精選班主任學(xué)習(xí)心得體會合集9篇
有了一些收獲以后,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編整理的班主任學(xué)習(xí)心得體會9篇,歡迎閱讀與收藏。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇1
會議由學(xué)校工會陳濤主席主持,第一個環(huán)節(jié)是左加峰校長講話,左校長言簡意賅的講了三項內(nèi)容:
1、教師要重視本次活動,珍惜學(xué)習(xí)的機會。
2、教師要高看自己的位置,明確家長對教師的要求。
3、教師工作要做到三勤:眼勤、嘴勤、腿勤。
會議第二項,參觀各班教室,其中重點的參觀了我們一年級一班"締造完美教室"的成果。初次嘗試這件事情,雖然談不上成功,卻得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,這堅定了我要在教育上嘗試創(chuàng)新的步伐。其他各班教室也是各有特色,很多老師以不同的形式,不同的方法展示著自己卓越的管理方式,都值得我們學(xué)習(xí)。
第三項是教師匯報活動,其中王亞琴老師和付藝偉老師對在市里參加的輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)做了相關(guān)的匯報,讓我們了解一些少先隊近期的相關(guān)活動;我關(guān)于上次參加的"締造完美教室"活動做了一個短的總結(jié);然后各個級部的優(yōu)秀班主任代表:黃麗娜老師、宋興華老師、袁翠萍老師、楊樹蓮老師和胡欣老師跟大家分享了他們關(guān)于班主任工作管理的`經(jīng)驗。幾位優(yōu)秀班主任認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,獨特卓越的管理方式都給我留下了深刻的印象,在今后的工作中,我一定會博采眾長,把學(xué)到的經(jīng)驗落實到具體的班級管理當中。
論壇第四項由少先隊趙為通輔導(dǎo)員做了學(xué)校創(chuàng)城德育工作的具體安排,趙輔導(dǎo)員將具體的德育工作安排到各個班級,要求班主任認真研究各自負責(zé)的德育課題,集思廣益,達到既有創(chuàng)新,又有時效的活動目的。
最后,陳主席跟大家反饋了參觀各班教室的情況,給本次論壇做了簡明扼要的總結(jié),告訴我們班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真細致對待。
通過這次培訓(xùn),讓我更加明確了班主任工作的重要性,我會努力把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。扎實而有效地做好班級工作,不斷地反思,不斷地總結(jié),不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡,家長滿意,領(lǐng)導(dǎo)認可的稱職班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇2
12月27日,我有幸參加收聽了煙臺一中全國先進班主任經(jīng)驗交流報告會,從上午8點開始到下午5點結(jié)束,其中班車在路上壞了幾個小時,晚上9點到家,雖然很勞累,但收獲頗多,學(xué)習(xí)體會如下:
一、 親其師,信其道
班級工作主要是抓差生,無論工作含漱劑、是學(xué)習(xí),只要下游生上去了,班集體就好了,因此對差生應(yīng)市反復(fù)抓、抓反復(fù),多關(guān)注他們,身體距離近了,心靈距離也不遠了,師生和諧本身就是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,正是:親其師、信其道。
二、 愛生智慧、寬容有度
當學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系,但要理解家長的難處,不能訓(xùn)斥家長,不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí),不給家長增加負擔(dān),但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長,應(yīng)一視同仁,平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見,抱著有則改之,無則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
三、 育人為本、德育為先
教育者必先受教育,正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在:
1、忠誠人民的教育事業(yè);
2、熱愛學(xué)生;
3、團結(jié)協(xié)作;
4、為人師表。
師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表,勇于奉獻。
四、 真心付出、收獲幸福
老師應(yīng)真正有愛心,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,不要吝嗇表揚,善用巧用表揚,這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感,學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會不斷進取,產(chǎn)生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感,從而使每個學(xué)生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。
不希求每個學(xué)生都能成功,但求每個學(xué)生都來嘗試。不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生,但以統(tǒng)一的.標準要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會,爭取辦到,向高標準邁進,從最基礎(chǔ)的做起。"會讀書"是基礎(chǔ),讀好書是理想;"懂健身"是樂趣,身心壯是追求;"能辦事"是目的,辦成事是必須;"做好人"是一切之根本,做一個有利于社會的人。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇3
今天,我又有幸聽了魏書生的講座《如何當好班主任之班級管理民主化》,他那樸素幽默的談話卻猶如年長的老師給我們談工作心得,傳授工作方法與經(jīng)驗。聽了他的講座,我意識到自己工作中的不足。
魏書生有一句話說的真好,班級管理要快樂點,輕松點,效率高點,一靠民主,二靠科學(xué)。他說:“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做。”這樣分工到位,責(zé)任到人,各司
其職,使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。
關(guān)于管理班級民主化,魏書生一共講了四點:一是樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,為學(xué)生提供不同層次的服務(wù),老師要和學(xué)生互相和諧;二是建立互助的關(guān)系,老師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)生幫助老師學(xué)會教書,學(xué)會管理班級,堅信,每位學(xué)生的心靈深處都有你得力助手,你也是每個學(xué)生的助手;三是發(fā)展學(xué)生的人
性和個性,人都有向善、向美、向真的一面,人格上尊重,情感上感化,生活上關(guān)心。
我應(yīng)該時刻提醒自己為學(xué)生服務(wù),并根據(jù)學(xué)生的能力。年齡以及起點。給予全方位的服務(wù)。作為老師,作為班主任,我應(yīng)鍛練孩子各方面的能力,充分展示孩子各方面的天賦,把孩子當成真正的小主人,讓他們從小事做起,充分發(fā)展自主.自立的能力。
平時的教學(xué)中,我只注重教學(xué)成績,忽視了各方面的能力,對學(xué)習(xí)差的孩子,應(yīng)從自身的接受能力考慮,平時注意提高他們的注意力.記憶力.接受力,并發(fā)展與社會的交往的能力,充分發(fā)展孩子的個性,培每個人都有美好的品德,都有美的要求,做為老師更應(yīng)做正確的引導(dǎo),讓他們認識社會.感受生活。魏書生班級管理是人文化,學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都變得井井有條,能力也得到了培養(yǎng)。學(xué)著他的樣兒,回到班級我也把班級內(nèi)的事務(wù)劃細,學(xué)生自主報名參與管理。
如:有管理花的,有管理微機的',有管理空調(diào)的,三五天下來,我便發(fā)現(xiàn):學(xué)生很難記住自己的職務(wù),大多數(shù)還是我在提醒。這兒哪是學(xué)生在工作,純粹是自己給自己的工作劃細小了。小學(xué)生的自制力差,還需要別人來管,現(xiàn)在一下子放手讓他管事務(wù),還有些不適應(yīng),這需要一個過程。不行,兩三天堅持住了,五天不到,方法就得改。班級內(nèi)的事務(wù)都是老師在說,太累了,班級的笤帚倒了都沒人扶。為了減輕自己的負擔(dān),提高學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,我決定,先培養(yǎng)班長及其他班級干部。我把權(quán)力下放,班長可充當班主任,我不在時,他就是班級的管理者。班級有什么學(xué)習(xí)魏書生心得體會事不妥,我直接找他,他再找專項負責(zé)人,如衛(wèi)生方面找負責(zé)衛(wèi)生員,紀律方面找紀律委員……
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇4
10月31日,我有幸參加了學(xué)校舉行的班主任隊伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解。聆聽了王珊珊、楊文攀、劉艷萍、杜俊倩四位班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗,對我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的,還是實際操作,都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點,風(fēng)格平實,語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動感人的實例,深入淺出地向我們闡述了一些新的’班主任工作理念,為新時期我們的`班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會:
一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。通過這次培訓(xùn),我認識到班主任應(yīng)該做到:
(1)要平等對待每一個學(xué)生。
(2)要善于聽取學(xué)生的意見。
(3)要養(yǎng)成耐心細致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤想得太重,不要怕學(xué)生犯錯,要放手讓學(xué)生去做,只有在實踐中鍛煉,學(xué)生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中,我能感覺那些案例的真實性,因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,比如班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等,由于自己沒能科學(xué)地處理,沒有收到自己當時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開家長的輔助作用。平時還應(yīng)多與家長聯(lián)系,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律情況。可以采用多種形式,教師與家長之間互相交流,探討學(xué)生的管理問題。信任學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會自主管理渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,要學(xué)會正確對待各類型學(xué)生。特別是后進生,要首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,樹立自信心,提高學(xué)習(xí)成績。教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進行評價,評價要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開一次干部會議,推廣各自的工作經(jīng)驗,對于取得成績的同學(xué)適時地表揚,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會自主管理,學(xué)會自律、自主學(xué)習(xí)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時間不長,但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識,明確了今后努力方向。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點,轉(zhuǎn)變觀念,確立起符合時代要求的教育觀念,發(fā)揮自己所長,爭取在今后的班主任工作中不斷改進,努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇5
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》,這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。
在聽課活動中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué),還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時,我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問題,從他們的'教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點體會:
1、體現(xiàn)課標精神,重視營造愉快課堂。
通過觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動。
3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動手操作。
在教學(xué)設(shè)計中,越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,動手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力,重視雙基訓(xùn)練的落實。
縱貫這些展示課,我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強,十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實,不是原來那種華而不實的評優(yōu)課,是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課內(nèi)容很扎實,課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢,重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值,目標,內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點和難點,提高了課堂效率。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自己的教學(xué)路子。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇6
最近學(xué)習(xí)了《班主任工作漫談》,心中體會頗深,現(xiàn)將體會總結(jié)如下:
一,師生平等,關(guān)心融洽
教育事業(yè)的發(fā)展對班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn),面對思維敏捷、視野開闊的青少年,班主任要遵循“以人為本”的原則,打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的束縛,F(xiàn)在的學(xué)生很難被強制壓服,卻容易被尊重打動。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷,才愿意將真話、實話、知心話告訴老師,得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā),及時了解學(xué)生的思想動態(tài),關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,以朋友的真誠打動、感化學(xué)生,喚起學(xué)生對教師教育的認同。
教師和學(xué)生的地位是平等的,彎下腰來,傾聽學(xué)生的聲音。下了課,我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天,學(xué)生們覺得老師就像一個大朋友,可親可信,都愿意把心里話告訴我,使我走近了每個學(xué)生的心靈,了解了每個學(xué)生的思想狀況。
要做到學(xué)生相信和親近你,建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的:
1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個“弱點”,就是經(jīng)不起尊重。你尊重他,他就會失去抵抗能力,以更飽滿的熱情來作為回報,即使是再難接近的學(xué)生也會被你的真誠和尊重打動。老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果,是發(fā)自內(nèi)心的,不是裝出來的,是用心發(fā)現(xiàn)的,不是敷衍了事的。一個鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個贊許的微笑,都有可能贏得學(xué)生的信任和愛戴。教師要多尊重學(xué)生,保護學(xué)生的自尊心,多激勵學(xué)生,增強學(xué)生的自信心,多鼓勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的上進心。
2、做學(xué)生的良師益友
作為教師,要有愛心,對學(xué)生傾注一片真情。
我非常關(guān)心學(xué)生們,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的冷暖。一年四季,什么時候該添衣,什么時候該防署。學(xué)生沒錢吃飯了,生病啦,或者什么不方便,我都親力親為,為他們做點事。
3、把微笑帶給學(xué)生
微笑是一種無聲的語言,傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉,應(yīng)該是從一踏進學(xué)校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極的.人生態(tài)度,同時也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。
二、留心教育細節(jié),體現(xiàn)差異教育
汪中求的《細節(jié)決定成敗》一書中寫道:小事成就大事,細節(jié)成就完美。班主任要在細節(jié)上多關(guān)心學(xué)生,讓他們感受到師愛。
一次我在上課的時候,發(fā)現(xiàn)班里一個男生坐在凳子上動來動去,眼睛還不時向教室門外瞄,我沒有批評他、訓(xùn)斥他,而是輕輕走到他身邊,小聲地問:“你怎么了?有什么事嗎?”他的臉漲得通紅,小聲說他很想去一趟廁所。我一聽,趕緊讓他去了;貋砗,這個男生就和別的同學(xué)一起認真上課了。
留心教育細節(jié)還表現(xiàn)在差異教育方面。學(xué)生之間的個體差異是客觀存在的,根據(jù)因材施教的原則,不同特點的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方式,一把鑰匙開一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包,吃得毫無味道,我就像躲在世界角落的孩子無人理睬“。我當時看了真的很感動,從此我改變了對他的看法。于是我決定不管他學(xué)習(xí)這樣,我首先要關(guān)心他的生活,關(guān)心他的內(nèi)心世界。原來他沒有了父親,家庭條件比較差。我發(fā)動全班同學(xué)來關(guān)心他。
對后進生的教育。后進生轉(zhuǎn)化一直是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。平時沒事的時候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學(xué)的名字,寫完后,看看誰的名字排在后面,誰就是應(yīng)該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績不太好,但教師應(yīng)該認識到他們只是暫時在某一方面落后,并非一無是處。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,抓住教育的契機,對癥下藥,選擇最合適的方法,幫助后進生提高學(xué)習(xí)成績,離開“后進”的行列。這個過程必須是一個長期的、持之以恒的過程,一定要見到成效,否則決不能放棄。
總之,班主任要做到嚴愛優(yōu)秀生、博愛中間生、偏愛后進生。
三、建立積極向上的班級輿論
班級輿論就是班風(fēng),是班級的大環(huán)境。一個好的班級輿論能調(diào)動起全班同學(xué)內(nèi)心深處拼搏的激情,因為在每個同學(xué)的內(nèi)心深處都懷著對成功的渴望。
從一年級開始,我就組織學(xué)生自主制定班規(guī),每個學(xué)生至少寫五條,然后再由師生一起歸納總結(jié),抄寫在紙上,貼在墻上。因為是自己制定的,所以學(xué)生都學(xué)生的行為。這個學(xué)期,我又在黑板最上方寫了一句話:要做駿馬奔馳疾,不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵學(xué)生的格言,學(xué)生們個個勤奮學(xué)習(xí),沒有一個拖拖拉拉的。
班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍,保證了班集體的健康發(fā)展。
班主任,作為世界上最小的主任,工作內(nèi)容,大致教育、管理,小至掃把、粉筆,事無巨細,班主任的工作任重道遠。作為一名班主任不僅要有奉獻精神,還要不斷學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識和技巧。一名優(yōu)秀的班主任,不是僅憑個人經(jīng)驗就能成功的,還應(yīng)該具有完善的、高標準的專業(yè)知識基礎(chǔ)。班主任一定要不斷學(xué)習(xí),加強自身修養(yǎng),與時代發(fā)展同步,改進和完善自己的工作,在照亮別人之前,必須先點亮自己.
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇7
此次有幸去了深圳外國語中學(xué),番禺仲元實驗中學(xué),省實驗中學(xué)這三所廣東省名校參觀學(xué)習(xí),我從中受益頗多,也引發(fā)一些小小的反思。
這三所學(xué)校各有自己的辦學(xué)特色。深圳外國語學(xué)校文化氣息濃郁,中英文名言警句隨處可見,學(xué)生朝氣蓬勃。雖然同樣初三學(xué)生,但他們比我們的學(xué)生多一份稚氣,少一點老成。仲元實驗中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)雅,教學(xué)樓掩映綠樹叢中,營造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校管理也井然有序,學(xué)生后勤工作做的很到位。而省實驗中學(xué)作為一個歷史悠久的名校,不僅有著成熟的管理模式,厚重的文化底蘊,而且敢于大膽創(chuàng)新。
給我印象最為深刻的是他們通過實踐活動來教育學(xué)生的理念。大量的時間活動不僅豐富了學(xué)生的生活,而且增進了師生之間生生之間的感情,也加強了班級的凝聚力和提高了學(xué)生的組織能力。并且各年級的活動不同,每年的活動也不完全相同,這就體現(xiàn)了每個年級,每年同年級的不同特色,這也是省實不斷創(chuàng)新改變的一個體現(xiàn)之一。對于如何對待初三的中考問題,省實堅持讓初三學(xué)生參加學(xué)校的活動,他們把每次活動都當成學(xué)生在省實的最后一次回憶。本著這樣一個理念,初三的學(xué)生并沒有對被初三繁重的學(xué)業(yè)壓的愁眉苦臉,省實給了他們一個豐富多彩的初三。
這不得不讓我想起我們的學(xué)生。他們從早晨7點學(xué)到晚上10點,作業(yè)填滿了他們的生活,他們幾乎沒有時間去安排自己的學(xué)習(xí)。體育活動也少的可憐,有限的運動場地剝奪了含多男孩子籃球足球的愛好,而對于女孩子幾乎沒有什么活動可言。在這小小的校園里,他們每天重復(fù)著同樣的.事情,過著忙碌的生活。我們的學(xué)生他們課外除了聽聽歌,看看課外書還能干什么呢?然而MP3是不許帶的,漫畫書也是不能帶的。初三真的是像洪水猛獸般可怕?初三的學(xué)生一定是苦大仇深的樣子嗎?我想也不一定是如此。初三雖然是一個關(guān)鍵階段,但初三的學(xué)生初三的老師擁有一顆平常心很關(guān)鍵。
一個平和的心態(tài)才能保證穩(wěn)定發(fā)揮,所以作為老師我們也不能成天把考試中考掛在嘴邊,給學(xué)生造成極大的壓力。同時適當?shù)幕顒右彩潜仨毜,活動能給學(xué)生帶來生活的激情,生活的激情才能帶來快樂的學(xué)習(xí)。我很欣賞省實初三級組織的15歲宣言,“今天的我,明天的我”這個活動,學(xué)生的豪情及壯志在這個活動中得到很好的激發(fā)。還有百日誓師活動對于沖刺階段的初三學(xué)生有著很大激勵鼓舞作用。這樣的活動并不會花費學(xué)生很多時間,也不會影響學(xué)生學(xué)習(xí),反而一步步促進學(xué)生不斷去奮斗。
作為一個班主任,一個導(dǎo)航者,我在初三階段也要注意去調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的生活。在不同的階段利用班會課組織一些不同的活動,豐富學(xué)生初三生活,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我期待我們的學(xué)生能滿臉洋溢著微笑和快樂成功的走過初三!
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇8
對于魏書生我并不陌生,九幾年全國掀起了學(xué)習(xí)魏書生的浪潮,當時就感觸很深,如今再次拜讀,更是受益匪淺。文中沒有華麗的詞藻,但是質(zhì)樸的語言、生動的例子常常使我產(chǎn)生共鳴。每讀一遍,總有新啟迪,新動力。它不斷激勵、鞭策著我,教我如何對待學(xué)生,做一個稱職的教育工作者。我最欣賞其中這幾句話:
“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史! “培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,必須最大限度地釋放學(xué)生自身的能量,調(diào)動學(xué)生源自內(nèi)心的學(xué)習(xí)積極性。要做到這些,教師就必須有教學(xué)民主的思想!
“腦子緊用一陣子,也像肌肉緊用一陣子一樣。久不激烈地跑200米,乍一跑,一個猛勁跑完了,第二天就會腿部肌肉疼。久不讓大腦思維緊張地運轉(zhuǎn),乍一猛用,過后也會有不舒適的感覺。思考慣了的人不思考,不思考慣了的人開始思考,幾乎要有同樣的毅力才能戰(zhàn)勝慣性! “種莊稼,首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點,才能適時適量地施肥澆水;治病耍了解每個病人的具體病情,才能對癥下藥;教師,必須了解每個學(xué)生的特點,才能選擇、確定教育的方法、措施。”
魏書生把對學(xué)生進行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,稱之為科學(xué)管理班集體。對,這就是科學(xué)。我不能說為什么這是科學(xué),但我能真切地感受到,這就是科學(xué)。魏書生當兩個班的班主任,又有一半多的時間外出講學(xué),參加會議,而他的班級卻井然有序,各方面都非常出色。事實是最好的證明。書中第三章科學(xué)管理班集體,第四章特殊情況育人方法種種,第七章科學(xué)管理班級要靠班級的主人們等,給了我育人的啟迪。
魏書生不僅以他還鼓勵讓學(xué)生進行自我管理,是“人本”思想的發(fā)展,它并非魏書生的創(chuàng)造,然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想,其教學(xué)策略之高明,教學(xué)手段之巧妙今人稱道。首先,他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認識。曾經(jīng)有學(xué)生問他:“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說:“為什么不能?”學(xué)生說:“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學(xué)生問:“副班主任在哪?”魏書生說:“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中,魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學(xué)生的信任外,還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息,這就是:管理對整個教學(xué)活動來說是必要的,但管理不是老師來約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。制其新穎之處表現(xiàn)在四個方面:1、全員參與,相互制衡。在魏書生的班中,人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因時而動,權(quán)力彼此制約,而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理,教師如何不輕松?2、照章辦事,責(zé)任明確!叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥,且凡事皆有章可循。3、管理教學(xué),相互結(jié)合,管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中,魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素,比如讓學(xué)生寫“說明”,目的是讓學(xué)生進行自我教育,但他同時訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達能力。辦《班級日報》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系,但不也是一個讓學(xué)生全面受教育的過程嗎?
我曾經(jīng)擔(dān)任過班主任,現(xiàn)在從事學(xué)生教育工作。從魏老師的書中,我受到很多有益的啟示。例如,魏老師在班級中設(shè)立了很多崗位,使每個同學(xué)都有自己的崗位和職責(zé),讓每個同學(xué)都能適當為班集體做一些貢獻,能有利于培養(yǎng)學(xué)生對班集體、社會的熱情和愛心。這個方法我覺得非常值得借鑒。
教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。通過讀書,我深刻體會到,為人師者,就要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點。“改變了自己,你覺得世界更可愛,水比昨天清,花比昨日艷,天空看起來都比昨日更藍。”就會營造了一個“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的廣闊空間。這是魏老師在書中說過的話,我對這幾句話印象特別深。在生活和工作中會有許多的`不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人.又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的,我們能改變的只有自己的心態(tài),就是保持一顆平常心,少生氣,少抱怨,快快樂樂的去面對,努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。通過讀這本書,有幾點體會特別深,首先,要學(xué)會正確看待失敗?勾煺勰芰Φ膹娙,決定人一生成就的大小,挫折能鍛煉一個人,也能斷送一個人。
所以要讓我們的眼睛向內(nèi),提高素質(zhì),等待機遇,記住魏書生說的話:有時候,千萬種機緣湊成了你的失敗,你必須要調(diào)整好自己的心態(tài),把自己看的渺小一點,這樣你一輩子才會總感覺生活在美好時刻。再次,不找別人的缺點,節(jié)省時間學(xué)習(xí)別人的長處。魏書生說:“看不到別人的短處,自己并不失去什么;但是,看不到別人的長處,自己就失去了學(xué)習(xí)的機會”。最后,做一個樂觀的人。樂觀的人把困難當作磨練自己的機會,悲觀的人總是看到機會中的困難。人生有太多的苦難,與其整天唉聲嘆氣,不如笑對人生,有時候,遇到困難這樣想:我過一天,就要幸福一天,珍惜好今天,盡上自己的最大努力,不管結(jié)局如何,自己無怨無悔。如何當好班主任到現(xiàn)在為止,這本書我只讀到一半,但我感覺魏老師引領(lǐng)我進入了一個“處處都是發(fā)現(xiàn),處處都是人生感悟”的奇妙境界。在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時,從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當然,在品味魏老師的感慨和收獲時,有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
總之,學(xué)習(xí)魏書生不是一天兩天的事,不是一句話兩句話的事,要學(xué)習(xí)他的精神,而且貫穿于他的實際工作,不可以生搬硬套。要學(xué)習(xí)他的忘我精神,責(zé)任意識,先進的管理理念和對學(xué)生無私的愛。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇9
班主任是一個很不好做的差使,班主任是天下最小的主任,卻得管很多瑣事。工作以來我一直想把班主任工作做好,但卻不知如何去做,往往是發(fā)生事情再處理,從一件件事中去摸索去總結(jié),有時甚至把自己弄得手忙腳亂。通過這次學(xué)習(xí),對照自己平時所作的班主任工作,感觸頗多。
班主任除了自己的教學(xué)工作外,最重要的是對學(xué)生進行思想教育,一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙,沒有凝聚力,學(xué)生沒有集體榮譽感,沒有進取心,部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會影響周圍學(xué)生,導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,班主任應(yīng)當不時獎勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生,鼓勵有上進心的學(xué)生,幫助后進生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,開展班級圖書角,鼓勵學(xué)生多讀課外書,拓展知識面。同時要對學(xué)生進行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會尊重,學(xué)會感恩,學(xué)會珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好,品德差的孩子,力求每個孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施,采用一些活動使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育,去補救,那樣班主任的工作就會顯得很被動,班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中。
班主任專業(yè)化建設(shè)的學(xué)習(xí),我有兩點認識:班主任,他是這一學(xué)習(xí)既組織的核心,在師生中有效高的威信和人格魅力,形成以班主任為核心的骨干教師團隊,該團體的各科教師有共同的教育思想,并且不斷地為實現(xiàn)每一階段性工作目標而兢兢業(yè)業(yè)工作,有一個富有自治能力的'、富有民主精神的,善于自主開展工作的班委會學(xué)生干部隊伍,形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和相互激勵的風(fēng)氣,既有強烈的班集體觀念,又有令行禁止的組織紀律,既團結(jié)緊張又嚴肅活潑。能夠與家庭社會之間良好溝通,有一個較好的家長委員會組織,該組織能夠?qū)Π嗉壗ㄔO(shè)提供盡可能的幫助,積極配合班級教學(xué)工作,師生都熱愛班集體榮譽,對內(nèi)富有協(xié)作精神,對外充滿競爭力,在學(xué)習(xí)與生活上個性得到了張揚,尊重,體現(xiàn)出人性化的和諧氣氛。
班主任是教師隊伍排頭兵,教師的名字叫榜樣,師德的名字叫奉獻,班主任工作最體現(xiàn)教師職業(yè)道德本質(zhì)的,大量思想工作,學(xué)校協(xié)調(diào),質(zhì)量監(jiān)督,活動個性關(guān)懷、家訪、意見溝通、上傳下達、文化建設(shè)、事故處理、生活照顧等,是任課教師教學(xué)之外的工作,班主任大量工作是教學(xué)之外工作的,既是一種負擔(dān),也是一種磨練,既是一種職責(zé),更是一種德修。
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