四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會>教學(xué)反思>《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思

時間:2022-08-18 09:22:37 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思15篇

  作為一位剛到崗的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思15篇

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思1

  通過本堂課的教學(xué),我認(rèn)為基本達到了本課時的教學(xué)目標(biāo),效果良好,但從中也有許多問題值得我深思。

  本文是一篇略讀課文。應(yīng)該怎樣上好這篇閱讀課文呢?首先,課文前的閱讀提示給我們指明了學(xué)習(xí)的方向,圍繞課文中的閱讀提示進行學(xué)習(xí)。其次,訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力,讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然后,抓語文訓(xùn)練點——聯(lián)系文本,以溫故而知新的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生感悟不同說明方法的表達方式。

  一、在本課中,我認(rèn)為成功之處在于:

 。、課堂導(dǎo)入切合實際。板書后,在飛船下點上點。同學(xué)們,你們看到飛船會想到什么?學(xué)生回答:我們會想到“神州七號”飛船,飛行員翟志剛、劉伯明、景海鵬叔叔。我因勢利導(dǎo)說:除了飛行員叔叔,還有一批特殊的乘客,那它們到底是誰呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!學(xué)生興致濃厚,開始自學(xué)。

  2、集中目標(biāo),簡約過程。

  “簡單”能使教學(xué)走向真實、豐滿的有效策略。為此,我將本課的目標(biāo)集中在兩點:

  一是引導(dǎo)學(xué)生了解我國生物科學(xué)取得的新成就,感受科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。二是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞,形象地表達,初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文,補充豐富圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后發(fā)生的奇妙的'變化—— 果實變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪……因為有了這些變化,所以它們有了神奇的用途,學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的欲望,在感受種子奇妙變化中領(lǐng)悟“魔力”。正因為以“簡單”為指導(dǎo),以“追求精品”為追求,所以我有了更多時間去關(guān)注學(xué)生,面對課堂,語文能力在學(xué)生的讀書時間、思考時間、訓(xùn)練時間不知不覺提升了。

  3、加強課外延伸。課堂上,利用自己的知識,對學(xué)生進行讀書教育。比如,在講課時我臨時發(fā)揮想到了“生江南為桔,生江北為枳,非種者不能栽,蓋地勢也”,對此進行了講解。告訴同學(xué)們不是所有種子飛上太空就能變好,要因人而異。并鼓勵學(xué)生多讀書,讀好書。

  二、不足之處:

  1.學(xué)生的參與面不廣。雖然本節(jié)課積極調(diào)動學(xué)生參與,但仍有個別學(xué)生不能全身心投入。

  2.學(xué)生板書時,有不規(guī)范的現(xiàn)象。

 。常畢R報展示時,主匯報小組準(zhǔn)備不充分,其他小組成員補充不到位。

 。矗答仌r,學(xué)生過于依賴參考資料,不能展示個人觀點。

  三、整改措施

  1.加強備課,備不愛發(fā)言的學(xué)生,將這部分學(xué)生充分調(diào)動起來,積極參與學(xué)習(xí)。

 。玻槍Π鍟,繼續(xù)加強訓(xùn)練。如:將側(cè)黑板和后黑板用鉛筆打好暗格,提示用好彩筆。

 。常畬W(xué)生自學(xué)時,加強指導(dǎo),督促檢查。

 。矗膭顚W(xué)生做好批注,大膽發(fā)表個人觀點,各抒己見。對于表現(xiàn)好的學(xué)生及時予以表揚。

 。担畟湔n時,要充分設(shè)計好分析課文時的問題,即要鼓勵學(xué)生讀文,又要教學(xué)生分析概括的方法。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思2

  《飛船上的特殊乘客》是一篇科普文,課文中有數(shù)十個難以解釋的專業(yè)術(shù)語,如宇宙射線、微重力、高真空、神舟飛船等等;一方面學(xué)生缺少這些高科技的信息的積累,另一方面太空種子實驗延續(xù)時間長,內(nèi)容廣泛,涉及到的植物種類,變化趨勢多而復(fù)雜。如此多的內(nèi)容,如何在一節(jié)課完成呢,我嘗試在以下兩方面取得點滴收獲:

  一、深入解讀,精心設(shè)計。

  準(zhǔn)確地解讀文本,是上好閱讀課的前提。盡管是略讀課文,可我不敢大意,把課文默讀、朗讀很多遍,查閱大量的文字,圖片資料精心制作課件,從“太空蔬菜”到“太空花卉”,盡可能多地窮盡太空種子研究的相關(guān)資料,豐富自己的積累。

  對于此文,作為教師的我尚且難以理解,更何況四年級的小學(xué)生?于是引導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)術(shù)語;并借助課件,引導(dǎo)學(xué)生分析太空蔬菜與我們地球蔬菜的不同,然后再讀課文,整體把握課文內(nèi)容。

  二、集中目標(biāo),簡約過程。

  “簡單”能使教學(xué)走向真實、豐滿的有效策略。為此,我將本課的目標(biāo)集中在兩點:

  一是引導(dǎo)學(xué)生了解我國生物科學(xué)取得的新成就,感受科學(xué)實驗和科學(xué)研究的'神奇作用,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。

  二是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞,形象地表達,初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文,補充豐富圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后發(fā)生的奇妙的變化—— 果實變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪……因為有了這些變化,所以它們有了神奇的用途,學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的欲望,在感受種子奇妙變化中領(lǐng)悟“魔力”。

  正因為以“簡單”為指導(dǎo),以“追求精品”為追求,所以我有了更多時間去關(guān)注學(xué)生,面對課堂,語文能力在學(xué)生的讀書時間、思考時間、訓(xùn)練時間不知不覺提升了。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思3

  本單元圍繞科學(xué)技術(shù)安排的四篇課文,這篇課文是最后一篇,也是本冊書的最后一篇。有了前三篇的鋪墊,學(xué)生的閱讀興趣濃厚,但本文有“宇宙輻射、高真空、微重力”等十多個難以理解的專業(yè)術(shù)語,涉及到的植物種類、變化趨勢等方面,所以,我在課前下得功夫多一些。首先給學(xué)生播放高科技下的作物生長紀(jì)錄片,布置學(xué)生查閱文中十幾個專業(yè)術(shù)語,觀看感興趣的太空影片。通過這些功課,學(xué)生對本課的主要內(nèi)容已經(jīng)有了大致的理解。

  本課的.教學(xué)難點是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞、形象地表達,初步學(xué)習(xí)說明事物的方法。本課雖是一篇說明文,但語言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確,文風(fēng)活潑,非常適合孩子的閱讀口味。我抓住關(guān)鍵詞句“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途!币龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文,反復(fù)研讀,感受太空種子的神奇變化,并引導(dǎo)學(xué)生拓展思維,“你想讓太空蔬菜發(fā)生怎樣的神奇功效?”學(xué)生在熱烈的討論中感受太空種子帶來的神奇“魔力”。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思4

  《飛船上的特殊乘客》運用擬人的修辭手法吸引讀者,激起學(xué)生閱讀的興趣。這篇課文一方面有數(shù)十個難以解釋的專業(yè)術(shù)語,如宇宙射線、微重力、高真空、神舟飛船等等;一方面這些高科技的的信息離四年級的學(xué)生很遙遠(yuǎn),學(xué)生缺少知識上的積累;第三,太空種子實驗延續(xù)時間長、內(nèi)容廣泛,涉及到的植物種類、變化趨勢多而復(fù)雜。如此多的內(nèi)容,如此長的篇幅,為體現(xiàn)略讀課言語的特點,如何在一節(jié)課內(nèi)完成?這對于我是一個較大的挑戰(zhàn)。

  盡管是略讀課文,可是我不敢大意,因為我自己把課文默讀、朗讀了不下五遍,盡管我被文章有趣的內(nèi)容所吸引,許多知識我是第一次看到,如“從太空中回來的茄子,種出來以后有的結(jié)的果實有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小”,如“太空葫蘆……”但是仍然感覺到許多地方晦澀難懂,如“在浩瀚的太空……”

  帶著這些疑問,我查閱了大量的文字、圖片資料,從“神舟飛船”到“宇宙射線”,從“太空蔬菜”到“太空花卉”,盡可能多地窮盡太空種子研究的相關(guān)資料,豐富自己的積累。

  對于此文,作為老教師的我尚且難以理解,更何況四年級的小學(xué)生?于是,當(dāng)我以學(xué)生的思維再讀課文時,發(fā)現(xiàn)了更多的難點、疑點、興奮點……教學(xué)的`思想也豁然開朗:從神舟五號精彩回放中,分類引出對專業(yè)術(shù)語的理解;從對課文的梳理中,了解說明文的基本表達方法;從課文的探究中,感受科學(xué)的魅力;從對未來種子的暢想中,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的欲望。如,借精彩的錄像,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“載人航天、神舟飛船、返回式衛(wèi)星”、模糊理解“宇宙射線、微重力、高真空”,然后再讀課文,整體把握文章就容易多了。

  我將本課的目標(biāo)集中在兩點:

  一是引導(dǎo)學(xué)生了解我國生物科學(xué)取得的新成就,感受科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。

  二是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞、形象地表達,初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達方法。這兩點既是目標(biāo),又是交織的兩條線索──在明線“感受科學(xué)的神奇”中滲透語言文字的品味。

  比如我抓住中心句“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途!币龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文,補充以豐富的圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后所發(fā)生的奇妙的變化──果實變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪……正因為有了這些變化,所以它們有了神奇的用途:有的成為綠色蔬菜、有的成為藥品原料、有的能美化生活、有的能促進環(huán)!

  至此,我借“神舟七號”即將飛天的美好前景,引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想:你想搭載什么種子?想讓它們發(fā)生怎樣奇妙的變化?有什么神奇的用途?于是便有了“我想讓蘿卜長得又白又胖,還有美容養(yǎng)顏的功效”,“我想讓靈芝長得如荷葉那么大,讓更多的人身體健康”……再如在理解“科學(xué)選育”中穿插對“篩選”的理解,在感受種子奇妙變化中領(lǐng)悟“魔力”……

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、了解我國生物科學(xué)取得的新成就,感受科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。

 。病W(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞、形象地表達,初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達方法。

  【教學(xué)重點】

  通過自主閱讀、自主探究,了解植物種子經(jīng)過太空旅行后所發(fā)生變化、變化的原因及變化后的作用,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索欲望。

  【教學(xué)難點】

  探究種子變化的原因,領(lǐng)悟“魔力”一詞的深層含義。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的相關(guān)文字和圖片資料。

  【課時安排】

 。闭n時。

  【教學(xué)過程】

  一、鏡頭回放,激發(fā)閱讀期待

 。、2003年10月15至16日,我國第一艘載人航天飛船神舟五號成功發(fā)射,讓我們一起重溫這一激動人心的時刻。

  觀看神舟五號飛船成功發(fā)射的錄像。

 。、回憶鏡頭,想想這些科學(xué)術(shù)語你理解嗎?

  第一組:

  載人航天、神舟飛船、返回式衛(wèi)星

  你知道三者的區(qū)別嗎?簡介“神舟飛船”幫助理解。

  這句話你能讀懂嗎?“在神舟五號飛船上,有一批‘特殊乘客’——植物的種子。其實,它們已搭乘過先前發(fā)射的神舟飛船和返回式衛(wèi)星,算得上是航天旅行的老乘客了!

  欣賞句子,哪個詞用得特別準(zhǔn)確?

  補充資料:1987年我國開始在衛(wèi)星上搭載植物的種子,先是蔬菜、糧食,1996年才開始搭載花卉種子。

  第二組:

  宇宙射線、微重力、高真空

  飛船里的楊利偉和在地球上一樣吃飯、睡覺嗎?

 。ㄊе兀次⒅亓;呼吸靠供氧──高真空。)

  什么是“宇宙射線”?讀這個小故事你能明白:美國“阿波羅”號的宇航員們飛上太空第一次看到了人類從未見到的宇宙奇景。他們看到了美麗的地球,看到了月亮的背面,但同時他們的眼睛也感到了不適;氐降厍蚝,他們患了白內(nèi)障。從那時開始,有39位宇航員已經(jīng)患了這種疾病?茖W(xué)家說,這是宇宙中的射線所造成的危害。宇宙射線是比原子更小的宇宙粒子,它們像子彈一樣射擊宇航人員的眼睛,使人的大腦產(chǎn)生錯覺,好像是看見面前不斷有閃光一樣。受到宇宙射線打擊后,人的眼睛被傷害的程度是很嚴(yán)重的。

 。、預(yù)習(xí)課文了嗎?你知道“神舟五號”飛船上的特殊乘客是誰?經(jīng)過太空旅行后,發(fā)生了哪些有趣的變化?為什么會發(fā)生這些變化?讓我們一起來學(xué)習(xí)《飛船上的特殊乘客》,相信同學(xué)們能夠從課文中找到答案。

 。、指讀、齊讀課文,梳理文路:

  課文有六個自然段,開頭和結(jié)尾請全班同學(xué)讀,中間請四位同學(xué)讀,其他同學(xué)邊聽邊想,用一個詞語概醫(yī)這一段的內(nèi)容。

  讀后梳理,板書:

  種子的變化、變化的原因、變化后的用途

  二、探究課文,感受科學(xué)的魅力

 。薄⒊鍪局行木洌

  小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

  聽說過“魔力”嗎?在什么情況下用?

 。ㄍ捴械哪хR、魔法師的神奇力量)

  你怎么理解“魔力”?

  2、自讀課文2~5自然段,看看種子經(jīng)過太空旅行后,有了哪些“魔力”,自學(xué)、同桌交流,全班交流:

  ⑴有哪些魔力?

  產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(展示圖片:太空水稻、黃瓜、番茄、辣椒、花卉等)。

  你能想象太空種子還有別的“魔力”嗎?

  ⑵這些“魔力”有什么用途?

 。ㄊ秤、藥用、他用……)

  綠色蔬菜、治病良藥、美化生活、綠化祖國……

 、翘辗N子為什么具有這樣的“魔力”?再讀第3段,重點引導(dǎo):

  “在浩瀚的宇宙中,由于宇宙射線的輻射,由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境,使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化!

  結(jié)合課文,你猜想一下可能有哪些微妙的變化?

  如:外形、味道、顏色、營養(yǎng)、抗病性……

  “科學(xué)家對經(jīng)太空遨游的植物種子進行選育,不斷地選擇優(yōu)良的變異植株,淘汰那些不良的變異植株,并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過四代以上的培育,使其性狀穩(wěn)定,最終培育成拳的太空品種!

  讀得懂嗎?變異植株什么意思?

  聯(lián)系兩句話,說說太空種子的.“魔力”來自哪里?

  大自然、科學(xué)。

  三、回扣主題,激發(fā)探索欲望

 。、再現(xiàn)中心句,齊讀:

  小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

  這是科學(xué)的魅力!

 。、真正的“魔法師”是誰?

  補充中心句:

  真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們,是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡!

 。、科學(xué)創(chuàng)造著一個又一個神話,科學(xué)改變著人類的生活?茖W(xué)家們對太空的探索還在繼續(xù),2007年,我國的“神舟七號”不但要上天,還要實現(xiàn)讓宇航員走出座艙、行走太空的目標(biāo)!

 。、課后作業(yè):

  未來的科學(xué)家是誰呢?是你們!讓我們從現(xiàn)在開始,收集關(guān)于太空蔬菜、花卉、糧食的相關(guān)文字和圖片,設(shè)想出你心中的新產(chǎn)品,還要用一段話簡要介紹一下。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思6

  通過本堂課的教學(xué),我認(rèn)為基本達到了本課時的教學(xué)目標(biāo),效果良好,但從中也有許多問題值得我深思。

  本文是一篇略讀課文。應(yīng)該怎樣上好這篇閱讀課文呢?首先,課文前的閱讀提示給我們指明了學(xué)習(xí)的方向,圍繞課文中的閱讀提示進行學(xué)習(xí)。其次,訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力,讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然后,抓語文訓(xùn)練點——聯(lián)系文本,以溫故而知新的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生感悟不同說明方法的表達方式。

  一、在本課中,我認(rèn)為成功之處在于:

  1、課堂導(dǎo)入切合實際。板書后,在飛船下點上點。同學(xué)們,你們看到飛船會想到什么?學(xué)生回答:我們會想到“神州七號”飛船,飛行員翟志剛、劉伯明、景海鵬叔叔。我因勢利導(dǎo)說:除了飛行員叔叔,還有一批特殊的乘客,那它們到底是誰呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!學(xué)生興致濃厚,開始自學(xué)。

  2、集中目標(biāo),簡約過程。

  “簡單”能使教學(xué)走向真實、豐滿的有效策略。為此,我將本課的目標(biāo)集中在兩點:

  一是引導(dǎo)學(xué)生了解我國生物科學(xué)取得的新成就,感受科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。二是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞,形象地表達,初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文,補充豐富圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后發(fā)生的奇妙的變化——果實變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪……因為有了這些變化,所以它們有了神奇的用途,學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的欲望,在感受種子奇妙變化中領(lǐng)悟“魔力”。正因為以“簡單”為指導(dǎo),以“追求精品”為追求,所以我有了更多時間去關(guān)注學(xué)生,面對課堂,語文能力在學(xué)生的讀書時間、思考時間、訓(xùn)練時間不知不覺提升了。

  3、加強課外延伸。課堂上,利用自己的知識,對學(xué)生進行讀書教育。比如,在講課時我臨時發(fā)揮想到了“生江南為桔,生江北為枳,非種者不能栽,蓋地勢也”,對此進行了講解。告訴同學(xué)們不是所有種子飛上太空就能變好,要因人而異。并鼓勵學(xué)生多讀書,讀好書。

  二、不足之處:

  1.學(xué)生的參與面不廣。雖然本節(jié)課積極調(diào)動學(xué)生參與,但仍有個別學(xué)生不能全身心投入。

  2.學(xué)生板書時,有不規(guī)范的'現(xiàn)象。

  3.匯報展示時,主匯報小組準(zhǔn)備不充分,其他小組成員補充不到位。

  4.反饋時,學(xué)生過于依賴參考資料,不能展示個人觀點。

  三、整改措施

  1.加強備課,備不愛發(fā)言的學(xué)生,將這部分學(xué)生充分調(diào)動起來,積極參與學(xué)習(xí)。

  2.針對板書,繼續(xù)加強訓(xùn)練。如:將側(cè)黑板和后黑板用鉛筆打好暗格,提示用好彩筆。

  3.學(xué)生自學(xué)時,加強指導(dǎo),督促檢查。

  4.鼓勵學(xué)生做好批注,大膽發(fā)表個人觀點,各抒己見。對于表現(xiàn)好的學(xué)生及時予以表揚。

  5.備課時,要充分設(shè)計好分析課文時的問題,即要鼓勵學(xué)生讀文,又要教學(xué)生分析概括的方法。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思7

  《飛船上的特殊乘客》是第八組課文的最后一篇課文。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化,產(chǎn)生變化的原因,以及經(jīng)選育之后作用。

  這篇文章的要求有兩個:一是想想課文的主要內(nèi)容;二是把感興趣或是不懂的地方畫下來,讀一讀,并和大家交流討論。完成第一個要求時,先讓學(xué)生自由讀文,解決生字詞。然后默讀課文,想想:從哪個自然段中讀懂了什么?學(xué)生大部分能概括每個自然段的意思,且能從中確定課文主要講的是什么內(nèi)容,并能從文中找出概括主要內(nèi)容的段落,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明方法。

  在讓學(xué)生體會太空種子“美妙的變化”這一部分時,我讓學(xué)生通過各種形式的讀,去體會“美妙”二字。太空種子的.“神奇用途”學(xué)生找得很準(zhǔn)確,且能有詞語概括。課文的最后有幾句話是贊美科學(xué)家們的,因此讓學(xué)生帶著贊美之情的朗讀。,我借“神舟七號”即將飛天的美好前景,引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想:你想搭載什么種子?想讓它們發(fā)生怎樣奇妙的變化?有什么神奇的用途?

  本課教學(xué)效果良好。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思8

  1、語文能力訓(xùn)練:

  課文線索清晰,段落之間條理清楚,層層深入,教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索,學(xué)習(xí)用不同的方法總結(jié)課文主要內(nèi)容,在交流中理解課文的意思。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),四年級開始學(xué)習(xí)歸納段落大意、把握課文主要內(nèi)容。就本班的學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況,考慮降低總結(jié)課文主要內(nèi)容的難度,我設(shè)計了一道填空題──出示段落大意,找出相關(guān)的段落。指導(dǎo)學(xué)生綜合段落大意歸納課文主要內(nèi)容。相機引導(dǎo)出另外一種總結(jié)課文內(nèi)容的方法:理清課文脈絡(luò),找出課文中心句和關(guān)鍵詞來概括課文主要內(nèi)容。通過多次的訓(xùn)練,提高學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。

  本文是一篇說明文,以前學(xué)生也接觸過這種類型的課文。我抓住課文多次使用舉例子的說明方法這一特點,歸納以前所學(xué)習(xí)過的說明方法:打比方、列數(shù)字、作比較,引出新說明方法──舉例子。指導(dǎo)學(xué)生在本篇課文中尋找,感悟“舉例子”說明方法的表達特點,并應(yīng)用于習(xí)作中。

  在課程結(jié)束時,我設(shè)計了一個小練筆──“種子的自述”。在對課文理解的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,運用所學(xué)過的說明方法習(xí)作。既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,又可以進行語文基本能力(聽、說、讀、寫)的訓(xùn)練,全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。

  2、以圖激趣:

  課文中有一些科技術(shù)語,如“宇宙射線、微重力、高真空”,學(xué)生難以準(zhǔn)確理解。為了讓學(xué)生客觀了解植物種子所處的特殊環(huán)境,我采用了大量宇航員太空生活的圖片,如,漂浮行走、吃食物等圖片,從中讓孩子知了解在微重力、高真空狀態(tài)下產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。太空對學(xué)生來說是陌生的,但越陌生的東西越能吸引孩子、激發(fā)孩子的興趣。而圖片正是幫助學(xué)生理解最直觀的工具,用圖片來吸引學(xué)生的注意力幫助理解科技術(shù)語則是最好的學(xué)習(xí)方法。同時,為達到豐富學(xué)生有關(guān)微重力、高真空的知識,給學(xué)生一次閱讀訓(xùn)練機會,我設(shè)計了一個閱讀鏈接。從短文中灌輸給學(xué)生微重力狀態(tài)就是失重現(xiàn)象以及在微重力狀態(tài)下的用處的知識點。

  我還采用了大量太空蔬菜、太空花卉的圖片,給學(xué)生感觀上的刺激,對奇跡發(fā)出驚嘆,讓他們從內(nèi)心深處感受到科學(xué)的力量,從而激發(fā)他們熱愛科學(xué)、探索科學(xué)。由激情再回歸文本,這樣就更能推動學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

  3、自讀自悟:

  用詞準(zhǔn)確、表達生動形象是這篇課文在表達上的.重要特點。教學(xué)時,抓住閱讀提示給出的要求,引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,通過默讀找出感興趣的句子,并說說為什么。在交流時,讓學(xué)生感悟詞語或句子在表達上清楚、生動這一特點,并通過感情朗讀體現(xiàn)出來。這一設(shè)計以學(xué)生為主體,能充分調(diào)動學(xué)生的自主性,培養(yǎng)個性思維。

  4、課外延伸:

  學(xué)習(xí)本課之后,我推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀,在拓展學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上,進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情,豐富學(xué)生的科技知識。推動學(xué)生愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思9

  略讀課文《飛船上的特殊乘客》是第八組課文的最后一篇課文。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化,產(chǎn)生變化的原因,以及經(jīng)選育之后果實的實用、藥用及他用。

  在教學(xué)這篇文章的過程中,令我最困惑的是一點:題目《飛船上的特殊乘客》究竟用了什么修辭手法呢?教學(xué)參考書說是“擬人”,但是在學(xué)生回答的時候,卻不少學(xué)生說了“比喻”,他們認(rèn)為這是把植物的種子比作乘客。忽然,我也愣住了。想一想,其實學(xué)生說的也不無道理。我們一直強調(diào)所謂擬人,就是賦予事物人的思想、動作、語言等等。但題目卻沒有顯示出相應(yīng)的思想、動作、語言,如果硬說是“擬人”的話,確實與之前定下的判斷原則相矛盾。有老師也認(rèn)為是“比喻”,他也這樣教給學(xué)生。但是,令我顧慮的',是教參······經(jīng)過短暫的掙扎后,我決定還是跟隨教參的說法,勉強跟學(xué)生說這是“擬人”。我知道有不少認(rèn)為是“比喻”的學(xué)生不服氣,但那種連我自己也說不清的情況下,只有跟著教學(xué)大綱走了。

  這個問題一直縈繞在我腦海里,必須解決!

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思10

  在備課組的各位教師的幫助下,我不斷地修改本節(jié)課的教學(xué)流程,我真的非常感謝他們的幫助。在星期三的教學(xué)活動中,我基本達到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),效果良好,但其中也有許多問題值得我深思。

  本文是一篇略讀課文。應(yīng)該怎樣上好這篇閱讀課文呢?首先,課文前的閱讀提示給我們指明了學(xué)習(xí)的方向,圍繞課文中的閱讀提示進行學(xué)習(xí)。其次,訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力,讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然后,在分享感興趣的句子的活動中,讓學(xué)生學(xué)會說明文所使用的舉例子、作比較的說明方法。

  不足之處:首先,整節(jié)課過多重視了所預(yù)設(shè)的目標(biāo)的完成,忽略了朗讀的重要性。學(xué)生讀的成分太少,以至于激情后不能回歸文本,不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達方式。例如:學(xué)生從豐富多彩的太空蔬菜、太空花卉圖片中感悟植物種子的神奇用途時,應(yīng)適機引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)段落,領(lǐng)悟文本的表達方式,讓他們對課文的領(lǐng)悟得到升華。

  其次,這是一篇略讀文章,應(yīng)該把更多的自主權(quán)給學(xué)生。如果說精讀課文是學(xué)習(xí),那么略讀課文就是實踐。讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間,通過不同方式的朗讀自己概括主要內(nèi)容,最后由教師歸納總結(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)第三自然段的`方法上,教學(xué)方法仍然是不太靈活,要在細(xì)節(jié)的把握上更加注重。

  最后,就是在分享自己最喜歡的句子部分,學(xué)生們的表現(xiàn)和我的預(yù)設(shè)產(chǎn)生了很大的差異,導(dǎo)致我在課堂上比較著急,因為我想引導(dǎo)他們把握好說明方法的學(xué)習(xí)。

  總之,一節(jié)語文課的結(jié)束,總會留下或多或少的遺憾,讓我在反思中不斷進步,減少自己的遺憾,提高課堂的教學(xué)效率。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思11

  《飛船上的特殊乘客》是一篇略讀課文。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化,產(chǎn)生變化的原因,以及經(jīng)選育之后果實的實用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》運用擬人的修辭手法吸引讀者,激起學(xué)生閱讀的興趣。這篇課文一方面有數(shù)十個難以解釋的專業(yè)術(shù)語,如宇宙射線、微重力、高真空、神舟飛船等等;一方面這些高科技的的信息離四年級的學(xué)生很遙遠(yuǎn),學(xué)生缺少知識上的積累;第三,太空種子實驗延續(xù)時間長、內(nèi)容廣泛,涉及到的植物種類、變化趨勢多而復(fù)雜。如此多的內(nèi)容,如此長的篇幅,為體現(xiàn)略讀課言語的特點,如何在一節(jié)課內(nèi)完成?這對于我是一個較大的挑戰(zhàn)。

  盡管是略讀課文,可是我不敢大意,因為我自己把課文默讀、朗讀了不下五遍,盡管我被文章有趣的內(nèi)容所吸引,許多知識我是第一次看到,如“從太空中回來的茄子,種出來以后有的結(jié)的果實有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小”,如“太空葫蘆……”但是仍然感覺到許多地方晦澀難懂,如“在浩瀚的太空……”帶著這些疑問,我查閱了大量的文字、圖片資料,從“神舟飛船”到“宇宙射線”,從“太空蔬菜”到“太空花卉”,盡可能多地窮盡太空種子研究的`相關(guān)資料,豐富自己的積累。

  對于此文,作為老教師的我尚且難以理解,更何況四年級的小學(xué)生?于是,當(dāng)我以學(xué)生的思維再讀課文時,發(fā)現(xiàn)了更多的難點、疑點、興奮點……教學(xué)的思想也豁然開朗:從神舟五號精彩回放中,分類引出對專業(yè)術(shù)語的理解;從對課文的梳理中,了解說明文的基本表達方法;從課文的探究中,感受科學(xué)的魅力;從對未來種子的暢想中,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的欲望。如,借精彩的錄像,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“載人航天、神舟飛船、返回式衛(wèi)星”、模糊理解“宇宙射線、微重力、高真空”,然后再讀課文,整體把握文章就容易多了。

  略讀課文主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,提高他們的閱讀水平。因此,在教授這篇課文時,我先讓學(xué)生通過一個“*”,意識到我們要學(xué)的課文是一篇閱讀課文。而在平時學(xué)習(xí)閱讀課文時,緊緊圍繞閱讀提示中的要求來展開。這節(jié)課也不例外,讓學(xué)生在閱讀提示中找出要求,并告訴他們:今天我們就按照要求學(xué)習(xí)課文。這樣一來,在學(xué)生的腦子里就會形成一個印象:凡是閱讀課文,只要去找閱讀提示中的要求,解決了要求中提出的問題,就能把握整篇文章。

  “簡單”是使教學(xué)走向真實、豐滿的有效策略;诖苏J(rèn)識,我將本課的目標(biāo)集中在兩點:一是引導(dǎo)學(xué)生了解我國生物科學(xué)取得的新成就,感受科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。二是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞、形象地表達,初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達方法。這兩點既是目標(biāo),又是交織的兩條線索── 在明線“感受科學(xué)的神奇”中滲透語言文字的品味。比如我抓住中心句“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文,補充以豐富的圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后所發(fā)生的奇妙的變化──果實變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪……正因為有了這些變化,所以它們有了神奇的用途:有的成為綠色蔬菜、有的成為藥品原料、有的能美化生活、有的能促進環(huán)保……至此,我借“神舟七號”即將飛天的美好前景,引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想:你想搭載什么種子?想讓它們發(fā)生怎樣奇妙的變化?有什么神奇的用途?于是便有了“我想讓蘿卜長得又白又胖,還有美容養(yǎng)顏的功效”, “我想讓靈芝長得如荷葉那么大,讓更多的人身體健康”……再如在理解“科學(xué)選育”中穿插對“篩選”的理解,在感受種子奇妙變化中領(lǐng)悟“魔力”……

  正因為以“簡單”為指導(dǎo),以“常態(tài)精品”為追求,所以我有了更多的時間關(guān)注學(xué)生,可以從容地面對課堂的生成,在“加”與“減”的辯證中,學(xué)生的讀書時間多了,思考時間多了,訓(xùn)練的時間也多了,語文能力的提高自在不言中。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思12

  以下是我對昨天的一節(jié)語文課《飛船上的特殊乘客》,的反思。

  一、成功之處

 。保n堂導(dǎo)入切合實際。板書后,在飛船下點上點。同學(xué)們,你們看到飛船會想到什么?學(xué)生回答:我們會想到“神州七號”飛船,飛行員翟志剛、劉伯明、景海鵬叔叔。我因勢利導(dǎo)說:除了飛行員叔叔,還有一批特殊的乘客,那它們到底是誰呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!學(xué)生興致濃厚,開始自學(xué)。

 。玻畟湔n細(xì)致。在學(xué)生反饋時提到,是不是所有的種子到太空后都變的比原來好了。同學(xué)們雖回答了一些,但不到位。我適時地將課前的備課資料交待給學(xué)生。學(xué)生聽得津津有味,意猶未盡。為了避免越俎代抱之嫌,我又拋出了搜集資料的任務(wù),學(xué)生紛紛表示要認(rèn)真搜集,達到了課堂的效果。

 。常⒅貙W(xué)生的書寫指導(dǎo)。比如形近字的偏旁用彩筆書寫,易錯字重點板書。身體的“身”,在作偏旁時不出頭。類似的還有小舟的“舟”。方法的“方”字的筆順等。

 。矗訌娬n外延伸。課堂上,利用自己的.知識,對學(xué)生進行讀書教育。比如,在講課時我臨時發(fā)揮想到了“生江南為桔,生江北為枳,非種者不能栽,蓋地勢也”,對此進行了講解。告訴同學(xué)們不是所有種子飛上太空就能變好,要因人而異。并鼓勵學(xué)生多讀書,讀好書。

  二、不足之處

 。保畬W(xué)生的參與面不廣。雖然本節(jié)課積極調(diào)動學(xué)生參與,但仍有個別學(xué)生不能全身心投入。

 。玻畬W(xué)生板書時,有不規(guī)范的現(xiàn)象。

 。常畢R報展示時,主匯報小組準(zhǔn)備不充分,其他小組成員補充不到位。

  4.反饋時,學(xué)生過于依賴參考資料,不能展示個人觀點。

  三、整改措施

 。保訌妭湔n,備不愛發(fā)言的學(xué)生,將這部分學(xué)生充分調(diào)動起來,積極參與學(xué)習(xí)。

  2.針對板書,繼續(xù)加強訓(xùn)練。如:將側(cè)黑板和后黑板用鉛筆打好暗格,提示用好彩筆。

 。常畬W(xué)生自學(xué)時,加強指導(dǎo),督促檢查。

 。矗膭顚W(xué)生做好批注,大膽發(fā)表個人觀點,各抒己見。對于表現(xiàn)好的學(xué)生及時予以表揚。

 。担畟湔n時,要充分設(shè)計好分析課文時的問題,即要鼓勵學(xué)生讀文,又要教學(xué)生分析概括的方法。

  這是對本課的反思,有不當(dāng)之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思13

  通過本堂課的教學(xué),基本達到了本課時的教學(xué)目標(biāo),效果良好,但從中也有許多問題值得我深思。

  本文是一篇略讀課文。應(yīng)該怎樣上好這篇閱讀課文呢?首先,課文前的閱讀提示給我們指明了學(xué)習(xí)的方向,圍繞課文中的閱讀提示進行學(xué)習(xí)。其次,訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力,讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然后,抓語文訓(xùn)練點——聯(lián)系文本,以溫故而知新的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生感悟不同說明方法的表達方式。以上幾個方面,在本節(jié)課上都得到了充分體現(xiàn)。

  不足之處:首先,整節(jié)課太過于人文訓(xùn)練,忽略了朗讀的重要性。學(xué)生讀的成分太少,以至于激qing后不能回歸文本,不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達方式。例如:學(xué)生從豐富多彩的太空蔬菜、太空花卉圖片中感悟植物種子的神奇用途時,應(yīng)適機引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)段落,領(lǐng)悟文本的表達方式。

  其次,這是一篇略讀文章,應(yīng)該把更多的'自主權(quán)給學(xué)生。如果說精讀課文是學(xué)習(xí),那么略讀課文就是實踐。讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間,通過不同方式的朗讀自己概括主要內(nèi)容,最后由教師歸納總結(jié)。而在本節(jié)課上,我的教學(xué)與教學(xué)精讀課文無差異,在概括主要內(nèi)容方面做了過多的鋪墊,不能完全信任學(xué)生的能力。例如:在出示每段的段落大意后,應(yīng)該讓學(xué)生自己根據(jù)段落大意總結(jié)課文主要內(nèi)容,而不是出示填空題幫助學(xué)生概括內(nèi)容。長期下去,學(xué)生會有依賴性,發(fā)揮不出正常水平,達不到語文能力的訓(xùn)練目標(biāo)。在以后的閱讀教學(xué)中,應(yīng)充分認(rèn)識并改之。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思14

  剛剛上完《飛船上的特殊乘客》,以下是我對這節(jié)課的反思。

  一、成功之處

  1、課堂導(dǎo)入切合實際。板書后,讓學(xué)生讀課題,后提問:“這位特殊的乘客指誰呢?”同學(xué)們畫出來,并讀出來,這里還解釋破折號的意思。

  2、板書科學(xué),將從太空回來的種子和普通種子進行培育比較,發(fā)現(xiàn)哪些差異;經(jīng)過篩選,再培育成優(yōu)良的太空蔬菜,并說說他們具有的優(yōu)點。講解了“篩選”的意思。

  3、引導(dǎo)學(xué)生找出太空蔬菜具有的優(yōu)點從何而來,大部分學(xué)生都能找出第一點,只有一小部分學(xué)生找出第二點。

  4、接著讓學(xué)生自讀課文,了解太空蔬菜的食用、藥用及其其他功能。老師再總結(jié)。

  二、不足之處

 。、學(xué)生的參與面不廣。雖然本節(jié)課積極調(diào)動學(xué)生參與,但仍有個別學(xué)生不能全身心投入。

  2、沒有書寫指導(dǎo)。比如形近字的偏旁用彩筆書寫,易錯字重點板書。身體的“身”,在作偏旁時不出頭。類似的還有小舟的'“舟”。方法的“方”字的筆順等。

  3、沒有課外延伸。課堂上,只利用自己的知識,對學(xué)生進行讀書教育。

  三、整改措施

  1、加強備課,針對不愛發(fā)言的學(xué)生,將這部分學(xué)生充分調(diào)動起來,積極參與學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)生自學(xué)時,加強指導(dǎo),督促檢查。

  3、備課時,要充分設(shè)計好分析課文時的問題,即要鼓勵學(xué)生讀文,又要教學(xué)生分析概括的方法。

  這是對本課的反思,有不當(dāng)之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思15

  教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒄J(rèn)識7個生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,激起熱愛科學(xué)的情感。

 。、了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。

  教學(xué)重難點

  感情地朗讀課文,了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說明方法,激起熱愛科學(xué)的情感。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

 。、這是什么?

  2、對,在2003年10月15日至16日,我國成功進行了首次載人航天發(fā)射,在飛船不僅有我們的宇航員,還有一批特殊的乘客,你們想不想知道這批乘客是誰?

 。场⒔裉,我們就來認(rèn)識這批特殊的乘客。

  板題:

  飛船上的特殊乘客

  讀題。

  二、初讀課文

 。、看到這個符號,我們知道是一篇什么課文?

  生略讀課文。

  2、對,請同學(xué)們打開書,默讀閱讀提示,用序號標(biāo)出提示給我們的幾個要求。

  生:二個要求。

 。场⑼瑢W(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并思考:

  課文講了什么內(nèi)容。

  三、感知課文主要內(nèi)容

 。薄⒖创笃聊,誰愿意來讀一讀這些詞語。

  指名讀,齊讀。

  2、有個別同學(xué)這二個字音沒有讀準(zhǔn):

  出示:

  例 lì 如篩 shāi 選

  誰再來讀一讀。

 。场⒔酉聛碚埓蠹覟g覽課文,并完成練習(xí)題,出示課件:

  全文共____自然段。

  一、寫神五飛船上,有一批特殊乘客──植物種子。在第()自然段。

  二、寫太空種子的變化及變化的原因。在第()到第()自然段。

  三、寫經(jīng)過選育后的太空種子的用途。在第()到第()自然段。

  四、寫科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第()自然段。

 。础⒏鶕(jù)段落大意,你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個方面。

  生:介紹了太空種子的變化和用途二個方面的內(nèi)容。

 。怠⒄n文中也有一句話說的就是這個意思,請你畫出課文的中心句(找到的同學(xué)一起讀一讀)。

  板書:

  變化、用途

  生:小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

 。、通過剛才的訓(xùn)練,我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法,一種是根據(jù)每段大意來概括主要內(nèi)容,還有一種是理解清文章思路,抓住文章中心句,關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容,以后我們還要進行這方面的訓(xùn)練。

  四、品讀課文

 。、下面,我們就要去看看太空種子到底有哪些變化?

  默讀2~3自然段,把你感興趣的變化找出來,說說為什么?

 、懦鍪揪渥樱

  在浩瀚的.太空中,由于宇宙射線的輻射,由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境,使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化

  ⑵你理解微重力、高真空嗎?

  這有一段資料,自已讀讀,你從中知道了什么?

  微重力狀態(tài)

  當(dāng)一切物體在進行航天飛行時,它們的重量都不見了,這種現(xiàn)象稱為“失重”。

  微重力狀態(tài)下的用處可多了。在空間站,任何事物都不受重力影響,這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無法生產(chǎn)的新材料、新產(chǎn)品,培育出地球上沒有的新物種。例如,在微重力狀態(tài)下,沒有重的下沉、輕的上浮現(xiàn)象和冷熱空氣的對流,因而可生產(chǎn)出純凈的新材料;微重力狀態(tài)對生物的生長發(fā)育有明顯的促進作用,能培育出優(yōu)良物種。

  生1:微重力是失重。

  生2:微重力狀態(tài)下的用處很多。

 、谴蠹铱矗@是宇航員在訓(xùn)練中的場景,你能說說微重力有哪些現(xiàn)象?

 、染褪窃谶@種特殊的環(huán)境下,植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化。還有你感興趣的句子嗎?

 、沙鍪揪渥樱

  例如,搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子,栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。

 、氏嗖钸@么大。哪些同學(xué)也對這句話感興趣一起來讀讀吧。

 。、不管是太空種子的果實有巨大差異,還是種子內(nèi)部的微小變化,這些變化都非常的(美妙)。

  板書:

  美妙

 。场⒄n文不僅介紹了太空種子美妙變化,還介紹了太空種子的(用途)。

  引讀。

 。、默讀4~5自然段,找出太空種子神奇用途,并完成表格。

  默讀4到5段,填表:

 。痢⑹秤茫好牢都央、綠色蔬菜:

  太空黃瓜、太空葫蘆、太空辣椒

 。、想不想看看太空蔬菜?

 。、出示圖片配講解:

  看了圖片,你想說什么?

 。、怪不得作者說它是美味佳肴,又因為它抗病力強,很少用農(nóng)藥,又是益健康的綠色蔬菜。

  B、藥用及其它:

  除了食用,太空種子還有很多用武之地。

  良藥:太空菜葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病。

  美化生活:太空花卉。

  綠化祖國:太空育種。

 。帷⒁黄鹑デ魄菩缕娴奶栈ɑ馨!

  b、出示圖片配講解:

  你想用什么詞來形容太空花卉?

 。恪⑻栈ɑ懿粌H顏色鮮艷,而且花期更長,一年四季都能(美化我們的環(huán)境),太空育種還能更好地(綠化祖國,保持水土)。

  引讀。

 。、一粒小種子竟有這么多用途,怪不得作者說它是那么的(神奇)。

  引讀。

  板書:

  神氣

 。、美妙的變化,神奇的用途,這都是誰的功勞?

  生:科學(xué)工作者。

 。、科學(xué)工作者真得有魔力嗎,這里指的是什么?

  生1:知識和工作。

  生2:科學(xué)技術(shù)。

 。、正是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡。

  板書:

  科學(xué)創(chuàng)造奇跡

 。埂⒄埻瑢W(xué)們讀讀最后一個自然段。

  五、學(xué)習(xí)說明方法

 。、你們知道嗎?這是一篇說明文,還記得我們以前學(xué)過的說明方法嗎,有哪些?

  生:列數(shù)字、作比較、打比方。

  2、出示句子:

  例如,搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子,栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。

  你知道這個句子用了什么說明方法?

  生:作比較。

 。场⒌用了另一種方法,這是我們今天要學(xué)習(xí)的“舉例子”。

  板書:

  舉例子

 。、在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法,找一找。

 。ǔ鍪揪渥樱

  5、一般來說,這種方法的句子中都有一個鮮明的詞語作提示,它們是什么?

  生:例如、如、比如、譬如……

 。丁⒘(xí)作時可以用上這種方法,它能讓你的習(xí)作內(nèi)容說服力更強。

  六、總結(jié)課文

 。、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道特殊乘客是誰嗎?

  生:植物種子。

 。病⒓偃缒憔褪沁@批特殊乘客之一,你想做一顆什么植物種子,為什么?

 。、大家的想法個個精彩,發(fā)揮你的想象,運用你學(xué)過的說明方法介紹自已嗎?

  出示小練筆:

  種子的自述

  我原是一顆普通的_____種子。由于__________

 。撸撸撸撸撸撸。我有了一個新名字叫“太空______”。

  說起那次旅行:____________。真是讓人難忘。

  經(jīng)過人類的種植,我的用途比以前更多了__________

 。撸撸摺N艺娓吲d成為人類的好伙伴。

 。础⒔涣。

  七、作業(yè)

  1、繼續(xù)完成這篇想象作文《種子的自述》。

 。、生活中,課文中類似的奇妙事例有很多,課后178頁《人造發(fā)光植物》就非常有趣,回家仔細(xì)閱讀

  【板書設(shè)計】

  32、飛船上的特殊乘客

  舉例子變化美妙用途神奇科學(xué)創(chuàng)造奇跡

  教學(xué)反思:

  這是一篇略讀課文。應(yīng)該怎樣上好這篇閱讀課文呢?首先,課文前的閱讀提示給我們指明了學(xué)習(xí)的方向,圍繞課文中的閱讀提示進行學(xué)習(xí)。其次,訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力,讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然后,抓語文訓(xùn)練點——聯(lián)系文本,以溫故而知新的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生感悟不同說明方法的表達方式。

  不足之處:首先,整節(jié)課太過于人文訓(xùn)練,忽略了朗讀的重要性。學(xué)生讀的成分太少,以至于激情后不能回歸文本,不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達方式。其次,這是一篇略讀文章,應(yīng)該把更多的自主權(quán)給學(xué)生。如果說精讀課文是學(xué)習(xí),那么略讀課文就是實踐。

【《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

人教版語文《飛船上的特殊乘客》教案08-26

讀《飛船上的特殊乘客》有感04-28

飛呀飛教學(xué)反思01-12

飛呀飛教學(xué)反思08-25

《特殊的葬禮》教學(xué)反思04-17

雁兒飛教學(xué)反思08-25

《我在空中飛》教學(xué)反思08-22

《雁兒飛》教學(xué)反思02-09

想飛的烏龜教學(xué)反思04-22

特殊教育教學(xué)反思08-25