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班主任工作心得體會(huì)

時(shí)間:2022-08-20 09:06:07 工作體會(huì) 我要投稿

【實(shí)用】班主任工作心得體會(huì)合集6篇

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可使我們今后少走彎路。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的班主任工作心得體會(huì)6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【實(shí)用】班主任工作心得體會(huì)合集6篇

班主任工作心得體會(huì) 篇1

  班主任老師和科任老師都同樣具備一種職責(zé)。那就是教師的章程職責(zé);長(zhǎng)期不忘,記憶運(yùn)用到教學(xué)工作中。教育好學(xué)生,無(wú)私奉獻(xiàn),為人師表。努力捧舉燭光里的蠟燭,時(shí)刻照亮學(xué)生的心靈。老師是辛勤的園丁,在漫長(zhǎng)的歲月里辛勤的澆灌祖國(guó)的花朵,讓他們長(zhǎng)大成為知識(shí)的棟梁,中國(guó)的希望,奔赴世界各地去開(kāi)花結(jié)果,榮造天地為建設(shè)我們偉大的祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

  我們是光榮的人民教師,除教學(xué)生文化知識(shí),更重要的是對(duì)他們進(jìn)行德,智,體全面發(fā)展的教育。教師一定的學(xué)會(huì)作好組織教學(xué),組織教學(xué)是老師的責(zé)任和長(zhǎng)期教學(xué)的獲取的`經(jīng)驗(yàn)。班主任老師的工作極為特別,工作量較超于科任老師,因此班主任老師是學(xué)生的直接重要兼教與聯(lián)系。我愛(ài)老師,老師關(guān)心我們。

  這句話語(yǔ)是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課本中的一篇課文,這句話看上去意義簡(jiǎn)單,其實(shí)含義確重,它直接闡明了教師的工作責(zé)任與身份。從愛(ài)和關(guān)心詞義分析;我認(rèn)為是;我愛(ài)老師:是說(shuō):學(xué)生愛(ài)老師。多么親切的語(yǔ)句!

  老師關(guān)心我們:是說(shuō):老師向媽媽一樣關(guān)心學(xué)生。多么慈祥和深情愛(ài)慕的語(yǔ)句!

  我也是一名授教20多年的班主任老師,20多年來(lái)在教育崗位上深深體會(huì)到老師真的像媽媽一樣,特別是小學(xué)低年級(jí)老師,為什么呢?因?yàn)樘煺婊顫姡字烧{(diào)皮的小學(xué)生入校后一切接受老師的教育,老師教什么,他們就學(xué)什么,老師說(shuō)什么,他們就做什么,幾乎是模型式的樣板。他們幼稚的心靈還體現(xiàn),無(wú)論是上課和下課,不管是學(xué)習(xí)上,玩耍時(shí)候,大小事情遇到問(wèn)題第一個(gè)告訴的就是班主任老師,盡把老師當(dāng)成媽媽傾說(shuō)自己心中的喜和樂(lè),憂與愁。作為老師就得親自去關(guān)心和幫助解決,形而之所,老師的耐心細(xì)致處理每一件事情,全然適合學(xué)生的心里,孩子們就感到讀書(shū)不難,有老師的親切關(guān)懷教育,老師就是媽媽的形象。老師像媽媽?zhuān)∵@偉大而慈祥的媽媽?zhuān)呀?jīng)直坦地讓我們老師知道:老師不光是在課堂上教孩子們知識(shí),更重要的是從品德品質(zhì),學(xué)習(xí),紀(jì)律,勞動(dòng),體育,生活以及興趣愛(ài)好等各方面去關(guān)心教育,使他們得到全面發(fā)展才是我們教師力爭(zhēng)完成的艱巨任務(wù)之神圣職責(zé)!

  班主任的工作首先要認(rèn)真整理掌握本班學(xué)生的資料情況。如:家庭成員情況表,家庭住址,生活經(jīng)濟(jì)狀況,父母所在單位,聯(lián)系電話等,了解這些的更多做到心中有數(shù),便于取得與家長(zhǎng)聯(lián)系勤家訪。

  班主任老師必須細(xì)微的了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性心里,學(xué)習(xí)態(tài)度,智力差異,興趣愛(ài)好。從每一件解決處理事情上去感化,啟發(fā)他們,使他們誠(chéng)心誠(chéng)意聽(tīng)從老師的教導(dǎo),讓學(xué)生真正感受老師的親切,來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)改正不對(duì)之處,慢慢地形成老師的常規(guī)教學(xué),學(xué)生自然會(huì)遵守紀(jì)律,發(fā)奮學(xué)習(xí)。努力做個(gè)好學(xué)生。老師經(jīng)常深入學(xué)生之中,與她們交心,一起玩樂(lè)游戲,用豐富多彩的形式開(kāi)啟學(xué)生的積極思維能力。上課嚴(yán)格要求,對(duì)后進(jìn)生多多課外輔導(dǎo),常以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,批評(píng)個(gè)別壞現(xiàn)象。盡量注意以教育為主導(dǎo),決不能采取打罵行為,這些正常正規(guī)的教育自然就能帶好班級(jí),成績(jī)也會(huì)穩(wěn)漸上升,學(xué)生自感讀書(shū)快樂(lè)!老師輕松高興。即可達(dá)到真正的義務(wù)教學(xué)教育目標(biāo),也可滿(mǎn)足所有家長(zhǎng)的欲望。眾所周知,老師付出的辛勤教育確撫育了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

  請(qǐng)聽(tīng):孩子們的喊聲;敬愛(ài)的老師您好!

班主任工作心得體會(huì) 篇2

  一九九七年,當(dāng)我?guī)е嗌膲?mèng)想回到家鄉(xiāng)的時(shí)候,我就成了一名班主任,而我接手的是一個(gè)被同事挑剩下的差班和十幾個(gè)和我只差四五歲的五年級(jí)學(xué)生。當(dāng)時(shí)我也曾十分抵觸。那年我二十歲,瘦弱而單薄。初次踏進(jìn)校門(mén),我心懷忐忑。歡樂(lè)的海洋中孩子們?cè)诒M情的玩耍,看到我都很好奇,很多孩子甚至追著看新老師,一些孩子因?yàn)闆](méi)看見(jiàn)我而趴在辦公室的窗戶(hù)外偷偷的看。我想這里面一定有很多五年級(jí)的學(xué)生,他們一定很想知道我是什么樣子的。走出辦公室的瞬間,我看見(jiàn)幾個(gè)機(jī)靈的孩子飛快的跑回班級(jí),我從容的走進(jìn)五年級(jí)的教室,一眼就看見(jiàn)了那幾個(gè)偷窺我的“大”學(xué)生,面帶微笑的坐在那里,我笑了笑,他們反而不好意思了,憨憨的笑著,其中一個(gè)男孩還用手揉了一下自己的頭發(fā),大家也都笑了。那一刻我忽然感到豁然開(kāi)朗了。我不明白大家為什么不喜歡他們,或許是因?yàn)樗麄兊某煽?jī)不好,或許是因?yàn)樘詺獾暮⒆犹唷还茉鯓,我在第一眼看?jiàn)他們的時(shí)候就喜歡上了他們。站在他們中間沒(méi)有人看得出我是老師,他們中的大部分都比我還要高?吹剿麄?cè)谝?jiàn)到我后露出的微笑,我覺(jué)得他們?nèi)绱说目蓯?ài),我覺(jué)得我們會(huì)相處的很融洽。

  農(nóng)村的孩子是質(zhì)樸的,對(duì)于老師是十分尊重的。但是我卻不想要威嚴(yán),不想要過(guò)多的尊重,我想要彼此的喜愛(ài)。我記得我上小學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有一位姓張的.女老師教過(guò)我們一個(gè)學(xué)期,她是一位民辦教師。我們都很喜歡她,因?yàn)樗臀覀兊哪昙o(jì)相仿,她會(huì)給我們梳頭、她會(huì)跳皮筋、她會(huì)和我們一起做游戲……那時(shí)候,我們班級(jí)里面有一個(gè)沒(méi)有母親的孩子,張老師就常常給她梳頭,我們其他的女生都羨慕的不得了,我們對(duì)她的喜愛(ài)深入骨髓。那種愛(ài)是沒(méi)有距離的,沒(méi)有年齡感的,那種愛(ài)里面沒(méi)有畏懼,愛(ài)的單純而深厚。

  我也希望我的學(xué)生喜歡我,而不是畏懼我;我希望他們發(fā)自心底里的愛(ài)我,而不是因?yàn)閼峙聶?quán)威而聽(tīng)從于我。所以接手五年級(jí)以后,我并沒(méi)有急于講課、管紀(jì)律之類(lèi)的事情,而是忙著和他們搞好關(guān)系。那時(shí)候,我喜歡看書(shū)。腦子里面有很多故事,沒(méi)事的時(shí)候,我就給他們講故事,講我自己上學(xué)的事,有時(shí)候還會(huì)找些我看過(guò)的書(shū)給他們,然后在彼此交流一下看法。但更多的是和他們一起玩。孩子們下課去玩的時(shí)候,我也會(huì)跟著去,和他們一起跳皮筋,丟沙包……看著我和他們一樣的愛(ài)玩、愛(ài)鬧,他們和我的距離越來(lái)越近了,更何況我還是他們中的小個(gè)子,一個(gè)需要保護(hù)的女生呢?午休或者周末他們來(lái)找我的時(shí)候,我也會(huì)給這個(gè)梳梳頭,給那個(gè)提個(gè)建議,或者也像他們中的一個(gè)無(wú)助的同齡人一樣求助于他們,不覺(jué)間我們的感情越來(lái)越好,不久我就成了一個(gè)混跡于學(xué)生中間的,看不出是老師的老師。記得那年的春節(jié),我正在家里包餃子,一群孩子來(lái)找我,進(jìn)屋后大家伸手幫忙,一會(huì)就包完了餃子,然后我們就挨家的去包餃子,那年冬天,我們就那樣讓笑聲陪伴著奔跑在鄉(xiāng)村小路上,包著餃子話家常,提著燈籠捉迷藏,看著漫天煙火憧憬美好的未來(lái),那時(shí)候,我忘記了我是老師,他們似乎也忘記了自己是學(xué)生。

  年齡的差距在我們的共同玩耍、學(xué)習(xí)中消失了,我們的感情更像是兄弟姐妹。我一直教他們到小學(xué)畢業(yè),那兩年,我們就像是一家人,我從來(lái)沒(méi)給他們講過(guò)大道理,但是他們卻尊敬師長(zhǎng)、知書(shū)達(dá)理。

班主任工作心得體會(huì) 篇3

  奧爾科特這樣評(píng)價(jià)好書(shū):“所謂好書(shū)是有所期待而打開(kāi),有所收益而合上的書(shū)!蔽簳(shū)生老師的《班主任工作漫談》就是這樣的一本好書(shū),它像一盞指路明燈,引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂,在這里,教育成了一種藝術(shù),教育成了一種享受。我從這本書(shū)中,不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn),還領(lǐng)會(huì)了做人的準(zhǔn)則,F(xiàn)在寫(xiě)幾點(diǎn)我的心得體會(huì),與喜歡這本書(shū)的同行們交流、分享。

  一、愛(ài)崗敬業(yè),忠于職責(zé)

  如今,教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中,工作壓力越來(lái)越大,而工資偏低,再加上受社會(huì)潮流的影響,于是,一部分教師特別是青年教師在工作之余另謀出路的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,工作上不能盡心盡力,給教育帶來(lái)了負(fù)面影響。而學(xué)生呢,“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問(wèn)題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn),總之,教師肩上的擔(dān)子越來(lái)越沉重。

  面對(duì)這些難題怎么辦呢?我們?cè)跓o(wú)奈中流露出不滿(mǎn)!敖處煛,這個(gè)曾被人們奉為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。魏書(shū)生老師告誡我們:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少!闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。

  埋怨是沒(méi)有用的,主觀努力才是關(guān)鍵。像魏老師,曾兼帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課、班主任,還要經(jīng)常外出開(kāi)會(huì)、作報(bào)告,但班內(nèi)學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定,班級(jí)管理井井有條。究其原因,是其具有一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的愛(ài)心,以及自己獨(dú)具一格的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

  只要我們兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待自己的工作,善于學(xué)習(xí)和總結(jié),做“學(xué)者型教師”,做學(xué)生的心靈之師,我們也會(huì)變“苦”為“樂(lè)”。

  魏書(shū)生老師還告訴我們:“許多事情是沒(méi)有選擇的,但你可以選擇態(tài)度!笔堑,人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎?只有我們用“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界,我們才會(huì)自豪:我驕傲,我是一名光榮的人民教師。

  二、教書(shū)育人,德字先行

  在大力提倡素質(zhì)教育的今天,我們卻還在為應(yīng)試教育——以考試成績(jī)來(lái)評(píng)估教師行為而疲于奔命,而很少靜下心來(lái)反思自己的教育過(guò)程。魏書(shū)生老師的教育方法,讓我們不得不重新審視自己的行為。

  魏老師強(qiáng)調(diào):“以德治教”,身教重于言教是教師必須牢記在心、實(shí)踐在身的。魏老師說(shuō):“教師尊重了學(xué)生人格,就等于尊重了教育!痹谒慕逃砟钪,處處體現(xiàn)了以人為本的思想,所以才將工作開(kāi)展得有聲有色。

  魏老師通過(guò)各種形式強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí),如在班級(jí)管理中,開(kāi)展“治病救人周”、“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”——抄一句格言, 而對(duì)我觸動(dòng)最大的是“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫(xiě)日記”。魏老師費(fèi)盡心思,在日記內(nèi)容設(shè)計(jì)上多角度、全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人先做人的思想滲透。如,有對(duì)自我的剖析,寫(xiě)《勤與懶的對(duì)話》;引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《尊人者,人尊之》、《記長(zhǎng)不記短》等,引導(dǎo)學(xué)生如何處理與別人的關(guān)系;強(qiáng)調(diào)學(xué)生愛(ài)自己的母親,寫(xiě)《母親笑了》等;幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì),寫(xiě)《心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)啥》,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《我為祖國(guó)做了些什么》,提高學(xué)生的主人翁意識(shí)。我們從中不僅讀懂了魏老師教書(shū)先育人、育人先做人的大智慧,同時(shí)也引領(lǐng)我們做到“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫(xiě)日記”,剖析自己,時(shí)刻警示自己:別忘了自己的'身份,別忘了做人的本分!

  我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中,教學(xué)倒占了優(yōu)先地位,過(guò)多強(qiáng)調(diào)了學(xué)生掌握文化知識(shí),而忽略了情感教育、忽略了非智力因素的開(kāi)發(fā),怎么能不“事倍功半”呢?

  近段時(shí)間以來(lái),我班的學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量普遍下降,勸、哄不行,懲罰更不可行!難道是學(xué)生大了,不服管了?讀了魏老師的文章,我終于有所領(lǐng)悟:填鴨式的灌輸知識(shí),已使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力。而我們?cè)谇楦薪逃舷碌墓Ψ蛑皇球唑腰c(diǎn)水,起不了根本作用。正如魏老師所說(shuō):“光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的,還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài),想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)。如果不會(huì)愛(ài),原來(lái)想愛(ài)后來(lái)也變得不愛(ài)了。”

  因此,在今后的班主任工作中,我們應(yīng)該做到方法得當(dāng)、措施具體,做到教書(shū)先育人,育人先做人。

  三、以人為本,發(fā)展個(gè)性

  “用孩子心靈深處的能源,去照亮孩子的精神世界,顯然是最節(jié)省能源的方法!蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級(jí)成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿,尊重學(xué)生的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,而不是馴服物。因此,他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開(kāi)始”,“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天;在知識(shí)引導(dǎo)上,他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來(lái),放眼世界,關(guān)注國(guó)內(nèi)外科技動(dòng)態(tài),暢想月球,暢想廣褒的宇宙,讓學(xué)生從知識(shí)到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游。

  而我們現(xiàn)在的班級(jí)管理模式死板,教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳,“閉門(mén)造車(chē)”,不是“條條道路通羅馬”的開(kāi)放式教育,而是“自古華山一條路”的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體,教育不就成了一盤(pán)散沙嗎?我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué)、班級(jí)管理工作中,我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈,堅(jiān)持以學(xué)生為本,讓他們也能在知識(shí)與精神的無(wú)限空間里翱翔。

  在新課程改革中,不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,不再偏重書(shū)本知識(shí),加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。這就要求教師站在展望未來(lái)的高度,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  就教師個(gè)人文化素質(zhì)提高方面,“要想給學(xué)生一杯水,老師應(yīng)當(dāng)是自來(lái)水”,形象說(shuō)明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識(shí),F(xiàn)代教師,不僅要具備一定的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí),還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念,注重課堂知識(shí)的生成,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,這樣,學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。

  正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚(yú)不如授人以漁”的新理念的有效實(shí)施,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,才能做到教師工作游刃有余,學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔幔?/p>

  四、自主管理,習(xí)慣養(yǎng)成

  魏書(shū)生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)涵可以用四個(gè)字來(lái)概括:民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶,在他的班中,形成了一種互助、互動(dòng)模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時(shí)又是被管理者,管理因時(shí)而動(dòng),權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做,培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,增強(qiáng)了班集體的吸引力。

  在班級(jí)管理中,我開(kāi)始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí)。魏書(shū)生老師說(shuō):“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生助手!币郧,在班級(jí)管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”,只挑二、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí),光一個(gè)班長(zhǎng)就連任兩個(gè)學(xué)期,因?yàn)槲铱傆X(jué)得交給別人不放心。長(zhǎng)久下來(lái),其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì),偶爾有同學(xué)在日記中訴說(shuō)想當(dāng)班長(zhǎng)的心思,我也沒(méi)在意,只是當(dāng)眾念念,鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)著管理班級(jí),卻沒(méi)放手施之行動(dòng)。時(shí)間長(zhǎng)了,幾個(gè)班干部覺(jué)得累,其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿,變得不太服管了。我開(kāi)始反思,學(xué)生的主人翁意識(shí)未被激發(fā),要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式,怎么行得通?我著手嘗試著每一次的班長(zhǎng)競(jìng)選制、班委成員推薦制,各司其職的小組長(zhǎng)比比皆是,漸漸形成了班級(jí)事事有人管、人人參與管的班級(jí)合力,F(xiàn)在,大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級(jí)管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。小學(xué)階段,好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任,要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色,放飛雛鷹吧,讓他們自在飛翔。

  讀魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》,使我受益無(wú)窮。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中,我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié),以形成自己的一套形之有效的方法,更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)!

班主任工作心得體會(huì) 篇4

  “班媽媽”這個(gè)詞語(yǔ),我相信大家并不陌生,作為班主任,用慈母般的情懷去感染學(xué)生,用愛(ài)心去調(diào)動(dòng)學(xué)生,用信任去鼓勵(lì)學(xué)生,學(xué)生那冰冷的心一定會(huì)熔化,讓學(xué)生變得熱情,變得有信心。下面就春招班的情況和擔(dān)任班主任工作的情況談一談:

  一、學(xué)生狀況,出人意料

  春招班學(xué)生的狀況,是我擔(dān)任班主任二十年來(lái)所沒(méi)有遇到過(guò)的,大致有以下幾方面:

  1、從學(xué)生來(lái)源看:有來(lái)自渝中區(qū)、江北區(qū)、沙坪壩等繁華地區(qū)的學(xué)生,也有渝北、北碚等偏遠(yuǎn)山區(qū)的,有重慶市的,也有四川省的,因?yàn)閷W(xué)生所處環(huán)境不一樣,家庭不一樣,他們的思想狀況也不一樣。

  2、從文化底子看:有的只讀過(guò)小學(xué)(王杰)、有的只讀過(guò)初一(唐方淘、焦力)、有的考試從未及過(guò)格(王亞莉)、有的已讀完中專(zhuān)(葉儀晗)、有的已讀完普高一年級(jí)(王琪),由于文化底子不同,對(duì)課程教學(xué)的要求也就不一樣。

  3、從學(xué)生本質(zhì)看:焦力被藥劑校開(kāi)除過(guò),王幫鑫被學(xué)校勸其退學(xué),王亞莉老師拿她沒(méi)辦法,唐方濤因偷盜、搶劫犯過(guò)案,王瓊瑤因早戀被父母轉(zhuǎn)移來(lái)到學(xué)校的。

  4、從家庭環(huán)境看:有的父母離異(葉儀晗、陳鳴、王亞莉、覃肯、羅艷),有的是隔代哺養(yǎng)(王幫鑫、覃肯、羅艷、葉儀晗、陳鳴、陳鳳),有的父母長(zhǎng)期在外打工(王杰、劉勝),有的家長(zhǎng)十分溺愛(ài)孩子(焦力),有的放縱孩子(徐松、付東坡),養(yǎng)成自由散漫、任性等特點(diǎn)。

  5、從身體素質(zhì)看:有從小患支氣管炎的羅艷、古嘯,有嚴(yán)重胰腺炎的焦力,有長(zhǎng)期肚痛的李蔚媛,有眼睛曬不得太陽(yáng)的謝欣余、唐方濤……就給他們?cè)斐刹蛔鲈绮、課間操,不上體育課、軍事課的理由。

  由于以上諸方面的情況,形成了他們的共性:自私、懶惰、貪玩、享受,一切以自我為中心。當(dāng)他們的利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí),就受不了,他們是社會(huì)上的畸形學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生。

  二、消除障礙,得用愛(ài)心

  面對(duì)這樣一群學(xué)生,如果當(dāng)“包辦家長(zhǎng)”、“專(zhuān)制家長(zhǎng)”,學(xué)生就會(huì)與你形成對(duì)立,因此,我先讓自己變成“家長(zhǎng)”,用愛(ài)心與學(xué)生拉進(jìn)距離,消除他們與教師之間的矛盾。

  1、把自己變成他們的媽媽。

  沒(méi)有那一個(gè)母親不夸自己的孩子,孩子在母親的眼里都是乖娃娃,針對(duì)這種心理,開(kāi)學(xué)初,我分別找了每個(gè)學(xué)生談話,了解學(xué)生的想法,讓他們忘掉過(guò)去,一切從頭開(kāi)始。特別是對(duì)一些特差生,更是對(duì)他們特別關(guān)照,使他們有了學(xué)習(xí)的信心。

  2、學(xué)生的眼光看問(wèn)題。

  老師眼中的大問(wèn)題說(shuō)不定就是學(xué)生眼中的小問(wèn)題。要換位思考,慎重對(duì)待。用學(xué)生的心理待行為。老師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)對(duì)待學(xué)生的行為。不能強(qiáng)加于人,武斷處理。特別要注意學(xué)生的偏向性言行,要給予理解和寬容,決不能體罰和變相體罰。用學(xué)生的要求正自己。身教重于言教。榜樣的力量是巨大的。要求學(xué)生做到的老師首先要做到。老師要特別注意教育細(xì)節(jié),因?yàn)椤耙痪湓捒梢栽炀鸵粋(gè)人,也可毀滅一個(gè)人”。老師要用規(guī)范的言行教育學(xué)生、影響學(xué)生。為此,開(kāi)學(xué)初學(xué)生很快的接受了我。

  三、建立常規(guī),勢(shì)在必行。

  學(xué)生接受了我之后,我立即就從班級(jí)管理的最基本環(huán)節(jié)抓起,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《住讀生制度》、《學(xué)生處分條例》、《公物賠償制度》《十不準(zhǔn)》等,利用每天讀報(bào)時(shí)間、每周班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)課時(shí)間,天天講,時(shí)時(shí)講,周周講,并組織學(xué)生討論:我該如何做一個(gè)好學(xué)生,寫(xiě)成了心得體會(huì),交給班主任保存。為了建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先選好班干部,為做好這件事,我讓學(xué)生寫(xiě)了一篇《老師,我想對(duì)你說(shuō)》的短文,要求說(shuō)真話、心理話,以了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,選定了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、科代表等班團(tuán)干部。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),要求他們互相協(xié)作不推諉,并建立了班規(guī)班紀(jì)。要求學(xué)生每天按時(shí)起床、做操、做好清潔,按時(shí)上早自習(xí),上好每一節(jié)課,作業(yè)認(rèn)真完成,放學(xué)后做好清潔,不得遲到,早退、不曠課,有事要請(qǐng)假。

  四、糾正學(xué)生的反復(fù),天天做到三勤

  春招班的學(xué)生反復(fù)性特別大,你今天強(qiáng)調(diào)的事情,明天就可能變了。他們對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣,加上自私,懶惰、行為習(xí)慣就非常不好。為此,作為班主任,我天天做到了三勤:

  1、勤查春招班的學(xué)生行為反反復(fù)復(fù),他們想著法,變著花樣溜出教室玩,有的借上廁所、借洗手,到醫(yī)務(wù)室看病的機(jī)會(huì)遲到、曠課、早退。有的甚至根本不起床,老師問(wèn)到了就稱(chēng)病。為此,每天早晨,一到校后,我就到教室查看紀(jì)律、查看學(xué)生、查看清潔,有曠課的`學(xué)生,就立即尋找。記得有一次上數(shù)學(xué)課,我發(fā)現(xiàn)有七個(gè)學(xué)生不在教室,我找老師問(wèn)請(qǐng)情況后,發(fā)現(xiàn)他們都是找借上廁所的機(jī)會(huì),一去不復(fù)返,于是我就到商店、寢室、矯龍園去找,找到學(xué)生后沒(méi)有立即批評(píng)他們,而是問(wèn)清原因后,給他們講道理,擺事實(shí),指出他們的不對(duì)的地方,要求他們不但要給老師道歉,而且必須改正。每天下午放學(xué)后,都到教室查清潔,如果清潔沒(méi)做好,立即叫人做并督處他們作好,然后教育他們要認(rèn)正值日。盡管如此,學(xué)生反復(fù)性太強(qiáng),懶惰習(xí)性難以糾正,加上我也不可能時(shí)時(shí)處處都到教室,班干部又喊不動(dòng)素質(zhì)不高的學(xué)生,學(xué)生就鉆空子,造成清潔、紀(jì)律、衛(wèi)生常抓不懈,還是令人不滿(mǎn)意。

  2、勤問(wèn)我利用每天讀報(bào)時(shí)間我,我先召開(kāi)班干部會(huì),了解當(dāng)天上課情況,出勤情況,然后針對(duì)現(xiàn)象,講規(guī)矩、講紀(jì)律,指出他們存在的問(wèn)題,并限時(shí)改正。私下向我的心腹何娟了解情況,對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生,找學(xué)生個(gè)別談心,以教育他們。

  3、勤交心對(duì)春招班的學(xué)生光嚴(yán)是不行的,必須像“媽媽”一樣的愛(ài)護(hù)他們,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有早戀的現(xiàn)象,不是一味的批評(píng),而是指出早戀的害處,并叫他們懸崖勒馬;當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想不對(duì)時(shí),找出根源,針對(duì)病因,醫(yī)治他們的心結(jié)。開(kāi)學(xué)后,第四個(gè)星期,我班王杰就用小刀對(duì)著左手的靜脈血管劃了無(wú)數(shù)條血痕,看得出,他是想自殺,但沒(méi)有勇氣,發(fā)現(xiàn)情況后,我立即用母愛(ài)之心感化他,使他說(shuō)出了心里面的困惑:他是因?yàn)樽非笠晃慌,女生不答?yīng),心煩,認(rèn)為人活在世上沒(méi)有意思,我給他分析早戀對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)身心的影響,使他明白了早戀的害處,走出了生活的陰影。

  五、教育學(xué)生,選擇時(shí)機(jī)

  春招班的學(xué)生是瓷瓶,碰也不能碰,更不能摸。教育他們,必須選擇好時(shí)間,抓住契機(jī)。

  記得開(kāi)學(xué)初的一個(gè)晚上,學(xué)生羅艷因講話不聽(tīng)招呼,王濤老師把她拉出教室,她就說(shuō)王濤老師打了她,她立即通知了家長(zhǎng),加上焦力、唐方濤的起哄,揚(yáng)言要告到教委。針對(duì)這種情況,我讓焦力、唐方濤先回教室,然后把羅艷叫到辦公室,問(wèn)清情況后,給羅艷分析問(wèn)題,講道理,擺事實(shí)。開(kāi)始羅艷不服,家長(zhǎng)也認(rèn)為王老師不應(yīng)該打她,我就抓住拉與打的區(qū)別,抓住羅艷說(shuō)話中的漏洞,教育羅艷及家長(zhǎng),讓她們明白學(xué)生應(yīng)該聽(tīng)從老師的正確教導(dǎo),不應(yīng)該與老師頂撞,要求學(xué)生必須向老師道歉。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的教育,一場(chǎng)風(fēng)波終于過(guò)去了。

  焦力,這個(gè)問(wèn)題學(xué)生,性格暴躁,在班上耍霸氣,什么事都非常隨便,追求另類(lèi)打扮,耳環(huán)、長(zhǎng)發(fā)、韓勢(shì)大衣服……看了真叫人頭痛。他有時(shí)乖巧可愛(ài),對(duì)老師俯首聽(tīng)從。有時(shí)又對(duì)老師橫眉相對(duì)。對(duì)于這樣的學(xué)生,我遵循兩條原則:一是讓他懂得:什么是該做的,什么是不該做的。為什么該做或不該做。二是為他提供改正的時(shí)間。我記得第一次找焦力談話時(shí),當(dāng)他意識(shí)到自己錯(cuò)誤后說(shuō):“你比藥劑校的陳老師好,我在藥劑校只讀了三天就被開(kāi)除了!蔽耶(dāng)時(shí)非常吃驚,當(dāng)了解到他是家里的獨(dú)生子,父親性格暴躁,動(dòng)則打罵;母親溺愛(ài),使他養(yǎng)成了雙面性格,你說(shuō)話重了,沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)子上,他就會(huì)找出一大堆理由反駁你。針對(duì)這樣的情況,我找他單獨(dú)談話,在核實(shí)了他確實(shí)做了錯(cuò)事時(shí),指出他違背了自己的諾言,幫他分析錯(cuò)誤所在,表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),要求他改正缺點(diǎn)。一二再,再而三,他不斷地犯錯(cuò),我不斷的做工作,盡管他的表現(xiàn)還不令人滿(mǎn)意,但他確實(shí)比進(jìn)校時(shí)改了不少。

  王亞莉,是位有男孩性格的女生,由于家庭環(huán)境的影響,沒(méi)有一點(diǎn)羞恥心,她可以和男同學(xué)拉開(kāi)架勢(shì)吵架,臟話、粗話多得無(wú)法想象。在教室,大聲喧嘩,不聽(tīng)招呼,很多時(shí)候老師因?yàn)檎泻羲,中斷課堂教學(xué),打亂了教學(xué)秩序。她可以因照顧其他同學(xué)生病而不來(lái)上課,可以不請(qǐng)假翻圍墻溜出校門(mén),他可以請(qǐng)假上廁所就曠一節(jié)課,面對(duì)這樣既聽(tīng)不懂人話,不知好歹的學(xué)生,有時(shí)真不知道該怎么辦。有一次,因?yàn)槔钗垫律,她陪同去醫(yī)院。我就抓住熱心幫助同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),肯定她做得對(duì),分析今天什么該做,什么不該做,如果有事應(yīng)該請(qǐng)假,上課不能下位、講話,要求她改正。她確實(shí)也改過(guò),但由于長(zhǎng)期養(yǎng)成的壞習(xí)慣,一時(shí)也難以改正,不久,她的老毛病又犯了,我又教育,一而再,再而三,周而復(fù)始,不過(guò),用她自己的話說(shuō):“老師,我已經(jīng)改了許多了!

  春招班在這一學(xué)期里,沒(méi)有發(fā)生過(guò)嚴(yán)重的打架、斗歐事件,這時(shí)我感到非常欣慰,非常高興。不過(guò),還有許多工作沒(méi)有做好,在今后的工作中要繼續(xù)努力,力爭(zhēng)把工作做得更好。

班主任工作心得體會(huì) 篇5

  漫長(zhǎng)的暑假已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生們就像一匹匹脫韁的“野馬”,突然被關(guān)到“馬圈”中。如何使這些“小野馬”幸福地回到“馬圈”中,是我們班主任迫切需要解決的問(wèn)題。以下是本人擔(dān)任班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)膚淺體會(huì):

  一、班干競(jìng)選產(chǎn)生,學(xué)生當(dāng)家作主。

  我擔(dān)任中高年級(jí)班主任時(shí),班干都是由競(jìng)選產(chǎn)生。開(kāi)學(xué)第一周,我讓每名學(xué)生準(zhǔn)備好一篇競(jìng)選演講稿。演講稿要說(shuō)出自己的長(zhǎng)處,競(jìng)選的職務(wù),怎么做好這項(xiàng)工作。成績(jī)好的,可以競(jìng)選學(xué)習(xí)委員;體育好的,可以競(jìng)選體育委員;美術(shù)好的,可以競(jìng)選美術(shù)課代表;勞動(dòng)積極的,可以競(jìng)選勞動(dòng)委員;歌唱得好的,可以競(jìng)選音樂(lè)課代表…..例如:我們班今年有一位學(xué)習(xí)成績(jī)很差的同學(xué),從來(lái)沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班干。通過(guò)競(jìng)選,成功當(dāng)上了勞動(dòng)委員。這位同學(xué)的臉上掛上了燦爛的笑容,以前的.自卑感一掃而空。通過(guò)民主競(jìng)選,我們班每個(gè)同學(xué)都感受到自己是班集體幸福的一員。

  二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn),從小事關(guān)心學(xué)生。

  每年開(kāi)學(xué)后,我都在班級(jí)的板報(bào)上開(kāi)辟了一個(gè)小小的專(zhuān)欄,即本周之星:有日記大王,小畫(huà)家,智慧星、衛(wèi)生標(biāo)兵等。對(duì)班主任來(lái)說(shuō),這是舉手之勞,可對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),能上光榮榜是一件多么令人高興的事。我還要求班長(zhǎng)記下每個(gè)學(xué)生的生日,在學(xué)生過(guò)生日的那天,利用學(xué)校的廣播臺(tái),點(diǎn)一首歌祝福他。因?yàn)楝F(xiàn)在的留守兒童特別多,許多孩子都希望在生日那天能收到禮物,為他們點(diǎn)一首歌,讓他們感受到班級(jí)大家庭的溫暖,感受到幸福其實(shí)就在他們身邊。

  三、師生互通信件,搭起心靈橋梁。

  日記是學(xué)生心靈的窗戶(hù),透過(guò)這扇窗,我們可以看見(jiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生寫(xiě)日記時(shí),可以把自己平時(shí)不敢說(shuō),不愿說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái),這樣有利于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。例如:去年我們班有一位學(xué)生在日記中寫(xiě)到:“快畢業(yè)了,我和同學(xué)照了幾張合影,而媽媽卻不給我照相的錢(qián),我心里非常難過(guò),我認(rèn)為活著一點(diǎn)意思都沒(méi)有!笨吹竭@篇日記后,我很是震驚,想不到她小小年紀(jì)居然有這種不該有的想法。在她的日記后我回了一封信,告誡她千萬(wàn)不要有這種的錯(cuò)誤的想法,老師一定會(huì)幫她的。寫(xiě)完回信后,我又馬上找她談心,消除了她的顧慮。我還特意進(jìn)行了一次家訪,委婉地把孩子在日記中的話告訴了家長(zhǎng),告誡家長(zhǎng)對(duì)于青春叛逆期的孩子,說(shuō)話做事一定要注意方式方法。千萬(wàn)不能因?yàn)橐粫r(shí)之氣,釀成大悲劇。此事圓滿(mǎn)解決之后,笑容又綻放在了她的臉上。

  班主任工作雖然很累,但我們只要用真情、真誠(chéng)、火熱的青春,就能點(diǎn)亮學(xué)生的心燈,給快樂(lè)加油!

班主任工作心得體會(huì) 篇6

  有的時(shí)候,我們都報(bào)怨班主任工作又苦又累,但魏老師做得有聲有色。這一切是因?yàn)閷?duì)魏老師對(duì)學(xué)生的深沉博大愛(ài)和正確的引導(dǎo)。今年九月八日和三十日在合肥有幸聽(tīng)了魏書(shū)生的班主任專(zhuān)題報(bào)告,我想從我的感受最深的幾個(gè)方面來(lái)談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、讓每個(gè)孩子找到合適的位置

  魏老師在處理班里的調(diào)皮的學(xué)生時(shí),不是批評(píng)他們有多皮有多讓人討厭,而是先給孩子在班里找一份事做。他舉了一個(gè)例子,與他所代同一個(gè)年級(jí)的某班班主任實(shí)在管不好他班里的兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,就把這兩個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到魏老師班里。魏老師接收這兩個(gè)孩子后就問(wèn)他們能為班里做什么事,兩個(gè)孩子一開(kāi)始說(shuō)什么事都不會(huì)做,魏老師就鼓勵(lì)他們肯定能為班里做事的,并讓他們從小事做起,比如管理班里的好人好事記錄簿、黑板擦、桌子等。過(guò)了一段時(shí)間,魏老師發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子沒(méi)有像他們以前老師說(shuō)得那么調(diào)皮,反而是非常愛(ài)班級(jí)的好孩子,漸漸的也愛(ài)學(xué)習(xí)了。特別是其中的一個(gè)孩子還要幫魏老師看辦公桌(魏老師的辦公桌就設(shè)置在教室的最后一位)。由此,我想到我們?yōu)槭裁床荒苓@樣教育孩子呢?魏老師的這

  一招不僅讓孩子沒(méi)有時(shí)間調(diào)皮了,而且讓孩子在班級(jí)中找到了屬于自己的位子,讓孩子從新找到自信心,從而好好學(xué)習(xí)。

  二、科學(xué)管理班級(jí)工作

  魏書(shū)生的教育思想和實(shí)踐概括起來(lái)就兩個(gè)字“商量!”他做班主任,凡是和同學(xué)們商量,沒(méi)有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì),沒(méi)有一條是他定的,都是全班開(kāi)會(huì),然后同學(xué)們討論,最后全體通過(guò),就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作,班中也有班干部,而且班干部所占的比例還不小,可為什么他們凡事都來(lái)問(wèn)我:“老師,這件事該怎么做?那件事該怎么做?”當(dāng)他們問(wèn)我的`時(shí)候,搞得我心情煩躁,心想:你是班長(zhǎng),是班干部,怎么大大小小的事情都來(lái)問(wèn)我呢?殊不知,這是因?yàn)樽约翰](méi)有真正的給過(guò)學(xué)生權(quán)力,在班級(jí)管理中沒(méi)有體現(xiàn)出真正的民主。自己只抱怨:班主任真累呀,真操心呀,那為什么不把權(quán)力還給學(xué)生,通過(guò)科學(xué)的管理,達(dá)到魏老師所說(shuō)的“人人有事干;事事有人干;時(shí)時(shí)有事干”的效果呢?

  三、用平常之心追求卓越

  魏書(shū)生身兼數(shù)職,卻輕松自如,用他自己的話說(shuō):“我是提倡苦中求樂(lè)、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說(shuō)我生存的環(huán)境不喧囂,但我的內(nèi)心可以說(shuō)是比較寧?kù)o的。我這些工作加在一塊就外人來(lái)看,應(yīng)該說(shuō)比較忙,但是不管怎么忙,我真的是感覺(jué)很輕閑。因?yàn)榧词褂幸蝗f(wàn)件事,也只能選擇干一件,我只能是不慌不忙,亂沒(méi)有用,急也沒(méi)有用,所以好多人說(shuō)我是慢性子!睅资陙(lái),魏書(shū)生先生倍受世人推崇,他的社會(huì)兼職多達(dá)近40項(xiàng),國(guó)內(nèi)外請(qǐng)他作報(bào)告的絡(luò)繹不絕。他從來(lái)沒(méi)在成就面前驕傲,也從來(lái)沒(méi)在任何困難面前退縮。他沒(méi)有因權(quán)勢(shì)、名利而沖昏頭腦,而是以一顆平常心、淡泊之心對(duì)待世俗的權(quán)勢(shì)、榮譽(yù)、名利。多么可貴的平常之心!如果每個(gè)人都能以一種平常之心對(duì)待自己的周?chē)娜,周(chē)氖,?duì)待自己的本職工作,那么你就不會(huì)有那么多的抱怨,那么多的不如意。面對(duì)失敗,你會(huì)變得從容;面對(duì)成功,你不會(huì)忘乎所以。

  聽(tīng)完魏老師的精彩報(bào)告后,我深受洗禮,在他得指點(diǎn)下,我在迷茫中找到了方向,但同時(shí)我也知道自己的能力有限,缺乏經(jīng)驗(yàn),所以,在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我要不斷的學(xué)習(xí)新理念和好的價(jià)值觀,從魏老師身上找到適合自己的育人策略,真正地服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教育。

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