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托班音樂教學(xué)反思

時間:2022-08-16 07:46:09 教學(xué)反思 我要投稿

托班音樂教學(xué)反思

  身為一名人民老師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的托班音樂教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

托班音樂教學(xué)反思

托班音樂教學(xué)反思1

  前幾天,我讓寶寶們玩了音樂游戲《大拇指》。為了激發(fā)寶寶們的興趣,我故意將手神秘地藏在背后問寶寶們:“哎呦,老師的小手不見了,寶寶們的小手有沒有不見啊?”聽我這么一說,小家伙們?nèi)挤浅W匀坏膶⒆约旱氖忠膊卦诹吮澈螅骸安灰娏!”我馬上唱到:“大拇指,大拇指,你在哪里?我在這里,我在這里,你好不好?”邊唱邊將兩個大拇指逐一伸出來,并且彎了彎大拇指,感覺像是在點頭。小家伙們可高興了,也全都拿出大拇指跟我學(xué)起來。我如此反復(fù)了幾遍,小家伙們?nèi)几易隽藥妆,漸漸地,他們開始跟著我一起哼起歌來,有一句,沒一句的,但是聽得出來,他們的`確在唱。我們一直如此反復(fù),每次,小家伙們都會跟我一樣做動作,但是卻有些寶貝沒有和我們一起唱歌。于是,我就走到在唱歌的小朋友面前,用我的大拇指和他的大拇指碰一碰,并說:“大拇指喜歡跟在唱歌的小朋友做好朋友!比绱艘粊,每個孩子都張開了嘴,雖然有的歌詞并沒有記清,但是他們的的確確跟著老師在唱,而且還十分愉快呢!

  從中,我得出兩點結(jié)論:

  一、動作可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因為孩子是好動的,動是他們的天性,不是嗎?

  二、教師肢體語言的引導(dǎo)同樣重要。孩子還小,語言的引導(dǎo)對于他們來說還有點可望而不可及,他們會聽不懂,而肢體語言卻是可以感受到的,而且,孩子非常喜歡老師的撫觸,老師的撫觸會讓他們覺得安心,舒適,他們非?释玫嚼蠋煹膿嵊|。

托班音樂教學(xué)反思2

  本次園內(nèi)青年教師公開課活動,考慮到托班幼兒自身的音樂素養(yǎng)和已有的音樂知識,我設(shè)計了一堂歌唱教學(xué)活動。選擇的曲目是較為安靜的搖籃曲《搖啊搖》。

  我的設(shè)計意圖是希望幼兒通過游戲的形式學(xué)唱歌曲,能夠安靜的傾聽,從活動當天的效果來看,幼兒能夠做到安靜的傾聽,還能跟著老師一起邊做動作邊哄寶寶睡覺,幼兒能夠投入到爸爸媽媽這一角色中去。

  在導(dǎo)入部分,原本設(shè)計播放一小段動畫來吸引幼兒的興趣,引發(fā)話題爸爸媽媽是怎么哄寶寶睡覺的,我們來說一說,學(xué)一學(xué),引發(fā)幼兒的興趣,踴躍的表達自己的想法。但是實際的效果卻恰恰相反,幼兒的`注意力一直在動畫上,而忽略了教師的問題,以至于教師在發(fā)問的過程中,幼兒給予很少的回應(yīng)。很多教師的給予的意見也是不應(yīng)該用動畫的形式導(dǎo)入,托班幼兒本身語言表達能夠就較弱,較為安靜,看了動畫片之后就更加安靜了,不能很好的激發(fā)幼兒的興趣,不如直接讓幼兒還表述爸爸媽媽是怎么哄寶寶睡覺的,這樣能夠更好的導(dǎo)入到歌唱教學(xué)活動中。

  而且教師還忘記了和幼兒互動,說一說平時爸爸媽媽是怎么哄你們睡覺的,讓幼兒來學(xué)一學(xué),這樣也可以激發(fā)幼兒的興趣,這樣師幼互動就不會冷場。

  學(xué)會歌曲之后,教師帶著孩子坐在自己的椅子上抱著寶寶唱《搖啊搖》,其實,可以采取多種形式,可以和自己的好朋友一起,一個當媽媽一個當寶寶,角色扮演來表現(xiàn)這首歌曲。也可以讓幼兒抱著寶寶到自己的小床上,邊唱歌曲邊哄寶寶睡覺。

  本次公開課結(jié)束之后,進行了評課,在這一環(huán)節(jié)中,我回到了不少,收獲了很多經(jīng)驗,感謝大家提出的寶貴意見,在我今后的教學(xué)活動中有很大的幫助。同時,在觀摩其他教師的上課過程中也不斷的在學(xué)習(xí),從他人的身上認識到自己的不足之處加以改進。

托班音樂教學(xué)反思3

  《春天》是一首活潑富有童趣的歌曲,幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂,而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用,幼兒可以在學(xué)中玩,在玩中學(xué),這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味,同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《春天》的活動中加入游戲,他們就跟能感受活動帶來的快樂,學(xué)習(xí)歌曲也就更快,也能吸引幼兒的注意力,提高幼兒的主動性和積極性。所以我設(shè)計了一個游戲活動,用肢體動作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。首先,我讓孩子知道今天要學(xué)習(xí)唱歌。只是簡單的出示了幾張圖片(楊柳、蜜蜂、蝴蝶、小白兔和花),讓孩子認識,并讓孩子用肢體動作表現(xiàn)出來,我對孩子的動作進行總結(jié)(運用歌曲中的語詞)?匆姾⒆拥姆e極性,我說:“孩子們的.動作真美啊,這么美的動作需要每秒音樂來伴奏哦!本瓦@樣引出了歌曲。

  在教學(xué)活動過程中,我運用游戲的方式直接進入教學(xué)內(nèi)容。緊接著我又引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的社會經(jīng)驗,在想一想、說一說、做一做中理解歌曲中歌詞的內(nèi)容。在后面每個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動中再不斷地反復(fù),加深幼兒對歌曲的印象,讓幼兒熟悉歌詞,記住歌詞,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊;顒又校疫帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。在表演歌曲中,我積極引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒,同時也讓幼兒積極參與,提供給他們自我表現(xiàn)的機會。通過表演歌唱使幼兒感受音樂,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進而初步學(xué)會欣賞和審美音樂。由于托班的幼兒年齡還小,身心發(fā)展還不全面,常常以自我為中心。在音樂活動《春天》中,通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴幼兒之間進行相互交流與合作,這對托班的幼兒來說稍難了些。所以,這節(jié)活動之前我要幫助幼兒建立一些初步的社會經(jīng)驗,活動中我還要適時的引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒參與活動。

  音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育史促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。現(xiàn)在,倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)為教育工作者的共識。然而,如何在音樂活動中發(fā)揮幼兒的主體性,使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,是我們教師常常遇到的一個問題。在教學(xué)活動中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在新理念的指導(dǎo)下,整個活動始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握教學(xué)活動中的重點、難點。

托班音樂教學(xué)反思4

  音樂是動聽的歌聲、優(yōu)美的樂曲、美麗的鮮花,流淌的小河,世間一切美好的東西都可以用音樂來表現(xiàn),同時喜、怒、哀、樂也都將用音樂去渲染。

  根據(jù)我班幼兒的特點,我選擇了《一只小老鼠》這個音樂教學(xué)活動。本活動是以歌唱為重點,游戲為輔。本活動共分四個環(huán)節(jié):引出主題—學(xué)唱歌曲—師幼游戲—結(jié)束。

  活動一開始,是由一罐白米而引起幼兒興趣的;請幼兒說說白米是用來干什么的,由什么作用,從而引出主題。教師講述“小老鼠偷吃白米”的故事,邊演示邊講述。在這一環(huán)節(jié)中,孩子們聽的特別認真;在平時的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡聽故事,對故事由很大的興趣,這也是我為什么選擇這個活動的原因。

  然后,引出本活動的重點—學(xué)唱歌曲,也是本活動的第二環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)演示中,目的是想讓幼兒記住歌詞,為歌唱部分作鋪墊以便達到更好的教學(xué)效果。接著,進行游戲表演環(huán)節(jié),播放音樂,邊唱邊表演。根據(jù)歌詞的內(nèi)容教師帶領(lǐng)一部分幼兒扮演小貓,請另一名教師帶領(lǐng)其他幼兒扮演小老鼠,幼兒可根據(jù)此自己的喜好自由選擇角色進行表演。最后,以貓捉老鼠的形式去外面游戲。

  整個活動下來,對托班幼兒來說,表現(xiàn)得已很出色。特別是在第一環(huán)節(jié)中出事白米后,我提出的問題幼兒都能很積極地回答。教師對問題提的有點啰嗦,所以在這一環(huán)節(jié)中浪費了時間。在第二環(huán)節(jié)我邊演示邊講故事,大部分幼兒都能記住其中的內(nèi)容,因此在在第三環(huán)節(jié)歌唱活動中基本上都能唱出歌詞,只是還不夠大膽、自信;為了讓他們跟自信,我分別分男生女生歌唱,請個別幼兒上前面歌唱,有點效果。在游戲環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)得有點生,對剛學(xué)完歌曲而沒有完全熟悉歌曲的.情況下,幼兒能基本了解游戲的過程,已經(jīng)很棒了。游戲也可延伸至下一課時。最后就以去外面游戲結(jié)束。

  通過本次音樂活動,我又有了一個新的發(fā)現(xiàn),孩子們對角色游戲很感興趣。因此在日后的教學(xué)活動中,多給幼兒創(chuàng)造一些表演游戲的機會,從而也能更好地促進幼兒與同伴間的合作與交流。雖然在本活動中,幼兒在常規(guī)方面有些混亂,但讓幼兒處于一個平等、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在玩兒中學(xué),在學(xué)中玩兒,也許,這才是最重要的。

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