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一年級的唱歌教學(xué)反思

時(shí)間:2022-08-21 11:54:05 教學(xué)反思 我要投稿
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一年級的唱歌教學(xué)反思

  作為一位剛到崗的教師,我們要有一流的教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的一年級的唱歌教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

一年級的唱歌教學(xué)反思

一年級的唱歌教學(xué)反思1

  教學(xué)要求

  正確認(rèn)讀12個(gè)生字。

  借助拼音有感情的朗讀課文。

  會講故事。教育學(xué)生樹立自信心,不自卑,不怯懦。

  教學(xué)過程

  師:同學(xué)們,你們愛聽故事嗎?

  生:愛聽。

  師:很久很久以前,在森林里住著許多小動物,有天上飛的、又地上跑的。它們相處得非常融洽,為了增進(jìn)彼此的友誼,他們決定隔一段時(shí)間就舉行一次聯(lián)歡會。接下來的故事是圍繞小黃鶯講的,老是想學(xué)完這節(jié)課由你們來講故事,好嗎?(出示小黃鶯頭飾)

  導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師吸引人的故事是為了讓學(xué)生感受講故事的語氣、方法,同時(shí)激發(fā)孩子講的欲望。

  生;好

  師:打開書第24課《小黃鶯唱歌》。自讀課文提出學(xué)習(xí)目標(biāo):熟讀課文,同組交流難記的字,并正確認(rèn)識12個(gè)二類字。

  第一次讀課文要讓孩子們互相幫助交流字的記法,通過小組合作讓學(xué)生掌握多種字的記憶方法。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,劃出了二類字。本次讀課文也是讓學(xué)生在熟悉一下二類字的字形及字音。

  接下來就是老師出示幾只帶有二類字的小白兔,讓孩子們幫小白兔找到寫有字音的小房子?蓯鄣男游锛ぐl(fā)了孩子認(rèn)字的興趣。

  老師范讀課文,讓孩子從老師合理的語氣中感受朗讀技巧。

  讓學(xué)生再讀課文,模仿老師的語氣,并思考課文講了什么。

  師:讀完課文后,你知道了什么?

  生:我知道小黃鶯第一次唱歌是最后一個(gè)上臺的。

  師:為什么小黃鶯最后一個(gè)上臺的?

  生:因?yàn)樾↑S鶯不敢上臺表演,所以最后沒辦法才上臺的。

  生:因?yàn)樾↑S鶯膽小,所以最后上臺。

  師:她唱得怎么樣?

  生:唱得不好聽。

  生:因?yàn)樾↑S鶯膽小,害怕了聲音抖了,所以唱得不好聽。

  生:我知道小黃鶯第二次唱歌唱得非常好。

  師:為什么第二次唱得好聽了?

  生:小黃鶯膽子大了,唱得就好聽了。

  生:因?yàn)樾↑S鶯練習(xí)了很多次,所以就唱得好聽了。

  生:我還知道第一次小黃鶯沒唱好,是因?yàn)樗狈ψ孕,后來?jīng)過練習(xí)就有自信了,所以就唱好了。

  師生、生生交流的過程中因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)、學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位,所以課文的主要內(nèi)容很快就樹立出來了。此時(shí)老師不能滿足于現(xiàn)狀,應(yīng)該適時(shí)知道朗讀。

  師:小黃鶯兩次唱歌為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變?

  生:因?yàn)檫@都是媽媽鼓勵(lì)的結(jié)果。

  師:找到媽媽鼓勵(lì)的話語讀一讀。(指導(dǎo)朗讀)

  從朗讀中指導(dǎo)記憶兩次唱歌的時(shí)間,及唱的結(jié)果。

  師:故事學(xué)完了,你能把故事試著講出來嗎?現(xiàn)在小組內(nèi)講一講,可以小組成員幫一幫。

  組內(nèi)講故事時(shí),充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢。達(dá)到了每組由至少一名同學(xué)會講了。

  接下來在全班面前講的同學(xué),老師給戴上了小黃鶯頭飾,講得好的老師發(fā)給了一個(gè)由老師制作的小黃鶯的精美圖片。

  本節(jié)課教學(xué)安排合理,環(huán)節(jié)緊湊,尤其在交流主要課文內(nèi)容階段,使得生生互動、師生互動,給所有的學(xué)生思考和參與交流的機(jī)會。而且老師就是通過學(xué)生的`交流隨機(jī)板書,肯定孩子能力的同時(shí),更激發(fā)孩子探究知識的欲望。極大地調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性、主動性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  實(shí)施交互式學(xué)習(xí),讓我體會到了要讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生可以做到的事情,老師千萬不能代替。如果本節(jié)課的主要內(nèi)容都由我講解給孩子們的話,我想孩子對課文的理解不會那么深刻,而且不可能有那么多的孩子當(dāng)堂就能講出故事內(nèi)容。這樣的教學(xué),不僅能活躍了課堂氣氛,調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,而且通過讓學(xué)生參與教學(xué)過程,積極主動地去感受和獲取知識,鍛煉技能,體驗(yàn)情感,使學(xué)生的素質(zhì)也得到了全面的發(fā)展和提高。

一年級的唱歌教學(xué)反思2

  星期三下午在一年級班上了一節(jié)音樂課,《瑤家兒童愛唱歌》,感覺受很多。 我的這節(jié)課是按新課標(biāo)的要求來做。課設(shè)計(jì)的有一定的個(gè)性與風(fēng)格,教學(xué)環(huán)節(jié)形式多樣,知識點(diǎn)明確指導(dǎo)。學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)與互動,達(dá)到了良好的效果。本課中能夠科學(xué)運(yùn)用多媒體課件,提供豐富的學(xué)習(xí)資料。用《愛我中華》的歌曲來做課前音樂就很自然的把學(xué)生帶入了一個(gè)民族大家庭中的音樂氛圍中去,自然的引入新課《瑤家兒童愛唱歌》,讓學(xué)生感覺是一個(gè)整體的、系統(tǒng)的。

  這節(jié)課還有一個(gè)環(huán)節(jié),1、3、5、三個(gè)音的認(rèn)識,與學(xué)生一起邊做手號邊唱,老師做手號學(xué)生唱do mi sol;聽三個(gè)音1、3、5學(xué)生都能聽出來,從小培養(yǎng)學(xué)生聽音這個(gè)環(huán)節(jié)非常的重要。讓學(xué)生練耳, 從小培養(yǎng)他們的'音高概念。 不足之處:授課的環(huán)節(jié)過度的不夠自然,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間分的太明顯,相互聯(lián)系不夠。教唱環(huán)節(jié)簡單了一些,有些過于形式。還有就是沒有注意到音響開的太大,這個(gè)會影響學(xué)生的聽力。在上課時(shí)要給學(xué)生多一些熱情、激情、這樣才能感染學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  有時(shí)課設(shè)計(jì)很好,但操作起來就不那么順意。即興的東西特別多,如學(xué)生的接受能力、感知能力、學(xué)習(xí)的氣氛、情感等諸多要素。所以我們在課堂教學(xué)中要不斷提高自己的應(yīng)變能力,使課堂變得靈活、激動、隨時(shí)要應(yīng)負(fù)一些突發(fā)突想的事情。還要隨時(shí)提高自己的課堂調(diào)控能力。我會在今后教學(xué)中多實(shí)踐,多學(xué)習(xí),教學(xué)水平將會更上一層樓。

  一些基礎(chǔ)是靠平時(shí)課堂教學(xué)積累的,學(xué)生不是靠一天半天就能學(xué)會的,所以說這個(gè)環(huán)節(jié)非常的重要。

一年級的唱歌教學(xué)反思3

  本課是一年級的一節(jié)唱歌課,由于歌曲中出現(xiàn)了樂理知識(強(qiáng)、弱),所以本課的教學(xué)內(nèi)容為:

  1、音樂活動:聲音的強(qiáng)弱

  2、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》,并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì),通過聆聽,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各種聲音,如火車行駛的聲音,老虎和小貓的叫聲。再由動物的叫聲進(jìn)行對比,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng)弱的對比。老師用準(zhǔn)確地語言,將音樂中的強(qiáng)、弱及其字母f、p的概念出示,再讓孩子親身體驗(yàn)強(qiáng)和弱的對比感受,如:擊鼓、說話和拍手。這樣,通過聆聽,再感受的方法,使一年級的小學(xué)生們理解了強(qiáng)和弱。在歌曲的學(xué)唱中,學(xué)生也已可以發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱,并能準(zhǔn)確地在歌曲的演唱中表現(xiàn)。

  這節(jié)音樂課,在音樂活動——聲音的強(qiáng)弱環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣,是一年級的小學(xué)生通過聆聽——感受—聆聽新授歌曲—再演唱。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生通過本課,牢牢的把握住了聲音的強(qiáng)弱。但也是由于這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),使得在歌曲《小動物唱歌》的教學(xué)中,時(shí)間的安排和演唱的教學(xué)沒能很好的表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能說是,會演唱歌曲了,并沒有很好的'達(dá)到表演唱的效果。這個(gè)問題,其實(shí)一直在困擾著我。

  我想,問題肯定是出自老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及安排。音樂課應(yīng)該是活潑、輕松的。也許是由于主修鋼琴的原因吧,我總是對一些樂理知識特別關(guān)注。歌曲大家能較快地接受并學(xué)會,但樂理這些專業(yè)性的知識,是很難理解的。因此,使我總是將注意力過多的放在知識的教學(xué)中,沒有很好的表現(xiàn)歌曲。所以在我將來的教學(xué)中,要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。

  課堂對學(xué)生的評價(jià),也是很重要的,它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)更多地運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià),提高他們的音樂興趣和水平。作為音樂學(xué)科,要做到生動豐富、機(jī)智巧妙,適時(shí)適地的評價(jià)。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“評價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能建立自信,促進(jìn)音樂感知,有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力的發(fā)展!

  在這方面,我只能用 “你真棒”“你唱得真好聽”等簡單的語言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。在今后的常態(tài)教學(xué)中,我要不斷訓(xùn)練自己對于學(xué)生的精彩之處,如何通過老師的語言,面部表情、眼神等隨時(shí)給予學(xué)生評價(jià),傳達(dá)教師對學(xué)生的愛。

一年級的唱歌教學(xué)反思4

  新課標(biāo)下一年級音樂課的內(nèi)容非常豐富,欣賞,創(chuàng)編,器樂,歌唱教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及。也聽了很多其他老師的課,但細(xì)細(xì)想一想,包括自己在內(nèi),課堂上是熱鬧了,但幾乎都沒有對學(xué)生的歌唱教學(xué)的環(huán)節(jié)做出很好的處理。為了學(xué)生的體驗(yàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)的需要,這一切都很重要。但作為有歌唱內(nèi)容的音樂課,沒有聽到學(xué)生動聽的'聲音,確是一種遺憾。直到我去秀城實(shí)驗(yàn)聽了一堂《蝸牛與黃鸝鳥》。

  這堂課主要是歌唱教學(xué),《蝸牛與黃鸝鳥》應(yīng)該是一首耳熟能詳?shù)那,怎樣用一?jié)課的時(shí)間來教學(xué)確實(shí)要花一番功夫。上課教師就在歌曲的藝術(shù)處理上做文章,讓學(xué)生模仿蝸牛和黃鸝鳥的不同語氣,不同學(xué)生對這些動物的語氣也都有著他們不同的見解,通過學(xué)生自己的理解和他們的不同的身體語言,不僅使歌曲的藝術(shù)形象非常豐滿,而且學(xué)生在這個(gè)過程中充分展示了他們的才能。從中不難看出,歌唱教學(xué)是要淡化技能,不能不要技能,我們要尋求“化技能于無痕”的歌唱教學(xué)方法,讓歌唱教學(xué)這一塊內(nèi)容豐滿起來。<

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