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人教版二年級語文上冊《黃山奇石》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的人教版二年級語文上冊《黃山奇石》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
人教版二年級語文上冊《黃山奇石》教學(xué)反思1
《黃山奇石》這課文趣味性很強(qiáng),有旅游經(jīng)歷的學(xué)生都會比較喜歡這篇課文的。原先教學(xué)這一課的時候,覺得比較乏味,上不出其中的趣來。
今天,再教學(xué)這一課的時候,我又做了細(xì)細(xì)的思考,安排了這樣的第一課時:
1.出示課題,指名讀題。
問學(xué)生:你覺得這個課題會重點寫哪個字呢?學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)“奇”字。課題的作用各不相同,有畫龍點睛,有提綱挈領(lǐng),有蘊(yùn)藏疑問。這個問題,能讓二年級的'孩子開始思索課文題目與內(nèi)容的關(guān)系,這對于培養(yǎng)他們的寫作能力是有一定的作用的。
繼而問學(xué)生,讀了課題,你腦海中產(chǎn)生了哪些疑問?
學(xué)生的問題各有層次,有些不成問題,但是有些問得很好。
有個學(xué)生問:“黃山奇石”是什么?
我點評:嚴(yán)格來說,這不是一個問題,因為這個問題讓人不清楚你要問什么?
另一學(xué)生幫他做了補(bǔ)充:這篇課文寫了黃山的哪些奇石?
我點評:對,這個問題就值得我們?nèi)ヌ骄俊?/p>
又一個學(xué)生問:“黃山是黃色的嗎?”
我點評:我覺得這是一個猜測性的問題,“黃山”的名字具體怎么得來的,我不清楚,請你課后去查找資料,了解了再來告訴我好嗎?
經(jīng)這樣一點播,學(xué)生問出來的問題就更有價值了。
有問:黃山在哪呢?這是一座怎樣的山?
有問:黃山的石頭究竟奇在哪兒呢?
……
質(zhì)疑、提問的能力并非與生俱來的,需要后天的培養(yǎng)與引導(dǎo),更重要的是,教師要充分創(chuàng)設(shè)這樣的平臺,讓學(xué)生有這樣的場去思考,去思索,再經(jīng)過引導(dǎo),才能得以培養(yǎng)起來。
2.師小結(jié)承接:剛才很多小朋友對黃山非常感興趣。那么黃山究竟是一個怎樣的地方呢?我們?nèi)タ匆豢。課件上出示黃山的地理位置,再介紹黃山:
黃山是“三山”之一,有“天下第一奇山”之美稱!捌嫠、云海、溫泉、怪石”被稱為黃山“四絕”。尤其是“怪石”,已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪,令人叫絕。似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真。
當(dāng)學(xué)生對黃山非常感興趣的時候,出示課文的第一自然段。讓學(xué)生自由讀,想想從這段話中獲得哪些信息?
學(xué)生對“1.黃山在安徽省南部,2.黃山景色秀麗神奇,3.尤其是那些怪石,有趣極了!
我發(fā)現(xiàn)都沒有提到“聞名中外”四個字,于是我提出“聞名中外”是什么意思呢?
學(xué)生很有趣,居然有人說:“說明黃山那里的人很文明,不亂丟垃圾!蔽倚α艘幌拢f:“那是‘文明’(板書)的人做的事,但是‘聞名中外’不是這樣意思。我們先來一個字一個字來解釋,聞就是聽,名是名字,聞名聽過他的名字;中是中國,外是外國。中國與外國都聞?wù)f過都知道他的名字,說明這個地方非常出名。聞名中外,也可以說‘中外聞名’!
如果僅是這樣,我想學(xué)生對“聞名中外”還不是很清楚的。于是,我問:“我們育才塑膠操場上的樟樹聞名中外,對嗎?”學(xué)生哈哈大笑,說:“那只能說是聞名育才,不是聞名中外!蔽以賳査麄儯骸拔艺f杭州西湖聞名中外,對嗎?”學(xué)生想了一會兒說:“那應(yīng)該是對的吧?”把球重新踢還給我。我一笑,當(dāng)然是對的。再讓學(xué)生說說哪些地方是聞名中外的。學(xué)生說了很多,秦始皇兵馬俑、八達(dá)嶺長城、故宮、圓明園等聞名中外。
這樣,從解意思到運用,一個詞語學(xué)活了。
3.再讓學(xué)生自主朗讀課文,用橫線劃出課文介紹了哪些奇石,用波浪線劃出這些奇石奇在哪兒。在交流中進(jìn)一步認(rèn)識生字。
學(xué)生學(xué)得很快樂。
綜觀這堂課,我注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑提問、自主學(xué)生的能力,放手讓學(xué)生自己去提問,自己讀讀畫畫思思。學(xué)生學(xué)得快樂,我教得幸福。
人教版二年級語文上冊《黃山奇石》教學(xué)反思2
讀著《黃山奇石》,驚嘆于黃山的神奇,也驚嘆于大自然的偉大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石,不是神話,是大自然的創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文,而是站在黃山的一個觀景臺上,美美的'欣賞著那些奇石,拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都······每一幅圖都是一個神奇的童話。
黃山奇石有趣,作者寫得也有趣,一塊塊本無生命的石頭,被描繪的胡靈活現(xiàn),呼之欲出。在閱讀教學(xué)中,教師要讓學(xué)生充分地讀,在主動積極的思維和情感活動中加深感悟、理解和體驗,使其受到感情熏陶,獲得思想啟迪,積累優(yōu)美語言,享受審美情趣。