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電腦美術(shù)教學(xué)反思（精選16篇）
在當(dāng)今社會生活中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的電腦美術(shù)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
電腦美術(shù)教學(xué)反思 篇1
小學(xué)電腦美術(shù)是小學(xué)信息技術(shù)課程中的一個(gè)重要部分，其影響貫穿于信息技術(shù)教學(xué)始末。本學(xué)期我在一年級和電腦繪畫興趣小組開展了不同形式的教學(xué)嘗試。試圖探尋良好的教學(xué)方法，更好的運(yùn)用到教學(xué)中去。臨近期末，將一個(gè)學(xué)期的心得體會，和發(fā)現(xiàn)的一些問題羅列出來，為今后的教學(xué)提供一定參考。
一、根據(jù)不同需要，選擇合適的軟件開展教學(xué)
對一年級學(xué)生來說，“使學(xué)生進(jìn)一步熟練使用鼠標(biāo)，學(xué)會利用教學(xué)軟件中提供的繪圖工具及顏料進(jìn)行基本構(gòu)圖，配色，能設(shè)計(jì)制作出相對完整、比較綜合的繪畫作品�！笔墙虒W(xué)的主要目的，由于一年級學(xué)生識字量有限，金山畫王圖形化界面，各種工具及功能按鈕簡單形象，初學(xué)者能夠比較容易的入門。此外豐富的背景圖庫和形象角色，學(xué)生們能夠比較容易的拼湊出漂亮的圖畫，容易操作，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。興趣小組則有所不同，目的在于選拔和培養(yǎng)有良好天賦和濃厚興趣的同學(xué)，是一種特長教育，難度層次相對較高。今年考慮到有較大一部分同學(xué)是低年級學(xué)生，所以我選擇了windows自帶的“畫圖”軟件，作為學(xué)習(xí)電腦繪畫的基本工具。畫圖界面也非常簡潔明了，工具相對較少，但能夠?qū)嵙?xí)小學(xué)生繪畫的基本要求，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力，讓有特長的學(xué)生得到充分的發(fā)揮。隨著學(xué)習(xí)的`不斷深入，興趣小組還可以引入Flash或者Photoshop軟件進(jìn)行教學(xué)。
二、提供豐富的主題供學(xué)生去選擇，創(chuàng)作出有內(nèi)涵的作品
我經(jīng)常對學(xué)生說，要用我們的畫來講故事，也就是說，讓畫有一定內(nèi)涵�？墒菍τ谛W(xué)生來說，他們對這些并不是特別明白。需要我們在平時(shí)將繪畫所要表的情，達(dá)的義清楚的告訴學(xué)生。所以，每次學(xué)生繪畫之前，我都會給學(xué)生確定若干主題，讓學(xué)生選擇自己喜歡、感興趣、易于著手的主題進(jìn)行繪畫。經(jīng)常提供給學(xué)生的主題有保護(hù)環(huán)境、遵守公共秩序、互助互愛、熱愛祖國、慶祝新年等等，可以結(jié)合周邊發(fā)生的新聞，和一些學(xué)生們有所了解的大事來選擇繪畫的主題。理解全國中小學(xué)電腦制作大賽中的獲獎作品都有著豐富的內(nèi)涵或者深刻的教育意義。
三、欣賞獲獎作品，從學(xué)生自己的角度去發(fā)現(xiàn)作品獨(dú)特的魅力。
教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常性的給學(xué)生展示各類比賽的獲獎作品以及本班或者本興趣小組的作品，對于學(xué)生繪畫水平的提高大有幫助。優(yōu)秀的作品都是經(jīng)過層層選拔，主題選擇，畫面構(gòu)圖，顏色搭配上都有著成功之處，他山之石可以攻玉。如《大腳印小腳印》簡單的畫面卻引發(fā)人們關(guān)于遵守交通規(guī)則的反思，《功夫》教育人們相互幫助�！堆�(zāi)無情人有情》畫面內(nèi)容豐富，主題也十分深刻。
引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找優(yōu)秀作品的共同之處，這樣印象會更加深刻。開始也可以讓學(xué)生模仿這些作品進(jìn)行一定的練習(xí)，但是我們最終的目的還是獨(dú)立創(chuàng)作出新作品。
在教學(xué)的過程中有些地方存在問題，比如，如何培養(yǎng)學(xué)生布局構(gòu)圖的能力，如何讓學(xué)生獨(dú)立選題創(chuàng)作，還需要仔細(xì)的琢磨，認(rèn)真思考。去探尋更合理的教學(xué)思路，讓學(xué)生既對學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣，也能取得良好的教學(xué)效果。
電腦美術(shù)教學(xué)反思 篇2
本課屬于教材后面的選修教材，主要是教會學(xué)生了解選擇畫圖工具的`方法，掌握畫圖工具中各種工具的使用。電腦繪畫的特色在于他/她可以畫出各種各樣普通畫筆畫不出來的效果。學(xué)校條件有限，所以我沒有帶孩子們?nèi)C(jī)房，而是由欣賞書中圖片來了解幾種不同繪畫工具的特點(diǎn)。
其中包括油漆筆、麥克筆、噴槍筆、波浪底紋筆等。本課我是當(dāng)作欣賞課來上的，孩子們還是比較有興趣的，最后請他們回家試著用電腦繪畫軟件中的各種筆畫一副自己喜歡的畫。
電腦美術(shù)教學(xué)反思 篇3
“畫圖”是小學(xué)信息技術(shù)課必修的軟件之一，由于它功能多、簡單易學(xué)，因此，受到學(xué)生的喜愛。怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)即玩到也學(xué)到將是現(xiàn)在信息教學(xué)的首要問題。通過“畫圖”軟件的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和自主的創(chuàng)新意識是我們信息老師應(yīng)該考慮到的。
在電腦繪畫課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于“畫圖”各種基本工具的使用都較易掌握，但不能靈活運(yùn)用，如我想讓學(xué)生畫畫生活中的物品，可是學(xué)生面露難色，覺得用這些工具不夠用，難以畫出真實(shí)的物品,其主要原因關(guān)鍵在于缺乏創(chuàng)造性的思維。因此,在教學(xué)中，我先讓學(xué)生看一幅月亮的`范圖，請同學(xué)們思考一下，誰能用幾秒鐘時(shí)間完成。大部分學(xué)生從常規(guī)思維出發(fā)，采用了曲線工具來畫，用兩條曲線圈起來，結(jié)果花了不少時(shí)間，畫出的“月亮”還不夠理想。 可是有些同學(xué)卻突發(fā)奇想，先畫好兩個(gè)大小基本相似的圓，然后移動其中的一個(gè)圓，把它覆蓋在另一個(gè)圓上面，組成一個(gè)新月形，然后用橡皮擦去多余的部分就完成了。我認(rèn)為這就是一種創(chuàng)造性思維，對于這類同學(xué)，我表示了欣賞的態(tài)度，并希望其他同學(xué)也能像他們一樣創(chuàng)造性地看等問題，能發(fā)表你獨(dú)特的觀點(diǎn)。 通過以上的小練習(xí)，學(xué)生興趣倍增，紛紛躍躍欲試。看到這里我便趁熱打鐵,出示了第二個(gè)小練習(xí)（畫一顆紅心），并說：“同學(xué)們，你能在5秒內(nèi)完成嗎？”在這近乎不可能的目標(biāo)驅(qū)使下，學(xué)生興趣大增，課堂氣氛活躍，思維蹦出了火花。有的同學(xué)想到了這樣的方法：用紅色畫兩個(gè)差不多大小的圓，并相互交*，然后在下邊畫兩條相交的切線，最后用填色工具填上紅色就可以了。也有同學(xué)采用了復(fù)制翻轉(zhuǎn)等方法，真是各有千秋。
又比如在使用“顏色填充”工具時(shí)我們可以提供給學(xué)生一張沒有顏色的背景圖片，讓學(xué)生用用調(diào)色板設(shè)置出不同的前景色，并用油漆桶將不同的顏色填充圖片中，使用比賽的形式，看誰做得又快又好又非常的漂亮。這個(gè)游戲的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會用調(diào)色板設(shè)置出不同的顏色，并區(qū)分前景色和背景色的不同性質(zhì)。
在以上的練習(xí)中，讓學(xué)生充分體會到了創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。我主要通過實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培著了學(xué)生創(chuàng)造性思維,使學(xué)生真正成為了電腦的主人。這些游戲式練習(xí)題還有很多，我們可在實(shí)踐中不斷總結(jié)和摸索。不論采用何種活潑的學(xué)習(xí)方式，分析學(xué)生心理特點(diǎn)、以軟件的基本功能為立足點(diǎn)，才是我們小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。
電腦美術(shù)教學(xué)反思 篇4
小學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)電腦，而電腦繪畫是其中內(nèi)容之一。學(xué)生對于電腦繪畫充滿了好奇，很快便能學(xué)會基本工具的使用。但是如果想讓學(xué)生畫出一幅畫來，卻不是一件簡單的事情。特別是稍復(fù)雜一些的畫面，學(xué)生往往是望而生畏。我在本學(xué)期教學(xué)中特別思考了這個(gè)問題，現(xiàn)在覺得這與我們平時(shí)的教學(xué)，特別是繪畫開始階段的工具教學(xué)有一定的聯(lián)系。
繪畫工具并不多，也很容易掌握，可是要想熟悉地使用，有技巧的使用卻并不是一件容易的事，需要在大量的練習(xí)后才能掌握，才能從中摸出技巧來。因此，在教學(xué)每一種基本工具時(shí)，我也特別注意配合一些簡單的物體來讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會工具的使用，更重要的是讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會技巧，甚至讓他們學(xué)會創(chuàng)造性地使用工具，這些工具可比手工繪畫中的畫筆神奇多了。
在本周的教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了圓、填充、曲線等工具的使用，我們又通過在課堂中畫杯子、大樹、太陽、小草、花朵等一系列的事物來反復(fù)練習(xí)工具的使用。我們還通過利用不同的工具畫出不同的樹，讓學(xué)生掌握樹的畫法，同時(shí)在畫樹的過程中再配以太陽、小草的練習(xí)，在練習(xí)中自然形成了一幅簡單的畫面。讓學(xué)生在無形中學(xué)會了畫面的布局，工具的使用也隨之領(lǐng)悟，甚至為自己的成就而手舞足蹈，有了成功的體驗(yàn)。我想這是學(xué)習(xí)的重要一面，有了這樣成功的體驗(yàn)，必然激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)開了好頭。學(xué)生也更喜歡電腦繪畫了，感覺原來電腦繪畫其實(shí)也很容易學(xué)。
我在教學(xué)中，哪怕是一種工具的教學(xué)，也要花費(fèi)很多的時(shí)間去琢磨，去研究如何更好的教會學(xué)生，如何在其中滲透更多的內(nèi)容，如何更好的`組織我們的課堂教學(xué)，更合理的安排我們的教學(xué)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生在短短的一節(jié)課內(nèi)學(xué)到更多的知識。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于“畫圖軟件”中各種基本工具的使用都較易掌握，但不能靈活運(yùn)用，其主要原因關(guān)鍵在于缺乏創(chuàng)造性的思維。因此，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本工具的使用方法后，就應(yīng)該培養(yǎng)其綜合運(yùn)用的能力。對學(xué)生這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是極其重要的，也是教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。
記得在一次電腦繪畫課上，我想讓學(xué)生畫畫生活中的物品，可是學(xué)生面露難色，覺得用這些工具不夠用，難以畫出真實(shí)的物品。于是，在教學(xué)中我摸索了一些富有趣味的實(shí)例來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，取得了顯著的效果。下面，我就這些實(shí)例來談?wù)勅绾伟l(fā)掘電腦繪畫教學(xué)中的創(chuàng)新因素。
我先讓學(xué)生看一幅月亮圖，請同學(xué)們思考一下，誰能用幾分鐘時(shí)間完成。大部分學(xué)生從常規(guī)思維出發(fā)，采用了曲線工具來畫，用兩條曲線圈起來，結(jié)果花了不少時(shí)間，畫出的“月亮”還不夠理想�？墒怯行┩瑢W(xué)卻突發(fā)奇想，先畫好兩個(gè)大小基本相似的圓，然后移動其中的一個(gè)圓，把它覆蓋在另一個(gè)圓上面，組成一個(gè)新月形，然后用橡皮擦去多余的部分。這便是一種創(chuàng)造性思維，對于這類同學(xué)，
我表示了欣賞的態(tài)度，并希望其他同學(xué)也能像他們一樣創(chuàng)造性地看等問題，能發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)
生活中的物品也正如以上練習(xí)一樣，只要你以創(chuàng)造性的眼光來看待它，使“畫圖”工具真正為你所用，那就一定能畫出很好的作品。接下來我出示了一個(gè)茶杯和一個(gè)碗，請同學(xué)們來畫。有了以上的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很快找到了極具創(chuàng)造性的方法，畫好了茶杯和碗。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造思維萌發(fā)以后，我所要做的就是稍加點(diǎn)拔和保持它的熱情，然后就和同學(xué)們一起體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅與快樂！
我通過實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)造性的火花，克服了學(xué)生電腦繪畫中的畏難情緒，使學(xué)生真正成為了電腦的主人。
電腦美術(shù)教學(xué)反思 篇5
從這節(jié)課中，可以開出學(xué)生在課堂中積極主動，課堂氣氛活躍，學(xué)生敢于發(fā)言，富有創(chuàng)造性。讓學(xué)生真正成為課堂上的主體，這也正是上一節(jié)課的關(guān)鍵。
一、玩中學(xué)習(xí)
從上面的教學(xué)可以看出，學(xué)生的年齡小，在有限的40分鐘內(nèi)，不僅讓孩子們學(xué)到知識，而且讓他們在輕松，愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)也看到孩子們的求知欲望高，而且表現(xiàn)欲望，創(chuàng)造性都表現(xiàn)的很突出，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。興趣的重要性以往的填鴨式教學(xué)已不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生，引起興趣，這是學(xué)生所需要的。我也發(fā)現(xiàn)孩子們有了興趣，做起事情來，非常認(rèn)真。老師并不需要為課堂紀(jì)律所煩惱，而是和孩子們打成一片，帶動他們圍繞興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、引導(dǎo)的藝術(shù)
1、在這節(jié)課中，我并沒有講過過多的關(guān)于本課的內(nèi)容。而是欣賞動畫人物，并且伴隨優(yōu)美的歌聲，來認(rèn)識。
2、老師、學(xué)生分別扮演了導(dǎo)游和參觀者的角色。
3、大家一起交流，發(fā)表自己的見解。
老師成為學(xué)習(xí)的組織者，師生共同來體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的'快樂。在教學(xué)中，學(xué)生由有趣——樂趣——志趣，是我最開心的事情。在基礎(chǔ)教育新的課程體系的推行中，使我獲得了一個(gè)任何時(shí)候也無法相比，充分發(fā)揮的空間。老師對每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分了解，成為很好的朋友。在藝術(shù)課中，陶冶學(xué)生的情操，提高想象力，創(chuàng)造力，提高審美能力和審美意識。在以后的教學(xué)中，還是多學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，鉆研課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生都在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓我們的課堂真正的動起來。
電腦美術(shù)教學(xué)反思 篇6
有進(jìn)步的地方：
1、在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了綜合性和多樣性,在美術(shù)教學(xué)中融入了音樂，還準(zhǔn)備在以后教學(xué)中融入電腦教學(xué)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的繪圖軟件繪畫。
2、在課件的制作中對音樂和圖片的.選擇有較強(qiáng)的視覺和聽覺沖擊力。
3、在語言講解上較以前精練簡潔。
4、在教學(xué)儀態(tài)上較以前少了些隨便的感覺，多了些親切的感覺。
要改進(jìn)的地方：
1、有些知識點(diǎn)設(shè)計(jì)不夠深入，如在色彩的運(yùn)用中的搭配服裝里，感受對比色紅配綠的搭配時(shí)，對學(xué)生有些誤導(dǎo)，應(yīng)對對比色搭配協(xié)調(diào)的方法知識進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、不注意總結(jié)，使課堂設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)主題不明確。
3、對學(xué)生的評價(jià)沒有達(dá)到全面性，未能關(guān)注全體學(xué)生，如在結(jié)束時(shí)后排有兩個(gè)學(xué)生很積極地想上臺展示自己的作品，但是未能關(guān)注到。
4、對學(xué)生評價(jià)語言不夠豐富，反饋學(xué)生的回答應(yīng)變能力不強(qiáng)。
5、應(yīng)加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)鍛煉，在色彩在繪畫中的運(yùn)用環(huán)節(jié)中，音樂和美術(shù)的結(jié)合，由于自身對音樂的感悟能力不強(qiáng)，所以在運(yùn)用色彩表現(xiàn)對音樂的感受時(shí)沒有深入地引導(dǎo)。
6、語言和動作等儀態(tài)方面，應(yīng)更注意自然、親切。
電腦美術(shù)教學(xué)反思 篇7
推薦自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中，就會增加他們的色感，對色彩的認(rèn)識就會大大提高。
《色彩的和諧》是小學(xué)美術(shù)五年級上冊第二課。本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫，運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。
本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補(bǔ)色對比是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對比，()在同一幅畫里，必須有一個(gè)主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。
因此，本課在實(shí)際授課過程中，主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過學(xué)生接觸和諧色，認(rèn)識和諧色，運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望，以此來提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達(dá)自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認(rèn)識。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。
鄰近色在創(chuàng)作畫面時(shí)非常重要，因?yàn)樗且环嬅娴闹餍伞Ｈ绻荒芎芎玫倪\(yùn)用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會產(chǎn)生一種色彩的'混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫，提醒學(xué)生用水要適當(dāng)，不要太多。輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。
因?yàn)椋瑢W(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對畫得比較好的作業(yè)及時(shí)鼓勵，對不成功的作業(yè)不要批評和指責(zé)，找出產(chǎn)生問題的原因，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
電腦美術(shù)教學(xué)反思 篇8
第一、精心選擇繪畫軟件：
選擇一個(gè)好的軟件是學(xué)好電腦繪畫的前提。選擇金山畫王，它的界面簡單直觀、生動形象，學(xué)生一見就表現(xiàn)出躍躍欲試的學(xué)習(xí)欲望。金山畫王的每一工具箱都以抽屜式來打開或關(guān)閉，加上它的工具都是用直觀的實(shí)物縮略圖表示，讓人一目了然，操作起來容易上手，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，同學(xué)們操作起來個(gè)個(gè)游刃有余。如果畫的不好看，可點(diǎn)擊“垃圾筒”扔掉；如果畫得很滿意，可點(diǎn)擊“畫夾”，就能把自己的作品保存到畫冊里；如果不想畫了，按關(guān)閉按鈕，就會退出該軟件。如此直觀、清新、友好的界面，再配上悅耳的背景音樂，學(xué)生個(gè)個(gè)玩得愛不釋手，學(xué)習(xí)興趣高漲。因此，教師在教學(xué)前精心選擇教學(xué)軟件是非常有必要的。
第二、突出“重基礎(chǔ)、抓技能”的教學(xué)方法
好的軟件有了，學(xué)生也興趣盎然，此時(shí)教師必須趁勢加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握基本工具的使用。 在教學(xué)中，我采取“一欣賞、二示范、三練習(xí)、四創(chuàng)作”的階梯式教學(xué)法�！靶蕾p”是指讓學(xué)生觀看并思考教師精心準(zhǔn)備的作品或素材；“示范”是指教師利用電子教室軟件演示作品創(chuàng)作的過程，同時(shí)講解相關(guān)工具的使用方法；“練習(xí)”是在教師的指導(dǎo)下模仿制作；最后“創(chuàng)作”就是要求學(xué)生能利用所學(xué)過的工具進(jìn)行作品組合。
通過這四步階梯式的教學(xué)實(shí)踐，使同學(xué)們的基礎(chǔ)夯實(shí)了，此時(shí)再掌握一些技能、技巧，更能使學(xué)生的興趣倍增。
學(xué)生掌握了技能技巧，貴在靈活運(yùn)用，能舉一反三，不斷創(chuàng)新。記得在教學(xué)組合畫的“翻轉(zhuǎn)”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一幅雙面人像，而后演示了制作的過程，并告訴學(xué)生不同的翻轉(zhuǎn)，會有不同的效果。學(xué)生在練習(xí)時(shí)就創(chuàng)作出了由“水平翻轉(zhuǎn)”而成的“背靠背的同學(xué)”，利用“按一定角度旋轉(zhuǎn)”而成的“樹在水中的倒影”等。
第三，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)意
電腦繪畫作品的評價(jià)重在“創(chuàng)意”。對于電腦畫水平的評價(jià)，除了構(gòu)圖、色彩等基本因素外，更重要的是看畫的創(chuàng)意，尤其強(qiáng)調(diào)標(biāo)新立異。在教學(xué)命題畫創(chuàng)作時(shí)，我鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，大膽的構(gòu)思，巧妙的`聯(lián)想，新奇的夸張，努力創(chuàng)作出與眾不同的作品，這樣才能脫穎而出。
第四、不斷激勵學(xué)生，使學(xué)生有成就感、有創(chuàng)作欲
電腦繪畫與美術(shù)課的繪畫有所不同。例如美術(shù)課上的素描畫，要畫一幅需要很長時(shí)間，可在電腦上只要點(diǎn)擊素描特效工具，即可輕松完成。在這里，學(xué)生較容易獲得成功。為此，教師要從多方面、多角度讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，從而更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對接受能力強(qiáng)、創(chuàng)作思維敏捷的學(xué)生可引導(dǎo)向美術(shù)技能方面深入鉆研，對能力一般的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。每當(dāng)看到同學(xué)們對著自己的作品興奮不已時(shí)，我便會及時(shí)地使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的轉(zhuǎn)播功能，讓全班同學(xué)都來欣賞、點(diǎn)評以起到“以點(diǎn)帶面”的作用，激勵更多學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
總之通過電腦繪畫的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的審美情趣、繪畫能力、創(chuàng)新精神都得到很大的提高，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲，學(xué)有所樂，學(xué)有所成。
電腦美術(shù)教學(xué)反思 篇9
《變色的游戲》一課曾經(jīng)在古鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)比賽時(shí)上過，這次再重復(fù)上一節(jié)課，兩節(jié)課的上課經(jīng)驗(yàn)與過程都深深刻印在腦海，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、小細(xì)節(jié)以及學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)反應(yīng)，不能說不有所感觸。
《變色的游戲》是廣東嶺南版美術(shù)課程第十一冊第四單元——美術(shù)與科技“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的其中一節(jié)，本單元有些內(nèi)容也屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。不管屬于哪個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本單元都密切聯(lián)系“美術(shù)與科技”、“美術(shù)與生活情趣”的課程取向，因?yàn)殡娔X本身就是科技的產(chǎn)物，電腦美術(shù)作品題材均取自社會生活，生活氣息濃郁，情感色彩強(qiáng)烈。而《變色的游戲》本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)顏色工具的使用與操作，讓學(xué)生在操作使用中感覺色彩的變幻與豐富以及色彩的.一些相關(guān)知識，比如色彩與光、冷色與暖色等。
首先，作品引入。讓學(xué)生欣賞兩幅內(nèi)容一樣，但色彩完全不同的畫（一幅是白天時(shí)鮮明的、亮度高的色彩，一幅是晚上深色調(diào)，亮度低的色彩），引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，找出不同點(diǎn)，指名提問學(xué)生，讓學(xué)生自己小結(jié)，以引出下面的本課主要內(nèi)容——變色。
其次，對比學(xué)習(xí)。在學(xué)生還沉醉在剛才的變色游戲給他們帶來的新鮮感的時(shí)候，學(xué)生注意力高度集中，求知的欲望更強(qiáng)，我出示一張有“春、夏、秋、冬”四個(gè)不同季節(jié)的四張圖片，畫面上四種色彩感受完全不一的對比，適時(shí)提出：四個(gè)季節(jié)的主要色調(diào)是什么顏色？隨后引導(dǎo)學(xué)生回憶，在腦海里留下一年四季的主色調(diào)。即為本課的變色打下伏筆，也為學(xué)生今后的色彩知識添上一筆。這段學(xué)習(xí)內(nèi)容重在啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己來感受，自己說出對一年四季的不同色彩的感受，突出學(xué)生的主體性。
再次，分析比較。這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生自己動手操作，在電腦上利用繪畫工具對同一幅內(nèi)容的畫面進(jìn)行填充色彩。此節(jié)主要針對冷色與暖色的對比進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對畫面進(jìn)行填色的時(shí)候冷暖對比，學(xué)生基礎(chǔ)的色彩搭配知識。
最后，是展示評價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)把本課推向高潮與結(jié)束，學(xué)生在全班同學(xué)面前展示自己的色彩搭配作品，并進(jìn)行自評、他評。最后由教師和學(xué)生一起歸納本課“我學(xué)會了什么？”。
電腦美術(shù)教學(xué)反思 篇10
此節(jié)課對學(xué)生來說是一節(jié)快樂的美術(shù)課，他們可以隨意想象并做出各種好吃的食品；他們可以自由地找尋喜歡的合作伙伴；他們還可以自由地表演即興的節(jié)目……在這節(jié)美術(shù)課上，學(xué)生是快樂的、自由的，他們是課堂的主人！正是本著這種“愉快教學(xué)”的思想，我在美術(shù)教學(xué)工作中始終是快快樂樂的，我的笑容投在每一名學(xué)生的臉上，學(xué)生開心我就開心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一節(jié)美術(shù)課課堂中！
我心目中的“愉快教學(xué)”就是千方百計(jì)設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生喜歡學(xué)，學(xué)生喜歡學(xué)后進(jìn)一步使他們達(dá)到——愿意學(xué)，再發(fā)展成為——愈學(xué)愈有趣，快樂在其中的狀態(tài)。當(dāng)然我不指望每一名學(xué)生都畫出精美的畫面、做出優(yōu)秀的作品，我的目的就是通過“愉快教學(xué)”使每一名孩子能夠接受教師的指導(dǎo)，快快樂樂地拿起畫筆來畫畫。充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力！
一、靈活運(yùn)用教材，更新內(nèi)容開展愉快教學(xué)
美術(shù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容直接決定學(xué)生的繪畫興趣，好的美術(shù)課設(shè)計(jì)可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從小學(xué)美術(shù)教材的內(nèi)容來看，可以說是豐富多彩的，每一節(jié)課都有一個(gè)較好的教學(xué)內(nèi)容，但并不是每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都是完美的，不需要補(bǔ)充的。這就需要美術(shù)教師能靈活運(yùn)用課堂內(nèi)容，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，每一個(gè)班級的特點(diǎn)來增加或減少教學(xué)內(nèi)容，從而讓每一名學(xué)生都能從美術(shù)課堂中找到樂趣！例如《農(nóng)家宴》一課，有的孩子很快就完成了泥塑食品，而有些學(xué)生卻要花費(fèi)很長的時(shí)間。這種情況下，我便設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：讓完成食品泥塑的'學(xué)生進(jìn)行表演，其他沒有畫完的同學(xué)一邊欣賞一邊完成。這樣他們在課中相互交流，使整節(jié)課很充實(shí)，所有學(xué)生都體會到了其中的快樂。
二、根據(jù)兒童特點(diǎn)，運(yùn)用游戲開展愉快教學(xué)
學(xué)生的一個(gè)普遍特點(diǎn)就是好動、好玩兒，愛做游戲�？墒遣簧俳處煙o視孩子這一心理特點(diǎn)，讓孩子成為“小木頭人”，一動不動地聽講，結(jié)果使活潑好動的孩子成了“小老頭”，失去了“童心”。我們必須研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，學(xué)玩結(jié)合。當(dāng)然，這不等于說上課就是玩兒，很多功課不可能帶有游戲性，我只是說，能夠帶點(diǎn)游戲性的一定要帶點(diǎn)游戲性。備課、講課要挖掘教材中的游戲性，設(shè)計(jì)教案要考慮游戲性，只要這樣做，一定能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并把他們的想象力與創(chuàng)造力發(fā)揮出來。在《小小食品店》一課中，學(xué)生制作的過程就像是在做游戲，每個(gè)學(xué)生都找到了游戲中的角色。在巡視中我發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生扮演媽媽爸爸，邊講邊做，那專注的模樣很是可愛�？梢哉f，在游戲中上課學(xué)生是快樂的，在快樂中學(xué)習(xí)學(xué)生是幸福的，那么，我們何不多制造些快樂，讓學(xué)生在美術(shù)課中去感受幸福呢？
三、豐富活動形式，適當(dāng)競爭開展愉快教學(xué)
棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿懊浴蹦�？因�(yàn)檫@里有競爭。如果直接參與競爭更能入迷，“迷”即是高度“興趣”之意，有了極高的興趣，自然就會在愉快中學(xué)習(xí)了�！掇r(nóng)家宴》一課中，采用了分組競爭的形式貫穿整堂課。黑板布置成一個(gè)“食品店”的大幅圖畫，這幅圖在渲染氣氛的同時(shí)又是一個(gè)評比臺，哪一個(gè)小組完成的最好、最快、紀(jì)律最好，哪一小組就可以選取樣食品貼在上面。學(xué)生們積極性被調(diào)動起來了，同時(shí)黑板上也布滿了各種食品，也給學(xué)生們起到參考作用。
在教學(xué)中引起學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。如果你細(xì)致觀察，學(xué)生在競爭中是非�；钴S的，連后進(jìn)生都不甘示弱！用競爭的形式進(jìn)行作業(yè)評價(jià)，這是調(diào)動學(xué)生熱情、使他們快樂的有效方法，是使學(xué)生用積極的眼光看待自己的活動。
我們可以嘗試在每節(jié)課中都有一個(gè)小比賽，每個(gè)班級都有一個(gè)美術(shù)課的評比臺，“看誰畫得好”“我們的畫大家評”等等。小比賽的結(jié)果就發(fā)布在評比臺中，（老師要注意不能總評個(gè)別學(xué)生）這樣學(xué)生在每節(jié)課中都能保持良好的情緒，認(rèn)真地學(xué)習(xí)并且能夠體驗(yàn)到成功之后的喜悅。
法國著名教育家第斯多惠曾一針見血地指出過：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！币粋�(gè)學(xué)生曾對我說：“老師，您上課一笑，我們可高興了！”事實(shí)表明，課堂教學(xué)中教師的情緒和情感具有強(qiáng)烈的感染力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性影響極大。教學(xué)是師生雙邊活動的過程，既有知識的交流，又有情感的相互作用。愛教學(xué)、愛教育、愛學(xué)生應(yīng)是教師的職業(yè)情感。教師在課堂上應(yīng)能控制自己的情緒，排除干擾創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。曾經(jīng)聽過一位教師剛剛失去親人，他上課前摘下臂上的黑紗，說要帶給學(xué)生積極樂觀的情緒。馬卡連柯也說過：“我從來不讓自己有憂愁的神色抑郁的面容，甚至有不愉快的事情，我生病了，也不在兒童面前表現(xiàn)出來�！�
總之，教師樂教就會帶著感情上課，就能創(chuàng)造和諧的氣氛，就會教出意趣來。學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)就會更好地領(lǐng)會課堂內(nèi)容，呈現(xiàn)更多精彩的作品，就會使美術(shù)課上得有情有趣，師生樂在其中！讓我們攜起手來，讓我們的美術(shù)課堂成為學(xué)生最喜歡、最快樂的課堂！讓我們的孩子在愉快中茁壯成長！讓我們的孩子運(yùn)用他們的想象力與創(chuàng)造力完成更多更優(yōu)秀的作品！<
電腦美術(shù)教學(xué)反思 篇11
尋找興奮點(diǎn)，理清知識點(diǎn)，這是在課堂中比較要注意的。像上次我上補(bǔ)充教材《恐龍》，有關(guān)恐龍的知識浩如煙海，人們對恐龍充滿了無窮的想象與猜測，學(xué)生對恐龍有關(guān)的興奮不已，特別是有關(guān)恐龍的滅絕，學(xué)生說三天三夜都講不完，因此，教師一不小心就會上成類似科學(xué)課，這里就需要教師理清知識點(diǎn)，尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)中對我們美術(shù)最有幫助的，這無疑成了新時(shí)期課改教師的重要素質(zhì)。
找準(zhǔn)發(fā)散點(diǎn)是一堂課創(chuàng)新的高潮的導(dǎo)火線。有時(shí)教師輕輕的一句點(diǎn)播，就會引發(fā)排山倒海的創(chuàng)新點(diǎn)子。比如剛才課例中：紙飛機(jī)的造型與飛機(jī)的`關(guān)系，就把學(xué)生帶入探索的領(lǐng)域；像《恐龍》一課，教師如果還一味講解，啟發(fā)恐龍的種類等，學(xué)生只能停留在現(xiàn)在人們的想象中，如果點(diǎn)一下：如果恐龍沒滅絕，那會是什么樣子？學(xué)生一下子展開了豐富的想象，看來如能找準(zhǔn)發(fā)散點(diǎn)是置關(guān)重要的。
以上是我的一些粗略的反思，我相信在不斷的實(shí)驗(yàn)中，肯定會不斷完善，最后成功。
電腦美術(shù)教學(xué)反思 篇12
首先、我通過欣賞水果圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識水果形狀、顏色、等增進(jìn)學(xué)生親近生活的情感。接著讓學(xué)生說說自己喜歡吃的水果及他們的形狀、顏色，這樣有助于學(xué)生在自主創(chuàng)作時(shí)更好的表現(xiàn)出自己喜歡吃的水果。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，缺少學(xué)生有意識地如何去畫，若加以示范，邊示范邊講解，學(xué)生的繪畫技巧將得到更好的提升。在學(xué)生作業(yè)時(shí)適當(dāng)增添些音樂，營造了輕松的課堂氛圍。
接著把學(xué)生作業(yè)貼上黑板進(jìn)行講評，在講解作業(yè)時(shí)，自己講的太多，給學(xué)生自主的空間還不夠，應(yīng)更多的'引導(dǎo)學(xué)生來說。課中評價(jià)不到位，在學(xué)生畫水果時(shí)，當(dāng)我展示優(yōu)秀作品時(shí)，評價(jià)語言沒有吸引全班學(xué)生的注意力，部分學(xué)生沒有抬頭看而是自己畫自己的。也許評價(jià)語言更豐富些，整堂課效果會好些。
最后是通過欣賞果農(nóng)圖片，讓學(xué)生了解自己天天吃到的香甜水果，是叔叔阿姨辛勤勞動換來的，來之不易，使他們更熱愛勞動。
我知道教學(xué)活動中還有很多很多不足，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指點(diǎn)指點(diǎn)。
電腦美術(shù)教學(xué)反思 篇13
在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過的一些國畫技法，比如說運(yùn)筆、濃淡等，同時(shí)也讓學(xué)生感受國畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運(yùn)用。
在對繪畫步驟的示范中，通過對比分析，讓學(xué)生不僅掌握繪畫人物的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時(shí)所運(yùn)用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢、變化，上色時(shí)的干、濕控制等。最后在通過一組畫家和學(xué)生的.作品，讓學(xué)生領(lǐng)會到“畫有法，而無定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個(gè)性和感染力的作品。
總的來說，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過程，符合學(xué)生的認(rèn)識和創(chuàng)作過程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！
當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，比如自己講的太多,還有就是對學(xué)生主動積極性的培養(yǎng)不夠。
電腦美術(shù)教學(xué)反思 篇14
對于四年級的學(xué)生而言，用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大，但是要用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。如何巧用對稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
怎樣能使學(xué)生大膽、巧妙的設(shè)計(jì)、制作出優(yōu)美的作品呢？單單運(yùn)用學(xué)過的左右對稱的折剪法，按自己的意愿進(jìn)行折剪來進(jìn)行裝飾運(yùn)用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
在教學(xué)過程中，我采取了邊講評，邊輔導(dǎo)，邊整改的同步教學(xué)法，把重點(diǎn)放在紋樣的選擇上。以什么物品裝飾什么樣的'對稱形圖形才是合適的為講解突破口，引導(dǎo)學(xué)生既要注意裝飾構(gòu)圖的飽滿，又要注意到顏色的搭配，當(dāng)然，作品的創(chuàng)造性和自我個(gè)性的體現(xiàn)，作品是否有情趣、制作是否精細(xì)這些方面也很重要。當(dāng)然使用刻刀、剪刀時(shí)的安全和注意桌面的整潔也是我在“設(shè)計(jì)應(yīng)用”課型是一直強(qiáng)調(diào)的問題。
每在看到學(xué)生通過自己的努力設(shè)計(jì)制作出令我驚喜的、有創(chuàng)意的作品時(shí)，我總不會忘記在鼓勵他們之后還不上一句：沒有最好，只有更好！
電腦美術(shù)教學(xué)反思 篇15
《我愛校園》中，活動一為認(rèn)識平面示意圖。此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生了解平面示意圖在生活中的運(yùn)用，感受美術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)。我在教學(xué)中先進(jìn)行學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，讓學(xué)生談?wù)勂矫媸疽鈭D在生活中的作用。用多媒體出示“平面示意圖”，讓學(xué)生直觀了解平面示意圖的基本知識。然后概括描繪校園示意圖。
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過實(shí)地考察，把握校園各地方的基本形與大致布局。在教學(xué)活動中，組織學(xué)生按照一定的線路分組考察校園，觀察校門、教學(xué)樓、操場等地方的基本形狀，并根據(jù)前后左右、東南西北討論它們的'方位布局�；亟淌液�，用基本形描繪校園建筑等物象，整體、概括地勾畫出校園示意圖。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，但有一部分學(xué)生作品中也存在一些問題，如在表現(xiàn)幾個(gè)不同方位的建筑物時(shí)，容易把建筑物畫成倒立圖形，分析原因這些學(xué)生未真正確立空間立體感。我在授課中如能通過作品對比的方式引導(dǎo)學(xué)生分析畫面中存在的問題，找出出錯的原因是缺少參照物。這樣問題就會迎刃而解。
電腦美術(shù)教學(xué)反思 篇16
“命題畫”創(chuàng)作是美術(shù)教學(xué)的一種方法，主要是緊緊圍繞主題進(jìn)行拓展和想象構(gòu)筑一副嶄新的畫面�！胺棚L(fēng)箏”是一種有著悠久歷史的民間體育活力，這是一節(jié)學(xué)科的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主，結(jié)合體育科學(xué)的'課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。駕駛必須強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，注重營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，《風(fēng)箏》一課是整個(gè)飛行單元教學(xué)基礎(chǔ)課，又風(fēng)箏的原理引申出飛機(jī)的產(chǎn)生。
因此這節(jié)課雖然是記憶繪畫課，但是必須讓學(xué)生在自身感受放飛的體驗(yàn)，了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征以及風(fēng)箏的技巧，才能為后面的教學(xué)作好鋪墊。每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力是不同的，對同一個(gè)題材的表現(xiàn)也是不同的，因此在課后要組織討論互評互儀，取他取他之長補(bǔ)自己之短，達(dá)到主動探索共同提高的目的。
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