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《小烏龜上山坡》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的《小烏龜上山坡》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《小烏龜上山坡》教學(xué)反思 1
《小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯易懂,講述了小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底爬上山坡的故事。在這個活動里我制定了兩條目標(biāo),第一是學(xué)唱歌曲,嘗試用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戲情境中體驗(yàn)小烏龜克服疲勞、堅(jiān)持到底的意志行為。
在活動過程中,我運(yùn)用了圖譜教學(xué)法。通過圖示,一方面能幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內(nèi)容;另一方面能吸引幼兒的注意力,使幼兒保持對活動的`積極性。通過學(xué)唱歌曲,大部分幼兒能看著圖譜跟著琴唱歌。在最后的游戲環(huán)節(jié),我引導(dǎo)孩子們親身去扮演小烏龜,體驗(yàn)小烏龜爬山坡的艱辛。孩子們能積極地投入到游戲情境中。但孩子們雖然爬得很累,明白小烏龜爬山坡的艱辛,卻沒有將小烏龜堅(jiān)持到底的這種意志品質(zhì)遷移到自己身上。
在活動中,存在這樣幾個問題。首先是教師自身的。對于音樂活動,需要教師有較好的音樂素質(zhì)。教師必須要對歌曲吃透,從范唱開始,就要表現(xiàn)得優(yōu)美,使幼兒喜歡聽、愿意學(xué)。在學(xué)唱歌曲時,不論教師的回應(yīng)、清唱、一舉一動都應(yīng)該與歌曲相符,是課前精心設(shè)計和熟記的。這樣,幼兒才能在一個有節(jié)奏感的教學(xué)活動中潛移默化地學(xué)會歌曲。那么,我在這方面做得是欠佳、不到位的。
評課時,眾老師給的意見對我有所啟發(fā)。其中,俞老師提到:音樂活動注重欣賞,首先要讓孩子有美的感覺,他們喜歡了才愿意學(xué)。俞老師將我的兩次音樂活動做了對比,發(fā)現(xiàn)了一個共同的問題,就是欣賞不足。孩子們都沒怎么聽歌曲,就已經(jīng)要求孩子學(xué)了,這是有違孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。
我反思后認(rèn)為,一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個音樂活動,從而提高孩子的音樂能力。
《小烏龜上山坡》教學(xué)反思 2
09年的12月份是一個收獲的季節(jié),當(dāng)然,這也代表著我們的09年將近尾聲了。12月中旬,我們新教師收到了一個新的任務(wù),那就是新教師年度匯報課,而且這次的選課有明確的目的。音樂課對于我們新教師來說是比較薄弱的一個領(lǐng)域,因此,我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過商討后決定讓我們上一節(jié)音樂課。我們9名新教師都很激動的來到張老師那里抽簽。結(jié)果,我抽到的是中班音樂《小烏龜上山坡》。中班的音樂課?一個個大問號在我的腦子里回蕩,因?yàn)槲医痰氖切“嘁矎奈唇映檫^中班幼兒,更談不上上好一節(jié)音樂課。這可怎么辦呢?
當(dāng)我手足無措的時候,我的師傅夢里千尋過來了,她告訴我說不要緊,慢慢來,你先可以去了解一些關(guān)于中班藝術(shù)領(lǐng)域,特別是音樂方面的知識,再結(jié)合《小烏龜上山坡》這首歌來設(shè)計一下設(shè)計思路和這節(jié)課的教案。我利用空班時間和兩個晚上的時間終于設(shè)計好了我的教案,我很興奮地拿給我?guī)煾悼,師傅看了以后覺得教案的活動目標(biāo)1不是很好,她就跟我一個研討、商量,并指導(dǎo)我怎么修改、怎樣設(shè)計幼兒更容易理解和接受。后兩天我就開始試教,試教之后發(fā)現(xiàn)問題很多,比如說,教師在清唱的時候可以速度再放慢一點(diǎn),聲音再響一點(diǎn)等;厝ズ,我又把我的教案好好的整理和修改了。
30號就是上這節(jié)課的日子。我早早的把課前準(zhǔn)備做好了。這是一節(jié)音樂活動,活動一開始我就出示了山坡的背景圖。然后又出示了小烏龜,請孩子們講講看到了什么,在請孩子們猜猜發(fā)生了什么事情。孩子們很感興趣,積極地參與進(jìn)來。最后我將歌曲的內(nèi)容用故事的形式講述給孩子們聽,孩子們聚精會神的聽著。平時孩子都很喜歡聽故事,因此我在設(shè)計這個活動時做了這樣的安排,這不僅吸引了孩子們的注意力,還幫助孩子更好的記住歌詞。
我示范唱歌曲的時候幼兒有了經(jīng)驗(yàn),一聽就會了。由于這首歌有兩段,而且節(jié)奏也是一樣的,所以兩段的最后一句很容易混淆,因此,我采用了分段學(xué)唱,盡管如此,但是還是有幼兒會混淆,由于幾個幼兒這樣一來就變得很亂,很難聽。我強(qiáng)調(diào)了幾次,效果還是不明顯。于是我就讓唱的'正確的孩子和我一起唱最后一句,前面的三句請其他小朋友唱,這樣連續(xù)唱了兩遍后,再請所有的孩子一起完整的唱,大部分的孩子都能唱正確了,只有個別的幾個還是會弄錯。我再進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象,更好的掌握歌曲的節(jié)奏。當(dāng)然,美中也有許多的不足,更何況我的課上的不是完美的,經(jīng)過自己的總結(jié)和反思,我總結(jié)出四個最明顯的問題:
1、節(jié)奏的快慢上還可以更加明顯一點(diǎn)。
2、示范圖上的山坡可以畫兩個。
3、示范清唱的時候也還可以放慢點(diǎn)。
4、還有一小段與另一段小節(jié)的時候還有總結(jié)的更具體一些。
這只是我這節(jié)課上好后的幾點(diǎn)不足,我希望老師們給我提更多寶貴的意見。因?yàn)槲蚁嘈庞兴季陀羞M(jìn)!
《小烏龜上山坡》教學(xué)反思 3
《小烏龜上山坡》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲,通過輕松愉快的旋律和簡單易懂的歌詞,講述了小烏龜堅(jiān)韌不拔、勇往直前地爬山坡的故事,蘊(yùn)含了堅(jiān)持與努力的積極寓意。在進(jìn)行這首歌的教學(xué)后,進(jìn)行教學(xué)反思是一個很好的習(xí)慣,可以幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法,以下是一些可能的教學(xué)反思點(diǎn):
教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況:首先回顧本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo),比如是否成功引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的.寓意、學(xué)會演唱歌曲、體驗(yàn)音樂帶來的樂趣等。思考這些目標(biāo)是否都已達(dá)成,哪些地方做得好,哪些地方有待提高。
學(xué)生的參與度:
觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng),是否全情投入?梢酝ㄟ^學(xué)生的眼神、表情、以及參與活動的積極性來判斷。
反思是否有足夠的互動環(huán)節(jié),如分組演唱、角色扮演等,以提高學(xué)生的參與感和興趣。
教學(xué)方法與策略:
評估所采用的教學(xué)方法是否有效,例如,是否通過故事講述引出歌曲,幫助學(xué)生更好地理解歌曲背景和情感。
是否結(jié)合了視聽材料、動作表演等多元化的教學(xué)手段,使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。
反思是否有適時的反饋與調(diào)整,針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生采取了差異化指導(dǎo)。
歌曲教學(xué)的深度與廣度:
考慮到除了唱歌之外,是否還涉及了音樂理論知識的傳授,如節(jié)奏、旋律的基本概念。
是否有引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲背后的情感價值,如堅(jiān)持不懈的精神,以及如何將這種精神應(yīng)用到日常生活中。
技術(shù)與資源的利用:
反思多媒體和其他教學(xué)資源的使用是否恰當(dāng),是否有效地輔助了教學(xué)。
如果使用了電子設(shè)備或軟件,它們是否真正促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果,還是有時會分散學(xué)生的注意力。
家校合作:
考慮是否有效利用了家庭資源,如是否鼓勵家長與孩子一起學(xué)唱,促進(jìn)了家校共育。
后續(xù)教學(xué)的規(guī)劃:
根據(jù)本次教學(xué)的反饋,思考如何在未來的課程中進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量,比如引入更多互動游戲、創(chuàng)作性活動或是情感教育元素。
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