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《從百草園到三味書屋》讀后感

時(shí)間:2022-08-23 08:26:13 讀后感 我要投稿

《從百草園到三味書屋》讀后感(匯編15篇)

  當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。為了讓您不再為寫讀后感頭疼,以下是小編收集整理的《從百草園到三味書屋》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《從百草園到三味書屋》讀后感(匯編15篇)

《從百草園到三味書屋》讀后感1

  讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,讓我覺(jué)得那百草園的描寫真是趣味無(wú)窮,樂(lè)意融融啊。

  那里的一草一木在兒童的眼睛里都無(wú)不充滿了生機(jī),無(wú)不透著靈氣。你看,百草園的描寫:碧綠的菜畦、光滑的石井?dāng)r、高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑椹,由低到高,形成一個(gè)階梯樣式分布結(jié)構(gòu),具有文學(xué)藝術(shù)中的建筑美。作為一個(gè)兒童由低處向高處一層層向上爬就象爬樓梯一樣,逐一去欣賞真是“樂(lè)”于其中。

  另外,本文的色彩美,也獨(dú)具一格,譬如碧綠的菜畦、紫紅的桑葚,色彩鮮艷,紅綠相間,將百草園勾畫成一幅色彩絢麗的圖畫,將一個(gè)兒童放置在這樣的環(huán)境中讓他得到美的熏陶,美的感染。真是妙哉啊妙哉!

  百草園里好吃的'有桑葚,何首烏、覆盆子,這些吃的怎么不會(huì)激發(fā)天真的孩子極大的“樂(lè)”趣呢!好奇是兒童的天性,如他“好奇”去尋找人形何首烏根弄壞了泥墻,也符合兒童的心理。百草園里的動(dòng)物對(duì)魯迅更有極大的誘惑力:由于好奇心引誘,他才在認(rèn)真地觀察之后,寫出了“肥胖的黃蜂“伏”在菜花上,輕捷的叫天子“竄”向云宵里去了。蚰蛉的低唱,蟋蟀的彈琴,*蝥從后巧噴出煙霧“等優(yōu)美的句子。并且魯迅先生還在描寫中充分調(diào)動(dòng)了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種器官,把百草園的行、色、味描寫得一應(yīng)俱全,怎能說(shuō)不是一個(gè)“樂(lè)”園?這也足見(jiàn)他對(duì)這些動(dòng)物有著多深厚的感情。

  哪怕是生機(jī)靈性處于休眠或半休眠的冬天,百草園在魯迅先生的筆下也是個(gè)樂(lè)園,在這里不僅可以拍雪人,塑雪羅漢,雪后還可以去捕鳥(niǎo),那個(gè)樂(lè)啊自然不必形容。

  !百草園,真是一個(gè)兒童“吃喝玩樂(lè)”的理想天堂,這是其樂(lè)無(wú)窮!

《從百草園到三味書屋》讀后感2

  品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,回味著從文章中散發(fā)出來(lái)的天真爛漫的氣息,享受著字里行間透露出來(lái)的那份活潑可愛(ài)的青春年華,我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝,有趣的畫面。

  “油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字,我的心仿佛已飛到了百草園里,與那些昆蟲(chóng)們來(lái)個(gè)親密接觸。讀著文章中的文字,我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲(chóng)為伴,采著野花野果,舒適地躺在草地上,享受著和煦的陽(yáng)光。冬天里,他在雪地里自由地玩耍著,支好竹篩,悠閑地捉捕鳥(niǎo)兒,但是總因?yàn)樾约,捕不到許多鳥(niǎo)兒。他還喜歡聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講故事,看《山海經(jīng)》,因此而害怕赤練蛇,不敢到長(zhǎng)的草里去,害怕遇到美女蛇。

  在百草園里,一切都是那么地自由,一切最美好的感情在這里散發(fā)出閃亮的`光輝。

  不知為什么,文章中的一切都讓我回味無(wú)窮,看了還想看,也許就是因?yàn)槲恼鲁錆M了兒童的天真和可愛(ài),讀來(lái)特別親切罷了。

  曾幾何時(shí),童年已不再屬于我,是那么地遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙芽缛肭嗌倌甑男辛,跨入了忙忙碌碌的學(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的生活之中。但是我想,不管怎樣,不管在什么時(shí)候,保持一顆童心,人是永遠(yuǎn)不會(huì)老的。甜美的童年之夢(mèng)也仍然是我最珍貴的寶物,它珍藏在我的心中永不褪色。

  童年已漸漸離去,留下來(lái)的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書屋》,體會(huì)魯迅先生的童年之夢(mèng),我神往不已。

《從百草園到三味書屋》讀后感3

  魯迅先生真可謂是中國(guó)文學(xué)史上的豐碑!

  他在這區(qū)區(qū)一篇散文中,讓我學(xué)到了許多東西。在魯迅描寫他捕鳥(niǎo)的時(shí)候,運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞,如“掃”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”……在曾學(xué)過(guò)的《風(fēng)箏》疑問(wèn)中,魯迅在描寫“我”毀壞小兄弟風(fēng)箏時(shí),也用了一系列的動(dòng)詞。這些動(dòng)詞不僅能夠形象生動(dòng)描繪出情節(jié)中人物的動(dòng)作,更能使讀者有身臨其境的感覺(jué),是文章豐富多彩。

  在這篇散文中,有一段文字堪稱絕佳。骸安槐卣f(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無(wú)限趣味。”這段文字,用一組連詞寫出了百草園中十多種景物,既有動(dòng)態(tài)的也有靜態(tài)的,抓住形態(tài)和色彩寫景物;通過(guò)聲音、動(dòng)作和形態(tài)寫動(dòng)物,栩栩如生,給人以奇幻的如至仙境的感覺(jué)。后來(lái)作者又用“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”,十分自然的承接了文章的.兩大部分——百草園和三味書屋,即符合條理而又不顯生硬,這樣的過(guò)渡無(wú)人能比!

  在魯迅到三味書屋后,往日的快樂(lè)一去不復(fù)返,取而代之的則是學(xué)習(xí)的枯燥,而魯迅卻竭力從中尋找樂(lè)趣,如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻……字里行間流露出作者的童心童趣。我多么羨慕魯迅啊,現(xiàn)在的學(xué)生哪里還有這份玩的心?繞口的英語(yǔ),深?yuàn)W的數(shù)學(xué),難懂的文言,復(fù)雜的歷史……雖然這么多的任務(wù)都要做,但還是應(yīng)該像作者那樣,偷點(diǎn)閑,適當(dāng)放松一下,只有這樣才能給學(xué)生時(shí)代的回憶中“上點(diǎn)色”。

  好好體會(huì)一下這篇文章吧!青年人會(huì)引起共鳴,中年人會(huì)勾起回憶。這大概就是《從百草園到三味書屋》的妙處吧!

《從百草園到三味書屋》讀后感4

  魯迅先生,一位奮斗在文化戰(zhàn)線上的民族英雄,這樣一位偉人寫出的文章,當(dāng)然也是思維縝密,十分謹(jǐn)慎的。文章中總是十分巧妙地運(yùn)用那些看起來(lái)毫無(wú)殺傷力實(shí)則充滿火藥味的語(yǔ)句來(lái)諷刺那些所謂的“正人君子”,我也總是理解不了某些語(yǔ)句的深層含義。

  在這篇文章中,我看出了魯迅先生對(duì)自由與美的大自然的熱愛(ài)與喜愛(ài),卻也看出了魯迅先生對(duì)三味書屋里枯燥死板且又嚴(yán)厲的學(xué)習(xí)生活十分厭惡。我想,這樣封建的`教育扼殺了多少兒童天真、善良、活潑的天性啊。

  不過(guò),也許只是飽含著對(duì)當(dāng)時(shí)封建教育的厭惡吧,我相信魯迅先生對(duì)自己的老師壽懷鑒先生還是有著極大的敬慕的吧。他是那樣和藹博學(xué),總會(huì)在讀書時(shí)十分投入,甚至到了忘我的地步,雖然對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格,卻不會(huì)嚴(yán)厲地打罵,頂多是瞪幾眼,這在當(dāng)時(shí)的社會(huì)下,是多么難得啊!12歲到17歲,相當(dāng)于一個(gè)人的中學(xué)至高中階段,魯迅先生全在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)著,這也為他后來(lái)那些犀利卻有內(nèi)涵的文章打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想,壽懷鑒老先生也是魯迅先生一生當(dāng)中十分重要的幾位人物之一吧。

  “美女蛇”這一則小故事,應(yīng)該是魯迅先生對(duì)黑暗的抨擊,寄托著他希望光明與善良有朝一日能夠戰(zhàn)勝黑暗的美好愿望。這則故事與百草園的聯(lián)系,也讓我對(duì)百草園里那片長(zhǎng)草叢多了一種神秘與不安的感覺(jué)。

  魯迅先生的偉大與他所付出的貢獻(xiàn)是中國(guó)乃至世界都家喻戶曉的,讓我們把這份無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì),這份敢于斗爭(zhēng)的民族精神永久的傳承下去!

《從百草園到三味書屋》讀后感5

  老師講了一篇重點(diǎn)課文《百草園到三味書屋》,是魯迅先生寫的一篇很有童真的課文。

  他筆下的百草園,是那么的生機(jī)勃勃。碧綠的菜畦,光滑的石井欄和高大的皂莢樹(shù),何首烏藤,木蓮藤還有覆盆子是那么的自然;他筆下的鳴蟬,黃蜂,叫天子,油蛉,還有蜈蚣。整個(gè)泥墻根一帶,都洋溢著歡樂(lè)和自由。我更喜歡魯迅寫的關(guān)于美女蛇和赤練蛇的故事,增加了百草園的神秘色彩,更豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。還有何首烏藤的傳說(shuō),“我”夢(mèng)想成仙,于是經(jīng)常拔起來(lái),顯出我的天真和那傻乎乎的“幼稚”。

  后面則是寫“我”到三味書屋里生活的事情。我想先生詢問(wèn)“怪哉蟲(chóng)”一事,但是先生卻有了怒色。我也喜歡那善良、極方正、質(zhì)樸的先生。整篇文章下來(lái),用百草園的自由快樂(lè)與三味書屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比,反映了兒童熱愛(ài)大自然,喜愛(ài)自由生活得心理,更抒發(fā)了作者對(duì)封建教育強(qiáng)烈的不滿。但是,魯迅筆下的童年,還是有些樂(lè)趣的,至少還有陪伴他的百草園。而我們這些生活在21世紀(jì)的`小孩子們,陪伴我們的也只是不斷翻新的玩具和令人激動(dòng)的電子游戲,生長(zhǎng)在大都市里的我們,哪里有一片綠色?

  天啊,魯迅多少年后卻仍然記得自己的童年并用極其優(yōu)美的語(yǔ)言把他描繪到每一個(gè)人的心中。而我們呢,當(dāng)我們長(zhǎng)大是回憶自己的童年會(huì)是什么樣的呢?是一堆的補(bǔ)習(xí)班還是摞起來(lái)高的像塔的作業(yè)?不得否認(rèn),現(xiàn)在小孩子的生活,很無(wú)聊!

《從百草園到三味書屋》讀后感6

  這個(gè)假期,我看了魯迅先生的《朝花夕拾》這本書,其中《從百草園到三味書屋》這個(gè)故事,給我留下了深刻的印象,讓我感受到了魯迅先生和我們不一樣的童年生活。

  百草園真是兒童生活的樂(lè)園。魯迅先生向我們描繪了百草園里色彩斑斕的植物和有趣的小動(dòng)物。他不是單一地向我列舉它們,而是按照從遠(yuǎn)到近、從高到低的順序,向我們娓娓道來(lái),從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)幾個(gè)方面來(lái)寫這些動(dòng)植物的特點(diǎn),讓我們有如身臨其境。這些文字我反復(fù)讀了多次,如果我也有這樣美麗的園子,在里面盡情玩耍,該有多好!

  給我最深刻的是長(zhǎng)媽媽給作者講美女蛇的故事!懊琅呤侨耸咨呱淼墓治铮軉救嗣,倘一答應(yīng)夜間便要吃這人的肉的”?吹竭@里,我毛骨悚然,仿佛美女蛇真的要來(lái)吃人肉。難怪小時(shí)候的魯迅得到的'教訓(xùn)是:有陌生人叫你的名字,你千萬(wàn)不可答應(yīng)他。可見(jiàn)他當(dāng)時(shí)也是多么地害怕。

  雖然在三味書屋要讀書,有嚴(yán)厲的老先生,但也有快樂(lè),可以爬上花壇折臘梅花,在地上或者桂花樹(shù)上尋蟬蛻……,比我們上學(xué)好多了,我們下課不能自由奔跑,不能劇烈地運(yùn)動(dòng),更別說(shuō)能這樣自由地玩耍了。

  讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章,讓我知道了他和我們的童年完全不一樣。我多么希望也有這樣的童年生活!

《從百草園到三味書屋》讀后感7

  “三味書屋后面也有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇支折蠟梅花,在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來(lái):

  “人都到那里去了?!”……”

  細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾從百草園到三味書屋》,享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫,我的眼角出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

  我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的.散文,正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣。突然間,我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意,鉆進(jìn)了白草園。他與昆蟲(chóng)為伴,又采摘野花野果;然后與玩伴一起捕鳥(niǎo),但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條“赤練蛇”。在三味書屋,雖然有老先生嚴(yán)厲的教誨,但仍敵不過(guò)心中的孩子氣,當(dāng)他讀書讀入神時(shí),卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上玩,而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……

  一起感受都是那么天真爛漫,令人回味。也許是引起了我心中的共鳴吧,真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的這一篇,想必是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來(lái)讓人感到親切,充滿激情。

  童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散瑣的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),和魯迅一起熱愛(ài)自然,向往自由。

《從百草園到三味書屋》讀后感8

  我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后,十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的完美時(shí)光。文中充分描述了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣!氨叹G的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹……”光這些景色,就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂(lè)園仿佛會(huì)讓讀者恨不得立刻去那兒飽飽眼福呢!

  文中的長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字,你萬(wàn)不可答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí),總有些擔(dān)心,并且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心境。

  當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候,家里人將他送到三味書屋,也就意味著魯迅先生要和他的'蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說(shuō)拜拜了。

  進(jìn)了三味書屋,魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯,“每一天只讀書,正午習(xí)字,晚上對(duì)課”,這便是魯迅先生的生活。盡管如此,魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻,但人去多了,時(shí)間久了,就會(huì)被教師叫回來(lái),繼續(xù)讀書,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。

  這篇文章不僅僅用百草園的自由歡樂(lè)同三味書屋的無(wú)味作比較,表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心境,并且經(jīng)過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶,表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)知識(shí)的追求,以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心境。

《從百草園到三味書屋》讀后感9

  這個(gè)假期,我翻開(kāi)了魯迅的《朝花夕拾吶喊》,頗有收獲。這其中我最喜歡的文章,便是《從百草園到三味書屋》。

  魯迅,浙江紹興人,祖上曾是達(dá)官貴人,但到了他這一代便家道中落。魯迅童年時(shí)接受私塾教育,青年時(shí)東渡日本學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué),后因觀看“日俄戰(zhàn)爭(zhēng)教育片”,深受刺激,棄醫(yī)從文終成一代文豪。而這篇《從百草園到三味書屋》,便是他童年最真實(shí)的寫照。

  雖說(shuō)百草園“園如其名”,只是一個(gè)長(zhǎng)滿野草的園子,但在童年魯迅眼里,卻是一個(gè)充滿童趣的樂(lè)園。碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑葚……百草園就是一個(gè)生機(jī)勃勃的花園;拔何首烏,摘覆盆子、聽(tīng)故事、拍雪人、捕鳥(niǎo)雀……百草園又是一個(gè)樂(lè)趣滿滿的游樂(lè)場(chǎng)。在這里,童年魯迅感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣,無(wú)比的自在。

  然而不久后,魯迅便到了該上學(xué)的年齡。父母將他送進(jìn)了書塾,在少年魯迅的眼里,這似乎是對(duì)他的一種懲罰。在書塾里,雖然有先生嚴(yán)厲的管教,但是依然掩蓋不了孩子們淘氣的天性。當(dāng)先生不在教室時(shí),魯迅和伙伴們便跑到園子里折梅花、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻;當(dāng)先生讀書得讀入迷時(shí),魯迅和伙伴們又在下面用紙糊的盔甲來(lái)做戲,或是把宣紙蒙在小說(shuō)上描繡像。雖說(shuō)不像在百草園里那樣歡脫,但少年魯迅在三味書屋依舊快樂(lè)地成長(zhǎng)著。

  這篇文章充滿了魯迅對(duì)童年的`懷念。但其實(shí),魯迅的童年并不完全是幸福的。由于家道中落,父親病重,魯迅不得不奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。正是因?yàn)樗润w會(huì)了操勞家事的辛酸,又感受了無(wú)邪童年的美好,所以魯迅先生才了解幸福生活來(lái)之不易。魯迅先生最終成長(zhǎng)成為文化的斗士,立志要以文字喚醒國(guó)人,讓中國(guó)強(qiáng)大,讓少年兒童們都擁有一個(gè)幸?鞓(lè)的童年。

《從百草園到三味書屋》讀后感10

  對(duì)這篇文章,對(duì)于我來(lái)講非常有趣。的確,初讀此文,最大的感受就是這個(gè)“趣”。

  漸漸地,我感受到了文章的氣息,“魯迅式”的寫作手法的確巧妙,我竟有兩種不同的感受!

  第一種是:魯迅認(rèn)為在“百草園”和在“三味書屋”一樣快樂(lè),玩耍有玩耍的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)更有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。使人全文感受到了魯迅對(duì)童年時(shí)光的留戀與愛(ài)戀。

  但是,當(dāng)時(shí)的教育是封建的,所以,第二種就是:魯迅用在“百草園”的無(wú)憂無(wú)慮、自由自在,來(lái)反襯“三味書屋”的封建,從而批判封建的教育。

  對(duì)于我個(gè)人來(lái)講,我更相信第二種,魯迅,這位民主戰(zhàn)士不就是用筆當(dāng)武器,一直為改善人民的生活和精神,日復(fù)一日、鍥而不舍的奮斗嗎?就手法而言,這種反襯、暗諷的手法更符合魯迅。

  但是,我更愿意相信第一種,我希望無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何地,所有的.孩子們都能享受到科學(xué)的教育,都能感受到童年的快樂(lè)。

  這是給我印象最深刻的,也是我認(rèn)為最值得人們回味的。當(dāng)然,魯迅先生描寫“百草園”的方法卻讓我獲益頗多。例如:魯迅對(duì)百草園的描寫不僅細(xì)致入微,但卻不顯得“散”,因?yàn)樗前磳哟蚊鑼,使人理所?yīng)當(dāng)?shù)倪M(jìn)入情境。另外,他用了多種感官,有看到的、聽(tīng)到的還有問(wèn)到的。正是這樣,人們不僅感受到了百草園的生機(jī),更贊嘆魯迅先生的高明。

  通過(guò)讀魯迅的文章,不僅有文學(xué)上的收獲,更是一種心靈的洗禮,洗掉現(xiàn)代的虛偽,重新聽(tīng)聽(tīng)最真誠(chéng)、最感人的東西;重新感受人類的智慧。

《從百草園到三味書屋》讀后感11

  細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》,享受著字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

  讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然,向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生,趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲(chóng)為伴,采摘野花野果,與伙伴一起捕鳥(niǎo),雖然總捕不到很多;又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事,因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋,雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨,卻仍耐不住心中的孩子氣,當(dāng)讀書入神時(shí),卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的'事,而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……

  一切感受都令人回味,作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來(lái)讓人感到親切,文章表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然,向往自由的熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望被父母,家奴管著;貞浧鹞业哪切┩戡嵤,還時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候,在田野里享受著春日的陽(yáng)光,秋日的清風(fēng),還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花,沉醉在大自然的懷抱之中,采了各式各樣的花,又生怕主人找來(lái),花一會(huì)兒就枯萎了,但仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。

  如今,田野上了造起了樓房,而我在緊張的學(xué)習(xí)之中,因此感受不到大自然的親切,也少了許多自由,但卻仍舊向往著,無(wú)論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。讀過(guò)文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散亂的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),和魯迅一起熱愛(ài)自然,向往自由。

《從百草園到三味書屋》讀后感12

  細(xì)細(xì)品讀著魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,讓我感受到先生兒時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣,體味到他在三味書屋讀書時(shí)的乏味與枯躁。

  “碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”,無(wú)疑是一座兒童的樂(lè)園,難怪魯迅先生喜歡這兒了!癮de,我的蟋蟀們!ade,我的覆盆子們和木蓮們!”看似有趣、幽默,其實(shí)也包含了他不想離去的痛楚與對(duì)百草園深切的不舍之情!

  而在描寫他到“三味書屋”里學(xué)習(xí)時(shí),卻遠(yuǎn)沒(méi)有像在百草園時(shí)那么自由,“我就只讀書,正午識(shí)字,晚上對(duì)課”,這便是魯迅先生的功課。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩,但人去多了,時(shí)間久了,就會(huì)被老師叫回來(lái),繼續(xù)讀書,日復(fù)一日,叫他怎能不留戀百草園??jī)烧咝纬闪缩r明的對(duì)比,隱隱諷刺了魯迅先生對(duì)封建教育的不滿,因而也更加體現(xiàn)了他對(duì)大自然和快樂(lè)生活的`向往,表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、渴望自由的心情。

  讀《從百草園到三味書屋》,想起自己的點(diǎn)滴生活,倍感慶幸:過(guò)去,摘桑葚、掏麻雀窩、幫小雞洗澡……現(xiàn)在,課堂上我們輕松愉快,書聲朗朗;操場(chǎng)上我們盡情飛翔,健康活潑;閱覽室我們沉醉書香,遨游書海……也許,這就是我和魯迅先生童年生活的不同之處吧!

《從百草園到三味書屋》讀后感13

  每讀完這篇文章,心中總要憧憬好一會(huì)兒,時(shí)間也似乎是停留了,停留在了那美好的童年時(shí)光

  這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇,寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí),回憶中的百草園和三味書屋,并不是簡(jiǎn)單的勾勒,卻也沒(méi)有濃濃的筆墨,而是流露著童年的快樂(lè),甚是打動(dòng)人心。

  碧綠的菜畦,光滑的`石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹,這些景色,不僅讓魯迅回味,更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年,是多么快樂(lè),多么幸福,甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后,也并非不快樂(lè),而讓人覺(jué)得是另一種趣味。先生,怪哉這蟲(chóng),是怎么一回事?這是魯迅的話,讓人看了,先是一笑。并不是笑魯迅的無(wú)知,而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧,再者是一思,那就是對(duì)怪哉的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章,我覺(jué)得是最大的成功。

  魯迅寫這篇文章的時(shí)候,已經(jīng)是年過(guò)半百,可其中流露的感情,是那么真摯,仿佛就在眼前,看在眼里,刻在心里。我想,這不只是因?yàn)閷?shí)有其事,更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。

  撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮這是誰(shuí)沒(méi)有的童年?課堂開(kāi)小差、收藏愛(ài)書、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題又有誰(shuí)的童年沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢?可是,又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年,留不住,最后只灑落在記憶的長(zhǎng)河上。

  人生固然是美好的,可怎樣去感受,怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒(méi)有提到任何的觀念,可是卻不禁讓人深思,對(duì)童年的深思,對(duì)人生的深思。或是記憶,或是懷戀,總是美好的,就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年,承載著太多的美好和思念,我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。

  我再次拿起書讀起了《從百草園到三味書屋》,像是走進(jìn)了百草園,走進(jìn)了三味書屋,走進(jìn)了童年。

《從百草園到三味書屋》讀后感14

  他放開(kāi)了我,沒(méi)有回答我的問(wèn)題,只是對(duì)我說(shuō)了一句:“笨蛋?放棄對(duì)你的追求猶如穿過(guò)一個(gè)季節(jié)。如果是我的錯(cuò),我愿意用一生來(lái)糾正。原來(lái)在他的心里,我是間接殺死他母親的罪人;宿鳥(niǎo)哀啼,天色昏暗。老師學(xué)為人師,行為世范,愿做綠葉,護(hù)花使者,樂(lè)為人梯。你曾經(jīng)在一個(gè)多么錯(cuò)誤的時(shí)間愛(ài)上了一個(gè)多么正確的人!

  百草園是作者童年時(shí)代的游樂(lè)園,在那里有享不盡的'快樂(lè):在那里可以盡情地捉螞蚱,摘桑椹,抓蛐蛐斑斕和蜈蚣,最有趣的是,他可以聽(tīng)媽媽講故事:“從前,有一條蛇......”。冬天的百草園雖然有些乏味,但也是充滿童趣的,可以堆雪人,將自己的全形印在雪上。

  三味書屋里,老師是嚴(yán)厲的,他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要的事;他還是一個(gè)好心腸的人,就算學(xué)生在他講課的時(shí)候偷偷跑出去玩,他依然不會(huì)懲罰他們,只會(huì)催促他們趕緊讀書;他是一個(gè)癡迷于讀書的人,在讀到最好的文章時(shí)他總會(huì)微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。從這里看來(lái)三味書屋也充滿了童趣!稄陌俨輬@到三味書屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美,還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶,真是一篇令人叫絕的好文章。

  魯迅先生寫百草園以樂(lè)為中心,描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園,三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界,那里是枯燥的、無(wú)趣的。我從小出生在城市里,沒(méi)有像魯迅先生那樣的百草園,只有假期時(shí)偶爾才能投入到大自然的懷抱,雖然現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了,但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更大了,家家的孩子都比著上學(xué)習(xí)班,都比著上哪所好學(xué)校,跟過(guò)去的孩子來(lái)比,我們少了很多樂(lè)趣。

《從百草園到三味書屋》讀后感15

  三味書屋后面也有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來(lái):人都到那里去了?!

  細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾從百草園到三味書屋》,享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

  油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。

  我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然,向往自由的童真童趣。突然間,我仿佛看到了幼年的'魯迅。趁大人不注意,

  鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲(chóng)為伴,又采摘野花野果,然后與玩伴一起捕鳥(niǎo),但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋,雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨,卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣,當(dāng)他讀書讀得入神時(shí),卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲,而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫。

  一切感受都是那么天真爛漫,令人回味,也許是引起了我心中的共鳴吧,真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇,尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來(lái)讓人感到親切,充滿激情。

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