《認識含有億級和萬級的數(shù)》教學反思

　　在發(fā)展不斷提速的社會中，教學是我們的任務之一，反思過往之事，活在當下之時。那要怎么寫好反思呢？以下是小編幫大家整理的《認識含有億級和萬級的數(shù)》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《認識含有億級和萬級的數(shù)》教學反思 篇1

　　認識含有億級和萬級的數(shù)是本單元的重難點，相比只認識整萬數(shù)和只認識整億數(shù)來說困難一些。但學生有了認識整萬數(shù)和整億數(shù)的基礎，在寫法和讀法上道理相通。教學時通過引入生活的中數(shù)，讓學生應用數(shù)位順序表去讀寫中認識數(shù)的組成，進一步掌握萬以上數(shù)的讀寫方法。同時在想想做做中呈現(xiàn)我國近幾年發(fā)展的一些數(shù)據(jù)，通過的對數(shù)據(jù)的讀寫與說感受，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受我們經濟的發(fā)展。

　　1、組織交流，掌握讀寫的方法

　　首 先通過對整億數(shù)和整萬數(shù)的復習，讓學生說說它們的讀寫時應注意什么。把學生讀寫時的一些經驗與體會進行交流。然后讓學生自己去讀生活中的大數(shù)，體會到含有 億級和個級的大數(shù)的讀寫方法與前面的讀寫方法有很大相似之處，最后通過交流得出多位數(shù)的讀寫方法。通過學生多層次的交流體會與經驗的過程中形成自己讀寫多 位數(shù)的方法。

　　2、聯(lián)系生活，培養(yǎng)數(shù)感

　　教材提供了生活中很多大數(shù)，讓學生通過讀一讀寫一寫掌握進一步掌握讀寫多位數(shù)的方法。讓學生說一說自己的感受，體會大數(shù)的意義，感受祖國取得的巨大成就。

　　其實這幾課的教學目標中都出現(xiàn)了培養(yǎng)學生數(shù)感，相當于多位數(shù)的讀寫方法來說，這是一個隱性的教學目標，如何在完成顯性目標（如掌握多位數(shù)的讀寫）同時也能達成隱性的教學目標。我就結合這幾節(jié)課的教學談談自己的感受。

　　3、存在的問題：

　　一是應在估計、想象、類推等活動中發(fā)展數(shù)感。如在認識3萬這個數(shù)時，讓學生根據(jù)我校學生在操場上做操時的情景（我校3000人左右）估計3萬人到底是一個什么概念。在讀天安門廣場的'面積時，讓學生結合我們教室和學校的面積去想象天安門廣場的大小。當學生難以估計和想象時，也可以用類推的方法理解大數(shù)的意義，如在練習[已知100張白紙的厚度，讓學生說說100000000張的厚度]讓學生用類推出1000張、10000張……的厚度。借助于學生的生活經驗去具體感知這些大數(shù)的意義。

　　在 交流與表達中發(fā)展數(shù)感。在教學中我們可以組織學生閱讀相關數(shù)據(jù)后，讓學生說說體會，在學生在情境中去體會大數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。也可以讓收集相關信息后 進行相關交流，在讓學生在討論過程中互相學習，認識到數(shù)可以進行信息交流，體會數(shù)學的價值。如可以讓學生收集相關信息后來交流有關我國在校學生的人數(shù)、我 們身體的確一些數(shù)據(jù)，以及太陽系八大行星離太陽的距離。

　　本單元難點是學生對于數(shù)的改寫的掌握，錯誤較多的就是這部分知識，還有個別學生不會進行數(shù)的改寫和取近似數(shù)。往往不會用四舍五入法取近似值，或是把“改寫成用萬或是用億作單位的數(shù)”和“省略最高位上的數(shù)”相混，通過加強練習后情況明顯有好轉。

　　《認識含有億級和萬級的數(shù)》教學反思 篇2

　　這節(jié)課的內容是在認識整萬數(shù)的基礎上，教學由若干個萬和若干個一組成的數(shù)，通過本節(jié)課的教學，讓學生理解這些大數(shù)目的意義，掌握它們的組成及讀、寫方法，從而使學生能更好地感受這些數(shù)的數(shù)值。教材的安排是用計數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬級和個級都不含0、萬級和個級末尾含0、萬級和個級其他數(shù)位含0的三個數(shù)。以這樣的三種類型的數(shù)為代表，教學這類數(shù)的組成和讀、寫法，并在此基礎上總結了0的讀法。我在教學時，是讓學生自己先在計數(shù)器上撥出這三個數(shù)的，沒有采用書中直接呈現(xiàn)的方法。

　　我是想讓學生在撥的過程中加深對數(shù)的組成的認識。另外，在教學時，我提前講了分級的方法，所以學生在認識組成時問題不大。在這節(jié)課的教學中我是把重點放在0的不同讀法的教學上的。

　　把三個數(shù)分級以后，讓學生反復讀一讀，在讀的過程中體會和感受到讀法的不同和區(qū)別。然后再引導學生觀察這三個數(shù)的'不同之處，重點放在0的位置區(qū)別上。通過這樣的教學，我感覺到學生掌握的要好一些。因為這些都是學生自己體會和發(fā)現(xiàn)的，而不是老師告訴他的。數(shù)的讀、寫尤其是大數(shù)目的數(shù)的讀寫是學生學習的難點，學生在練習中錯誤較多。所以在這節(jié)課我嘗試這樣做，不知是否可行。

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