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《手捧空花盆的孩子》優(yōu)秀教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編為大家整理的《手捧空花盆的孩子》優(yōu)秀教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《手捧空花盆的孩子》優(yōu)秀教學(xué)反思1
曾經(jīng)讀過《高高地舉起你的小手》這一篇文章,文中作者用一片陽光春雨般的愛心點燃孩子(暫時落后的)自信的火焰,在老師充分的信任尊重中,孩子壓抑自卑的心理慢慢得以釋放,重新找回自己,在學(xué)習(xí)的海洋中揚(yáng)起風(fēng)帆,乘風(fēng)破浪,向著成功的彼岸前進(jìn)。讀完這篇文章,我不僅被這位老師精湛高深的教學(xué)藝術(shù)所折服,在教學(xué)中也引起了共鳴。
我們發(fā)現(xiàn),有些孩子在課堂上默默無聞,很少看到他們發(fā)言,課后找他們談心,了解到他們其實都知道答案,而且有時想到的比老師講的還好,主要是怕說錯,被人取笑。還有一些孩子,內(nèi)心深處很想說但到要說的時候卻又害怕起來了,沒有勇氣站起來說。我想,這是他們對自己信心不足,缺乏勇氣表現(xiàn)自我,這樣長久下去,會導(dǎo)致他們不善于表達(dá)語言,更不利于他們的健康成長。
記得那次我正給孩子們上《手捧空花盆的孩子》,備課前,我了解到有相當(dāng)一部分孩子已經(jīng)看過或聽過這個故事,學(xué)習(xí)這篇課文對他們來說應(yīng)是輕而易舉的。于是,在學(xué)這篇課文時,我有意把更多的機(jī)會讓給那些平時比較不愛發(fā)言、不敢發(fā)言的孩子,可誰知,請他們回答時,他們要么不說話,要么小小聲的,問他們是不是不懂,他們又都搖搖頭,這到底是怎么了?當(dāng)時的我真是急壞了,嗓門也提高了許多,但我發(fā)現(xiàn)那些孩子的臉上寫著"害怕"兩字,一個孩子小聲說到:"我怕說錯,別人會笑的"。我想,這樣是不行的。該怎樣引導(dǎo)幫助他們?突然之間,在我的腦海中出現(xiàn)了"出錯、機(jī)會"這兩個詞語,于是,我告訴孩子們:"要學(xué)會給自己一個出錯的機(jī)會。"孩子們一聽這句話,都瞪著大大的眼睛望著我,有的.孩子好奇地問:"老師,不是對的才舉手,怎么還要給自己出錯的機(jī)會呢?"孩子們一聽,紛紛附和:"對呀,太奇怪了。⑽页脛莞嬖V孩子們:"有出錯的機(jī)會,才有糾正自己的不足的機(jī)會,才有前進(jìn)的機(jī)會。"孩子們對我的話加以贊同,于是,從那次以后,課堂上,舉手的孩子越來越多,敢于發(fā)表自己的見解的孩子也越來越多?磥,給自己一個出錯的機(jī)會的作用特別大,它教孩子要學(xué)會欣賞別人,更要學(xué)會欣賞自己,對自己充滿信心,成功就在自己的手中。
《手捧空花盆的孩子》優(yōu)秀教學(xué)反思2
記得在上《手捧空花盆的孩子》這一課時,我和同學(xué)們順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),我最后總結(jié)道:“誠實是一種美德,它不僅是未來國王應(yīng)該具備的品質(zhì),也是我們每一位同學(xué)應(yīng)該具備的品質(zhì)。老師相信你們都想成為一個像雄日一樣誠實的孩子。下節(jié)課我們就來開一個‘爭做誠實的好孩子’的主題活動,好嗎?”孩子們大聲地說:“好!”我滿意地笑了笑,正準(zhǔn)備走下講臺,卻發(fā)現(xiàn)有一只小手好象有些猶豫似的舉了舉,又放下了,是班上最愛提問的小男孩張皓昀。我好奇地問道:“你有什么事嗎?”個頭小小的他站起來說:“老師,誠實是一種美德,這我們都能明白。可是我覺得這位國王不誠實,他把煮熟的種子拿給人家種,還說誰能種出最美的鮮花就選誰做繼承人,這不是給人家下套嗎?”他這一問把我給愣住了,我剛想鎮(zhèn)定下來試圖給他一個答案,沒想到又一個小手舉起來了,這是班上的李東宗同學(xué),我示意他說話。他說:“老師,我也有問題,這個雄日很誠實,但是不聰明,不聰明的人不能當(dāng)國王!蔽矣忠汇,問:“為什么?”“他把花種種在花盆里,十天過去了,一個月過去了,連芽都沒冒出來,他還繼續(xù)給花種施肥、澆水!薄八赡芤詾樵龠^幾天就會發(fā)芽了吧?”“可是種子種在地里幾天就發(fā)芽了,不發(fā)芽的你給它澆水它就會慢慢地爛掉的,我在陽臺上種的葵花籽就是這樣。”面對孩子們提出的問題,我想,下節(jié)課的內(nèi)容得改一改了,就改為“說說國王和雄日”吧。
于是,第二節(jié)課,我改主題活動為小組討論,我按孩子們的興趣愛好進(jìn)行分組:對國王感興趣的為第一大組,在教室的.左邊;對雄日感興趣的為第二大組,在教室的右邊。然后又隨機(jī)把兩大組分為八人左右的幾個小組。由于經(jīng)常使用EEPO教學(xué)方式進(jìn)行授課,孩子們對小組合作已經(jīng)很在行了。我一聲令下:“小組活動開始!贝蠹揖脱杆僬液梦恢茫凰查g整個教室好象盛開了九朵美麗的花兒,這些花兒都開得恰到好處,不擠也不疏。緊接著,各組成員進(jìn)行角色分工,小組長、發(fā)言人、記錄員、聲控員三十秒內(nèi)就定了下來。孩子們開始認(rèn)真的發(fā)表自己的見解,有的孩子說著說著就激動起來了,聲控員連忙提醒他,他連忙不好意思地壓低了聲音……我像一只小蜜蜂似的,在這幾朵花兒中穿梭著,不時和他們一起說上幾句……
十幾分鐘的討論時間轉(zhuǎn)眼間過去了,第一大組的第三小組發(fā)言人董皓宇首先發(fā)表他們組的見解。他轉(zhuǎn)過去面對著大多數(shù)同學(xué)大聲地說:“我們小組認(rèn)為,這位國王肯定是被那些愛說謊的大臣們給害苦了,可是他又年老體弱拿他們沒辦法,因此才想了這個辦法選擇繼承人,目的就是告訴那幫大臣,只有誠實的人才能得到重用!钡谒男〗M的發(fā)言人黃禹銘也附和說:“我們組也是這樣認(rèn)為的,國王的做法是在給人下圈套,可他的目的是很明確的,他要找一個誠實的人做他的繼承人。像他那樣欣賞誠實人的人怎么會不誠實呢?這是他的聰明之處!”
聽著第一大組的同學(xué)接二連三地發(fā)言,第二大組第一小組的發(fā)言人莫顏菱也坐不住了,這小姑娘看著黃禹銘坐下了就“唰”地站了起來,跑到講臺上從我手中拿過話筒說:“我們組認(rèn)為雄日是第一次種花,他不知道種子要幾天才能發(fā)芽。他能天天這么精心培育花種,是一個做事認(rèn)真又有耐心的人,這樣的人學(xué)習(xí)肯定也會很棒的,他一定能當(dāng)好這個國王!毙」媚锏脑挮@得了熱烈的掌聲。
聽著孩子一個接一個地述說著自己的見解,我心里暗自高興,這一年多來的學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練越來越顯成效了,這一系列訓(xùn)練有序的活動,在其它的課堂是不容易看到的。
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