有新的'收獲和感受，在這里很有必要重溫《教師法》中教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)：
�。ㄒ唬┳袷貞椃ā⒎珊吐殬I(yè)道德，為人師表；
�。ǘ� 貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；
�。ㄈ� 對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；
�。ㄋ模╆P(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；
�。ㄎ澹� 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；
（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 這些義務(wù)是我們教師工作分內(nèi)之事，做起來要義不容辭，而且不應(yīng)該有額外的要求。
依法執(zhí)教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 4
從社會經(jīng)濟(jì)生活不斷發(fā)展變化，作為教師無不深感從教環(huán)境的變異，但“捧著一顆心來，不帶半根草去”的對教師職業(yè)的崇敬之心卻從沒有改變過，因?yàn)槲疑罡薪處熉殬I(yè)所賦予的神圣使命——教書育人，不需豪言壯語，只需靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。廉潔從教，從心底讀懂“一滴，就可以改變本色”的現(xiàn)實(shí)意義。廉潔從教，應(yīng)成為新時(shí)代高尚師魂的精神堤壩。
一、 用師愛詮釋廉潔從教
“如果沒有教師對孩子的愛，就沒有教育，這愛可以點(diǎn)燃孩子心中的希望，并且會照亮他們的人生�！睂τ谖覀兘處焷碚f，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。
熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教�！皩W(xué)高為師，身正為范�！崩蠋煹纳碚�，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師
公正執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)自律。教師在教育教學(xué)活動中要公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會取得成功的。“天地君親師”教師是人之楷模，必須為人師表。作為教師除了熱愛教育，熱愛孩子外更應(yīng)該有清正廉潔的生活作風(fēng)。從“居安思危，戒折以儉”魏征廉政史話的故事中讓我讀懂了：保持廉潔自律、堅(jiān)守高尚情操；抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正。教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。
以生為本，關(guān)愛孩子。教育應(yīng)遵循“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。對學(xué)生要有慈母般的愛心，從不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步；以中小學(xué)教師職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，“廉潔從教，服務(wù)學(xué)生”，只有這樣，我們才能真正體會到從教的意義，感受到從教的幸福，才能真正得到學(xué)生的愛戴，在孩子心中樹立光輝的師表形象。同時(shí)我們也要在學(xué)生的心田播撒一粒廉潔的種子，并讓這顆種子在孩子的心間生根發(fā)芽。十年樹木，百年樹人，百草榮枯，四季輪回，談化的是名利，不變的是教育者那份追求。我也堅(jiān)信“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育�！�
二、 用行動鑄就師道之魂
廉潔從教，應(yīng)該讓我們每一個(gè)教育者都清醒的認(rèn)識到，教師必須從自身做起，堅(jiān)定依法從教，廉潔從教的理想信念，時(shí)刻提醒自己，實(shí)實(shí)在在求學(xué)問，認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)教師，清清白白干教育，以自己的清廉之舉鑄就高尚、圣潔的師魂。只有這樣，才能不辱教育使命，讓一代代學(xué)生健康成長，也才能讓自己的夢想飛得更高。
禮尚往來立師表。教師必須堅(jiān)守高尚情操，傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。教師的奉獻(xiàn)精神就是以為學(xué)生服務(wù)為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，淡泊名利，樂于獻(xiàn)出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報(bào)國的精神。
敬業(yè)愛生盡責(zé)任。正確認(rèn)識教師職業(yè)的苦與樂，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。教師職業(yè)，不會帶來任何物質(zhì)上的富有，但是在精神上卻是充實(shí)的、快樂的。作為一名教師應(yīng)該樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，安貧樂教，愛崗敬業(yè)。
義利關(guān)系要擺正。當(dāng)前確實(shí)還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個(gè)思想水平較高的群體，應(yīng)以正確的健康心態(tài)來認(rèn)識和對待這些社會問題，以堅(jiān)定的立場來維護(hù)教師自身廉潔從教的形象，不能因?yàn)樾睦砩系牟黄胶饩屠寐氊?zé)之便謀取私利。
嚴(yán)謹(jǐn)求真做學(xué)問 。廉潔從教。我們應(yīng)自覺地將師德原則、師德規(guī)范內(nèi)化于心，刻意操守并最終達(dá)到“隨心所欲不愈矩”的境界，自覺抵制不義之利的誘惑，社會“潮流”的`沖擊，我們應(yīng)該堅(jiān)守誠信這一道德底線，從善求真做學(xué)問的態(tài)度，扎根祖國教書育人的偉大事業(yè)，為著教育的理想而奮斗！
廉潔從教，我相信，當(dāng)我的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過�！耙粋�(gè)人面對外面的世界時(shí)，需要的是窗子，一個(gè)人面對自我時(shí)，需要的是鏡子，通過窗子才能看見世界的明亮，使用鏡子才能看見自己的污點(diǎn)。其實(shí)，窗子或鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣大，書房就大了，你的心明亮，世界就明亮了�！弊鳛榻處�，我們時(shí)刻保持堅(jiān)定的理想信念，不斷純潔師德師風(fēng)，努力修身養(yǎng)性，以此來固守我們的生命底線，選擇心靈的凈土，讓廉潔成為自身職業(yè)的一種自覺和習(xí)慣。
依法執(zhí)教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 5
近來，我校組織全體教師進(jìn)行法制學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的法制意識，了解了法律常識，更懂得了一些法律法規(guī)，使我們受益匪淺。
多年從教的我，今天才真正認(rèn)識到依法從教的重要意義。身為教師，通過再次學(xué)習(xí)《教師法》，更深理解教師的權(quán)利與義務(wù)，努力做好教育教學(xué)工作的依據(jù)是不違法。教育教學(xué)法規(guī)，不違法的基礎(chǔ)是學(xué)法、懂法到守法。針對我們教師就依法從教，在法律的權(quán)限內(nèi)才體現(xiàn)什么是本職工作，即我們教師應(yīng)該做什么，不該做什么？
例如：學(xué)生課外作業(yè)的問題，《江蘇省中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中就有明確規(guī)定，對小學(xué)高年級的學(xué)生課外作業(yè)量不得超過1小時(shí)，這就要求我們教師不得布置過多的課外作業(yè)，從而達(dá)到給學(xué)生減負(fù)的目的。這也要求教師在布置作業(yè)時(shí)，要精選題目，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，用最少的作業(yè)練習(xí)、鞏固，加深學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用，對學(xué)生來說既減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)效率，真是事半功倍。
再如：《教師法》中就明文規(guī)定，教師不得體罰和變相體罰學(xué)生。
人非圣賢，孰能無惑。何況小學(xué)生呢，作為教師就應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，更應(yīng)允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。人們常說，對學(xué)生要曉之以理，動之以情�，F(xiàn)在，倡導(dǎo)母愛式教育，對學(xué)生關(guān)愛、呵護(hù)而不溺愛，這樣用愛來教育、感化學(xué)生，因?yàn)槿朔遣菽荆肽軣o情。況且，今天的小學(xué)生是我們偉大祖國明天的.接班人，現(xiàn)在用“體罰”或“變相體罰”的手段對待祖國的花朵，他們的身心會健康發(fā)展嗎？國家未來的接班人從小就受到這樣的摧殘，作為教師的我們于心何忍呢？
總之，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識上有了更大的提高，身為教師，必須真正做到愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。為人師，教書育人，每位教師都應(yīng)該學(xué)好用好《教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，在今天的法制社會里，教師若不學(xué)法、守法，依法從教，就妄為“人民教師”。
依法執(zhí)教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 6
依法治校正我國目前的教育管理有側(cè)重要意義。我以為依法治校的基礎(chǔ)是明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)益和義務(wù)。依法治國已經(jīng)成為我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開教育的法制化。能夠說，跟著教育教課法律法例的發(fā)展完美，依法治教治校顯得迫在眉睫。怎樣實(shí)行依法治校，我談一些實(shí)踐領(lǐng)會以下:
1.推行依法治校，最重要的是增強(qiáng)迫度建設(shè)。制度，就是校規(guī)校紀(jì)，包含校長、行政、教師的管理和學(xué)生的管理等各樣活動，要求規(guī)范的東西都叫規(guī)章制度，學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)等同于制度，不單相對學(xué)生，也對教師、行政人員相同有效。有規(guī)章制度才有法可依，學(xué)校依法治校，必定有各方面健全的規(guī)章制度，所以健全規(guī)章制度是依法治校的第一個(gè)方面。擬訂完美的學(xué)校應(yīng)當(dāng)包含校名、層次、規(guī)模、基本制度、重要的財(cái)務(wù)制度等等。章程，就相當(dāng)于執(zhí)照，相當(dāng)于學(xué)校與政府的一份合同，學(xué)校依照章程自主管理，政府依照章程老判斷學(xué)校能否依法辦學(xué)，兩方之間能形成規(guī)范的關(guān)系。所以第一要重申擬訂章程。如在制度中，教育教課是特別重要的工作，怎樣展開、教師職責(zé)怎樣分派，教師教育教課的組織、管理、監(jiān)監(jiān)工作應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行都應(yīng)當(dāng)有章可循。章程就是
制度，就是校規(guī)校紀(jì)。
2.推行依法治校，擬訂規(guī)章制度，要認(rèn)識教育法律法例，做到合法合理，學(xué)校的規(guī)章制度不可以和國家的法律法例相反抗。推行依法治校，在學(xué)校規(guī)章制度成立后，怎樣公布體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)做到公然，使每一個(gè)有關(guān)對象都了解，這一個(gè)必需的程序。這有兩個(gè)作用，一是有關(guān)對象有這個(gè)權(quán)益，讓其知道，能夠提升認(rèn)可感和執(zhí)行力;同時(shí)，假如缺了這個(gè)步驟，這個(gè)制度從法律上講就無效。比方，有的學(xué)校發(fā)現(xiàn)教師在工作期間多次上網(wǎng)聊天，就賜予紀(jì)律處罰，但預(yù)先學(xué)校素來沒有對教師上網(wǎng)做過近似明確規(guī)定。這樣教師就會不服，就如俗語說得不知者不罪，也得不到民眾支持，一般只好責(zé)備教育;假如從前就明確上網(wǎng)聊天屬影響教育違紀(jì)行為，發(fā)現(xiàn)達(dá)幾次就要賜予某個(gè)適合的處罰的話，就能預(yù)防在前，并且比較條款當(dāng)事人無言以對。所以，平常要側(cè)重對師生組織必需的法律法例、校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，特別是校長，要更多地認(rèn)識法律法例，為擬訂學(xué)校擬訂章程、辦理事務(wù)進(jìn)行理智的決議。
3.在依法治校過程中，學(xué)校能夠借助法律法例和司法門路防止更大損失。比方，學(xué)生在體育活動中遇到傷害，這是常會發(fā)生并且簡單致使嚴(yán)重結(jié)果的，辦理很難。所以有的學(xué)校為回避體育活動事故，就干脆撤消體育活動，甚至體育課也不上。停止學(xué)生的正常的體育活動，這是因噎廢食。假如停止體育課，既不合法也不合理。由于《教育法》地二十九條規(guī)定學(xué)校的義務(wù)中包含“貫徹國家的教育目標(biāo)，執(zhí)行教育教課標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教課質(zhì)量”，而體育學(xué)科是課程中的重要構(gòu)成部
分;同時(shí)，停止體育活動也是剝奪學(xué)生作為公民擁有的法律所賦有的生命健康權(quán)，學(xué)生有活動鍛煉的自由;停止體育活動，有損學(xué)生身體健康，這是不合情理的`，這是更大的傷害。所以，只管體育活動會造成傷害，可是活動仍是要展開。其實(shí)，學(xué)校也不用懼怕，依據(jù)此條例，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動要點(diǎn)做好的工作是保護(hù)好設(shè)備設(shè)備的安全，嚴(yán)格要討教
師按要求組織好服飾衣著、準(zhǔn)備活動、活動次序，掌握學(xué)生體質(zhì)健康，學(xué)校安全保險(xiǎn)等，以此來有效防備，做到工作在前。假如一旦發(fā)生學(xué)校責(zé)任以外的不測事故，那學(xué)校在磋商不果的狀況下能夠借助司法途徑來解決，借助法律來推辭不該有的包袱，保護(hù)合法權(quán)益，會獲得法律的支持。
4.在推行依法治校過程中，要依據(jù)法律法例采納適合合理的方法來完美章程，辦理問題事務(wù)。依法治校要確實(shí)保護(hù)勤學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)益，明確其職責(zé)，敦促其踴躍執(zhí)行好義務(wù)，這是依法治校工作的要點(diǎn)。
依法執(zhí)教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 7
學(xué)�！耙婪ㄖ涡！� ，教師要依法執(zhí)教 ，這是我國社會主義建設(shè)新時(shí)期對教 師的必然要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要 求。這就要求我們教師應(yīng)該首先要學(xué)習(xí)法律，遵守法律，應(yīng)用法律，自覺維護(hù) 校園的安全與穩(wěn)定，保障師生安全，提高師生的自我保護(hù)意識和抵御不法侵害、 依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力，增強(qiáng)我們保護(hù)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。面對當(dāng) 前新課改精神的長驅(qū)直入，一個(gè)個(gè)導(dǎo)學(xué)案成功的剖析出學(xué)生與老師身上所散發(fā) 的芳香之氣，我們應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，納入新思想，跟緊時(shí)代的步伐， 把“育人”放在第一位，尊重學(xué)生的基本權(quán)利，調(diào)動學(xué)生“自主學(xué) 習(xí)，自主發(fā)展”的積極性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
在日常教育教學(xué)中， 我們有時(shí)候難免會被學(xué)生的一句話一個(gè)行為惹怒、 氣憤， 但是學(xué)生畢竟只是學(xué)生，他們在法律上還不能為自己的一言一行負(fù)責(zé)，而且作 為一名教師，我們的任務(wù)就是教育學(xué)生，不是一味的懲罰，所以我們對學(xué)生錯(cuò) 誤行為的處理要具有教育意義。說起這個(gè)話題，我不由得想起一件事，又一次 我正在上課，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生偷看課外書，我悄悄的走到他的身邊問他這節(jié)課還 有不懂的嗎？并示意他把書收起來。下課，他給了我一張紙條上面寫著：謝謝 您，老師！我今后一定認(rèn)真聽課。后來的每一堂課他都能夠?qū)Ｐ闹?志的.聽。課余時(shí)間我向他講了一下應(yīng)當(dāng)怎樣看課外書，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生的作文寫 得相當(dāng)不錯(cuò)。如果我當(dāng)時(shí)大發(fā)雷霆，沒收了那本書，結(jié)果可想而知，會嚴(yán)重的 傷害學(xué)生的自尊心，他又怎會有現(xiàn)在的成績呢？我慶幸當(dāng)時(shí)的做法，否則我將 親手扼殺一朵即將綻放的花朵。正如愛因斯坦所說： “我以為對學(xué)校來說，最壞 的事情是主要靠恐嚇、暴力和人為的權(quán)威來進(jìn)行工作，這種做法傷害了學(xué)生健 康的情感、誠實(shí)和自信。使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉是教師的德和才” 。 育人是教師的天職，作為一名新時(shí)期的教育工作者，要做到依法治教首先 要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變觀念，履行《教師法》等相關(guān)法規(guī)的規(guī)定。為 此，我們要從點(diǎn)滴做起，在平日的教學(xué)管理中充分貫徹依法執(zhí)教的精神， 結(jié)合“以人為本”的教育方針，充分尊重學(xué)生，多站在學(xué)生的角度考慮 教育問題、實(shí)施教學(xué)。依據(jù)法律，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采取恰當(dāng)?shù)慕逃侄巍乃刭|(zhì) 教育入手，不單以考試成績優(yōu)劣評判學(xué)生，重在特長與愛好，促進(jìn)學(xué)生德智體 全面發(fā)展，為培養(yǎng)均衡健康的全新人才努力吧！
依法執(zhí)教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 8
看到一件件起訴學(xué)校和教師的事例，在聯(lián)系到最近幾年來教師在社會
上和事業(yè)上的地位愈來愈低，合法權(quán)益不停遇到來自各方面的傷害，法律上對教師和教育事業(yè)的保障，都逗留在紙面。最應(yīng)當(dāng)對依法治教進(jìn)行反省的恰好是當(dāng)?shù)氐男姓鞴懿块T和有關(guān)司法執(zhí)法部門，以及與保護(hù)教師合法權(quán)益息息有關(guān)的直屬領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)教師，我又一下認(rèn)識：
教師第一不過一個(gè)職業(yè)。談到教師這個(gè)職業(yè)，至死不悟的人往常會拿古代圣賢來作比較，教師們也會拿古代或近代人們對教師的敬重來比較，最后的結(jié)果是教師地位每況日下，世人愈來愈沒有尊師重教的美德了。其實(shí)，教師在知識其實(shí)不是為少量人掌握的時(shí)代，能夠進(jìn)行知識教授的，能夠是孩子的'尊長，也能夠是社會指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，還能夠來自網(wǎng)絡(luò)和林林總總的多媒體手段。根本不是靠一個(gè)鄉(xiāng)村或許幾個(gè)鄉(xiāng)村請一位先生，開一個(gè)私塾來傳道授業(yè)的賣方市場。念書人天下盡人皆是，教師并無掌握更高妙的科舉進(jìn)仕知識，也不掌握更專業(yè)的經(jīng)濟(jì)市場運(yùn)作理論與實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，所教授的知識也愈來愈單調(diào)，其實(shí)不可以完好的知足一個(gè)人成長的所有需要，關(guān)于一個(gè)人的成長過程來說，一個(gè)老師不過在某一較短時(shí)間內(nèi)對這個(gè)人起到或大或小作用的片段，相當(dāng)于先人深入研讀的眾多經(jīng)典讀物中的一本。職業(yè)義務(wù)教育階段的教師在傳道授業(yè)方面的作用愈來愈不顯然，也就愈來愈不重要，必定也不會享遇到如先賢們的社會地位和待遇。教師不過一個(gè)職業(yè)，每一個(gè)職業(yè)的從業(yè)者都應(yīng)當(dāng)遇到應(yīng)有的尊敬，沒有哪一個(gè)職業(yè)是能夠完好超出于其余職業(yè)之上的，教師應(yīng)當(dāng)以平易的心態(tài)對待自己的職業(yè)。
教師是一個(gè)一般人，和所有合法公民沒有任何差別，應(yīng)當(dāng)遇到全部法律的保護(hù)，同時(shí)，假如教師違紀(jì)，給別人造成人身和民事上的傷害，也應(yīng)當(dāng)遇到相應(yīng)的、合法的、適量的制裁。不可以由于教師職業(yè)應(yīng)當(dāng)多么受尊敬，教師個(gè)人應(yīng)當(dāng)多么高尚，而在立法上抽象而為，更不能在用法和執(zhí)法上任意而為。不要忘掉教師既是義務(wù)人，也是權(quán)益人。
法律眼古人人同等，教師不懼怕遵紀(jì)守紀(jì)。
依法治教，不是教師的個(gè)體行為，也不是教師這個(gè)集體所能實(shí)行的，教師所能做的不過依法執(zhí)教。
依法治教是個(gè)系統(tǒng)行為，在目前政治制度和政治環(huán)境下，立法者、執(zhí)法者還有教育行政管理部門，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)更大的責(zé)任，把現(xiàn)有法律給予教師職業(yè)的權(quán)益落到實(shí)處，不單是有法可依，還要有法必依。不單
要對教師個(gè)體出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為，進(jìn)行執(zhí)法，還要對坑師辱師的人員進(jìn)行辦理。
把依法治國戰(zhàn)略落到實(shí)處，真實(shí)做到有法可依，嚴(yán)實(shí)立法，堵死法律破綻;有法必依，不讓法律成為陳設(shè);做到執(zhí)法必嚴(yán)，不徇私枉法，
知法犯罪，不讓法律出現(xiàn)真空地帶;做到違紀(jì)必究，不制造超級公民。只需立法、普法、執(zhí)法部門第一不失位，公正司法，全民知法守紀(jì)指日可待，行政執(zhí)法部門恪守公民基本道德、守紀(jì)守法，根本不用拿什么依法治教、依法執(zhí)教來針對單調(diào)人群來普法。
凡事，貴知錯(cuò)、糾錯(cuò)，病灶在哪，因材施教。依法治國不可以靠潑
依法執(zhí)教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 9
教師是個(gè)神圣的職業(yè)，是我向往已久的職業(yè)，但是在這樣神圣的職業(yè)的背后蘊(yùn)含著的是許多需要教師遵守的職責(zé)與義務(wù)。剛剛走出校門的我們便踏入了社會這個(gè)大熔爐，懷著夢想我來到了河北九幼，在這里開始了我的新的歷程。其中“依法執(zhí)教”是我在進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)中不可或缺的一課。
依法執(zhí)教是作為教師的我們必須承擔(dān)的責(zé)任，教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。幼兒教育階段是人生的啟蒙階段，是人生成長、發(fā)展的知識和思想基礎(chǔ)，從事幼兒園教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對學(xué)生的'成長意義重大。教師對被教育者有傳授知識、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對孩子起到示范和引導(dǎo)作用。特別是作為一名幼兒園教師，更要時(shí)刻注意自己的言行，因?yàn)閷τ谟變簛碇v，老師是最神圣而不可侵犯的。在幼兒的心中的地位是高于家長的。我的言行決定著孩子的未來。
通過這次的學(xué)習(xí)，我明白了教師要依法執(zhí)教，尊重學(xué)生的基本權(quán)利。教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。教師要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益。在以后的工作中，我要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷地遵守并踐行“依法執(zhí)教”，遵守相關(guān)法律法規(guī)，依法執(zhí)教就是我們教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所答應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行，教師要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益教師既要有良好的職業(yè)道德，同時(shí)也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。以園工作計(jì)劃為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹《綱要》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)方的教育方針政策，積極參加園里舉行的各種政治學(xué)習(xí)活動，努力提高自身的政治素養(yǎng)。嚴(yán)格遵守《教師法》等法律法規(guī)，努力學(xué)習(xí)并踐行“依法執(zhí)教”的方針，做一名合格的幼兒教師，做一名幼兒喜歡家長滿意的好教師。
依法執(zhí)教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 10
教師是個(gè)神圣的職業(yè)，是我神往已久的職業(yè)，可是在這樣神圣的職業(yè)的背后包含著的是很多需要教師恪守的職責(zé)與義務(wù)。剛才走出校門的我們便踏入了社會這個(gè)大熔爐，懷著夢想我到達(dá)了河北九幼，在這里開始了我的新的.歷程。此中“依法執(zhí)教”是我在進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)中不行或缺的一課。
依法執(zhí)教是作為教師的我們一定擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，教師作為執(zhí)行教育教課職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實(shí)行義務(wù)教育的主體，是實(shí)行義務(wù)教育、從事教育教課工作的專業(yè)人員。幼兒教育階段是人生的啟發(fā)階段，是人生成長、發(fā)展的知識和思想基礎(chǔ)，從事幼兒園教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對學(xué)生的成長意義重要。教師對被教育者有教授知識、進(jìn)行道德教育的職責(zé)，教師的言行對孩子起到示范和指引作用。特別是作為一名幼兒園教師，更要時(shí)辰注意自己的言行，
由于關(guān)于幼兒來講，老師是最神圣而不行入侵的。在幼兒的心中的地
位是高于家長的。我的言行決定著孩子的將來。
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看到一件件起訴學(xué)校和教師的案例，在聯(lián)系到近年來教師在社會上和事業(yè)上的地位越來越低，合法權(quán)益不斷受到來自各方面的侵害，法律上對教師和教育事業(yè)的保障，都停留在紙面。最應(yīng)該對依法治教進(jìn)行反思的恰恰是當(dāng)?shù)氐男姓鞴懿块T和相關(guān)司法執(zhí)法部門，以及與保護(hù)教師合法權(quán)益息息相關(guān)的直屬領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)教師，我又一下認(rèn)識：
教師首先只是一個(gè)職業(yè)。談到教師這個(gè)職業(yè)，頑固不化的人通常會拿古代圣賢來作比較，教師們也會拿古代或近代人們對教師的崇敬來比較，最后的結(jié)果是教師地位江河日下，世人越來越?jīng)]有尊師重教的美德了。其實(shí)，教師在知識并不是為少數(shù)人掌握的時(shí)代，能夠進(jìn)行知識傳授的，可以是孩子的長輩，也可以是社會輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，還可以來自網(wǎng)絡(luò)和形形色色的多媒體手段。根本不是靠一個(gè)村莊或者幾個(gè)村莊請一位先生，開一個(gè)私塾來傳道授業(yè)的賣方市場。讀書人天下盡人皆是，教師并沒有掌握更高深的科舉進(jìn)仕知識，也不掌握更專業(yè)的經(jīng)濟(jì)市場運(yùn)作理論與實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，所傳授的知識也越來越單一，并不能完整的滿足一個(gè)人成長的全部需要，對于一個(gè)人的成長過程來說，一個(gè)老師只是在某一較短時(shí)間內(nèi)對這個(gè)人起到或大或小作用的片段，相當(dāng)于古人深入研讀的眾多經(jīng)典讀物中的一本。職業(yè)義務(wù)教育階段的教師在傳道授業(yè)方面的'作用越來越不明顯，也就越來越不重要，肯定也不會享受到如先賢們的社會地位和待遇。教師只是一個(gè)職業(yè)，每一個(gè)職業(yè)的從業(yè)者都應(yīng)該受到應(yīng)有的尊重，沒有哪一個(gè)職業(yè)是可以完全凌駕于其他職業(yè)之上的，教師應(yīng)該以平和的心態(tài)看待自己的職業(yè)。
教師是一個(gè)普通人，和所有合法公民沒有任何區(qū)別，應(yīng)該受到一切法律的保護(hù)，同時(shí)，如果教師違法，給他人造成人身和民事上的傷害，也應(yīng)該受到相應(yīng)的、合法的、適度的制裁。不能因?yàn)榻處熉殬I(yè)應(yīng)該多么受尊重，教師個(gè)人應(yīng)該多么高尚，而在立法上籠統(tǒng)而為，更不能在用法和執(zhí)法上隨意而為。不要忘記教師既是義務(wù)人，也是權(quán)利人。法律面前人人平等，教師不害怕遵紀(jì)守法。
依法治教，不是教師的個(gè)體行為，也不是教師這個(gè)群體所能施行的，教師所能做的只是依法執(zhí)教。
依法治教是個(gè)系統(tǒng)行為，在當(dāng)前政治制度和政治環(huán)境下，立法者、執(zhí)法者還有教育行政管理部門，應(yīng)該擔(dān)負(fù)更大的責(zé)任，把現(xiàn)有法律賦予教師職業(yè)的權(quán)利落到實(shí)處，不僅是有法可依，還要有法必依。不僅要對教師個(gè)體出現(xiàn)的違法違規(guī)行為，進(jìn)行執(zhí)法，還要對坑師辱師的人員進(jìn)行處理。
把依法治國戰(zhàn)略落到實(shí)處，真正做到有法可依，嚴(yán)密立法，堵死法律漏洞；有法必依，不讓法律成為擺設(shè)；做到執(zhí)法必嚴(yán)，不徇私枉法，知法犯法，不讓法律出現(xiàn)真空地帶；做到違法必究，不制造超級公民。只要立法、普法、執(zhí)法部門首先不失位，公正司法，全民知法守法指日可待，行政執(zhí)法部門恪守公民基本道德、守法遵法，根本不用拿什么依法治教、依法執(zhí)教來針對單一人群來普法。
凡事，貴知錯(cuò)、糾錯(cuò)，病灶在哪，對癥下藥。依法治國不能靠潑臟水和找替罪羊來實(shí)現(xiàn)。
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發(fā)展教育是復(fù)興中華的必由之路，科教興國和教育事業(yè)的發(fā)展一定依法治教，一定有法可依。我國現(xiàn)行教育法律法例存在著破綻和盲點(diǎn)，使我國的教育面對更多的狀況、更新的問題。教育法例的不完美使得我國的教育改革和依法治教進(jìn)度發(fā)展遲緩,學(xué)校治學(xué)以及在學(xué)校教育管理實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題的解決還缺乏應(yīng)有的依照。而《依法治教的
現(xiàn)在時(shí)代，科技進(jìn)步日異月新，國際競爭日益激烈，世界各國之間的競爭，實(shí)質(zhì)上就是教育的競爭。“百年大計(jì)，教育為本”，發(fā)展教育事業(yè)，提升全民族素質(zhì)，把深重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢，這是我國實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的一條必由之路。為了全面貫徹黨的教育目標(biāo)，鼎力推動素質(zhì)教育，確定教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中
優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，我國先后擬訂出臺了《中華人民共和國教育法》 、《中華人民共和國義務(wù)教育法》 、《中華人民共和國教師法》等一系列法律文件，使我國的教育事業(yè)的`發(fā)展逐漸走向了法治化的軌道。因此，依法治教是依法治國的重要內(nèi)容。
國家出臺的一系教育法例文件就是為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范教師的教課行為，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，規(guī)范學(xué)生家長的監(jiān)護(hù)行為，規(guī)范全社會的助學(xué)行為，目的就是為了讓教師靜心從教，讓學(xué)生放心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生家長放心工作，也就是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)依法治教，努力促使教育事業(yè)的健康發(fā)展，促使民富國強(qiáng)、“天下升平”。所以，我在平常教課工作中認(rèn)識到：第一教師應(yīng)遵章守紀(jì)、敬業(yè)愛崗、熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡責(zé)盡責(zé)。
教書育人，為人師表，側(cè)重培育學(xué)生擁有優(yōu)異的思想道德。尊敬學(xué)生人品，不鄙視、欺侮、體罰和變相體罰學(xué)生;保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。仔細(xì)備課、上課，不搪塞塞責(zé)，不流傳有害學(xué)生身心健康的思想 ;不搞有償家教。改良教課方式，指引學(xué)生自主合作、研究學(xué)習(xí)，側(cè)重培育學(xué)生的獨(dú)立思慮能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性專長。促使學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。其次要對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育、培育優(yōu)異的習(xí)慣、優(yōu)異的意志質(zhì)量、踴躍樂觀的生活態(tài)度，對自己的行為負(fù)責(zé)，理解行為與結(jié)果的關(guān)系，凡事要深思熟慮，不可以超越法例半步。讓學(xué)生學(xué)會許諾、理解自己不一樣期間的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。
總之，社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展需要依賴教育，教育事業(yè)的健康發(fā)展需要依法治教予以保障。作為一名教師，要增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升正確認(rèn)識，要與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，不停增強(qiáng)法制意識。要努力做到知法、懂法、執(zhí)法，共同創(chuàng)建一個(gè)依法治教的優(yōu)異環(huán)境，為學(xué)校展開教育教學(xué)活動供給強(qiáng)有力的法律保障，為真實(shí)實(shí)現(xiàn)依法治教發(fā)揮踴躍的作用。
依法執(zhí)教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 13
通過新教師課程的學(xué)習(xí)，使我明確了依法執(zhí)教的必要性以及重要意義，使我明確了作為一名教師的職責(zé)和法律的規(guī)定。在我今后的教學(xué)工作中，如何處理好與學(xué)校的關(guān)系、學(xué)生的關(guān)系、家長的關(guān)系提供了重要的依據(jù)。
依法執(zhí)教在規(guī)范了我們自身教育行為的同時(shí)，也保護(hù)了我們自己的權(quán)益。我們按照教育法律法規(guī)辦事，同時(shí)也使自己的合法權(quán)益得到充分的保證，也是我們教育教學(xué)工作正常進(jìn)行的重要保障。
新一代教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念，把育人放在首要位置，尊重學(xué)生的自我發(fā)展需求，尊重學(xué)生的基本權(quán)利。不僅要教授給學(xué)生知識，更要幫助學(xué)生樹立正確積極的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
雖然我從事教育工作僅有短短的幾個(gè)月的時(shí)間，但是我對教育事業(yè)的'愛卻是深刻且熱烈的。教師工作不同于其他行業(yè)，勞動的對象是生動活潑的孩子們。這就更要求我們要關(guān)心學(xué)生更多的方面，不傳播損害學(xué)生身心的思想，不挖苦、諷刺、打罵學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生。把我們所有的愛獻(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們在愛中成長，用愛心感召學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
教師不僅是教學(xué)活動的主體，更是學(xué)生日常行為的被模仿者，教師日常的舉止言行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而會影響學(xué)生的一生。所以我們要從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，在日常教學(xué)工作中按照依法執(zhí)教的要求，從學(xué)生的角度反思教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生，因材施教，在最合適的時(shí)機(jī)采取最恰當(dāng)?shù)姆绞�。不單單著眼于學(xué)生的成績，不單純以分?jǐn)?shù)的高低評判學(xué)生，不戴有色眼鏡看學(xué)生。了解學(xué)生的意愿及接受程度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展�！皩W(xué)高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國義務(wù)教育法》為依據(jù)，規(guī)范自己的語言及行為，依法執(zhí)教，從各個(gè)方面都成為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣，讓我教授的每一個(gè)學(xué)生都能夠身心健康的成長為國家的棟梁之才。
依法執(zhí)教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 14
教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn)，也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。
通過對教育法的學(xué)習(xí)，使我深深的感受到，依法執(zhí)教對教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來和國家的希望，教師對他們的健康成長承擔(dān)著重要的責(zé)任。通過對相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識到教師應(yīng)該平等對待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生，不得根據(jù)自己的好惡評價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學(xué)活動中，教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會，并給予公正的評價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調(diào)動全體學(xué)生的`積極性，發(fā)揮他們的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂地成長。
教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書育人，為人師表，忠誠于黨的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對學(xué)生應(yīng)起到示范作用。通過對相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我有以下幾種體會：
一、作為一名人民教師最基本的政治素質(zhì)是愛崗敬業(yè)。
對中小學(xué)教師在愛崗敬業(yè)方面的職業(yè)道德要求是：“愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想�！�
二、教育學(xué)生的重要前提是對學(xué)生的愛。
對中小學(xué)教師在熱愛學(xué)生方面的職業(yè)道德要求是：熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。
“愛心”使學(xué)生成長，“愛心”使差生轉(zhuǎn)變。我校的老師就特別注意用“愛心”去感召學(xué)生�！皭坌摹笔墙處熥罨镜男袨闇�(zhǔn)則，是教師做好學(xué)生工作的前提，更是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的前提。
管理心理學(xué)中有句名言，“如果你想要人們相信你是對的，并按照你的意見行事，那就需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會失敗。”這就是我們平常所說的“親其師、信其道”。教師熱愛學(xué)生，給學(xué)生以溫暖，學(xué)生就會尊重教師，熱愛教師，認(rèn)真聽取老師的教誨，從而達(dá)到教書育人的目的'。關(guān)愛學(xué)生，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，是新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的起點(diǎn)。
俗話說：“愛一行，才能干好一行”。一個(gè)人如果不熱愛教師這個(gè)職業(yè)，就不會把全部的智慧和力量投入進(jìn)去。教師職業(yè)是個(gè)良心職業(yè)，良心對教師內(nèi)心的職業(yè)道德有特殊的作用。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神是教師應(yīng)當(dāng)效仿的。只有敬重本職工作，才談得上樂業(yè)，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的服務(wù)對象，進(jìn)一步為之獻(xiàn)身，才能達(dá)到有所奉獻(xiàn)和創(chuàng)造。
三、教師要依法執(zhí)教，尊重學(xué)生的基本權(quán)利。
學(xué)生和教師的地位是平等的，他們享有的基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到尊重。這些基本權(quán)利是：
1、學(xué)生有受教育的權(quán)利。
2、學(xué)生有發(fā)問和了解的權(quán)利。
3、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有說“不”的權(quán)利教師依法執(zhí)教心得體會教師依法執(zhí)教心得體會。
4、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同于其他人的權(quán)利。
5、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保留不同觀點(diǎn)的權(quán)利。
6、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保有個(gè)人秘密的權(quán)利。
7、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有發(fā)展自己個(gè)性和興趣的權(quán)利。
作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書育人，為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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通過近階段對《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政準(zhǔn)則》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《教師十不準(zhǔn)的學(xué)習(xí)》等的學(xué)習(xí)，結(jié)合我們的工作實(shí)際，在新形勢下作為一名人民教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗!"學(xué)高為師，身正為范"，在當(dāng)前形勢下，要特別強(qiáng)調(diào)"廉潔從教"，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。
廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他"捧著一顆心來，不帶半根草去。"他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的.道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點(diǎn)，做事粗糙，責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。下面是本人的一些個(gè)人看法：
第一，一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。"學(xué)高為師，身正為范。"老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為"授業(yè)解惑"之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。
第二，獻(xiàn)身教育，為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以"愛滿天下"為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的"瓦特"、"牛頓"、"愛迪生"，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報(bào)。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯(cuò)一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說："他們吃的是“草”擠出來的是“牛奶”。"從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識，不斷地自我評價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
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為了使依法執(zhí)教落到實(shí)處，縣教育局于20xx年5月23日在人民大會堂組織全縣教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保證了師德學(xué)習(xí)順利開展。
此次師德教育活動的宗旨：“進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，提升全縣中小學(xué)教師師德修養(yǎng)，努力打造一支師德高尚、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推進(jìn)我縣教育全面、可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育�！蔽覐膬蓚�(gè)方面談?wù)勛约后w會。
一、依法執(zhí)教是處理好學(xué)校、學(xué)生、家長依據(jù)。
教師不僅是課堂教學(xué)活動的主體，更是學(xué)生日常行為的偶像，教師是學(xué)生喜歡模仿對象，教師日常的舉止言行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至影響學(xué)生的一生。所以我們要嚴(yán)于律己，在學(xué)生面前處處作榜樣，從點(diǎn)滴小事做起，在日常教學(xué)工作中按照依法執(zhí)教的要求，從學(xué)生的角度反思教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，在最合適的時(shí)機(jī)采取最恰當(dāng)?shù)姆绞�，不單純以分�(jǐn)?shù)的高低論英雄，不戴有色眼鏡看學(xué)生。只有處理好與學(xué)生的關(guān)系，我們的工作才會得到家長的認(rèn)可與支持，學(xué)校教學(xué)工作才得以順利的進(jìn)行。在今后的教學(xué)工作中，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，運(yùn)用豐富的知識處理好與學(xué)校的關(guān)系、學(xué)生的關(guān)系、家長的`關(guān)系。
二、依法執(zhí)教是教師責(zé)任和義務(wù)。
教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所答應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行，教師要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益教師既要有良好的職業(yè)道德，同時(shí)也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。在以后的工作中，我要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷地遵守并踐行“依法執(zhí)教”，遵守相關(guān)法律法規(guī)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不傳播損害學(xué)生身心的思想，不挖苦、諷刺、打罵學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。讓學(xué)生們在愛中成長，用愛心感召學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。以學(xué)校工作計(jì)劃為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》文件精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針政策，積極參加學(xué)校舉行的各種政治學(xué)習(xí)活動，努力提升自身的政治素養(yǎng)。努力學(xué)習(xí)并踐行“依法執(zhí)教”的方針，做一名合格的幼兒教師，做一名學(xué)生喜歡家長滿意的教師。
通過這次的學(xué)習(xí)，“學(xué)高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國義務(wù)教育法》為依據(jù)，規(guī)范自己的語言及行為，依法執(zhí)教，尊重學(xué)生的基本權(quán)利。處處成為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣。
依法執(zhí)教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 18
“學(xué)高為師，身正為范�！弊鳛楣鈽s的人民教師來說，肯定會盡全力的教育好自己的學(xué)生，但是作為一名剛工作不久的青年教師來說，如何教育學(xué)生是正確的，方法怎樣才是合理的，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)。除了需要擁有廣博的知識外，還需要更好的學(xué)法、懂法、守法，自覺地依法治教，依法從教。
我了解了各種相關(guān)法律知識，既增強(qiáng)了法規(guī)意識，更新教育觀念，又在學(xué)生面前樹立了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，提高自我反思、自主發(fā)展能力。還深刻地體會到師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
通過學(xué)習(xí)我知道了教師依法必須履行的義務(wù)：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。依照《教育法》、《教師法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動中必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束。它是由法律規(guī)定，并以國家強(qiáng)制力保障其履行；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的`現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。
對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此，更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；
在教育過程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙，開一把鎖。調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個(gè)學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。
因此，《學(xué)生傷害事故處理方法》適時(shí)出臺，明確了學(xué)校對學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育、管理、保護(hù)責(zé)任，確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過錯(cuò)責(zé)任，細(xì)化了學(xué)校管理責(zé)任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償?shù)捻?xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來源�！斗椒ā窞榉ㄔ杭捌渌幚頇C(jī)關(guān)嚴(yán)格依法處理中小學(xué)學(xué)生傷害事故，保護(hù)未成年學(xué)生和學(xué)校雙方的合法權(quán)益提供了可靠的法律依據(jù)。
總之，作為教書育人，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人的我們，只有更好的學(xué)法，懂法，依法執(zhí)教，才能更好的教育學(xué)生，才能培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能推動社會的進(jìn)步。
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