【熱門(mén)】教師工作心得體會(huì)模板匯編10篇
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的教師工作心得體會(huì)10篇,希望能夠幫助到大家。
教師工作心得體會(huì) 篇1
心態(tài)決定一切,有了積極的心態(tài)就成功了一半,這是我走上工作崗位后最大的收獲與感悟。因此,要做一個(gè)在工作和學(xué)習(xí)成績(jī)上都力爭(zhēng)上游的人。轉(zhuǎn)眼間,來(lái)到五中已經(jīng)有一學(xué)期的時(shí)間了,在這一學(xué)期里,有很多的收獲,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn)當(dāng)然更有開(kāi)心和成就感。
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。
剛開(kāi)始的時(shí)候,擔(dān)任高一六個(gè)班的歷史老師,說(shuō)實(shí)話(huà),壓力是有一些的.,畢竟剛剛走上工作崗位,對(duì)自己能不能做好,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生以及自己的期待都有些疑問(wèn),但是,當(dāng)站上講臺(tái)的那一刻,我突然意識(shí)到,我是他們的老師 ,我應(yīng)該對(duì)他們負(fù)有的責(zé)任,一下子就讓我的疑問(wèn)煙消云散了。對(duì)工作我必須要做到自己的最好。每天認(rèn)真的備課,聽(tīng)課,上課。認(rèn)真的修改他們的作業(yè),及時(shí)的對(duì)他們的作業(yè)存在的問(wèn)題做出及時(shí)的反饋。由于課時(shí)的原因,要更加保證作業(yè)的質(zhì)與量。除了做好教師的基本工作以外,還應(yīng)該積極的主動(dòng)配合學(xué)校的一系列的日常工作如最基本的簽到和教學(xué)會(huì)議等等。
除了認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作,對(duì)于一個(gè)新教師而言,提高自身的學(xué)科素養(yǎng)也是一個(gè)必要的事情,要保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情, 只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒(méi)有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
我的教育生涯還很長(zhǎng),在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,多學(xué)習(xí)多思考,做一個(gè)不論工作還是學(xué)習(xí)成績(jī)上都力爭(zhēng)上游的人。在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人,踏踏實(shí)實(shí)工作”,不求最好,但求更好!
教師工作心得體會(huì) 篇2
當(dāng)坐在電腦前回想來(lái)到朝小的這一年,可以說(shuō)是幸福的,思緒萬(wàn)千,竟然不知從何說(shuō)起。翻出網(wǎng)上日記,那是來(lái)朝小寫(xiě)下的一篇篇關(guān)于我工作上的東西,那里有我剛來(lái)的彷徨,來(lái)到的喜悅,后來(lái)對(duì)工作的不知所措到漸漸明了,又到訓(xùn)練的方法改進(jìn),教學(xué)多變,一直到今年的一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)于工作的方法和總結(jié)。這學(xué)期我寫(xiě)的日記明顯多了起來(lái),因?yàn)橛辛烁嗟恼J(rèn)識(shí),是壓力,是責(zé)任,是任何促使我進(jìn)步的動(dòng)力,是教學(xué)的方法,是多變的課堂,是每節(jié)課上的質(zhì)量。既然是總結(jié),就總結(jié)下訓(xùn)練和上課。也是體育老師最基本的東西,看似簡(jiǎn)單的東西卻又很棘手。
一 訓(xùn)練工作
訓(xùn)練工作一直是學(xué)校體育工作的組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要途徑,也是為上一級(jí)輸送優(yōu)秀的后備力量。但是很多學(xué)生家長(zhǎng)不能正確的理解課余時(shí)間的田徑訓(xùn)練和文化課之間的關(guān)系,一是認(rèn)為田徑訓(xùn)練對(duì)孩子成長(zhǎng)本身是沒(méi)有多大關(guān)系,二是田徑訓(xùn)練太苦,不忍心讓孩子受苦,三是認(rèn)為孩子訓(xùn)練田徑是要耽誤學(xué)習(xí)的。再加上孩子很多都要上輔導(dǎo)班,使得我們的課余訓(xùn)練舉步維艱。
從上學(xué)期到這學(xué)期,我所擔(dān)任的都是跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練,就從這二個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練來(lái)講,有了很大的區(qū)別。第一是和班主任的溝通,有了他們的支持,孩子不僅在學(xué)生上有所進(jìn)步,在訓(xùn)練上也可以達(dá)到有時(shí)有效。
在和班主任溝通時(shí)發(fā)現(xiàn),班主任也是很支持學(xué)校的工作。再來(lái)是和家長(zhǎng)的溝通,因?yàn)楹秃⒆拥年P(guān)系較好,孩子便想去我家里吃飯,談?wù)勑,我也利用這樣的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,無(wú)論是面對(duì)面或是后來(lái)的電話(huà)溝通,都有了很大的效果,孩子在訓(xùn)練上也有了很大的改善,說(shuō)實(shí)話(huà),那是有成就感的。第三就是和孩子的溝通,現(xiàn)在的隊(duì)員和我在一起一年了,跟我訓(xùn)練了一年的孩子,我們有了感情,有了依賴(lài),對(duì)于他們我有了太多的不舍。
從什么也不想到晚上為了第二天的訓(xùn)練而練失眠,從什么也不寫(xiě)到寫(xiě)每天的訓(xùn)練內(nèi)容,從上班的發(fā)呆到每天坐在電腦前找訓(xùn)練的小花樣,自己也認(rèn)識(shí)到知識(shí)的不足,對(duì)于訓(xùn)練,我頭痛過(guò),我厭煩過(guò),甚至是當(dāng)著孩子的面哭泣過(guò),我想,那是一種磨練,一種鞭策。有件事讓我印象非常深刻,隊(duì)里一個(gè)跳的最遠(yuǎn)的孩子說(shuō)不練了,爸爸說(shuō)六年級(jí)就不練了,當(dāng)時(shí)我說(shuō)了一段話(huà)令她選擇留了下來(lái):“我相信你是愿意留下來(lái)訓(xùn)練的,你訓(xùn)練的時(shí)間最久,最認(rèn)真,上次沒(méi)有拿到名次,我很內(nèi)疚,我希望你的付出有所收獲,在這個(gè)隊(duì)里,你是付出最多的,也是我最喜歡的孩子,我希望在11月份的比賽中我們可以一起看到收獲,為你的小學(xué)訓(xùn)練話(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)!彼裏o(wú)聲的哭了,我告訴自己:“我一定要把你送上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
”也許是女教師,對(duì)于孩子有太多的感情,有時(shí)候訓(xùn)練不夠兇,訓(xùn)練他們也非常辛苦,心就軟下來(lái),訓(xùn)練中的技巧還在不斷的學(xué)習(xí)中,下學(xué)期更要抓好訓(xùn)練隊(duì)和比賽的任務(wù),有信心,也有決心去搞好我的訓(xùn)練隊(duì)。
二 教學(xué)工作
這學(xué)期還是繼續(xù)我的一年級(jí)的教學(xué),對(duì)于這些孩子們,我無(wú)助過(guò),傷心過(guò),生氣過(guò),也開(kāi)心過(guò),感動(dòng)過(guò),自豪過(guò),他們也讓我認(rèn)識(shí)到個(gè)體的共同性和差異性。走向新課標(biāo),小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)的要求越來(lái)越高了,尤其是現(xiàn)代化的教學(xué)改革中,心理情緒也是我所重視的東西。
一堂體育課單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,現(xiàn)在要提高到另一種讓學(xué)生主動(dòng)配合的高度中去,要激發(fā)學(xué)生的興趣,通常要在課前想好不同的發(fā)放,多變的課堂是我現(xiàn)在所追求的,也讓孩子感到興趣的無(wú)限擴(kuò)張。在這學(xué)期的鍛煉中,我總結(jié)以后的教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力:
1 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入的部分,設(shè)計(jì)我們是小青蛙或是勞動(dòng)者,創(chuàng)設(shè)課堂的最佳氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2 細(xì)心的培養(yǎng)情緒,教師的'教學(xué)手段就是孩子的動(dòng)力,在有利用學(xué)習(xí)
教材的前提下,教師充分發(fā)揮其聰明才智,運(yùn)用多變的教學(xué)形式,巧妙的組織手段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。教師可以?xún)?yōu)美的展示,生動(dòng)形象的講解,有效的游戲比賽,多變的練習(xí)形式等,都是可以提高學(xué)生的有效手段。
3 要關(guān)注個(gè)體差異學(xué)生,興趣愛(ài)好不同,接受的程度也就不相同。因此,在練習(xí)過(guò)程中,有人興致勃勃,有人馬馬虎虎,有人愁眉不展,我也會(huì)在課上及時(shí)的觀(guān)察,及時(shí)去關(guān)心,這樣的方法對(duì)于那些調(diào)皮鬼還是有些作用的。
在這一年中,我可以叫出他們一半以上的名字,沒(méi)有特別的方法,就是每節(jié)課叫他們,有時(shí)候還被他們?nèi)⌒,因(yàn)榭偸墙绣e(cuò),不過(guò),效果是明顯的,記住他們的名字,他們才會(huì)認(rèn)為我是很在意他們的,孩子的心理就是這樣,還是需要關(guān)心和關(guān)注。
為此我也為自己感到滿(mǎn)意,經(jīng)過(guò)一年的磨練,在孩子身上多點(diǎn)關(guān)注,多點(diǎn)關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài),他們是會(huì)為你鼓掌的,我就享受過(guò)幾次這樣的待遇,可以說(shuō),美極了。
對(duì)于本學(xué)期的工作我有很多的想法,對(duì)于下學(xué)期的工作也有了更多的信心。我相信在我不斷的努力中,我可以一步一步讓大家看到我的進(jìn)步。
教師工作心得體會(huì) 篇3
都說(shuō)“情感是教育的橋梁”,現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話(huà)、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么還要到學(xué)生家庭跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)班上的任課教師踏入本次家訪(fǎng)之路以后,我才真正體會(huì)到了電話(huà)家訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。
今年3月開(kāi)始,我和班上的教師兵分幾路,深入到了學(xué)生家中,進(jìn)行家訪(fǎng),感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
許多學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),感到十分意外和興奮,特別是一些有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生家長(zhǎng),聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)家訪(fǎng),簡(jiǎn)直有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。當(dāng)我們給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作以后,家長(zhǎng)們更是連連點(diǎn)頭,像學(xué)生馮宇的媽媽?zhuān)?dāng)聽(tīng)到我說(shuō),對(duì)孩子的.教育,不是為了看他能考多少分,而是為了學(xué)會(huì)如何更好的與人交往,如何更好的融入這個(gè)社會(huì),如何更好的在這個(gè)社會(huì)生存和發(fā)展。她激動(dòng)的對(duì)我們說(shuō):“老師,你說(shuō)的太好了,我們就說(shuō)不出來(lái)這個(gè)道理!
今后對(duì)孩子的教育,我們一定會(huì)和學(xué)校、老師加強(qiáng)聯(lián)系,爭(zhēng)取讓馮宇能有進(jìn)步!”面對(duì)面的促膝暢談,所有的家長(zhǎng)對(duì)我們老師都給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),最后我說(shuō)到:“我們由于精力有限,對(duì)孩子的教育難免有疏漏之處,我們做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么好的建議請(qǐng)盡管提出來(lái)。”高鴻浩的家長(zhǎng)說(shuō):“真的沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,就沖老師們大老遠(yuǎn)的來(lái)我們家,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作!
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,他們認(rèn)為老師沒(méi)有輕視自己的孩子,學(xué)生本人也感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生孫曉靜說(shuō):“老師,您這次家訪(fǎng),給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!边@次家訪(fǎng),使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生楊鑫見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀”的,沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪(fǎng)中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà),老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。
文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪(fǎng)讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師工作心得體會(huì) 篇4
11月3日上午,聽(tīng)了孔淑麗園長(zhǎng)講的“幼兒園一日活動(dòng)中的保教結(jié)合”的講座,我了解了幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。作為一名幼教老師,要以尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)為前提,恰當(dāng)把握集體生活中常規(guī)要求,最大限度的解放幼兒手腳,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。樹(shù)立一日生活中處處是教育的大教育觀(guān),緊緊抓住各個(gè)環(huán)節(jié)。
在生活環(huán)節(jié)中老師重點(diǎn)從四個(gè)方面講了幼兒的一日生活中應(yīng)注意的問(wèn)題:
一、入園
要讓孩子愉快來(lái)園。幼兒愿意來(lái)園就要讓幼兒內(nèi)心感到在幼兒園很快樂(lè),這種快樂(lè)來(lái)自老師喜歡我。我們喜歡孩子就要讓孩子接受到我們喜歡他的這種信息。
二、進(jìn)餐
幼兒在進(jìn)餐時(shí)往往老師規(guī)定太多,如不許大聲說(shuō)話(huà),不許剩飯,要大口大口的吃等太多太多的約束。這就使孩子覺(jué)得做什么事都要在老師的約束下進(jìn)行,沒(méi)有自己做主的權(quán)利,忽略了孩子的心聲,影響了幼兒自主的意愿。作為教師我們要靈活掌握孩子的情況給他們一點(diǎn)空間,老師只需要求幼兒在不影響自己和同伴的情況下進(jìn)餐就可以。
三、喝水
大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在幼兒園喝水少,一些“負(fù)責(zé)任”的老師總愛(ài)讓所有孩子喝同樣的大量的水,而幼兒總愛(ài)偷偷把水倒掉。教師沒(méi)有必要強(qiáng)制幼兒喝大量的水,這就需要我們教師要了解孩子的飲水量,引導(dǎo)他們自愿喝水,從而養(yǎng)成飲水的.好習(xí)慣。
四、午睡
要了解所有幼兒的睡眠習(xí)慣,關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。要關(guān)注幼兒午睡安全,這很重要。
通過(guò)對(duì)以上幾方面的講解,使我深深感到幼教工作任重而道遠(yuǎn),要全身心地投入,從孩子的切身利益出發(fā),從孩子的角度看世界,更好的為他們營(yíng)造學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
教師工作心得體會(huì) 篇5
“我沒(méi)有睡池塘里春草的夢(mèng),但舞臺(tái)前,吳的葉子已經(jīng)發(fā)出了秋聲!鞭D(zhuǎn)眼間,_ _年過(guò)去了。_ _年上半年,我順利通過(guò)了教師招聘考試,從9月份開(kāi)始了我夢(mèng)寐以求的教師生涯。我很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的夢(mèng)想。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在其他老師同事的幫助下,在同學(xué)的配合下,我完成了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,F(xiàn)在我的工作總結(jié)如下:
首先,關(guān)于教學(xué)
雖然在本科階段學(xué)過(guò)漢語(yǔ)言文學(xué),但是真正踏上工作崗位的時(shí)候發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果我想勝任初中語(yǔ)文老師的工作,我必須不斷學(xué)習(xí),抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì)。至于教學(xué)內(nèi)容,我覺(jué)得之前也有涉及過(guò),但仔細(xì)看具體內(nèi)容,都是那么奇怪。我沒(méi)有退縮,我相信自己的自學(xué)能力,非常感謝備考組老師的專(zhuān)業(yè)幫助。這半年來(lái),我每次備課,都比寫(xiě)畢業(yè)論文難,認(rèn)真。我看了很多相關(guān)的文獻(xiàn),收集了相關(guān)的文學(xué)作品或者作者的生平,希望能以血肉之軀告訴遠(yuǎn)離生活的同學(xué)們,有助于同學(xué)們理解文章,更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣。其實(shí)我看過(guò)的大部分資料都不能直接用于教學(xué),但是對(duì)于我拓展背景知識(shí),提高理論素養(yǎng)很有用。我的課時(shí)很少。目前只教一節(jié)語(yǔ)文課,但是每天上課學(xué)習(xí),備課思考,讓我很充實(shí)。第一年上課,我要求自己打好基礎(chǔ)。通過(guò)半年的努力,我覺(jué)得還是有一些收獲和提高的。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上,從最初的簡(jiǎn)單模仿,到有自己的理解和思考,明確了語(yǔ)文的板塊教學(xué)。我知道要想跑,就要穩(wěn)扎穩(wěn)打,從板塊教學(xué)打磨教學(xué),練好語(yǔ)文教學(xué)基本功。
現(xiàn)場(chǎng)表演。為了緩解緊張,我總是不自覺(jué)地走來(lái)走去,教學(xué)態(tài)度不夠穩(wěn)定。在領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師的指正和幫助下,我已經(jīng)基本糾正了這個(gè)問(wèn)題,合理規(guī)劃了站在講臺(tái)上的時(shí)間、走路的時(shí)間和站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間。在教學(xué)語(yǔ)言方面,要注意環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡,注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)性和針對(duì)性評(píng)價(jià),改變?cè)u(píng)價(jià)語(yǔ)言,增加課堂的靈活性。除此之外,還要注意與學(xué)生的眼神交流,從學(xué)生的眼神中讀出他們對(duì)某些問(wèn)題的贊同、懷疑或不贊同,及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
在考試復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)檢的復(fù)習(xí)中,我把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上,因?yàn)槲矣X(jué)得培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,尤其是對(duì)于剛進(jìn)入初中的大一新生,基礎(chǔ)知識(shí)是唯一可以掌握的部分。所以在日常教學(xué)中,我盡量培養(yǎng)學(xué)生上課快的能力,抓住課堂時(shí)間,貫徹好,取得好的效果,一定程度上減輕學(xué)生回國(guó)后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)期間,每天一個(gè)任務(wù),利用每節(jié)課的前十分鐘在課堂上做個(gè)小測(cè)驗(yàn),當(dāng)天反饋,修改,再反饋,取得了不錯(cuò)的效果。但是,班級(jí)的整體閱讀成績(jī)并不高。經(jīng)過(guò)反思,我在期末質(zhì)檢中加強(qiáng)了閱讀訓(xùn)練,注重答題規(guī)則的總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生展示思維過(guò)程。我希望通過(guò)思考
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一學(xué)生入學(xué)后,需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)。首先要有一到兩個(gè)課時(shí)的初級(jí)班,明確初中和小學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的區(qū)別,以及初中在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的要求。所有要求必須認(rèn)真落實(shí)到位,及時(shí)檢查落實(shí)才能有效。
當(dāng)然,我還有太多需要改進(jìn)的地方。突出的'是我的教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。我總是害怕學(xué)生不能理解或者他們的指導(dǎo)不到位。我不放心,也沒(méi)有耐心等他們解決自己的問(wèn)題。我看不出學(xué)生思考問(wèn)題會(huì)走彎路。其實(shí)揭露錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,是一個(gè)很重要的過(guò)程!另外,在教學(xué)中,要注重語(yǔ)文知識(shí)的傳授,讓我們的課更具語(yǔ)文性,而不是當(dāng)政治課,歷史課。對(duì)學(xué)生像說(shuō)話(huà)一樣說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練是不夠的。而且對(duì)分層教學(xué)理解不夠透徹,無(wú)法掌握其精髓在日常教學(xué)中的有效運(yùn)用,這是我正在思考并深感困擾的問(wèn)題。
第二,關(guān)于班級(jí)管理
非常感謝學(xué)校培養(yǎng)青年教師。不僅有教學(xué)導(dǎo)師,班級(jí)管理也有導(dǎo)師。從一系列的日常工作開(kāi)始,在導(dǎo)師的幫助下,我參與了班級(jí)規(guī)則的指定,指導(dǎo)學(xué)生工作,甚至學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生相處。半個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
從教書(shū)的第一天起,我就要求自己的行為要更加規(guī)范,因?yàn)橐陨碜鲃t,言行舉止對(duì)一群人的未來(lái)有影響,也就是我教育的對(duì)象,我對(duì)他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中,我把愛(ài)學(xué)生放在第一位。有了這種心情,師生才能處于和諧的狀態(tài)。愛(ài)學(xué)生包括尊重和信任學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。只要是我的學(xué)生,不管成績(jī)?nèi)绾危叶紩?huì)一視同仁。對(duì)于需要幫助的學(xué)生,我盡我所能,以飽滿(mǎn)的熱情幫助他們。人與人之間的感情是相互的,老師的真誠(chéng)和學(xué)生的能力
教師工作心得體會(huì) 篇6
一進(jìn)我們的活動(dòng)室,你就會(huì)被一個(gè)機(jī)靈的男孩所吸引,他的雙眼中閃爍著求知的欲望。每次的活動(dòng)只要他有興趣,他的小手一直高舉,別人不知道的'知識(shí)他也能說(shuō)出一二。
午餐后、自由活動(dòng)的時(shí)間里,他一直能靜下心來(lái)做自己喜歡的事。看,那里專(zhuān)心看書(shū)的不就是他嗎?玩具旁投入地搭玩具的也是他,排隊(duì)了一直動(dòng)個(gè)不停,還一直撲倒在地上去的還是他,真的是個(gè)能靜又能動(dòng)的孩子。
散步的時(shí)侯,我們被草地上的一切新鮮事物所吸引,我們一起觀(guān)看著螞蟻合作搬食物,看蜘蛛、看小魚(yú)……
“沈老師,你看柳樹(shù)的葉子呀”,一個(gè)孩子的聲音引起了我們大家的注意,“這些葉子怎么了呀?怎么會(huì)有這么多的洞洞呀”,“肯定有壞蛋做的”,“是小蟲(chóng)做的”……“小蟲(chóng)子在哪里呀?”我也尋找起罪魁禍?zhǔn)讈?lái),可是沒(méi)找到,我放棄了,又關(guān)心起其他孩子的新發(fā)現(xiàn)來(lái)。
“快看,壞蟲(chóng)子在這里”他激動(dòng)地拿著一片葉子跑了過(guò)來(lái),一看真的,這片葉子的反面停滿(mǎn)了黑黑的小蟲(chóng)子,原來(lái)吃柳葉的是這些壞家伙。“你是怎么發(fā)現(xiàn)的呀?”我問(wèn),“我先看見(jiàn)這片葉子有一個(gè)小洞,摘下來(lái)一看就發(fā)現(xiàn)了”,我們都被他的新發(fā)現(xiàn)所吸引,大家都聚集在一起看這些黑黑的小蟲(chóng)……
午睡起床后,我們又扯起了這個(gè)話(huà)題,問(wèn)問(wèn)該怎么對(duì)付這些蟲(chóng)子,他的思維最活躍“拿小棒把蟲(chóng)子打死”,“不夠高怎么辦?”我問(wèn),“請(qǐng)直升飛機(jī)幫忙,用水把他們沖下來(lái)……”他一次次地想出新的方法。
可愛(ài)孩子的新思維、新發(fā)現(xiàn)讓我們的每一天更精彩!
教師工作心得體會(huì) 篇7
班主任是學(xué)校為班集體組織專(zhuān)門(mén)的德育活動(dòng)而設(shè)置的崗位,擔(dān)負(fù)著組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)班級(jí)全體學(xué)生的重任,是學(xué)校德育工作的重要力量,直接決定著一個(gè)學(xué)校德育工作的成敗與否。因此,對(duì)于每個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō),班主任工作是重中之重。
對(duì)于技工學(xué)校而言,學(xué)生一般都是不能繼續(xù)讀高中、大學(xué)的畢業(yè)生,年齡普遍在16~19歲。這個(gè)年齡的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、學(xué)習(xí)缺乏興趣的年紀(jì),導(dǎo)致了管理工作難度的加大。作為他們的班主任,應(yīng)該用什么方法管理好這批調(diào)皮的孩子呢?下面就這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單談一下筆者的體會(huì)。
一、責(zé)任心和愛(ài)心是班主任工作的基礎(chǔ)
責(zé)任心是每一位班主任首先應(yīng)具備的素質(zhì),是做好班主任工作的基礎(chǔ),而愛(ài)心和責(zé)任心的升華。教育就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。班主任的愛(ài)心不僅表現(xiàn)在學(xué)生有困難時(shí)主動(dòng)關(guān)心和幫助他們,更要耐心了解學(xué)生心理,尊重學(xué)生,努力與各種性格的學(xué)生打成一片,架起師生間心靈的橋梁,把愛(ài)傾注到每個(gè)學(xué)生。只有讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的愛(ài)心,在感情上引起共鳴,學(xué)生才能感受到心理上的滿(mǎn)足和慰籍,從而產(chǎn)生親切感。作為班主任,要經(jīng)常深入到學(xué)生中間與他們談心,特別是對(duì)性格較內(nèi)向,平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué),要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。
二、為人師表、正直誠(chéng)信是班主任工作的前提
班主任對(duì)社會(huì)事物的.道德評(píng)價(jià),對(duì)真善美的景仰,對(duì)假惡丑的撻伐,都對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)有著重要作用。班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)該公正無(wú)私、一視同仁,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,班主任在進(jìn)行教育批評(píng)時(shí),要做到嚴(yán)中有愛(ài),理直氣和,做“嚴(yán)父慈母”。
在具體工作中,技校班主任要以身作則,為人表率,教師的身教更能激起學(xué)生的積極性。例如,有一次衛(wèi)生大掃除,班里有一個(gè)班干部不積極勞動(dòng),其他同學(xué)也不干了。發(fā)現(xiàn)后,筆者拿起掃帚開(kāi)始打掃,看到老師的行動(dòng),學(xué)生們也很快積極行動(dòng)起來(lái),一會(huì)兒就把衛(wèi)生區(qū)打掃干凈。后來(lái)班里的勞動(dòng)基本上就不用再進(jìn)行督促了。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生自治是班主任工作的技巧
自覺(jué)性是做好班級(jí)工作的關(guān)鍵。一個(gè)班集體中,必須有熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較強(qiáng)、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍,形成集體的核心,通過(guò)他們團(tuán)結(jié)并帶動(dòng)其他人,溝通信息,協(xié)調(diào)關(guān)系,開(kāi)展集體工作。這些學(xué)生干部,作為同齡人在班級(jí)學(xué)生中的作用是班主任不可替代的。一般來(lái)說(shuō),一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體,反之亦然。因此,選拔和培養(yǎng)好班干部,是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。
四、深入了解和研究學(xué)生是班主任工作的關(guān)鍵
教育者與被教育者在很大程度上是受情感支配的,情感支配行為的作用是巨大的。而學(xué)生對(duì)自己情感的調(diào)節(jié)相對(duì)弱一些,波動(dòng)性更為明顯,往往受時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合等客觀(guān)條件的影響較大。而作為教育工作者,就需要將理解用于人際交往中,尊重學(xué)生,理解學(xué)生。師生之間互相理解,大家心情舒暢,教育者與被教育者的情感就能互相滲透,互相作用。這樣學(xué)生才能真正尊重信任老師,才能建立平等和諧的關(guān)系,從而達(dá)到教育的良好效果。
總之,作為技校班主任,除了嚴(yán)格管理外,對(duì)“技校生”一定要“動(dòng)之以情,曉之以理”地去啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們。要用師愛(ài)給與他們信心與恒心,為學(xué)生排憂(yōu)解難,成為學(xué)生的知心朋友。當(dāng)然,班級(jí)管理是一門(mén)科學(xué),時(shí)代的變化和發(fā)展給班主任工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。這就需要我們不斷地試探新體例、新法子。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí),不懈地鉆研科學(xué)的理論,深入到學(xué)生中去,真正地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,為實(shí)現(xiàn)全方位的教育而不斷探索。
教師工作心得體會(huì) 篇8
轉(zhuǎn)眼間,我就已經(jīng)在教師行業(yè)工作一年了,這一年令我收獲匪淺,也明白了很多自己的不足,具體事項(xiàng)總結(jié)如下:
一、教學(xué)方面:
初登講臺(tái)時(shí),我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完,但就好象一個(gè)人在表演一樣,我似乎忽略了學(xué)生的存在,講課時(shí)不能面向全體學(xué)生,而且組織課堂的能力也不是很好。特別是一年級(jí)的小學(xué)生注意力教分散,活潑好動(dòng),上課進(jìn)行正常的課堂組織教學(xué)和管理紀(jì)律兩者常常不能兼顧。能以學(xué)生為主體而積極有效地引導(dǎo)、組織學(xué)生這是我以后所要學(xué)的重中之重。那怎樣在課堂上做到這樣呢,我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真鉆研教材。對(duì)教材的基本理論和基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。一年級(jí)小朋友愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的.手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
5、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
二、德育日常管理方面:
1、愛(ài)就是關(guān)懷。
師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),教師才能贏得學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè)于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);"金鳳凰"要愛(ài),"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。
2、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的,更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生;我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與我縮小心理距離。
3、采取將軍式的管理方式
我曾經(jīng)一直想應(yīng)該采取怎么的方式管理學(xué)生,警察式的、保姆式的?最后我想或許采取將軍式的管理方式會(huì)更好些。在孩子中,你要有威性,這威性在于你講得有道理,你的辦法好,你做事說(shuō)到做到。不光說(shuō)還做一做,讓他們心服口服。一件事就使他們明白老師的用心,他們也就在其他事上相信你了。那就得往好的方法上去做。
將軍要告訴他們?cè)撟鍪裁,還要有嚴(yán)格的軍紀(jì)。賞罰分明是一定要做到的,并且在進(jìn)行賞罰的時(shí)候要讓他們明白原因。并且要讓他們明白,做事要認(rèn)真。從每一件事中體會(huì)到這一點(diǎn)。所以,我在做每一件事上都應(yīng)該要求都很明確,一視同仁。當(dāng)然,有時(shí)確有特殊情況,也會(huì)特殊對(duì)待。只是,我往往在統(tǒng)一要求下達(dá)以后,再單獨(dú)申明,向所有小朋友說(shuō)明開(kāi)后門(mén)的原因。
我知道就目前的我而言,與既定的目標(biāo)相差得還很遠(yuǎn),我始終相信著努力是真,勤奮是真,虛心受教是真,堅(jiān)持不懈是真!我會(huì)通過(guò)不斷的努力,來(lái)勝任這份工作。
教師工作心得體會(huì) 篇9
有人說(shuō)生活就像一杯白開(kāi)水,放點(diǎn)鹽,它是咸的,放點(diǎn)糖,它是甜的,生活的質(zhì)量靠自己去調(diào)劑。如果說(shuō)生活的目的本身就是獲得幸福,那么做教師這個(gè)職業(yè)的目的無(wú)疑也是獲得教育職業(yè)生活的幸福。隨著年齡的增長(zhǎng),我對(duì)快樂(lè)有了更進(jìn)一步的理解,我認(rèn)為快樂(lè)是自己給予的,如果你用陽(yáng)光般的眼神去對(duì)待生活,心中就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光,而這陽(yáng)光般的眼神來(lái)源于心態(tài),心態(tài)決定著工作的狀態(tài)和質(zhì)量。怎樣能把自己的心態(tài)調(diào)試得更好?那就是讓我們成為生活的哲學(xué)家:認(rèn)真工作,快樂(lè)生活。
一、關(guān)注細(xì)節(jié),成就快樂(lè)
在教學(xué)工作中,我更加關(guān)注細(xì)節(jié),因?yàn)槲抑牢覀兊墓ぷ骶褪莻(gè)細(xì)節(jié)組成,關(guān)注細(xì)節(jié)才能成就完美。
曾經(jīng)在一次家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)中,我組織了音樂(lè)活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,由于準(zhǔn)備得很充分,所以在組織過(guò)程中環(huán)環(huán)緊扣,每個(gè)目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中把握得非常到位,孩子們也異常投入。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生創(chuàng)編時(shí),我通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)學(xué)生將鴨寶寶出生的事情編到歌曲里,孩子們不但創(chuàng)編得好,而且聲音非常優(yōu)美,教育目標(biāo)已經(jīng)完成,教育效果已經(jīng)到達(dá)。課程結(jié)束了,我說(shuō):“同學(xué)們唱得真美,我們休息一會(huì)吧!”“不行,我們還要唱!”“為什么?”“因?yàn)樾▲喿舆沒(méi)有出來(lái)!蔽乙呀(jīng)意識(shí)到學(xué)生們對(duì)小鴨子的渴望,可我知道這蛋殼背后沒(méi)有小鴨子,無(wú)論怎樣唱小鴨子也不會(huì)出來(lái)。孩子們已完全進(jìn)入游戲情境中,因?yàn)槊看涡▲喿佣际切∨笥延脙?yōu)美的歌聲唱出來(lái)的,而這只小鴨子遲遲不肯出來(lái)仿佛是對(duì)孩子們歌聲的否定,此時(shí)此刻游戲的結(jié)果要比老師的表?yè)P(yáng)重要的多。情急之下,配班老師迅速在區(qū)角材料中找出一直小鴨子,藏在鴨蛋后面,這才滿(mǎn)足了孩子的愿望。我看到孩子們滿(mǎn)意的神情也禁不住樂(lè)了。由此我想:只有關(guān)注細(xì)節(jié),學(xué)會(huì)研究,才能獲得最大的快樂(lè)。
二、用誠(chéng)信和尊重贏得幸福
要用真誠(chéng)去對(duì)待每一個(gè)孩子。我時(shí)常把孩子當(dāng)成自己的朋友,和孩子一起聊天游戲,甚至用和孩子同齡的智商和孩子交流,有效地拉近了和孩子的距離。時(shí)間久了,孩子們會(huì)和我無(wú)話(huà)不談。記得一個(gè)星期五的下午,我們班的一個(gè)學(xué)生說(shuō):“老師,我明天過(guò)生日”。我隨口答應(yīng):祝你生日快樂(lè)!學(xué)生又說(shuō):那明天你到我家玩吧!我說(shuō):“我離你家太遠(yuǎn)了。”可看到他充滿(mǎn)期待的眼神,又緩了一下說(shuō):“要不明天我給你打電話(huà)吧!薄昂冒!”他滿(mǎn)意地答應(yīng)了?傻诙煊捎诩依镉惺碌酵砩习它c(diǎn)多才忽然想起自己的承諾,馬上給他的媽媽打電話(huà)。由于電話(huà)沒(méi)撥通,我特意發(fā)了個(gè)信息表示祝賀。十點(diǎn)了,他的媽媽給我回了信息,字里行間表達(dá)的是感激和孩子聽(tīng)到老師祝福后的興奮。我想:這小小信息傳遞的不僅僅是祝福,更是誠(chéng)信、尊重與愛(ài),那一刻我真正體會(huì)到了教師這個(gè)職業(yè)的'幸福感。
三、摒棄貪欲,快樂(lè)地工作
工作占據(jù)了我們生命中的大部分時(shí)間,工作質(zhì)量決定了我們的生活質(zhì)量,工作的快樂(lè)指數(shù)決定了生活的幸福指數(shù),F(xiàn)實(shí)生活中,許多人被物欲所誘惑,被不合理的生活方式所裹挾,被整個(gè)社會(huì)的煙云所推動(dòng),都習(xí)慣于忙著考文憑,忙著工作,忙著掙錢(qián),忙著炒股,忙著買(mǎi)房,甚至還忙著與別人攀比。因?yàn)槊Φ貌豢砷_(kāi)交,所以忘了品味本來(lái)只有幾十年的塵世之旅;樂(lè)于幻想自己未來(lái)的幸福指數(shù),而拋棄了享受當(dāng)下的真實(shí)生活。甚至有些人為不切實(shí)際的生活期望所折磨,為自己不能左右又難以預(yù)期的未來(lái)所痛苦。而我之所以快樂(lè),不是因?yàn)槲覔碛械奶啵且驗(yàn)槲肄饤壛耸浪椎挠,很少去?jì)較得失,在工作中贏得了自己的幸福。
快樂(lè)是幸福,幸福是健康;快樂(lè)是助人,幸福是奉獻(xiàn)。幸福和快樂(lè)就像空氣一樣密布在我們周?chē),雖然看不見(jiàn)摸不著,但只要我們用心去感受,幸福和快樂(lè)的大門(mén)就會(huì)永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)。
教師工作心得體會(huì) 篇10
我在高三做數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)工作,和其他年級(jí)的相比,這個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作其實(shí)并不是那么容易做的,同時(shí)壓力也是非常的大,畢竟關(guān)系著學(xué)生們的一個(gè)高考,數(shù)學(xué)如果學(xué)不好,對(duì)于高考的總分也是有很大的影響,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué),我也是有一些感受,一些對(duì)高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)體會(huì)。
而對(duì)于歷屆的高考數(shù)學(xué)要有詳細(xì)的了解,這樣在和學(xué)生們?nèi)?fù)習(xí)的時(shí)候,也是更加的有針對(duì)性,對(duì)于一些題目也是可以更加的詳細(xì)了解,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更加的有重點(diǎn),但是對(duì)于我來(lái)說(shuō),這方面的經(jīng)驗(yàn)我是不夠的,畢竟這是我第一次帶高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,不過(guò)我也是在嘗試之中知道,雖然我沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn),但是教學(xué)組有,我也是通過(guò)請(qǐng)教,通過(guò)老師之間的溝通,很好的去把這一塊重點(diǎn)方面和學(xué)生們?nèi)プ龊弥v解,做好復(fù)習(xí)的工作。
對(duì)于學(xué)生們的一個(gè)學(xué)習(xí)情況也是需要去關(guān)注,雖然和其他的'年級(jí)相比,高三的學(xué)生更加的主動(dòng),會(huì)自覺(jué)的去把學(xué)習(xí)做好,但是還是有挺多的方面是需要去關(guān)注的,學(xué)習(xí)的方法是不是得當(dāng),當(dāng)學(xué)習(xí)的進(jìn)步不明顯的時(shí)候,學(xué)生也是可能由于壓力過(guò)大而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上會(huì)有可能直接松懈下來(lái),所以也是需要我去好好的了解具體的情況,不能說(shuō)只是做好自己的教學(xué)就行了,高三的學(xué)生很多時(shí)候不是知識(shí)方面沒(méi)教好,而是心理的壓力也是很大的,更需要去關(guān)注,并且作為老師,我也是需要知道他們對(duì)于復(fù)習(xí)的進(jìn)度是否可以接受,一些學(xué)生的進(jìn)度是否可以跟的上。
可以說(shuō)高三的學(xué)生好教在于不會(huì)不聽(tīng),而是會(huì)非常的認(rèn)真,但是壓力過(guò)大,如果沒(méi)有調(diào)節(jié)好,可能越到最后越不是會(huì)好好的復(fù)習(xí),只有堅(jiān)定了信心的學(xué)生才會(huì)一直堅(jiān)持下去,并不是那么容易的,高三的壓力也是讓我明白,對(duì)于學(xué)生的關(guān)注要比之前帶高一或者高二的時(shí)候更多一些。在教學(xué)之中,我也是必須要時(shí)刻的根據(jù)學(xué)生們的情況,去調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,更好的去為學(xué)生們做好教學(xué),我知道高三的學(xué)習(xí)不比以前,如果沒(méi)做好,那么學(xué)生在高考的時(shí)候也是會(huì)沒(méi)有復(fù)習(xí)好,導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不理想,那樣我也是會(huì)有很大的責(zé)任,我知道,高三的教學(xué)是必須要認(rèn)真對(duì)待,多去想,多去做,多去和其他的老師交流,把學(xué)生們給教的更好的才行。我也是通過(guò)這段日子的教學(xué),更加的得心應(yīng)手了,也是看到了學(xué)生們的一個(gè)進(jìn)步。
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