有關(guān)學(xué)習(xí)心得作文錦集6篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)心得作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)心得作文 篇1
今天我先給大家分享一組圖片故事，給大家講一講我的學(xué)習(xí)心得。
一天早上，天氣陰沉沉的，一個小女孩兒要去上學(xué)，不過她快遲到了，而且天快要下雨了，她想快點到學(xué)校，所以她騎著自行車飛快地向前奔去。但由于騎的太快，她來不及剎車，撞到了一位老奶奶，而小女孩的東西也散落一地，但小女孩兒對倒在地上的老奶奶卻置之不理，嘴里還哼著小調(diào)走了。到了學(xué)校，小女孩兒轉(zhuǎn)頭一看：“��！我的'東西呢？”小女孩回想起來了，肯定是掉在剛剛的地方了，于是趕緊又回頭去找，走到半路，她看到老奶奶正顫顫巍巍的走了過來，并且把小女孩的東西還給她，小女孩看到這一切，羞愧的低下了頭。我想小女孩兒那時的心中一定充滿了深深的感激和愧疚。
看這組圖片故事，我的學(xué)習(xí)心得是：尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們也要繼承這種美德，還有，要是老奶奶不寬容大氣，小女孩的東西才不會還給她呢！所以也要像老奶奶一樣做一個寬容的人，還要學(xué)習(xí)老奶奶拾金不昧的精神。最重要的還要學(xué)會做錯事，要自己主動承擔(dān)責(zé)任。最后要記�。哼^馬路要當(dāng)心，不要像故事中的小女孩一樣。
學(xué)習(xí)心得作文 篇2
武漢工程大學(xué)秋葉教授說，學(xué)習(xí)有兩種模式，其中一種模式就是輸入練習(xí)內(nèi)化輸出。輸入指的是學(xué)進(jìn)來的知識，不斷地進(jìn)入你的大腦，讓你有了對它的基本印象。練習(xí)就很好理解了，通過訓(xùn)練輸入進(jìn)大腦的知識來不斷強化它，加深印象。內(nèi)化就是自己理解、消化所謂既要知其然還要知其所以然，再琢磨一邊，會對知識的的理解更加深刻。而輸出則是使用知識，不但能學(xué)得到，而且能使用它來解決問題，教授給別人等。這一個循環(huán)，叫做學(xué)習(xí)。
我的學(xué)習(xí)方法則是仿照以上內(nèi)容所說，每天上學(xué)要認(rèn)真聽老師講課，目光不但要時刻跟隨老師，大腦也要隨老師不斷思考，產(chǎn)生共鳴。筆記要認(rèn)真記，比如說英語，許多老師無意說到短語、句子能記下就記下，增加英語知識的儲備量。課后作業(yè)也要認(rèn)真寫，寫之前，先將一天課上老師所講的內(nèi)容串一遍，然后再寫，這樣機(jī)會加深上課所學(xué)的知識，寫起作業(yè)來也很會更加輕松。寫作業(yè)遇到難題時，就會埋頭思考，這段時間則是在不斷想課上所講的'知識，琢磨知識，套入這道題，答案也就會接近。掌握了課上知識，課下也做了練習(xí)，這個時候考試也會如期而至，它會考驗?zāi)銓χR的運用程度，復(fù)習(xí)的越多，分?jǐn)?shù)也就越高，也證明了你對知識的運用程度，分?jǐn)?shù)越高，學(xué)習(xí)勁頭也會越足。這樣，良性循環(huán)，會取得意想不到的好處。
以上是我的學(xué)習(xí)心得，我會不斷改善它，希望大家不斷為我指點學(xué)習(xí)上的問題，共同進(jìn)步！
學(xué)習(xí)心得作文 篇3
學(xué)習(xí)有苦有甜，有酸有辣，座位中學(xué)生七個學(xué)科，升入初二還要九個學(xué)科的挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)要有克服困難的學(xué)習(xí)精神。因此，座位一個好學(xué)生，應(yīng)具備多讀、多寫、多記的好習(xí)慣。
“千聞不如一看，千看不如一練”。同樣的，我們在背誦英語的`時候，讀幾遍，勝過看百遍。但是，與此同時，我們要用科學(xué)的方法去讀，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習(xí)卻不思考就會迷惑不解，我們要邊思考邊讀才有利于背誦，不用大腦去讀是沒有效果的。
所謂的寫，就是多練筆，有些同學(xué)對學(xué)習(xí)沒有興趣，明明他有很好的思維，但他卻不能把心中所思、所想的內(nèi)容表達(dá)出來，沒有勤練筆，導(dǎo)致一些感慨埋藏在心里。即使寫出作文也不通順，不流暢！
最后一點——多記，我們經(jīng)常遇到一些令你有所感觸的事情，我們可以將它們記在筆記本上，隨手拿起、放下。這樣，寫作文的時候，我們就有題材可以寫了。當(dāng)然，記的不止這一點，更重要的是多積累，在看書的時候，我們可以把其中的精彩段落抄下來，作為寫作的素材。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，正如詩中所說的，我們要勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)，用正確的方法學(xué)習(xí)，才能取得好成績。
學(xué)習(xí)心得作文 篇4
又一次走進(jìn)學(xué)校，坐在教室里兒子的座位上，參加家長學(xué)校家長的學(xué)習(xí)。隨著社會的進(jìn)步，人們競爭意識的激烈，作為獨生子女家長的我們，感覺肩上的責(zé)任重大。經(jīng)常聽到有家長說現(xiàn)在的生活條件好了，可是教育孩子卻難了，現(xiàn)在的孩子越來越不好管了。通過參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我深深的認(rèn)識到：教育孩子真的是一門學(xué)問，也是多方面的，它不僅是學(xué)校教育，更是家庭教育。我們不能把孩子交給學(xué)校就不管了，不要誤認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校的事情，與家長無關(guān)。我們一定要與學(xué)校積極配合、多與老師溝通，真正的了解孩子，更好的教育好我們的孩子。通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，淺談幾點教育孩子的體會：
一。家校聯(lián)手，增強孩子的學(xué)習(xí)興趣
由于東東從小就膽子小，性格內(nèi)向，說話聲音小。我在家經(jīng)常說都不管用，什么方法都用盡了也不管用。后來開家長會，老師說家長要多與老師溝通，反饋孩子在家里的表現(xiàn)。我就把這一困惑告訴了老師。老師馬上做出了嘗試性的決定，讓兒子每天早晨站在講臺上帶領(lǐng)大家進(jìn)行晨讀。一天兩天，孩子的聲音大了，也不怕人了，性格開朗了，也愛學(xué)習(xí)了。老師也會把孩子在學(xué)校的`表現(xiàn)反饋給家長，這樣，家校聯(lián)手，讓學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，增強孩子的學(xué)習(xí)興趣。
二。培養(yǎng)孩子要有良好的習(xí)慣
現(xiàn)在的孩子，大多都是獨生子女，生活條件非常好，有太多的人呵護(hù)、疼愛，所以千萬不能溺愛。一定要有良好的習(xí)慣。自己的事情自己做，家長千萬不能代勞。東東從小我就讓他做自己力所能及的事情，每天早睡早起，按時洗臉、刷牙、洗腳等，自己洗紅領(lǐng)巾等一些小東西。剛開始做都有些困難，堅持下來，習(xí)慣就成自然了。
三。引導(dǎo)孩子愛上閱讀
自從在家長學(xué)校學(xué)習(xí)班里，老師第一次為我們推薦了“校訊通博客”，從此后，校訊通帶領(lǐng)我和兒子遨游書海，慢慢的愛上閱讀，兒子也喜歡上寫作。而且在閱讀的同時，培養(yǎng)孩子拿起筆來讀書，把書中的>好詞好句畫出來，做讀書筆記，最后再寫>讀后感。為了激起孩子的讀書興趣，我和孩子經(jīng)常是“親子共讀”，然后是互相談心得，有時還進(jìn)行讀書比賽、寫心得比賽。通過讀書，豐富孩子的知識，從而讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，并讓閱讀伴隨孩子成長！
通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，并把學(xué)到的知識融入到平時對孩子的教育中，使孩子進(jìn)步不小。以后，我會積極的參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，并和學(xué)校老師多交流，盡力做一名合格的家長，引領(lǐng)孩子健康向上，茁壯成長！
學(xué)習(xí)心得作文 篇5
不知不覺第二次月考至今已有三個星期了，距離下一次期末考和生物地理結(jié)業(yè)考的時間也不剩一個月。接下來我要跟大家分享的是一些學(xué)習(xí)心得。
我認(rèn)為要有好的學(xué)習(xí)成績應(yīng)要具備三點：1。適合自己的學(xué)習(xí)方法；2。好的學(xué)習(xí)心態(tài)；3。勤奮。
第一：
每個學(xué)生都應(yīng)去尋找合適自己的學(xué)習(xí)方法，這樣會有利于提高你的學(xué)習(xí)效率和發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)上的缺點。我也有一個習(xí)慣——復(fù)習(xí)時用列提綱的方式去復(fù)習(xí)，起碼這樣會更有條理更明確自己的缺漏在哪。預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)這是一個最簡單的學(xué)習(xí)流程，說起來容易可是真正堅持下來的又有多少，而我也會時不時偷懶一下。別輕視這樣的流程，它會給你的學(xué)習(xí)上帶來很多幫助：預(yù)習(xí)能輔助你上課時更容易去理解；老師上課傳授的內(nèi)容還是占重點的大部分，認(rèn)真聽課起碼可以給你打下好的基礎(chǔ)；復(fù)習(xí)能更鞏固上課的內(nèi)容，梳理好筆記更有利于復(fù)習(xí)。舉單科來說：英語最基層的就是背單詞了，盡管背單詞很枯燥，還有老師所講的重要詞匯和難背的詞匯可以把它抄來有空就看看。數(shù)學(xué)就要把公式背好理解好，理科需要的是靈活運用，所以理解很重要。尋找自己的學(xué)習(xí)方式，這樣會給學(xué)習(xí)帶來很多的.方便。
第二：
面對學(xué)習(xí)的不順就像面對人生的困境一樣，需要有恒心、有信心去迎接。有些同學(xué)因為一次考試失誤了就放棄學(xué)習(xí)了；有些同學(xué)因為好成績而過分自負(fù)，不屑于他人，不愿意去幫助學(xué)習(xí)有困難的人；有些同學(xué)會把考試的失誤遷就于老師，沒有先想過自己有哪些的不足。就比如說這次考試有些同學(xué)認(rèn)為換了物理老師和歷史老師的學(xué)習(xí)改革而導(dǎo)致這兩科的失誤，也許這也是很小的原因，但主要還是出自于自己的問題，自己到底有沒有去努力適應(yīng)過、找尋適應(yīng)的方法或討教老師問題等等。這都是學(xué)習(xí)心態(tài)上的問題。樂觀面對學(xué)習(xí)成績、積極提問、樂于輔助他人等等這些就是好的學(xué)習(xí)心態(tài)。有好的學(xué)習(xí)心態(tài)會讓你學(xué)得開心學(xué)得更有意義。
第三：
學(xué)習(xí)需要的是持之以恒，所以我們需要勤奮地去學(xué)習(xí)。很多同學(xué)嫌做題目太麻煩很復(fù)雜，就去抄作業(yè)，可是抄作業(yè)又給你帶來什么好處呢？誰不曾這樣煩惱過，可大多數(shù)人都是靠后天的努力去獲得好成績。比方說我，我沒有像重點班同學(xué)的優(yōu)秀天賦，所以我需要靠后天的努力去彌補，促進(jìn)自己變得優(yōu)秀。俗話說天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。老師們也常說只有懶學(xué)生沒有笨學(xué)生。我相信只要你有努力去付出了你就會有好的收獲。
好好學(xué)習(xí)是現(xiàn)在最實際的事情，千萬不要讓網(wǎng)絡(luò)游戲、小說等等荒廢了學(xué)業(yè)。
祝大家在下次考試考到滿意的成績。
謝謝！
學(xué)習(xí)心得作文 篇6
傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式可概括為：老師出題（一廂情愿）——學(xué)生寫作（被動應(yīng)付）——老師批閱（愚公移山）——老師評講（孤掌難鳴）。如此低效的循環(huán)往復(fù)，學(xué)生被動應(yīng)付，談“寫”色變；老師也疲于奔命，成為拼命移“山”的愚公，然而今天移走明天又來，學(xué)生對老師的付出大多不屑一顧，結(jié)果“兩敗俱累”，收效甚微。
一直想學(xué)一學(xué)優(yōu)秀教師的作文教學(xué)，這次終于有了機(jī)會，在中心校的安排下，觀摩秦皇島市作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報如下。本次活動分兩天舉行，第一天是作文指導(dǎo)課，第二天是作文講評課，所有參賽教師都以全新的理念、科學(xué)的設(shè)計、到位的指導(dǎo)贏得了聽課教師的一致好評，從教師的設(shè)計來看，我大致理出了作文教學(xué)指導(dǎo)課和講評課的思路：
1、指導(dǎo)課 啟發(fā)談話，趣味導(dǎo)入——揭示主題，理清思路——賞析例文，講解方法——口頭創(chuàng)作，動筆成文（整理片段）——全班交流，反饋評價。
2、講評課 直接導(dǎo)入，直奔話題——講評亮點，積累方法（題目、標(biāo)點、修辭、細(xì)節(jié)等）——尋找不足，分析原因（共性的問題，重點訓(xùn)練的項目，代表性）——全班交流，反饋提高。
總結(jié)這次的收獲，我想從以下方面談一談。
一、教師要善于啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作。我們語文教師應(yīng)該注意的教學(xué)點，學(xué)生的寫作應(yīng)該首先在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓心中充滿要說的話，要表達(dá)的感情，并且能夠?qū)嵲拰嵳f，少一些老套的寫作規(guī)范，用學(xué)生自己的方式、自己的話語來寫。我們總是過多地想給學(xué)生改作文，其實反倒讓學(xué)生的作文失去了他們少年的天真、幼稚的話語，這一點我們語文教師以后確實應(yīng)該注意的。
二、在作文的寫法上，教給學(xué)生方法，即：讓學(xué)生體會事務(wù)的多樣性與統(tǒng)一性。學(xué)生作文之所以老套，缺乏創(chuàng)新是一方面，但是傳統(tǒng)的思維、模式也讓學(xué)生墨守成規(guī)進(jìn)入這種盲流中。理會事物的.豐富多彩，即事物內(nèi)部相關(guān)聯(lián)的內(nèi)在關(guān)系，這樣開發(fā)學(xué)生思維聯(lián)想空間，體會事物內(nèi)部關(guān)聯(lián)是很有必要的。其中講述樹上有幾只鳥和電扇的故事很具有典型性。這些將在我今后的語文教學(xué)中，將著重培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)聯(lián)想思維能力。
三、批閱評改換位審視。老師不包辦代替，讓學(xué)生以雙重身份（既是學(xué)生又是老師）來交換批閱，遵循“自測”“自評”的原則。在批
閱要求和方法上可提出四點要求：由低到高、由易到難、由點到面、由分到總，并做到分步實施，逐步綜合（具體要求和步驟略）。每周增加一個步驟，這樣循序漸進(jìn)地提高要求，由尋找錯別字到文章結(jié)構(gòu)，從標(biāo)點符號到語言表達(dá)，由眉批到總批，學(xué)生對文章的評判水平不斷提高（評語字?jǐn)?shù)由150字到500字不等），在評閱他文的過程中，自己的判斷能力和寫作水平也相應(yīng)提高，從而使批閱程序得以優(yōu)化。
四、信息反饋相互滲透。學(xué)生批閱他人的作文在標(biāo)明錯別字、病句，寫眉批、總批打上分?jǐn)?shù)（評分標(biāo)準(zhǔn)略），并署名后，即可將作文本交給作者，要求各位隨即訂正錯別字、病句，并對批閱和評語不解之處向批閱者咨詢，這整個的過程就是“自饋”。學(xué)生平時對老師批閱的作文基本只看分?jǐn)?shù)，不太顧及其他；而面對與自己平起平坐的同學(xué)批閱的作文，同學(xué)們特別在意，交流積極，討論熱烈，他們甚至?xí)䴙橐粋�標(biāo)點的用法爭持不下來請老師明斷。這樣，在爭論中不僅會對批閱中反饋的信息相互滲透，而且會使批閱者更加投入，一絲不茍。這就為作文寫作和批閱的良性循環(huán)，優(yōu)化寫作程序創(chuàng)造了主觀條件。使交流真正成為學(xué)生自主作文的載體，還必須充分發(fā)揮老師導(dǎo)的作用�？鬃诱f：不憤不啟，不悱不發(fā)。所謂“憤”是心求通而未得之意；所謂“悱”是口欲言而未能之貌。老師適時地啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生對交流的空間就會產(chǎn)生“別有洞天”的感覺，其作文效果也就不言而愈了。
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