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《心聲》讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的《心聲》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《心聲》讀后感1
寒假里，我讀了一本有趣的書(shū)，它就是—《閱讀年選》，其中，令我印象最深刻的是許凌浩寫(xiě)的《別人家的孩子》。
故事主要講述了媽媽常常拿“我”和一個(gè)名字叫作—“別人家的孩子”的人作比較，通過(guò)“我”看電視、生病的事件來(lái)告訴我們，每個(gè)孩子都有一個(gè)共同的敵人，那個(gè)敵人在爸媽心里是完美的，他就是—“別人家的孩子”。
是啊，每個(gè)孩子都經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到爸媽說(shuō)“你看看鄰居家的孩子，天天一回家就學(xué)習(xí)”、“你的'表姐考上了重點(diǎn)大學(xué)，你怎么不像人家那么努力呢”……這些話聽(tīng)起來(lái)多么熟悉，當(dāng)我們學(xué)習(xí)放松、退步，或者父母對(duì)我有什么新的要求的時(shí)候，這個(gè)“別人家的孩子”就會(huì)適時(shí)地出現(xiàn)。
記得有一次期中考試過(guò)后，我在家里想要休息一下，放松放松心情。我坐在沙發(fā)上，手里拿著自己最喜歡的零食，看著電視節(jié)目，邊看邊吃。媽媽拿起遙控器，將電視關(guān)上，板著臉，厲聲地說(shuō)：“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？你看看你，整天就知道玩，不是玩電腦，就是看電視，一點(diǎn)都不知道學(xué)習(xí)……”這時(shí)“別人家的孩子”就出現(xiàn)了。“你看看別人家的孩子，人家一心想著學(xué)習(xí)，空閑時(shí)還幫父母做家務(wù)，你就知道玩，盡給我制造垃圾……”我感到有些委屈，媽媽，為什么她總是比我好？我到底哪里差，也許在別的家長(zhǎng)心中，我也是優(yōu)秀的孩子。媽媽一說(shuō)起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，我站起來(lái)不滿地說(shuō)：“為什么你總是說(shuō)別人家的孩子好？那你找別人家的孩子做你的孩子好了�！�
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，希望父母將自己的孩子當(dāng)作“別人家的孩子”來(lái)看，多發(fā)掘自家孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，給予適宜的表?yè)P(yáng)和肯定，尊重自己的孩子。我們也要努力做到最棒，追上別人家的孩子，讓父母知道，自己的孩子不比別人家的孩子差。
《心聲》讀后感2
今天，我讀了一篇文章：《心聲》。
這篇文章主要寫(xiě)了一名叫李京京的小學(xué)生。京京的班主任程老師宣布，幾天以后，京京他們班要上一節(jié)公開(kāi)教學(xué)課。公開(kāi)教學(xué)課講的是一篇小說(shuō)《萬(wàn)卡》，京京很喜歡這個(gè)故事。程老師點(diǎn)了六個(gè)同學(xué)的名字，讓那六個(gè)同學(xué)明天留下來(lái)練習(xí)課文。京京希望自己也能讀一點(diǎn)兒，卻被老師否定了。京京很傷心，放學(xué)后京京到樹(shù)林里去讀課文。因?yàn)槿f(wàn)卡的經(jīng)歷和京京十分相似，京京就投入了所有的感情來(lái)練習(xí)讀課文。上公開(kāi)課時(shí)，有一個(gè)同學(xué)太緊張，忘了詞。京京就舉起手，站起來(lái)繼續(xù)讀。他讀的很好，讓所有的.人大吃一驚。
讀完這篇文章，我想：人無(wú)完人，金無(wú)足赤。為什么僅僅因?yàn)榫┚┥ぷ由硢【筒蛔屗x課文？人和人之間應(yīng)該是平等的，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。程老師可能不知道，她這樣做雖然是為了學(xué)校的榮譽(yù)，可她卻深深的傷害了一個(gè)孩子的心啊！朗讀課文就一定要有唱歌的嗓子嗎？上公開(kāi)課有不是開(kāi)藝術(shù)學(xué)院，京京為什么只能躲在樹(shù)林里讀書(shū)呢？
這是個(gè)很值得深思的問(wèn)題�。�
《心聲》讀后感3
剛一聽(tīng)到《心聲》這個(gè)題目，我的腦海中就顯現(xiàn)出了由我的好奇心引出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題——這個(gè)短文中到底講的是誰(shuí)的'心聲呀？這個(gè)問(wèn)題在我讀者一篇短文是一直陪伴著我。
小說(shuō)寫(xiě)一位與萬(wàn)卡有著相似命運(yùn)的小男孩，要求在語(yǔ)文公開(kāi)課上朗讀課文《萬(wàn)卡》，遭到老師拒絕，通過(guò)故事揭示了社會(huì)生活和義務(wù)教育中普遍存在的一些令人深思的問(wèn)題。小說(shuō)以其深沉的思想內(nèi)涵，凄楚的人物形象，纖麗的情節(jié)敘述和令人傷感的語(yǔ)言表達(dá)，感染著讀者。
我感覺(jué)萬(wàn)卡挺可憐的，他是一個(gè)弱小的生命——才僅僅9歲就要干活，而且他還是一個(gè)無(wú)父無(wú)母、沒(méi)有人疼愛(ài)的小孩子。文中的主人公李京京的家庭背景也很讓人同情的——自己離開(kāi)了疼愛(ài)自己的爺爺來(lái)到父母身邊，但是父母經(jīng)常吵架，而且父母一吵架母親就打她，她似乎成了母親的出氣筒。她和萬(wàn)卡一樣都很想爺爺。其實(shí)我也有和李京京同樣的經(jīng)歷——在我2——3歲時(shí)媽媽和爸爸就來(lái)鄭州了，把我和哥哥放在老家和爺爺奶奶在一起，但是我總喜歡跟著爺爺。晚上見(jiàn)到爺爺在家門(mén)口坐著，我就會(huì)過(guò)去坐在爺爺?shù)纳砩稀，F(xiàn)在我只堅(jiān)信命運(yùn)對(duì)我和其他人不可能公平，但只要我心中充滿希望不斷的努力生命就會(huì)創(chuàng)造奇跡。
《心聲》讀后感4
夾雜著昨晚的朦朧睡意，一轉(zhuǎn)身，陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙灑在我臉上，是那么純潔。雖然很刺眼，讓我有點(diǎn)紅腫的眼眶好像怎么也閉不緊。索性讓陽(yáng)光照著我---對(duì)，就是這樣照著我。恩，忽然覺(jué)得，陽(yáng)光似乎有暖暖的親情，我盡情的沐浴……
光線柔和得撫著我的臉，使我的腦海中倒映著陌生、嚴(yán)肅的父親的臉。父親又生氣了，他總是那么愛(ài)發(fā)脾氣，漸漸地陽(yáng)光暗去，是那么的快，讓我抓也抓不著！我仿佛又要碰上了那冰冷冰冷的鐵墻。雙眼撲簌著淚水，升騰的渴望“陽(yáng)光”的出現(xiàn)---好用來(lái)熔化這四面高墻。不然我好怕，沒(méi)了父親和藹的笑容，瑟縮時(shí)我該怎么辦？
這時(shí)，我本能地聯(lián)想到萬(wàn)卡在無(wú)助時(shí)的啜泣有沒(méi)有人聽(tīng)到。賣火柴的小女孩，凍僵了的小手，更是那么殘缺著父愛(ài)，和京京都被忽視在一邊的心聲。
天罩起霧來(lái)，我只能粗粗看到車的燈影在我的.視線中越走越遠(yuǎn)。我不懂陽(yáng)光為什么讓山那邊的人快樂(lè)幸福的生活，我好像只能依靠自己的港灣。
我的陽(yáng)光散了，何時(shí)會(huì)再凝聚？
我寧愿我是一場(chǎng)“太陽(yáng)雨”，閃著淚卻有一份燦爛的陽(yáng)光！就任由時(shí)間----滴答…滴答…
《心聲》讀后感5
在今年的寒假中我有幸讀了《心聲》這篇文章，它是我國(guó)當(dāng)代作家黃蓓佳寫(xiě)的，這篇文章寫(xiě)的是一名平凡的學(xué)生李京京在一次上公開(kāi)課的故事，他知道老師要求朗讀的內(nèi)容恰恰是他自己最喜歡的《萬(wàn)卡》，他非常高興并非常希望能夠在課堂上朗讀這篇文章，因?yàn)椤度f(wàn)卡》的主人公的.經(jīng)歷和他非常相似，也勾起了他對(duì)往事的回憶，但老師卻因他聲音“吵啞”而拒絕了他的請(qǐng)求，甚至連同學(xué)們都嘲笑他。在公開(kāi)課上，卻因?yàn)橼w小楨的怯場(chǎng)，李京京有機(jī)會(huì)朗讀這篇文章，也最終打動(dòng)了老師和同學(xué)，老師和同學(xué)給予了他熱烈的掌聲。這篇文章對(duì)我最大的感想就是機(jī)會(huì)是給與有準(zhǔn)備的人的，只要我們平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦努力，就會(huì)像本篇文章中的主人公李京京一樣走向成功。
記得有位先哲說(shuō)過(guò)，機(jī)會(huì)只垂青那些有準(zhǔn)備的人，陳景潤(rùn)沒(méi)有幾麻袋的演草紙，就不會(huì)完成哥德巴赫猜想，也就不會(huì)摘取科學(xué)皇冠上的明珠；達(dá)芬奇沒(méi)有一次次枯燥的繪畫(huà)雞蛋，苦練繪畫(huà)基本功，也不可能會(huì)有蒙娜麗薩那迷人的微笑；姚明沒(méi)有一次次的練習(xí)投籃技術(shù)，就不可能有在賽場(chǎng)上的揮灑自如，屢屢投籃得分。我們正處在小學(xué)階段，正是打基礎(chǔ)的黃金階段，俗話說(shuō)，“萬(wàn)丈高樓平地起，小學(xué)階段是地基�！敝灰覀儾粩嗟嘏W(xué)習(xí)，我們一定會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，成功也一定屬于我們。
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