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《我的課余生活》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的《我的課余生活》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的課余生活》教學(xué)反思1
從上周就讓學(xué)生借鑒課本上的例子記錄自己的課余生活。放假前在班上交流了幾位孩子的課余生活。學(xué)生已明白了課余即指上課以外的時間。假期三天，我布置學(xué)生寫日記。有五分之一的孩子寫的很好，五分之二的孩子寫的可以，五分之二的孩子寫的不具體。其中有真不會寫的，也有偷懶的。于是我感覺寫的不合格的便要求其返工。最后只有兩三個孩子言之無物。
今晚看了石主任的博客，受益匪淺。原來是我指導(dǎo)的不夠細致。石頭列出了寫作提綱：
1.什么時間，我去干什么。
2.我怎么干的，寫出動作語言表情心情等。
3.寫出你的收獲是什么。
我認(rèn)為非常值得借鑒。我的疑慮是：是以“我的`課余生活”為題呢？還是以我的課余生活為話題呢？于是，我搜教案來解疑惑。
得出的結(jié)論是：
一、可以以我的課余生活——（）為題，比如我的課余生活——踢足球。這樣就比以我的課余生活為題要省事些。因為以我的課余生活為題目，因題目過大，只能寫其中的一兩件事，所以要開頭或結(jié)尾點題。不然就感覺題目與內(nèi)容脫節(jié)。
二、寫作內(nèi)容廣泛�？梢允亲黾覄�(wù)，個人興趣愛好，游玩，還可以是做游戲，也可以是小制作。按學(xué)生的回答分好類后，在具體指導(dǎo)寫作。如寫興趣愛好的，可以寫一寫自己為什么喜歡，是從什么時候開始的，發(fā)生過什么有趣的事，取得了哪些成績。而寫做家務(wù)，游玩，做游戲，小制作的文章要把過程介紹的詳細有趣�？梢杂蒙媳扔�，如第四課男孩女孩摘槐花�？梢约由先宋镎Z言、動作、表情、心理的描寫。最后再談感受或收獲。
《我的課余生活》教學(xué)反思2
《我的課余生活》是三年級第一單元的第一個習(xí)作。作為剛剛正式接觸作文的三年級學(xué)生,由于缺乏生活經(jīng)驗和作文經(jīng)驗,感到寫作文很吃力,對寫作文有畏難情緒和厭倦心理。怎樣才能使學(xué)生由不會寫作文、怕寫作文到愛寫作文呢?于是,我從以下幾個方面來努力:
一、首先利用課文內(nèi)容如第一課引導(dǎo)學(xué)生去體會課余生活中的樂趣，多個心思留意生活。并用心記錄。
二、作文講解時引導(dǎo)學(xué)生先聯(lián)系記錄想想自己做了什么，感觸最深的是什么。翻翻自己的記錄，抓一個你最深刻的課外事來寫。
三、盡可能多方面引導(dǎo)學(xué)生，拓寬學(xué)生寫作內(nèi)容的范疇。比如，提示引導(dǎo)學(xué)生課余生活分運動類（爬山等）游戲類（玩球）學(xué)習(xí)類（去補習(xí)班補課）外出類（旅游）等。
四、先引導(dǎo)學(xué)生一步一步說，如“誰”在哪“干什么”‘我的.感悟”等等。并把相關(guān)內(nèi)容簡單寫下來。再適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用上一些修辭手法，如比喻。
這次作文下來，比我想像中要更好的多。今后繼續(xù)努力。
《我的課余生活》教學(xué)反思3
學(xué)習(xí)本課，首先得弄清楚課余和課間的區(qū)別。課間指兩節(jié)課之間的時間，課余則指上課以外的時間。在某種程度上，課余包括課間，范圍大一些。本課的教學(xué)任務(wù)就是，要求學(xué)生畫畫自己的課余生活：在學(xué)校運動場上所做的運動，或者在野外如何描繪動人的風(fēng)景，或者在小區(qū)人們所干的有益活動……
課堂上，一些學(xué)生對“課余”理解得較透徹，因此作業(yè)畫得豐富多彩。上完課后，我的`心情是喜憂參半。因為，這些學(xué)生真正是會玩、會過課余生活的學(xué)生。另外部分學(xué)生是在“瞎玩”。
本節(jié)課存在的主要問題是，上課之前沒有很好地布置課余生活作業(yè)，即留意自己的課余生活。這使某些學(xué)生課堂上的大腦一片空白。
在今后的課堂上，我要做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作，有備無患。
《我的課余生活》教學(xué)反思4
《我的課余生活》是學(xué)生進入三年級后的第一次習(xí)作。雖然學(xué)生的課余生活有很多，但是卻有不少的同學(xué)真要寫下來還是有一定的困難，尤其是對于生活內(nèi)容的過程的描寫，大多學(xué)生只是用幾句話一說，而缺乏具體的動作過程的描寫。因此，我覺得對于第一次寫作，我刻意把對活動過程的過程描寫作為教學(xué)的重點。因為學(xué)生寫作文只要有內(nèi)容就會不斷把作文寫好。
本次作文，寫好事情的經(jīng)過是作文教學(xué)的重點部分，我分別指導(dǎo)學(xué)生說一說自己課外活動經(jīng)常做什么？最喜歡做什么？是怎么做的？做得怎么樣？在做的過程中遇到了什么困難？是怎么克服的？要想清楚，講明白，最后在詳細具體地進行描寫。
學(xué)生在說的過程中，我盡量讓他們說完整，說清楚，有時表達不夠好的時候，我再進一步指導(dǎo)他們運用好詞佳句加以描述，并對他們的描述不斷鼓勵，激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生從一開始的只簡單地描述一兩句話到能夠詳細具體地寫出所做事情的詳細過程，我看到了學(xué)生的進步。
比如：有一位同學(xué)寫跳房子，她是這樣寫的“我半蹲著身子，使勁全身力氣跳過了第一格，接下來，我在第二格里故意擺了個蹲馬步的姿勢，又跳到了單格，我擺了個‘金雞獨立’的姿勢順利地跳過了最后一格。”讀到這里，我們好像真的看到這位同學(xué)在跳格子一樣。
還有一位同學(xué)寫滑輪滑，他這樣寫道“首先，我兩腳并攏，向前彎腰中心向前，兩手一前一后，接著，右腳向側(cè)后方使勁兒一蹬，左腳也做一樣的動作，就滑得越來越快了。”
通過這樣教學(xué)，學(xué)生對所做事情的過程描寫有了很詳細的了解。學(xué)生作文也大多能寫得詳細具體。但仍然有十多個學(xué)生沒有寫出事情的經(jīng)過，只是用描述性的語言一說帶過。甚至還出現(xiàn)這樣的.現(xiàn)象：有的同學(xué)寫“游泳”，他從想游泳到爸爸答應(yīng)，再到來到游泳館再到買泳衣，至于怎么游的則一筆帶過。為了更好地讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，我針對這樣的作文又進行集體講評，讓會有游泳的同學(xué)說一說游泳的過程，同學(xué)們聽了茅塞頓開，有個同學(xué)說“我套上游泳圈游，一不小心還喝了好幾口水。接下來，我小心地兩手用力向前滑，兩腳用力往后蹬，身體搖搖擺擺的浮在水面上。”
總之，三年級的作文教學(xué)剛剛起步，我一定會逐項逐項地加以練習(xí)，爭取能讓所有的學(xué)生達到“我手寫我心。”
《我的課余生活》教學(xué)反思5
在時間的緊迫下，終于批改完第一單元的習(xí)作了。都說對于剛剛進入三年級學(xué)生來說，作文是他們最頭痛的事情，我覺得也是老師們最頭痛的教學(xué)內(nèi)容。以前教作文都是在課堂上講解寫作的思路，推薦一些好詞佳句，學(xué)生就回家構(gòu)思寫作，但是學(xué)生交上作文之后，大部分學(xué)生記錄的可謂是個流水賬。為了改變這一局面，這屆學(xué)生的寫作，我采用了前置學(xué)習(xí)，課下先搜集一些與課余生活有關(guān)的文章進行閱讀積累。
課上，同學(xué)們充分討論了什么是“課余”，交流了自己課余生活內(nèi)容，有的幫助父母做家務(wù)，有的參加其他的輔導(dǎo)班，有的出門旅游，說起來興高采烈。在學(xué)生交流的過程中滲透了寫作方法的指導(dǎo)，如：抓住人物語言、表情、動作來描寫。趁熱打鐵，讓學(xué)生先構(gòu)思一下自己的寫作思路，然后進行交流，之后讓學(xué)生動筆寫作。一部分學(xué)生能在課堂上完成寫作內(nèi)容，沒有完成的回家完成，在家長的指導(dǎo)下進行修改自己的習(xí)作。這樣的學(xué)習(xí)方式也不知道效果如何，在我的'期待和忐忑中，學(xué)生們的第一篇習(xí)作誕生了。在評閱中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠“圍繞一個內(nèi)容寫一段話”，能運用自己的多種感官：眼、耳、心，表述條理，清楚，并且做到了學(xué)以致用，把自己積累的好詞佳句也用到了自己的習(xí)作中。
就三年級學(xué)生來說，這是他們第一次寫作文，能做到這一點，我覺得很是可貴，值得表揚！同時，每一次批改，教師都要從學(xué)生的閃光點入手，多鼓勵、表揚，讓學(xué)生對寫作的恐懼拋到九霄云外，讓其寫在其中，樂在其中。
《我的課余生活》教學(xué)反思6
《我的課余生活》是三年級孩子的第一個習(xí)作課。作為剛剛正式接觸作文的三年級學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)有許多孩子已經(jīng)對于寫作文這件事情產(chǎn)生了畏懼、甚至是排斥的心理。怎樣才能使學(xué)生由不會寫作文、怕寫作文到愛寫作文呢?我從以下幾個方面來努力:
一、以“我”入手，想一想課余我做了些什么，給我感觸最深的又是什么。想一想自己在課外，在節(jié)假日，在寒暑假里都參與了哪些活動，做了一些什么事情？這樣孩子們就會發(fā)現(xiàn)，值得我們寫的課余生活是非常多的，只要選擇自己喜歡寫的就可以了。它可能是游戲娛樂，如跳皮筋、踢毽子、跳繩……也可能是家務(wù)勞動，如洗衣服、擦地、收拾屋子……還也可能是個人愛好，如小制作、彈琴唱歌……經(jīng)過這樣的回憶過程，孩子們的頭腦中就會浮現(xiàn)出一串串相關(guān)的事情來。
二、按照一定順序把自己想說的內(nèi)容較為完整地寫下來。確定好自己要寫的課余生活，怎樣把它寫下來呢？同學(xué)們可以回憶一下曾經(jīng)學(xué)過的課文，如《金色的草地》一課，課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上盡情玩耍的情景。接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又恢復(fù)了綠色；再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者寫了自己對草地的感情。這是按照“事情的起因——事情的經(jīng)過——自己的感受”這一順序來安排材料的。還有《爬天都峰》是按游覽的順序?qū)懙?。
三、注意用上恰當(dāng)?shù)脑~句，反映出課余生活的情趣。寫自己的課余生活，要能讓別人從中體會到快樂。如《金色的草地》，因為我和弟弟發(fā)現(xiàn)“有趣”的蒲公英的開放使草地變色的秘密，就把蒲公英成了我最喜愛的花的理由交代清楚了。習(xí)作時，還可以運用從其它課文學(xué)習(xí)到的方法來表達自己的情感。
總之，希望在今后的作文教學(xué)中，我會努力地讓學(xué)生喜歡表達，喜歡寫作，喜歡用寫作的方式表達自己的情感！
《我的課余生活》教學(xué)反思7
《我的課余生活》是三年級第一單元的第一個習(xí)作。對于自己的學(xué)生，在二年級寫話的基礎(chǔ)上，能不能開闊思維寫好這一個主題呢？我心里沒有底。關(guān)于寫法，我找了很多相關(guān)的資料看了，但是對于一群剛剛?cè)腴T學(xué)寫作的孩子，我不知道他們能不能接受我的想法。怎樣才能使學(xué)生由不會寫作文、怕寫作文到愛寫作文呢？于是，我從以下幾個方面來努力：
一、想一想課余我做了些什么，給我感觸最深的又是什么。為了把自己美妙的課余生活介紹給大家，習(xí)作前，同學(xué)們可以翻翻自己的課余生活記錄本，想一想自己在課外，在節(jié)假日，在寒暑假里都參與了哪些活動，做了一些什么事情？這樣你就會發(fā)現(xiàn)，值得我們寫的課余生活可多了，它可能是游戲娛樂，如跳皮筋、踢毽子、跳繩、扔沙包……可能是家務(wù)勞動，如洗衣服、擦地、收拾屋子……也可能是個人愛好，如科技小制作、寫生繪畫、彈琴唱歌……然后，要認(rèn)真地回憶比較，給自己留下感受最深的是什么？經(jīng)過這樣的回憶過程，你的頭腦中就會浮現(xiàn)出一串串相關(guān)的事情來。
二、按照一定順序把自己想說的內(nèi)容較為完整地寫下來。確定好自己要寫的課余生活，怎樣把它寫下來呢？同學(xué)們可以回憶一下曾經(jīng)學(xué)過的課文，如《金色的草地》一課，課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上盡情玩耍的情景。接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地早晨是綠色的'，中午是金色的，傍晚又恢復(fù)了綠色；再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者寫了自己對草地的感情。這是按照“事情的起因——事情的經(jīng)過——自己的感受”這一順序來安排材料的。還有《爬天都峰》是按游覽的順序?qū)懙�，而《槐鄉(xiāng)的孩子》在說明槐米的作用后，寫了采摘槐米的經(jīng)過。
三、注意用上恰當(dāng)?shù)脑~句，反映出課余生活的情趣。寫自己的課余生活，要能讓別人從中體會到快樂。
《我的課余生活》教學(xué)反思8
《我的課余生活》是學(xué)生第一次寫作文。因此，我要求不高，要求學(xué)生用自己的話，表達一個較為完整的`意思就可以了。但因為學(xué)生是第一次寫作，往往無從下手，于是我給學(xué)生重點指導(dǎo)開頭和結(jié)尾。第一段以“我的課余生活豐富多彩”�！坝小小小易钕矚g的是……”這樣的句式開頭。第二段重點寫參加的活動，要求寫清楚時間、地點、人物、做了一件什么事。第三段寫你對這項活動的收獲和感受。學(xué)生寫完后適時點評，讓學(xué)生明白，那些地方該寫的詳細，那些地方可略寫。（如：結(jié)尾），本次作文要求學(xué)生初步掌握了一篇文章的框架結(jié)構(gòu)，怎樣布局謀篇。學(xué)生都寫出了200字左右的作文，收到了一定的效果。由于是第一次寫作，因此學(xué)生不是寫得很好，今后在這方面還需加強。
《我的課余生活》教學(xué)反思9
《我的課余生活》是我正式接觸新課程作文的第一課。
作為剛剛正式接觸作文的三年級學(xué)生，本身應(yīng)該對寫作文有一種神秘感和新鮮感。可孩子們一聽要寫作文了，第一反應(yīng)就是“喔……”，從語氣中能感覺到他們對作文的厭倦感。由于缺乏生活經(jīng)驗和作文經(jīng)驗，感到寫作文很吃力，對寫作文有畏難情緒和厭倦心理。怎樣才能使學(xué)生由不會寫作文、怕寫作文，到愿意寫作文、愛寫作文、寫好作文呢？我想，不是嚴(yán)格的作文標(biāo)準(zhǔn)，而是放寬要求，寬容為主。因此，我在設(shè)計《我們的課余生活》這篇作文教學(xué)時，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，課前安排學(xué)生觀察自己的課余生活，并做了記錄，讓學(xué)生嘗試觀察、嘗試記錄觀察，并讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里相互交流、寫作自己的課余生活。
這堂課中我主要有兩個環(huán)節(jié)用了合作交流學(xué)習(xí)的方式，一個環(huán)節(jié)是同桌交流課余生活有哪些內(nèi)容，相互啟發(fā)，拓展思路，另一個環(huán)節(jié)是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情，通過交流，達到開闊思路、取長補短的目的。
在寫作時，由于已經(jīng)有了先前的講述作為基礎(chǔ)，學(xué)生當(dāng)堂寫作時都能做到有話可寫。因為這是學(xué)生第一次正式寫作，所以我在引導(dǎo)學(xué)生寫作時，沒有規(guī)定字?jǐn)?shù)，只要求把想講述的那件事或那項活動寫清楚寫明白即可。但由于時間的約束，學(xué)生的.寫作和修改都存在著時間不足的現(xiàn)象，想要真正完成這堂寫作課估計還需要一課時。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)存在的問題主要是對學(xué)生的及時點撥和引導(dǎo)還有所欠缺。例如，在引導(dǎo)學(xué)生說說課余生活有哪些內(nèi)容時，有一位學(xué)生回答：“課余生活就是下課的時間�！憋@然，他沒有理解我的問題，但當(dāng)時我只是宛轉(zhuǎn)的否定了他的回答，未能及時點撥和引導(dǎo)，結(jié)果另一位學(xué)生就說：“課余生活還包括放假的時候�！比绻�(dāng)時第一個理解錯誤的學(xué)生出現(xiàn)時，我能及時的點撥，使學(xué)生知道課余生活的范圍，然后再引導(dǎo)學(xué)生說說“在這些時間里，你們都做些什么呢？”我想就能使學(xué)生更明確課余生活的范圍，也就不會再出現(xiàn)第二個理解錯誤的學(xué)生了。
我想，不管是哪個年級，詞匯的積累是非常有必要的，在學(xué)生作文的初稿中，我就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生錯別字一大片，有些學(xué)生像在記流水帳一樣，寫來寫去就這么幾句話。所以在日常教學(xué)中要加大這方面的力度。
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