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自選商場(chǎng)教學(xué)反思

時(shí)間:2022-08-22 05:48:18 教學(xué)反思 我要投稿

自選商場(chǎng)教學(xué)反思15篇

  身為一名剛到崗的教師,我們要有一流的教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的自選商場(chǎng)教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

自選商場(chǎng)教學(xué)反思15篇

自選商場(chǎng)教學(xué)反思1

  我上的《自選商場(chǎng)》是一課識(shí)字教學(xué),要求認(rèn)識(shí)14個(gè)字,9個(gè)詞語(yǔ),會(huì)寫其中的4個(gè)字。識(shí)字學(xué)詞特別是設(shè)法把要認(rèn)的14個(gè)字掌握住是教學(xué)的重點(diǎn)。我在講授這一課中,我拿出了較多的時(shí)間,采取多種方法,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和鞏固識(shí)字。下面我將結(jié)合我的課題說(shuō)說(shuō)《自選商場(chǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  板塊一、談話導(dǎo)入

  新課伊始,我便直接出示“商場(chǎng)”兩字,讓學(xué)生認(rèn)記這個(gè)難讀的詞語(yǔ),然后再出示“自選商場(chǎng)”,讓學(xué)生拼讀。接著,我順勢(shì)告訴他們這些面積大、商品多,我們可以自由選購(gòu)商品的地方,叫做自選商場(chǎng),并隨機(jī)板書課題。我又通過(guò)談話激趣,問(wèn)學(xué)生:我們這里的自選商場(chǎng)有哪些呢?

  我這樣設(shè)計(jì),一是能讓學(xué)生明白什么是自選商場(chǎng),也識(shí)記了較難讀的“商場(chǎng)”二字。同時(shí)在學(xué)生回憶著自己去過(guò)自選商場(chǎng)的時(shí),進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

  板塊二、學(xué)習(xí)字詞

  1、交流反饋。

  首先,我讓學(xué)生交流在初讀中圈出的生字,初步認(rèn)識(shí)這些生字。

  2、認(rèn)讀商品名稱。

  在這一步,我先出示帶拼音的商品名,讓學(xué)生通過(guò)自讀、合作讀等多種方式鞏固,并對(duì)平舌音、翹舌音,前鼻音、后鼻音,輕聲等易讀錯(cuò)或讀不準(zhǔn)的強(qiáng)調(diào)指出。然后去掉拼音讓學(xué)生鞏固。

  3、識(shí)記生字。

  我先出示本課生字,讓學(xué)生通過(guò)各種方法認(rèn)讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”和“奶”,不斷鞏固兩個(gè)字及新學(xué)的偏旁。最后,把生字都藏到一句話中,讓學(xué)生找生字、讀句子。這樣,學(xué)生不僅反復(fù)記憶了生字,還學(xué)到了多種識(shí)字的方法。

  這一板塊的設(shè)計(jì),圍繞著一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)——識(shí)字。針對(duì)學(xué)生記憶速度快、但忘的也快的特點(diǎn),我采取了反復(fù)認(rèn)讀、實(shí)物教學(xué)、拼音認(rèn)讀、組詞識(shí)記等多種方法交替鞏固的記憶方式,爭(zhēng)取幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi),牢牢記住生字。

  板塊三、商品分類

  在學(xué)生順利認(rèn)識(shí)商品及商品名稱后,讓學(xué)生分分類。隨后便讓學(xué)生按分類將商品名稱擺貼到黑板上。

  2、拓展練習(xí)。

  本來(lái)這里還有個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)生有了給商品分類的概念后,我再讓他們按分類,用“食品類的東西真多,有__,有__,還有__。”“生活用品類的東西真多,有__,有__,還有__!薄拔木哳惖臇|西真多,有__,有__,還有__!边@三種句式說(shuō)說(shuō)話。

  后來(lái)經(jīng)過(guò)陳老師的點(diǎn)播,去掉了這一環(huán)節(jié)。

  板塊四、學(xué)習(xí)首段

  1、讀通句子

  在學(xué)生讀完這些商品名稱后,我用“大家買的東西可真多!”進(jìn)行總結(jié),并出示句子“自選商場(chǎng)里的東西真多”,請(qǐng)一名學(xué)生讀通讀順。

  2、出示“東、西”二字,指學(xué)生認(rèn)讀“東西”,我們就把“西”念成輕聲。我再讓學(xué)生給“東”組詞,順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生這兩個(gè)字的.關(guān)系。然后再請(qǐng)學(xué)生讀讀句子,但要讀出自選商場(chǎng)里的東西確實(shí)很多的感覺(jué)。

  3、待學(xué)生將“真”字強(qiáng)調(diào)讀出后,我再請(qǐng)大家模仿著課文,用“—真—”的句式說(shuō)說(shuō)話。

  一年級(jí)的眾多孩子能借助拼音把句子讀通順,但有時(shí)缺乏感情,所以在這一環(huán)節(jié),我將重點(diǎn)放在學(xué)生的語(yǔ)句朗讀及模仿句子說(shuō)話這一語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)上,讓他們盡情地造句。

  板塊五、生字書寫

  最后,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“毛”、“尺”、“牙”三個(gè)字。提醒學(xué)生字的筆順、注意點(diǎn),并注意寫字姿勢(shì)。

  課后反思:

  本堂課,通過(guò)陳老師的指導(dǎo),我有了一絲啟發(fā),但我由于個(gè)人能力不足,沒(méi)有心領(lǐng)神會(huì)。我知道有很多不足之處,還請(qǐng)趙老師和方老師嚴(yán)格指出。

自選商場(chǎng)教學(xué)反思2

  低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法,要求會(huì)寫的字很少,也很簡(jiǎn)單,但是識(shí)字任務(wù)卻很重,主要是識(shí)字量大。在本課教學(xué)中,我始終保持組織者、引導(dǎo)者的身份,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了本課的字詞,并且鍛煉了能力,同時(shí)感受了自選商場(chǎng)購(gòu)物方便的特點(diǎn)。整堂課的教學(xué)我努力突出以下幾個(gè)特點(diǎn):

  一、識(shí)字教學(xué)突出生活化

  自選商場(chǎng),在我們的生活中到處都有,大型超市、小型商場(chǎng)在社區(qū)周圍比比皆是、平時(shí)學(xué)生自己也隨家長(zhǎng)逛逛超市,買些自己想賣的物品。超市中的商品上標(biāo)注了商品的名稱,很多學(xué)生通過(guò)看商品認(rèn)識(shí)了許多漢字。學(xué)生在生活環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字,這是一個(gè)非常方便,非常有趣的識(shí)字途徑。學(xué)生的識(shí)字不僅在課堂上體現(xiàn),同時(shí)也走出教材,走進(jìn)生活,學(xué)生們通過(guò)生活獲得了認(rèn)知,又通過(guò)進(jìn)一步的認(rèn)知,明確了更多生活中的事例,識(shí)字能力也在認(rèn)識(shí)和探究中得到發(fā)展。

  二、訓(xùn)練說(shuō)話與實(shí)際環(huán)境想融

  課文內(nèi)容第一自然段:自選商場(chǎng)里的東西真多。第三自然段:在自選商場(chǎng)買東西真方便。短短的三個(gè)自然段,有兩句話用到了“真”。讓學(xué)生有感情的朗讀這兩個(gè)自然段,體會(huì)“真”字所表達(dá)的感情。讓學(xué)生用“真”練習(xí)說(shuō)話。孩子們剛開始不太會(huì)說(shuō),有個(gè)孩子說(shuō)“真好!蔽艺f(shuō)“什么真好啊?”他說(shuō):“我們學(xué)校的風(fēng)景真好!彼f(shuō)完,很多同學(xué)紛紛舉手,前天下了一場(chǎng)大雪,雪景很美,孩子們就結(jié)合室外的.雪景說(shuō)了很多話。有的說(shuō)“雪下的真大!”“下了雪地上真滑!”“小朋友堆的雪人真好看。 薄靶∨笥言谘┑厣贤娴恼骈_心!”……學(xué)生們暢所欲言說(shuō)完了雪景,再來(lái)讀讀課文中的句子,讀得可有感情了。真正體會(huì)到了在商場(chǎng)里買東西的方便的特點(diǎn)。

  三、煥發(fā)情感,合作學(xué)習(xí)

  本教學(xué)中,學(xué)生自主識(shí)字,小組合作學(xué)習(xí),我讀給你聽(tīng),你讀給我聽(tīng),有同桌不會(huì)讀的教他讀,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。半個(gè)學(xué)期的小學(xué)生活,學(xué)生的朗讀已有不小的進(jìn)步,讀句子會(huì)停頓,不拖長(zhǎng)音,不唱讀,但個(gè)別孩子還存在讀句子不連貫的問(wèn)題。這是以后的教學(xué)中需要注意的,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

自選商場(chǎng)教學(xué)反思3

  《自選商場(chǎng)》這篇課文比較貼近城市孩子的生活,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,學(xué)生平時(shí)買食品、日用品都在自選商場(chǎng)里購(gòu)買。也因?yàn)檫@樣,學(xué)生可能對(duì)自選商場(chǎng)購(gòu)物的方面體會(huì)不深。所以在讓學(xué)生感受自選商場(chǎng)的方便時(shí)我先給孩子們講了我自己小時(shí)候買東西的經(jīng)歷。那時(shí)候自選商場(chǎng)這種形式還沒(méi)有出現(xiàn),買東西尤其是買不同種類的東西,往往要跑很多店,特別麻煩。而且小店里面的種類也不多,付錢的時(shí)候要人工算,速度慢又容易出錯(cuò)。學(xué)生在我的描述中聽(tīng)得津津有味。有了這樣的體驗(yàn),讓孩子去讀課文第二段,再進(jìn)行比較。學(xué)生對(duì)“方便”的體會(huì)就加深多了。

  而且能從好幾個(gè)角度來(lái)表述:

  首先是東西種類齊全,數(shù)量多。

  其次分類詳細(xì),到規(guī)定的場(chǎng)地買就行。

  三、東西擺放很有秩序,一目了然。

  四、商品上都標(biāo)有價(jià)格,讓人可以在不同品牌間進(jìn)行比較。

  五、付款特別方便,電腦一算就出來(lái)要算的'錢。最近在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀感覺(jué)上有點(diǎn)顯得“蒼白無(wú)力”,要么就是太拖,感覺(jué)孩子在朗讀方面的訓(xùn)練要花點(diǎn)工夫了。因?yàn)榧倚i_放日的關(guān)系,這節(jié)課我和師傅花了大量的時(shí)間準(zhǔn)備,果然課堂成效明顯。所以,老師還是應(yīng)該把重點(diǎn)放在教學(xué)上,真希望不要被其他繁瑣的事所牽絆。

自選商場(chǎng)教學(xué)反思4

  新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來(lái)了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也帶來(lái)了教材的巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法,要求會(huì)寫的字很少,也很簡(jiǎn)單,但是識(shí)字任務(wù)卻很重,主要是識(shí)字量大。

  美國(guó)教育家布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)材料的興趣!迸d趣是最好的老師,只要學(xué)生有了興趣,就會(huì)讓智力開足馬力,讓才能閃出光輝,自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的.生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。”

  在上《自選商場(chǎng)》這一課之前,我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙,專門利用一節(jié)課,用它們?cè)诮淌依锵衲O駱拥臄[起了超市(里面有小朋友喜歡吃的東西,可以說(shuō)應(yīng)有盡有。),我當(dāng)起了店老板,請(qǐng)學(xué)生到我的超市“購(gòu)買”自己喜歡的物品,在“購(gòu)買”時(shí),必須把物品上面的字認(rèn)識(shí),才可把東西帶走,還要跟同學(xué)互相交流,這樣,把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中,課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì),學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。可以借助生活中的實(shí)物、圖片等識(shí)字。教室里有很多現(xiàn)成的實(shí)物,如門、窗、課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī),我都在上面貼上詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。還分類進(jìn)行識(shí)字比賽,比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動(dòng)物類。

  小學(xué)生識(shí)字的主渠道是“基于教材識(shí)字”,如果教師能夠充分利用教材,切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字,就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快,這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字,在大量閱讀中去“熟悉”字。

  新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,我們老師要充分發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源。

自選商場(chǎng)教學(xué)反思5

  《自選商場(chǎng)》是一篇識(shí)字課文,也是典型的在引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的范例, 它很好地將課堂與生活緊密聯(lián)系.因而在學(xué)這一課時(shí),我想從生活入手,再回歸到生活中去。但課一上起來(lái),卻與想像的相去甚遠(yuǎn)。便對(duì)自己這一堂課堂教學(xué)進(jìn)行了反思.我覺(jué)得主要失敗的原因有以下幾點(diǎn):

 。、過(guò)于強(qiáng)調(diào)實(shí),而忽視了一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

  一年級(jí)學(xué)生好動(dòng),注意力持久性不夠。但在課堂中我為了完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在被動(dòng)地接受知識(shí),沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尤其是課間操?zèng)]有運(yùn)用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)疲倦時(shí)沒(méi)有得以調(diào)節(jié)。課堂節(jié)秦一直很平穩(wěn),尤其是后半堂課應(yīng)加快節(jié)奏。

 。、過(guò)于強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī),沒(méi)有讓課堂真正地活起來(lái)。

  從設(shè)計(jì)上看,一堂課采用多種的方法讓學(xué)生自主識(shí)字、記字形,以多種形式,讓生字復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生鞏固,并在不同的語(yǔ)境中讓學(xué)生認(rèn)讀,似乎都無(wú)可厚非。但今天這堂課明顯讓我感覺(jué)到與往常的不同,平時(shí)強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)是因?yàn)閷W(xué)生太活之后不善于聽(tīng),但在今天我并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)時(shí)學(xué)生卻異常地安靜。讓我奇怪,也許一年級(jí)的孩子也知道什么是緊張了吧?而我對(duì)于這情況竟無(wú)法去活躍一下課堂氣氛,與學(xué)生之間似乎成了油與水的`關(guān)系,沒(méi)能像往常那樣相互融合。于是整堂課便顯得實(shí)有余而活不足了。

  我常常希望自己能上的是一堂真正的語(yǔ)文課,不作秀,不生硬,在課堂中體現(xiàn)一種語(yǔ)文的大氣,在課堂中讓學(xué)生真正知道什么叫語(yǔ)文.但今天的失敗讓我自己很慚愧,這畢竟不是一種大氣的、有嘗試性的失敗。好在課后檢查了一下,學(xué)生卻掌握得很好?磥(lái)聽(tīng)的作用還是很大的。

自選商場(chǎng)教學(xué)反思6

  本節(jié)課繼續(xù)對(duì)識(shí)字方法進(jìn)行訓(xùn)練,比較前一節(jié)課,學(xué)生比較放開了,有的馬上能想出一些好方法,F(xiàn)在我把學(xué)生和我在課堂上所說(shuō)的識(shí)字方法記錄如下:

  奶:奶奶是女人。

  巾:“|”是一根棒子,豎、橫折鉤是一塊毛巾,毛巾掛在棒子上。

  筆:毛筆上面是用竹子做的,下面是用動(dòng)物的毛做的。

  業(yè):兩豎一橫是兩把椅子,撇、點(diǎn)是兩個(gè)人,兩個(gè)人坐在兩把椅子上。

  本:一把刀正在砍木頭。

  一根木頭。

  在一棵樹旁,有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河。

  毛:三根彎彎的毛。

  另外要值得反思的是,現(xiàn)在的.學(xué)生一般都去過(guò)超市,不像我們以前,還記得第一次去麥德隆就像劉姥姥進(jìn)大觀園一樣,是多么的新鮮,東看看西摸摸?墒乾F(xiàn)在我讓他們說(shuō)說(shuō)去過(guò)哪些超市時(shí),很少人能說(shuō)出名字。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書里寫的面包、火腿腸、牙膏外,超市里還有什么東西呢?學(xué)生說(shuō)上來(lái)的實(shí)在太少了,我計(jì)算了一下,全班合起來(lái)也不過(guò)10幾樣。有可能父母帶孩子見(jiàn)識(shí)的還比較少,以肯德基、新華書店居多。第二有可能是在逛超市時(shí)沒(méi)有有意地告訴孩子這是什么,那是什么,所以孩子只留下一個(gè)“多”的印象,具體有哪些東西不太清楚。

自選商場(chǎng)教學(xué)反思7

  興趣是最好的老師,只要學(xué)生有了興趣,就會(huì)讓智力開足馬力,閃出光輝,讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  在上《自選商場(chǎng)》這一課之前,我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙,專門利用一節(jié)課,用它們?cè)诮淌依锵衲O駱拥臄[起了超市,我當(dāng)起了店老板,請(qǐng)學(xué)生到我的超市“購(gòu)買”自己喜歡的物品,在“購(gòu)買”時(shí),必須把物品上面的字認(rèn)識(shí),才可把東西帶走,還要跟同學(xué)互相交流,讓學(xué)生在情境活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。識(shí)字教學(xué)方法有很多,還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì),學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高?梢越柚钪械膶(shí)物、圖片等識(shí)字。教室里有很多現(xiàn)成的.實(shí)物,如門、窗、課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、錄音機(jī),我都在上面貼上詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。還分類進(jìn)行識(shí)字比賽,比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動(dòng)物類、體育用品類等。

  小學(xué)生識(shí)字的主渠道是“基于教材識(shí)字”,如果教師能夠充分利用教材,切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字,就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)――大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快,這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字,在大量閱讀中去“熟悉”字。

自選商場(chǎng)教學(xué)反思8

  《自選商場(chǎng)》這篇課文比較貼近城市孩子的生活,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,學(xué)生平時(shí)買食品、日用品都在自選商場(chǎng)里購(gòu)買。也因?yàn)檫@樣,學(xué)生可能對(duì)自選商場(chǎng)購(gòu)物的方便體會(huì)不深。所以在讓學(xué)生感受自選商場(chǎng)的方便時(shí)我先給孩子們講了我自己小時(shí)候買東西的經(jīng)歷。那時(shí)候自選商場(chǎng)這種形式還沒(méi)有出現(xiàn),買東西尤其是買不同種類的東西,往往要跑很多店,特別麻煩。而且小店里面的'種類也不多,付錢的時(shí)候要人工算,速度慢又容易出錯(cuò)。學(xué)生在我的描述中聽(tīng)得津津有味。有了這樣的體驗(yàn),讓孩子去讀課文第二段,再進(jìn)行比較。學(xué)生對(duì)“方便”的體會(huì)就加深多了。而且能從好幾個(gè)角度來(lái)表述:首先是東西種類齊全,數(shù)量多。其次分類詳細(xì),到規(guī)定的場(chǎng)地買就行。三、東西擺放很有秩序,一目了然。四、商品上都標(biāo)有價(jià)格,讓人可以在不同品牌間進(jìn)行比較。五、付款特別方便,電腦一算就出來(lái)要付的錢。

  同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀感覺(jué)上有點(diǎn)顯得“蒼白無(wú)力”,要么就是太拖,感覺(jué)孩子在朗讀方面的訓(xùn)練要花點(diǎn)工夫了。

自選商場(chǎng)教學(xué)反思9

  新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來(lái)了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也帶來(lái)了教材的巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表示在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法,要求會(huì)寫的字很少,也很簡(jiǎn)單,但是識(shí)字任務(wù)卻很重,主要是識(shí)字量大。 美國(guó)教育家布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)資料的興趣!迸d趣是最好的老師,只要同學(xué)有了興趣,就會(huì)讓智力開足馬力,讓才干閃出光輝,自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此,《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要資料,同時(shí)充沛利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景! 在上《自選商場(chǎng)》這一課之前,我讓同學(xué)搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙,專門利用一節(jié)課,用它們?cè)诮淌依锵衲O駱拥?擺起了超市(里面有小朋友喜歡吃的東西,可以說(shuō)應(yīng)有盡有。),我當(dāng)起了店老板,請(qǐng)同學(xué)到我的超市“購(gòu)買”自身喜歡的物品,在“購(gòu)買”時(shí),必需把物品上面的字認(rèn)識(shí),才可把東西帶走,還要跟同學(xué)互相交流,這樣,把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中,課堂上不時(shí)給同學(xué)展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì),同學(xué)識(shí)字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字?梢越柚钪械膶(shí)物、圖片等識(shí)字。

  教室里有很多現(xiàn)成的實(shí)物,如門、窗、課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī),我都在上面貼上詞語(yǔ)卡片,讓同學(xué)看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。還分類進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽,比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動(dòng)物類。 小同學(xué)識(shí)字的主渠道是“基于教材識(shí)字”,假如教師能夠充沛利用教材,切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率,同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字,就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識(shí)字。但往往同學(xué)忘得也很快,這就有必要讓同學(xué)到生活中去“鞏固”字,在大量閱讀中去“熟悉”字。 新課程倡議讓同學(xué)養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,我們老師要充沛發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源。

自選商場(chǎng)教學(xué)反思10

  《自選商場(chǎng)》是一課識(shí)字教學(xué),本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫"巾、牙、尺、毛"4個(gè)字。

  2、觀察自學(xué)商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。

  3、正確、流利地朗讀課文。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。本課教學(xué)時(shí)我采取多種方法,創(chuàng)設(shè)不同情境,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和鞏固識(shí)字,讓學(xué)生在生活中自主識(shí)字,取得了一定的效果。

  這篇課文由一幅自選商場(chǎng)的插圖,一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文構(gòu)成。根據(jù)低年級(jí)孩子的識(shí)字特點(diǎn),我在課堂上是這樣做的:首先,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己去過(guò)哪些超市,在超市里都看見(jiàn)過(guò)哪些商品?激發(fā)學(xué)生的求知欲望。然后我說(shuō)要帶領(lǐng)大家去超市,通過(guò)課件帶學(xué)生逛超市,把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中,圖文結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字的`興趣。

  在短短的四十分鐘內(nèi)如何有效地完成識(shí)字任務(wù)呢?我教孩子采用多種方法識(shí)記生字;先通過(guò)讀詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。然后通過(guò)帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、小老師教讀、開火車讀、男女生比賽讀等多種形式的讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,最后讓學(xué)生圈出生字并說(shuō)說(shuō)怎樣記。一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,發(fā)揮學(xué)生的思維及想象能力,自主性、創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)生字。在記字環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō):"你是怎樣記住這個(gè)字的?""你還有更好的記憶方法嗎?"引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方法記字,比如:熟字去偏旁、換一換、加一加如:"尺"字是尸體的"尸"加一 捺;還通過(guò)簡(jiǎn)筆畫毛筆,引導(dǎo)學(xué)生直觀形象地記"筆"字;認(rèn)識(shí)新偏旁記"奶"字是一個(gè)"女"字旁加木乃伊的"乃"。 本堂課學(xué)生表現(xiàn)積極,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)要求。同時(shí)也存在一定不足,如:識(shí)字教學(xué)時(shí)學(xué)生在前一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語(yǔ)掌握已經(jīng)較好的情況下,再次認(rèn)讀從詞語(yǔ)中提出的生字,我又用了自讀、開火車讀、賽讀等方式鞏固認(rèn)讀。這樣,在這一環(huán)節(jié)花費(fèi)了很多不必要的時(shí)間,以至后面的教學(xué)內(nèi)容不能理想完成。在以后的教學(xué)中,我要注意合理地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),多研究教材,多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

自選商場(chǎng)教學(xué)反思11

  聽(tīng)了沈娟芳老師的課,感覺(jué)沈老師在這幾方面做得很有特色:

  1、在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣方面做得很好,開頭通過(guò)帶學(xué)生逛商店,把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中,因?yàn)樾W(xué)生往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維,在具體的情境中學(xué)生識(shí)字的興趣非常濃厚。

  2、開放識(shí)字的課堂,聯(lián)系生活識(shí)字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里看到是這個(gè)字。激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,在這里,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生悟到識(shí)字的.課堂就是豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活,鼓勵(lì)他們隨時(shí)隨地主動(dòng)識(shí)字。

  3、在識(shí)字教學(xué)方面方法多樣。

  首先讓學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)生字,小朋友通過(guò)互相幫助、全體參與學(xué)習(xí)過(guò)程,再小組匯報(bào)讓學(xué)生自己讀出字音、分析字形。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),從反饋情況看,學(xué)生掌握得很好,教師也發(fā)揮了引領(lǐng)作用,用積極評(píng)價(jià)方式激勵(lì)識(shí)字興趣。

自選商場(chǎng)教學(xué)反思12

  新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來(lái)了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也帶來(lái)了教材的巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法,要求會(huì)寫的字很少,也很簡(jiǎn)單,但是識(shí)字任務(wù)卻很重,主要是識(shí)字量大。在本課教學(xué)中,我始終保持組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了本課的字詞,并且鍛煉了能力,同時(shí)感受到了自選商場(chǎng)購(gòu)物方便的特點(diǎn)。整堂課的教學(xué)我努力突出以下幾個(gè)特點(diǎn):

  一、課堂教學(xué)生活化

  新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字,就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)──大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快,這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字,在大量閱讀中去“熟悉”字。生活是教學(xué)的源泉,也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。此課中我直接將課堂生活化,時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活,探究生活,首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活的情景,讓學(xué)生跟著課件走進(jìn)琳瑯滿目的自選商場(chǎng),學(xué)生們?cè)诶蠋熂皩W(xué)習(xí)小組組員的幫助下,人人都通過(guò)自己的努力,知道了商品的名稱,并讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)識(shí)了它們,歡快的氣氛彌漫了整個(gè)教室。最后我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)行環(huán)境識(shí)字,使學(xué)生真正能走出教材,走進(jìn)生活,關(guān)心周圍的事物,學(xué)生們通過(guò)生活獲得了認(rèn)知,又通過(guò)進(jìn)一步的認(rèn)知,明確了更多生活中的事例,識(shí)字能力也在認(rèn)識(shí)和探究中得到發(fā)展。

  二、課堂教學(xué)活動(dòng)化

  貪玩愛(ài)動(dòng)、好奇是孩子的天性,假如四十分鐘要求他們都要端端正正、規(guī)規(guī)矩矩坐好認(rèn)那十幾個(gè)陌生的字,孩子們一定會(huì)覺(jué)得乏味,還會(huì)坐不住,認(rèn)不牢,識(shí)字效率低。新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)本課時(shí)我就充分體現(xiàn)了“活動(dòng)化”的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究,教學(xué)中我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小營(yíng)業(yè)員把各種商品分類,孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué),個(gè)個(gè)興趣盎然,在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)生學(xué)到了分類的知識(shí),也真正理解了“在自選商場(chǎng)買東西真方便”這句話的含義。在小組合作學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí),我鼓勵(lì)他們互相幫助,遇到識(shí)字困難可以向別人請(qǐng)教,讓他們“動(dòng)”起來(lái),在提高識(shí)字實(shí)效的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)參與,積極思考的'。極大激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣和創(chuàng)造欲望。

  三、喚發(fā)情感,提供充足的空間此文轉(zhuǎn)自

  第斯多惠說(shuō)過(guò):“知識(shí)不應(yīng)是灌輸給學(xué)生的而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們,獨(dú)立地掌握它們!倍R(shí)字本身是枯燥的,怎樣讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字,實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)識(shí)字的目的呢?我覺(jué)得最重要的便是喚發(fā)學(xué)生的情感,情感是人們對(duì)客觀事物在心理上及態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng),積極的情感能夠使語(yǔ)文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課我不斷創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與教材間的距離,賦予詞語(yǔ)生命力,喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的情感,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到識(shí)字的成就感,孩子們?cè)谶@種情感的支配下,自主地識(shí)字,自主地合作交流,感受到識(shí)字的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)的成功喜悅。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生!丁蹲R(shí)字二自選商場(chǎng)》教學(xué)反思》這一教學(xué)反思,來(lái)自!

自選商場(chǎng)教學(xué)反思13

  《自選商場(chǎng)》是一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字﹙二﹚的第二課,全篇由一幅自選商場(chǎng)的插圖,一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文構(gòu)成。根據(jù)教材特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際,本課分兩課時(shí)教學(xué)。

  第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)十二個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女、竹”。

  2、能夠正確書寫“巾”字。

  3、初步感受自選商場(chǎng)為人們購(gòu)物帶來(lái)的方便。

  為了很好地達(dá)成目標(biāo),我在教學(xué)注意了以下幾個(gè)方面:

  1、激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 上課伊始,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在自選商場(chǎng)里都看見(jiàn)過(guò)哪些商品。由于此問(wèn)題實(shí)際性強(qiáng),學(xué)生有話可說(shuō),大家你一言,我一語(yǔ),總結(jié)了很多不同。學(xué)生的注意力集中到了“自選商場(chǎng)中的商品”這個(gè)問(wèn)題上。隨即,教師又說(shuō)要帶領(lǐng)大家去超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),通過(guò)多媒體課件帶學(xué)生逛商店,把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中,因?yàn)樾W(xué)生往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維,特別是當(dāng)他們看到自己熟悉的物品時(shí),往往會(huì)情不自禁地說(shuō)出商品的名稱,在具體的情境中學(xué)生識(shí)字的興趣非常濃厚。這樣一來(lái),為課題的引入及下文的學(xué)習(xí)都做了很好地鋪墊。

  2、多種方法識(shí)記生字。 一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量特別大,如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識(shí)字任務(wù)呢? 這就要求準(zhǔn)字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進(jìn)的原則,有一定的層次性。 首先通過(guò)讀詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,教師強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。其次,通過(guò)帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,最后讓學(xué)生圈出生字并說(shuō)說(shuō)怎樣記。這一步一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,發(fā)揮學(xué)生的'思維及想象能力,自主性、創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)生字。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,理解、記憶字型。記憶字型時(shí)先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字,是用什么辦法記住的,然后再指名說(shuō),老師根據(jù)學(xué)生的記字方法加以總結(jié),提出表?yè)P(yáng),既活躍了課堂氣氛又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶。最后通過(guò)“小小推銷員”的游戲,利用介紹商品的方式幫助學(xué)生鞏固詞語(yǔ)。

  這堂課在時(shí)間安排上不夠緊湊,有些前松后緊,在最后的拓展說(shuō)話環(huán)節(jié)學(xué)生說(shuō)的時(shí)間不多。在今后的教學(xué)中要注意在教學(xué)時(shí)間上的合理安排。

自選商場(chǎng)教學(xué)反思14

  下面我以《自選商場(chǎng)》為例,講述“故事情境教學(xué)模式”具體操作方法。

  《自選商場(chǎng)》是人教課標(biāo)版第一冊(cè)識(shí)字二第二課的內(nèi)容。課本上有一幅色彩鮮艷的自選商場(chǎng)插圖,在插圖下羅列了一些商品的名稱,還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文。商場(chǎng)插圖、商品名稱、商場(chǎng)短文為學(xué)生本課識(shí)字創(chuàng)造了很好的文本環(huán)境,簡(jiǎn)潔明了。插圖展示的是商場(chǎng)的一角;詞語(yǔ)介紹的.是食品、日用品和文具三類商品;短文介紹的是自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。這樣的一個(gè)識(shí)字環(huán)境,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字,了解更多的知識(shí)。同時(shí)也為教者創(chuàng)編教學(xué)情境故事提供了很好的文本環(huán)境。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生認(rèn)字的效果,我借助插圖、插圖下的商品名稱和短文,編出這樣一個(gè)具有一定故事情節(jié)的故事:星期天,媽媽帶明明去自選商場(chǎng)逛,買了面包、鉛筆、毛巾等許多東西,明明覺(jué)得在自選商場(chǎng)買東西很方便,明明很高興,回來(lái)后寫了一篇日記。

  因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多,我把《自選商場(chǎng)》分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)總思路是:“巧妙導(dǎo)入,激趣學(xué)句——?jiǎng)?chuàng)編故事,巧識(shí)生字——自主合作,巧學(xué)分類 ——通讀全文,鞏固識(shí)字——巧設(shè)問(wèn)題,樂(lè)讀短文——扶放結(jié)合,巧學(xué)寫字——鏈接生活,拓展識(shí)字”這樣的一個(gè)教學(xué)思路目的是要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿故事情趣和競(jìng)爭(zhēng)性的和諧活躍的識(shí)字課堂,做到工具性與人文性的統(tǒng)一,全面提高培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

自選商場(chǎng)教學(xué)反思15

  美國(guó)教育家布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)材料的興趣。”興趣是最好的老師,只要學(xué)生有了興趣,就會(huì)讓智力開足馬力,讓才能閃出光輝,自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的`教學(xué)情景!毙乱惠喌幕A(chǔ)教育課程改革帶來(lái)了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也帶來(lái)了教材的巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法,要求會(huì)寫的字很少,也很簡(jiǎn)單,但是識(shí)字任務(wù)卻很重,主要是識(shí)字量大。

  上《自選商場(chǎng)》這一課之前,我讓學(xué)生搜集一些各種各樣的商品包裝盒、包裝紙。這在課堂中的便把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中,課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì),學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字?梢越柚钪械膶(shí)物、圖片等識(shí)字。教室里也有很多現(xiàn)成的實(shí)物,如門、窗、課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī),學(xué)生說(shuō),我相機(jī)出示相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。

  小學(xué)生識(shí)字的主渠道是“基于教材識(shí)字”,如果教師能夠充分利用教材,切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字,就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快,這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字,在大量閱讀中去“熟悉”字。

  新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,我們老師要充分發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源。

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教學(xué)教學(xué)反思03-22

小班反思教學(xué)反思01-07

關(guān)于教學(xué)反思的反思04-22

反思自己的教學(xué)反思02-06

經(jīng)典教學(xué)反思10-19

教學(xué)的反思01-05