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長春版《童年的問號》教學反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的長春版《童年的問號》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
長春版《童年的問號》教學反思1
在教學《童年的問號》這篇文章課文時，我特別注重引領(lǐng)學生朗讀，讓學生在或激情或深情的朗讀中，感受語言文字的優(yōu)美，感受作者通過語言文字所創(chuàng)設(shè)的意境。我一步一步的指導(dǎo)學生朗讀，讓學生讀出激情，讀出情感。
�。�1）讀出層次：課文的第一自然段：童年是一首詩，童年是一個夢，童年還是一串長長的問號。前兩句要一句比一句聲音高，后一句的語調(diào)要下來。其中“長長的”語氣要加重。
（2）指導(dǎo)讀好三次對話：課文的二、三、四自然段是三位名人小時候愛問題的特例，其中各有一句問題的話語，教學時要指導(dǎo)學生讀好這三次對話。
�。�3）指導(dǎo)好長句子的'朗讀技巧：課文的第五自然段，“童年，就這樣在問號中慢慢長大�！边@一句要讀出激情就要指導(dǎo)學生在朗讀時斷好句子，“童年，就這樣/在問號中/慢慢長大�！薄奥币亓�?
通過教師的指導(dǎo)，學生在課堂上能把課文讀得有聲有色，聽起來吧真是一種享受啊！
長春版《童年的問號》教學反思2
《童年的問號》文章是圍繞偉人小時候來描寫的。首先就讓學生收集小時候的疑問，起點就讓他們找到樂趣，才能繼續(xù)進行。
其次是明確學習責任目標學生時學習的主體，以學生的發(fā)展為本是新課改的基本理念，獨立自主學習體現(xiàn)了學生時學習的主人，要幫助他們認識到，主人是有責任感的，學習是自己的事，在本單元學習過程中，不斷地把學生的生活與知識，成長未來聯(lián)系起來，讓學生感悟課文內(nèi)容，多提出問題，從而激發(fā)他們的學習積極性和主動性，讓他們先對名人感興趣，然后達到自愿學習。
然后是指導(dǎo)制定學習計劃平時學習都由老師支配，這次由學生自己完成，讓同學決定學習內(nèi)容，時間讓他們自己制定計劃，識字內(nèi)容，課節(jié)安排。時間等環(huán)節(jié)，然后提出意見，幫助修改。接著是多邊互動掌握方法，在活動中要多方創(chuàng)造條件，調(diào)動學生的主動性和自覺性，為學生主動探索提供時間和空間，把學習的主動交給學生，充分發(fā)揮他們的主動作用，讓他們自己動口，自己在課文中提出問題，再由他們自己找到答案，讓本單元內(nèi)容更豐富多彩。
最后讓學生養(yǎng)成良好的.學習習慣良好的學習習慣能幫助學生進步，有助于發(fā)展智力，并對日后產(chǎn)生積極影響，所以要糾正在學習中遇到的不好習慣，如提出的問題不符合生活等�！胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式”是新課程的基本理念之一。新課標還對合作學習的重要作用作了說明：“合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神�！薄靶〗M合作學習”作為課改的一個亮點，有力地挑戰(zhàn)了教師的一言談的專制，給了學生自主合作的機會，培養(yǎng)了團體的合作和競爭意識。此次活動我發(fā)現(xiàn)同學們重“合作”輕“自主我讓學生組成學習小組討論：名人提出問題哪個更貼近生活。結(jié)果同學們都互相推脫，表達不出自己的想法，小組都確定不了誰做什么有的小組無動于衷。
在以往的教學中，教師更多地關(guān)注怎樣設(shè)計教學過程，怎樣突出教學重難點，怎樣設(shè)計板書，教學設(shè)計很大程度上只是教師的一廂情愿而已，但這對于學生來說，未必都有用，在很大程度上忽略了學生的學習過程，這樣的教學必然是低效的。而小組合作學習是一種師生互動、生生互動的學習形式，也是培養(yǎng)學生合作意識的一種基本途徑，在這個學習過程中學生可以把自己的思路和別人共享，而且學生更多地擁有自由組合、分工協(xié)作的機會，擁有評價和討論他人觀點的機會及空間和時間。
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