《認(rèn)數(shù)》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《認(rèn)數(shù)》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《認(rèn)數(shù)》教學(xué)反思1
認(rèn)數(shù)是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，有些學(xué)生在上課之前已經(jīng)有了認(rèn)數(shù)這方面的經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)生萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)都在家學(xué)過(guò)了，有的孩子很喜歡學(xué)認(rèn)數(shù)，因?yàn)楹?jiǎn)單能聽(tīng)懂，所以孩子很容易掉以輕心，以為自己懂了，其實(shí)對(duì)數(shù)的組成，數(shù)位的順序，以及計(jì)數(shù)單位并沒(méi)有真正理解，所以作業(yè)反饋上來(lái)許多問(wèn)題。
然而學(xué)生這些已有的知識(shí)基礎(chǔ)并不能忽視，在教學(xué)中要注意教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位的發(fā)揮，讓學(xué)生在自主探索數(shù)的組成的過(guò)程中提高合作交流，動(dòng)手操作的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
《認(rèn)識(shí)幾百幾十》的“試一試”中，讓學(xué)生一邊撥珠一邊從370數(shù)到430，要求一十一十地?cái)?shù)。如果放手讓學(xué)生自己去撥，有的學(xué)生不能理解題意，一會(huì)撥十位，一會(huì)撥個(gè)位，比較混亂。所以在教學(xué)試一試之前我先從例題的.450入手，示范如何從450撥到510，提問(wèn)490后面是什么數(shù)，為什么。接著教學(xué)試一試，先明確一十一十地?cái)?shù)，你準(zhǔn)備怎么撥，確定一次在十位上撥一個(gè)珠后，再讓學(xué)生分組操作。重點(diǎn)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)引發(fā)學(xué)生思考“390后面為什么是400？900后面為什么是一千？”這樣學(xué)生通過(guò)計(jì)數(shù)器的操作，親自經(jīng)歷按順序數(shù)數(shù)的過(guò)程，豐富了對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的體驗(yàn)。
《認(rèn)數(shù)》教學(xué)反思2
本學(xué)期數(shù)字學(xué)習(xí)將接著上學(xué)期學(xué)過(guò)的1.2.3為基礎(chǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的數(shù)字4，對(duì)此我回顧了以前認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字，都有些許遺憾，因?yàn)槲以谏顚?shí)際運(yùn)用方面講的還是有點(diǎn)少，同時(shí)拓展這一塊做的也不足，所以今年開(kāi)始教學(xué)之前，我就在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們重新認(rèn)識(shí)數(shù)字123。
然而在我復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們還是對(duì)數(shù)字不敏感，還是抱著會(huì)讀的態(tài)度在認(rèn)識(shí)，換個(gè)方式問(wèn)或者增加點(diǎn)與之相關(guān)的難度，同樣還是不懂，后來(lái)在詢(xún)問(wèn)了別的老師并在其指點(diǎn)下，我決定在上新課之前，先把前面的知識(shí)重新的牢固的放在他們的腦中并且把之前的`缺憾都盡量做挽救，然后再循序漸進(jìn)的滲透新知識(shí)。于是我發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)，當(dāng)然我也是根據(jù)學(xué)生自身的認(rèn)知增加不同的知識(shí)拓展，雖然有個(gè)別學(xué)生在認(rèn)識(shí)3方面還是稍微欠缺。但我相信為后面學(xué)習(xí)新的數(shù)字時(shí)或有不少的幫助。
下面我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)如何來(lái)做的，首先123的認(rèn)知基礎(chǔ)打牢固，學(xué)生們很快也就認(rèn)識(shí)數(shù)字4，包括數(shù)書(shū)本上的圖片里面的不同事物，但這也僅僅是基礎(chǔ)，它的訓(xùn)練（沒(méi)按順序）包括書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)數(shù)不同關(guān)于4相關(guān)或者不相關(guān)的不同物體，按物取數(shù)（按數(shù)取物）以及增加進(jìn)去的基礎(chǔ)顏色（2至3種）。目前來(lái)說(shuō)，我在慢慢實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，同時(shí)按照順序進(jìn)行第一步，最后能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)還得在課程上完以后，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。我相信有志者事竟成，我會(huì)努力鉆研教學(xué)的。
《認(rèn)數(shù)》教學(xué)反思3
興趣是最好的老師，無(wú)論做什么事只要產(chǎn)生興趣就一定能把它做好。學(xué)數(shù)學(xué)也是一樣，學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，就會(huì)愿意并且主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。通過(guò)一段時(shí)間的數(shù)學(xué)教學(xué)，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
有趣的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的'樂(lè)趣。 在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如在練習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成時(shí)，我就讓學(xué)生拿出自己喜歡的學(xué)具擺一擺幾和幾組成幾，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)幾和幾組成幾。學(xué)生因?yàn)橄矚g動(dòng)手操作，不但很快擺出自己喜歡的學(xué)具，而且正確無(wú)誤的說(shuō)出各數(shù)的組成。這一情景的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，又強(qiáng)化了10以?xún)?nèi)數(shù)的組成的訓(xùn)練。
二、通過(guò)各種游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。
豐富多樣的游戲活動(dòng)不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)本身就喜歡游戲，根據(jù)學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中可以采取“猜一猜”的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如：在教學(xué)5的減法時(shí)教師先告訴學(xué)生手里拿的是5個(gè)圓片，左手拿1個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，左手拿2個(gè)，右手有幾個(gè)，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在"猜"中掌握了5的減法，為學(xué)習(xí)8、9、10以?xún)?nèi)的減法做好鋪墊。
三、通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
一年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心，同時(shí)愛(ài)表現(xiàn)自己，所以教師要經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，增強(qiáng)勇氣。如：在每次完成作業(yè)時(shí)我就說(shuō)：比一比，誰(shuí)做得又對(duì)又快，誰(shuí)今天能得上小紅旗。這樣一來(lái)，學(xué)生完成作業(yè)不但速度快，而且質(zhì)量高，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
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這周把生活數(shù)學(xué)中的認(rèn)數(shù)二給上完了，這期間我嘗試了多種方法，針對(duì)不同學(xué)生的情況，給予不同的教學(xué)幫助。在某些方面還是有些許進(jìn)步，但是目前我不知道最后的效果能達(dá)到多少。
下面我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)我上課的方式，以及不足和收獲。首先入課堂前把教具準(zhǔn)備齊全，然后教師以自己的談話方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的'情緒�？偟恼n堂模式采用集體教學(xué)---個(gè)別指導(dǎo)---集體---個(gè)別。一開(kāi)始的時(shí)候先把學(xué)生們的目光集中到老師這里，告訴他們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后采用加減法教學(xué)方式讓學(xué)生完成屬于他們自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如認(rèn)數(shù)二：基礎(chǔ)好的同學(xué)我就增加他們已有認(rèn)知領(lǐng)域的相關(guān)2的知識(shí)，讓他們不僅僅理解，還會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的二�；A(chǔ)差的同學(xué)減少認(rèn)識(shí)書(shū)本上的內(nèi)容，能點(diǎn)數(shù)兩至三種物體的數(shù)量2，就算完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。中等水平的同學(xué)就是能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字二，了解一點(diǎn)生活中關(guān)于2的知識(shí)。然后再采用課堂模式完成教學(xué)，基本每節(jié)課下來(lái)90%的學(xué)生都能完成任務(wù)，有所收獲。
由于我剛開(kāi)始調(diào)整教學(xué)方式，效果還不是很明確，而且馬上就要結(jié)束課程進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了，最大的難題是我也在摸索階段，并不能保證自己能一直保持這樣的精力去觀察每位學(xué)生，并針對(duì)性教學(xué)。但我今后會(huì)努力多專(zhuān)研教學(xué)，盡力讓大部分學(xué)生都能適應(yīng)課堂，學(xué)習(xí)能有進(jìn)步。我在每一天的教學(xué)中，看到學(xué)生們只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也覺(jué)得非常的開(kāi)心，這就是我做出教學(xué)方式改變后最大的收獲了。
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截至到現(xiàn)在，終于把基礎(chǔ)數(shù)字的認(rèn)識(shí)學(xué)完，就目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果來(lái)看，大致分層三類(lèi)，第一類(lèi)完成點(diǎn)數(shù)，唱數(shù)，正確書(shū)寫(xiě)，并能結(jié)合和生活實(shí)際做一些簡(jiǎn)單數(shù)字的圖文訓(xùn)練，第二類(lèi)只能完成點(diǎn)數(shù)和唱數(shù)，而且還有點(diǎn)不穩(wěn)定，會(huì)經(jīng)常忘了自己數(shù)到幾，然后反復(fù)的從頭開(kāi)始。第三類(lèi)在耳濡目染的情況下可以完成唱數(shù)，且是無(wú)意識(shí)的，無(wú)法理解所學(xué)。
雖說(shuō)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，但我都盡量讓他們學(xué)的扎實(shí)，所以后面的課程還會(huì)在他們各自的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)數(shù)字的學(xué)習(xí)。這節(jié)課之所以拿出來(lái)反思，是因?yàn)槲矣X(jué)得還有改進(jìn)的空間。數(shù)字的學(xué)習(xí)其實(shí)是枯燥的，要想生動(dòng)有趣就得拿不同的`東西來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但也不能太過(guò)花哨，否則學(xué)生們的重點(diǎn)就會(huì)跑偏，不利于課堂教學(xué)，而我拿的是他們身邊常見(jiàn)的課本和特意準(zhǔn)備的小磁鐵。正式上課的前五分鐘為回顧時(shí)間，我先讓學(xué)生們背一背已學(xué)過(guò)的數(shù)字，加上兒歌。不僅鞏固知識(shí)還能為新課做準(zhǔn)備，最重要的是告訴學(xué)生們要正式上課了，提起精神，準(zhǔn)備學(xué)具，以及調(diào)整好坐姿。然后第一步導(dǎo)入新課，先集齊10本書(shū)，讓他們嘗試數(shù)一數(shù)，有個(gè)別同學(xué)會(huì)數(shù)完整，也就帶領(lǐng)了一些數(shù)不好的學(xué)生。第二步就是通過(guò)認(rèn)識(shí)書(shū)本上的圖片正式學(xué)習(xí)數(shù)字，在老師的引導(dǎo)，示范，講授中，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)認(rèn)讀，然后講解10代表的意思“十個(gè)”，需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)。就這樣完成數(shù)字十的學(xué)習(xí)。第三步，學(xué)完以后就要回顧之前的數(shù)字，把他們聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)反復(fù)朗讀，達(dá)到張口就能數(shù)出這些學(xué)過(guò)的數(shù)字。第四步就是結(jié)合實(shí)際生活，能報(bào)數(shù)或者會(huì)數(shù)班上的人數(shù)�；旧弦还�(jié)課就這樣結(jié)束了，但在這每一步中不同層次的學(xué)生還需要完成不同的教學(xué)目標(biāo)，所以老師在整堂課的內(nèi)容把握一定要精準(zhǔn)，且要掌握全局，否則就會(huì)顧此失彼。而我目前的恰恰就是還在探索練習(xí)，沒(méi)辦法完全做到，這是作為老師的我的失敗，也是課堂的遺憾。
雖說(shuō)每堂課都會(huì)有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進(jìn)步，所以在后面的復(fù)習(xí)中，我會(huì)盡量填補(bǔ)一下之前課堂中有些沒(méi)講到的內(nèi)容和單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的學(xué)生。增強(qiáng)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，是每天都要進(jìn)行的事，教師的持之以恒才能讓學(xué)生的知識(shí)開(kāi)出花，結(jié)上豐碩的果實(shí)。
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