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《美麗的草原》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的《美麗的草原》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《美麗的草原》教學(xué)反思1
本次教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。首先,我考慮的是如何讓幼兒用水粉畫(huà)在濕紙巾上畫(huà)小草和花的過(guò)程中,體驗(yàn)成功的快樂(lè),為幼兒提供了一個(gè)作畫(huà)的空間和時(shí)間。其次,在材料的提供上也作了認(rèn)真的準(zhǔn)備,如:顏料和油畫(huà)筆的擺放和材料的提供是否合理有效,幼兒便于作畫(huà)。最后,本人認(rèn)為中班的幼兒已經(jīng)掌握了一定的握筆姿勢(shì)和大膽選擇顏色作畫(huà)的基本能力,在引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的同時(shí),讓幼兒嘗試進(jìn)行想象作畫(huà),充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。為此,我在提供給幼兒每人一張濕紙巾的背景紙中,讓幼兒在輕松愉快的范圍中作畫(huà),并利用兒歌的形式,幫助幼兒規(guī)范作畫(huà)常規(guī)和技能技巧。例如:拿筆蘸顏料說(shuō):筆寶寶,手中拿,XX顏料里洗個(gè)澡,伸出腦袋擦身體,再在紙上跳個(gè)舞。教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行提示,讓幼兒從中感受到作畫(huà)的快樂(lè),特別是每次活動(dòng)后,幼兒都覺(jué)得自己仿佛好像真的是在與筆寶寶一起做游戲。所以,幼兒的每一張繪畫(huà)作品都很有特色富有童趣。
總之,我一直覺(jué)得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)表達(dá)時(shí),才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫(huà)”。通過(guò)本次的繪畫(huà)活動(dòng),使我感到對(duì)于中班的`幼兒來(lái)說(shuō),讓幼兒畫(huà)草和花已不是教學(xué)的重難點(diǎn),而是幼兒對(duì)花的位置和形狀的掌握才是需要突破的重難點(diǎn),在形狀的把握上我利用兒歌讓幼兒學(xué)習(xí)。如:從下往上長(zhǎng)出一棵草,再長(zhǎng)一棵草,長(zhǎng)出一片草,然后開(kāi)出各種各樣漂亮的小花。就這樣,教師一邊示范一邊用語(yǔ)言提示,大大地增強(qiáng)了幼兒的作畫(huà)興趣和積極性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,教師只是起著一個(gè)引導(dǎo)的作用,更多的是讓幼兒的自我感受、自我表現(xiàn),以及幼兒的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),不是老師說(shuō)教式的灌輸,而是幼兒自我體驗(yàn)后的感悟作畫(huà),從而實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。
《美麗的草原》教學(xué)反思2
《美麗的草原我的家》是高二(9)班準(zhǔn)備在藝術(shù)節(jié)合唱比賽中演唱的曲目。我在和學(xué)生排練的過(guò)程中,積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感想。
怎樣能讓學(xué)生唱好一首歌、喜歡唱一首歌成了我追求的目標(biāo)。高中的歌唱教學(xué),仍然是基礎(chǔ)音樂(lè)教育的性質(zhì),音樂(lè)審美教育理應(yīng)是音樂(lè)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。因此,它不但要注重歌唱實(shí)踐,也應(yīng)該注重音樂(lè)鑒賞。通過(guò)音樂(lè)鑒賞,讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的.地域風(fēng)格和民族風(fēng)格。
在《美麗的草原我的家》的歌唱教學(xué)中,我除了讓學(xué)生在演唱《青春舞曲》這首歌上下功夫之外,還在欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》、《八駿贊》、《鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情》、《阿瓦人民唱新歌》、《曲蔓地》等歌曲上下了功夫,在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的地域風(fēng)格和民族風(fēng)格過(guò)程中,提高了學(xué)生的理性認(rèn)識(shí),他們不僅知道了形成這種音樂(lè)風(fēng)格的深層原因,還適度拓寬了自己的文化視野。學(xué)生很喜歡這種學(xué)習(xí)的方式,因?yàn)檫@些歌曲都是他們比較熟悉的,通俗易懂,朗朗上口。通過(guò)欣賞這些不同民族風(fēng)格的歌曲,學(xué)生能正確的把握《美麗的草原我的家》的風(fēng)格,他們把精力投放在表演音樂(lè)、對(duì)音樂(lè)藝術(shù)目標(biāo)盡力追求和作出正確反應(yīng)的方向上來(lái)。這樣做的結(jié)果是,學(xué)生不是淺嘗即止,而是對(duì)音樂(lè)進(jìn)行充分、完整的感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)。
《美麗的草原》教學(xué)反思3
這首歌詞共分三小節(jié),歌詞中描寫(xiě)了草原的無(wú)限美麗風(fēng)光,贊美了牧民們美好、幸福的新生活。
在教學(xué)中,我首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過(guò)課件展現(xiàn)草原的美麗,再通過(guò)深入閱讀理解找出體現(xiàn)草原的美的語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際和展開(kāi)想象激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。在理解感受的基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀、背誦進(jìn)行表達(dá),開(kāi)拓學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解感悟。
教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自學(xué)探究,弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個(gè)核心問(wèn)題,并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。在研讀時(shí),我充分利用各種手段和多種形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如:學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花,彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞,百鳥(niǎo)唱想到很多鳥(niǎo)在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上,我還利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述,并結(jié)合課件讓學(xué)生想象,這樣把抽象的語(yǔ)言文字變成具體的畫(huà)面,學(xué)生進(jìn)一步感受到了草原的美。
二、運(yùn)用課件營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,把學(xué)生的注意力馬上吸引過(guò)來(lái),一下就將同學(xué)們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍。在授課即將結(jié)束時(shí),我讓學(xué)生親耳聆聽(tīng)這首歌,并欣賞大草原的無(wú)限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來(lái),有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束,使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺(jué)。
三、抓朗讀走進(jìn)文本
讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段,在語(yǔ)文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),凡是朗讀能力強(qiáng)的孩子理解能力一般也很強(qiáng)。各種形式的讀,在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計(jì)了個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來(lái)讀、評(píng)價(jià)讀等等讀書(shū)形式,讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文,激活學(xué)生的內(nèi)心世界,引發(fā)個(gè)性張揚(yáng),享受朗讀中的無(wú)限樂(lè)趣,使語(yǔ)文教學(xué)變的生氣勃勃,促進(jìn)學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了,那么理解起來(lái)就不會(huì)那么困難。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生背誦就水到渠成了。
四、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
葉老一句“教是為了達(dá)到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機(jī)。“教”怎樣達(dá)到“不教”呢?它的`關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容,教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語(yǔ)言文字、思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧等,更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法,學(xué)生才自能閱讀,教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法,學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上,總結(jié)出讀文找句子,抓詞來(lái)理解,感情來(lái)誦讀,熟讀背下來(lái)。然后進(jìn)行學(xué)法遷移,學(xué)生再去學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)歌詞,也就輕松自在了。同時(shí)我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累,并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
五、讀寫(xiě)結(jié)合,創(chuàng)編歌詞
學(xué)文后,我還讓學(xué)生以《美麗的長(zhǎng)春我的家》進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練,效果較好,我發(fā)現(xiàn)他們寫(xiě)完后還在互相欣賞呢。我想語(yǔ)文教學(xué)就是要既抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,又要將閱讀與寫(xiě)作結(jié)合,這樣才能相得益彰。
《美麗的草原》教學(xué)反思4
本課是以“美麗的草原”為主題的教學(xué)內(nèi)容,從小學(xué)語(yǔ)文版到音樂(lè)版,已經(jīng)有很多年了,到了今天的美術(shù)版終于出爐了;仡^看來(lái),似乎這道“美麗的草原”是這樣釀成的。
一、主料——育人
本課通過(guò)欣賞草原導(dǎo)入新課、贊美草原探究新知、設(shè)計(jì)草原才藝創(chuàng)新、評(píng)價(jià)草原各抒己見(jiàn)這四大板塊突出一個(gè)字,那就是“愛(ài)”,用美術(shù)教育人,通過(guò)手工粘貼、線(xiàn)描畫(huà)、水彩畫(huà)、等形式表達(dá)自己對(duì)美麗的大草原的熱愛(ài),對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài),對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。
二、配料——審美+創(chuàng)新
美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù),我力求把這道菜制成視覺(jué)大餐。
從欣賞視頻草原美景,到我的板書(shū),以及孩子們?cè)诤诎迳系募磁d作畫(huà),欣賞顏色鮮艷的同齡人的范品,每一步都為孩子們提供著視覺(jué)美感和心靈的震撼,目的是為了激發(fā)孩子們想象和創(chuàng)作能力。在藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中孩子們享受這著老師為他們提供的視覺(jué)大餐,激發(fā)內(nèi)心與眾不同的創(chuàng)意,小組合作的如此默契,將孩子們的創(chuàng)造性表現(xiàn)的淋漓盡致,作品構(gòu)圖合理,主題突出,顏色搭配的'符合自然常理,又有與眾不同的創(chuàng)意,達(dá)到了將創(chuàng)新的理念融入到藝術(shù)實(shí)踐當(dāng)中。
三、調(diào)料——趣味
一節(jié)成功的美術(shù)課,恐怕離不開(kāi)“趣味”做調(diào)劑,無(wú)趣無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱情,實(shí)踐證明,只有讓孩子對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣,積極參與才能獲得良好的效果在本課中,通過(guò)欣賞草原、贊美草原、設(shè)計(jì)草原、評(píng)價(jià)草原這幾個(gè)大的環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)出各種各樣與草原有關(guān)的美術(shù)作品,激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造欲望,使孩子們?cè)谳p松的氛圍中享受美術(shù)帶給他們的樂(lè)趣。
也許這道豐盛的“美麗的草原”大餐的分量還不足,只要能給孩子們帶來(lái)一絲回憶,對(duì)于我來(lái)講已經(jīng)足夠。我將繼續(xù)努力,為孩子們烹制一道道美術(shù)佳肴。